文獻(xiàn)研究方法及論文撰寫(供參考)

文獻(xiàn)研究方法及論文撰寫(供參考)第一部分文獻(xiàn)研究法一、定義搜集、鑒別和整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究，形成對事實(shí)科學(xué)認(rèn)識的方法。文獻(xiàn)是把人類的知識用文字、圖形、符號、音像等手段記錄下來的有價(jià)值的典籍。二、作用

“毫無疑問，研究問題的選擇在一定程度上依賴于文獻(xiàn)……在研究過程中，查閱文獻(xiàn)這一步驟，會對整個(gè)文獻(xiàn)背景下的研究問題起到?jīng)Q定作用”。

——威廉·維爾斯馬，斯蒂芬·G.于爾斯《教育研究方法導(dǎo)論》（一）有助于研究者選定課題和確定研究方向“新型城鎮(zhèn)化”“新型城鎮(zhèn)化與職業(yè)教育”“教學(xué)反思”“職業(yè)教育教師教學(xué)反思”（二）為教育科學(xué)研究提供科學(xué)的論證和研究方法科學(xué)的論證：依據(jù)、邏輯結(jié)構(gòu)等研究方法：敘事研究法《一位女性成人教育工作者的專業(yè)社會化歷程——基于生活歷史法的研究》《教育學(xué)報(bào)》2012年第6期（三）有利于科學(xué)研究的創(chuàng)新“農(nóng)民工培訓(xùn)”“職業(yè)教育評估”

三、種類（一）一次文獻(xiàn)

作者以本人的研究成果為基本素材而創(chuàng)作或撰寫的文獻(xiàn)，又稱原始文獻(xiàn)或第一手資料，包括專著、論文、研究報(bào)告、檔案材料等。（二）二次文獻(xiàn)

文獻(xiàn)工作者對一次文獻(xiàn)加工、提煉、壓縮之后所得到的產(chǎn)物，是為了便于管理和利用一次文獻(xiàn)而編輯、出版和積累起來的工具性文獻(xiàn)，又稱第二手資料，包括目錄、文摘、索引等?！痘趯I(yè)發(fā)展的職業(yè)教育教師轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)》《職教論壇》2012(34).《江蘇教育》2014（40）摘編《新華文摘》：“論點(diǎn)摘編”、“報(bào)刊文章篇目輯覽”人大復(fù)印報(bào)刊資料：索引、《教育學(xué)文摘》

四、教育文獻(xiàn)的主要分布（一）書籍

名著《社會分工論》、教育專著《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》《被壓迫者教育學(xué)》、教科書《中國教育史》（孫培青）、資料性工具書《教育大辭典》、科普讀物（二）報(bào)刊

報(bào)紙《中國教育報(bào)》《教育文摘報(bào)》、期刊《教育研究》《高等教育研究》《比較教育研究》（三）教育檔案類

教育檔案、年鑒、學(xué)術(shù)會議論文集、專家訪談、非文字資料（四）因特網(wǎng)

專業(yè)網(wǎng)站：中國知網(wǎng)、維普、萬方、龍?jiān)雌诳W(wǎng)、讀秀

普通網(wǎng)站：百度學(xué)術(shù)、谷歌、搜狗、新浪愛問、道客巴巴

五、使用文獻(xiàn)研究法的注意事項(xiàng)（一）確定檢索范圍（界定概念、列出可能有關(guān)的概念）職業(yè)教育教師轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)：轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)、質(zhì)變學(xué)習(xí)、嬗變學(xué)習(xí)職業(yè)教育教師專業(yè)化：專業(yè)發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)日本繼續(xù)教育：社會教育成人片段學(xué)習(xí)

成人學(xué)習(xí)（二）注重文獻(xiàn)的權(quán)威性權(quán)威數(shù)據(jù)《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒》權(quán)威期刊和著作范例：《企業(yè)文化融入職業(yè)院校新生代農(nóng)民工培訓(xùn)的思考與實(shí)踐》[1]張岷.新生代農(nóng)民工中的不同人群對利益訴求和群體事件的態(tài)度分析[J].中國青年研究，2013(2)[2]劉向紅.企業(yè)文化融入高職院校德育工作策略[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009（15）[3]長子中.當(dāng)前新生代農(nóng)民工價(jià)值觀念透視[J].北方經(jīng)濟(jì)，2009(9）[4]徐建平.融入企業(yè)文化培養(yǎng)高素質(zhì)人才[J].中國高等教育，2008(20)[5]尚芳.將企業(yè)文化教育融入高職學(xué)生的素質(zhì)教育研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2008（7）[6]劉曉明，郝文星.高職高專企業(yè)文化教育的作用及其實(shí)施[J].職教論壇，2004(6)[7]應(yīng)世根，竺輝.中職生企業(yè)文化素養(yǎng)的構(gòu)成及其培養(yǎng)[J].中等職業(yè)教育(理論),2008(4)

范例：《成人高校咨詢服務(wù)供給研究》[1]馬文·彼得森.中學(xué)后教育知識產(chǎn)業(yè)時(shí)代的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與院校研究[J].高等教育研究，2006（8）[2]朱劍，楊領(lǐng).美國著名大學(xué)院校研究機(jī)構(gòu)解讀[J].比較教育研究，2007(1)[3]周川.院校研究的職能、功能及其條件分析[J].高等教育研究，2005(1)[4]TerenziniP·T.OntheNatureofInstitutionalResearchandtheKnowledgeandSkillsofRequires[J].ResearchinHigherEducation.1993(1)[5]王洪才.院校研究:困境、出路與突圍[J].清華大學(xué)教育研究，2007(2)（三）盡量查詢一次文獻(xiàn)轉(zhuǎn)引自：聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》

弗萊雷《被壓迫者教育學(xué)》（四）查詢外文文獻(xiàn)第二部分論文撰寫

一、何為論文

對教育領(lǐng)域的某個(gè)問題，通過某種方法進(jìn)行科學(xué)的探索和思考而寫成的以論述為主的文章，是科學(xué)研究成果的文字表述。一般分為投稿論文和學(xué)位論文。

投稿論文：包括期刊論文和會議論文，字?jǐn)?shù)在4000-10000字，在參考文獻(xiàn)中代碼為[J]；

學(xué)位論文：包括碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文，前者字?jǐn)?shù)至少35000字，后者字?jǐn)?shù)至少80000字，在參考文獻(xiàn)中代碼為[D]。二、論文的特點(diǎn)（一）學(xué)術(shù)性一家之言，爭鳴，理論體系構(gòu)建或檢驗(yàn)《試論大學(xué)的精神與性格》

《論儒學(xué)的內(nèi)在超越性——兼與任劍濤先生商榷》《職業(yè)教育學(xué)科體系劃分:理論與框架》（二）創(chuàng)新性《中國高等教育規(guī)模擴(kuò)張機(jī)制分析：一個(gè)制度學(xué)的解釋》（三）科學(xué)性《成人教育學(xué)科體系建設(shè)的基本原則》（四）實(shí)踐性《農(nóng)民工培訓(xùn)的障礙因素及對策分析》三、論文的基本類型（一）綜述型《近十年我國職業(yè)教育教學(xué)評價(jià)研究述評》《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文章標(biāo)記效應(yīng)的研究回顧與展望》（二）理論型《教育哲學(xué)：哲學(xué)地思考教育問題》（三）應(yīng)用型《農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的SWOT分析及成人教育應(yīng)對》（四）預(yù)測型《我國高等教育自學(xué)考試發(fā)展展望》（五）比較型《中英遠(yuǎn)程開放教育課程開發(fā)比較研究——以中國國家開放大學(xué)和英國開放大學(xué)為例》四、論文的選題及題目表述

（一）論文的選題

——“眾里尋他千百度”

1、基本要求

（1）新穎《高職教育“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)研究》：《高職教育“雙師素質(zhì)”教師專業(yè)發(fā)展研究》《教育的解放與解放的教育》（2）時(shí)代性《新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展》（3）厚重《技術(shù)哲學(xué)視野下的教育技術(shù)理論圖景》（4）學(xué)術(shù)前沿《成人教育在促進(jìn)新生代農(nóng)民工社會流動中的使命》（5）聚焦

《論教育的本質(zhì)》2、如何選題

（1）課題

國家社科基金，全國教育科學(xué)規(guī)劃辦，教育部人文社科，省社科基金，省軟科學(xué)，教育廳，?。ㄊ校┥缈坡?lián)（2）交叉學(xué)科《職業(yè)學(xué)校教師轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)研究——基于專業(yè)發(fā)展的視角》

《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的員工人力資源開發(fā)》（3）已發(fā)表的文章《英國成人教育專業(yè)化的歷史軌跡》——《韓國成人教育專業(yè)化的歷史軌跡》《基于協(xié)同創(chuàng)新的農(nóng)民工培訓(xùn)研究》——《基于協(xié)同創(chuàng)新的新農(nóng)民工培訓(xùn)研究》（4）與他人交流（二）論文題目表述1、基本要求（1）體現(xiàn)研究主題《終身學(xué)習(xí)視野下非正規(guī)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證研究》

（2）新穎《一體與多元：歐盟創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢及其啟示》（3）短小精悍《成人轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)及其教學(xué)策略》（4）有深度《從混沌走向澄明——一位盲人教師的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)研究》（5）盡量避免動詞和人稱代詞《成人教育學(xué)研究應(yīng)逐步融入教育學(xué)主流》《職業(yè)教育是推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的巨大引擎》《美國成人教育家及其他們的事業(yè)》2、具體表述方式（1）論……

《論成人轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)及其教學(xué)策略》（2）……論析/論略/探析/摭論/芻議/初探《新加坡職業(yè)教育發(fā)展理念演進(jìn)論析/論略/探析/摭論/芻議/初探》（3）……綜述/述評/回顧與展望（前瞻）《近十年我國成人教育教師專業(yè)化研究綜述/述評/回顧與展望（前瞻）》（4）回顧與展望/前瞻：……《回顧與展望/前瞻：中國高等職業(yè)教育三十年》（5）……：……

《反思:成人教育管理者專業(yè)發(fā)展的新視角》（6）……——……

《高職院校創(chuàng)業(yè)教育的困境與出路研究——以保定市為例》（7）基于……

《基于人力資本理論的個(gè)人核心競爭力提升問題研究》（8）……視角（視野）下……

《終身學(xué)習(xí)視野下職業(yè)教育的功能及其實(shí)現(xiàn)》《成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與人力資源開發(fā)》五、論文摘要和關(guān)鍵詞（一）論文摘要1、基本要求（1）基本要素完整：研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論；（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡明，語義確切；（3）以第三人稱行文；（4）字?jǐn)?shù)控制在300字以內(nèi)2、常出現(xiàn)的問題（1）缺失主語；（2）出現(xiàn)“我”、“我們”、“筆者”和“本文”等；（3）表述不完整；（4）語句不通順

范例1：通過對美、德、英、日、瑞等發(fā)達(dá)國家成人教育辦學(xué)體制的概述，深入分析其在辦學(xué)主體、投資渠道等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對我國成人教育辦學(xué)體制改革有著重要的借鑒意義：辦學(xué)和投資主體趨向多元化；辦學(xué)逐步走向市場化；辦學(xué)自主權(quán)不斷擴(kuò)大；辦學(xué)法制意識逐步加強(qiáng)。

——《發(fā)達(dá)國家成人教育辦學(xué)體制及對我國的啟示》范例2：隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快、農(nóng)民工日漸增多，農(nóng)民工的社會融入問題也受到越來越多學(xué)者的關(guān)注，并取得了一定的成果。很多學(xué)者從成人教育的角度來分析農(nóng)民工的社會融合問題，主要從農(nóng)民工社會融合對成人教育的需求、成人教育促進(jìn)農(nóng)民工社會融合的價(jià)值和意義，成人教育促進(jìn)農(nóng)民工社會融合的定位與功能、成人教育促進(jìn)農(nóng)民工社會融合的具體對策等方面進(jìn)行闡述。

——《成人教育促進(jìn)農(nóng)民工社會融合研究綜述》范例3：目前的成人教育課程存在著“性別屏蔽”、性別角色刻板、忽視女性個(gè)性化主體、女性學(xué)習(xí)方式極端化等諸多問題。以女性主義課程論的有關(guān)思想為指導(dǎo)，成人女性性別課程開發(fā)應(yīng)確立適切性的課程目標(biāo)取向，配置內(nèi)在化的課程開發(fā)主體，選編有特色的課程內(nèi)容，采取針對性的課程教學(xué)方式。

——《成人女性性別課程開發(fā)初探——女性主義課程論的視角》二、近十年我國職業(yè)教育教學(xué)評價(jià)研究存在的問題《農(nóng)民工培訓(xùn)的障礙因素及對策分析》《德國職業(yè)教育立法的特色及對我國的啟示》七、論文行文中常出現(xiàn)的問題經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分和總體趨勢，其影響波及世界每一個(gè)角落?；舅悸罚禾岢鰡栴}→分析問題→解決問題《試論大學(xué)的精神與性格》《論儒學(xué)的內(nèi)在超越性——兼與任劍濤先生商榷》一、近十年我國職業(yè)教育教學(xué)評價(jià)研究美國著名大學(xué)院校研究機(jī)構(gòu)解讀[J].中職生企業(yè)文化素養(yǎng)的構(gòu)成及其培養(yǎng)[J].科學(xué)的論證：依據(jù)、邏輯結(jié)構(gòu)等二、成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對人力資源開發(fā)的意義辦學(xué)法制意識逐步加強(qiáng)。（二）關(guān)鍵詞1、文章題目新加坡；職業(yè)教育；理念演進(jìn)——《新加坡職業(yè)教育發(fā)展理念演進(jìn)論析》高職院校；品牌建設(shè)；研究述評；展望——《近十年高職院校品牌建設(shè)的研究述評與展望》2、文章大標(biāo)題3、數(shù)量3-5個(gè)六、論文布局布局是謀劃文章的篇章結(jié)構(gòu),把文章的各個(gè)部分組織成一個(gè)嚴(yán)密而有序的整體?；舅悸罚禾岢鰡栴}→分析問題→解決問題（一）綜述型

《近十年高職院校品牌建設(shè)的研究述評與展望》引言一、高職院校品牌建設(shè)的研究述評二、高職院校品牌建設(shè)研究趨勢的展望

《近十年我國職業(yè)教育教學(xué)評價(jià)研究述評》引言一、近十年我國職業(yè)教育教學(xué)評價(jià)研究二、近十年我國職業(yè)教育教學(xué)評價(jià)研究存在的問題三、應(yīng)采取的對策（二）比較型《陶行知與林德曼的成人教育思想比較研究》

一、陶行知的成人教育思想

二、林德曼的成人教育思想概述

三、陶行知和林德曼成人教育思想之比較

四、結(jié)束語

《德國職業(yè)教育立法的特色及對我國的啟示》

引言一、德國職業(yè)教育立法的特色二、對我國職業(yè)教育立法的啟示（三）應(yīng)用型

《我國成人高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)管理體制問題與改革》一、我國成人高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)管理體制存在的主要問題二、創(chuàng)新我國成人高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)管理體制的若干建議（四）理論型《覺者為師——教師專業(yè)化的超越與回歸》一、何謂“覺者為師”二、為什么呼喚“覺者為師”三、如何走向“覺者為師”七、論文行文中常出現(xiàn)的問題（一）脫離主題范例1：（二）德國成人教育辦學(xué)體制

在德國，比較流行的是終身教育，從國家、企業(yè)到個(gè)人都十分重視，終身教育成為社會風(fēng)尚。國家、政黨、企業(yè)界、教會等都參與舉辦成人教育，辦學(xué)主體和投資主體多元化。其中辦學(xué)主體多元化包括以下幾個(gè)方面：……

德國政府不僅積極倡導(dǎo)民眾參加各種形式的學(xué)習(xí)，而且大力投資教育，降低進(jìn)入成人教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的費(fèi)用，為民眾的學(xué)習(xí)提供方便。其中，公立民眾高等學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，均由政府支應(yīng)，私立者亦大多仰賴政府的補(bǔ)助。民眾高等學(xué)校的經(jīng)費(fèi)主要來自三個(gè)方面……并且，其成人教育辦學(xué)形式也多種多樣，包括人民高等學(xué)校，遠(yuǎn)距離教育，高等學(xué)校中的成人教育及?？茖W(xué)校等等。最后，需要明確的一點(diǎn)是，德國是一個(gè)聯(lián)邦制國家，教育領(lǐng)域的立法及管理權(quán)限基本屬于各州，聯(lián)邦起的是協(xié)調(diào)控制的作用。其成人教育的大力發(fā)展就得益于國家和地方政府逐步建立起來的一整套完善的法律和政策的保障和支持?！栋l(fā)達(dá)國家成人教育辦學(xué)體制及對我國的啟示》范例2：二、性別差異對高職院校軟件專業(yè)女生就業(yè)影響原因分析（三）個(gè)人原因

……因此，女生應(yīng)該拋棄“女不如男”的錯(cuò)誤論調(diào)，培養(yǎng)良好的心理品格，對學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，樂觀和開朗地應(yīng)對就業(yè)問題，正視在就業(yè)中的不公平現(xiàn)象和大學(xué)生整體就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，對自身能力有清醒的認(rèn)識，合理降低就業(yè)的心理預(yù)期，做好充足的思想準(zhǔn)備，從提高自身的綜合素質(zhì)出發(fā)，面對就業(yè)機(jī)會時(shí)形成敢于競爭和樂于競爭的擇業(yè)態(tài)度，找到最符合自身優(yōu)勢的職業(yè)崗位。（二）重復(fù)論述范例：一、《日本放送大學(xué)2012行動計(jì)劃》提出的背景

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分和總體趨勢，其影響波及世界每一個(gè)角落。全球化不僅深刻地影響著各國的政治和經(jīng)濟(jì)，而且也推動著各國的教育改革?！岸?zhàn)”以后，日本經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)，并高速發(fā)展，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，逐步鞏固日本本土的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為上層建筑的教育也開始進(jìn)行大刀闊斧的改革。正是在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，引進(jìn)大量先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，日本民眾必須通過繼續(xù)學(xué)習(xí)才能重新勝任新的工作。日本放送大學(xué)作為民眾繼續(xù)接受教育獲得技術(shù)水平提高的重要場所，必須……

——《日本放送大學(xué)2012行動計(jì)劃研究》（三）更換名稱范例1：二、成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對人力資源開發(fā)的意義

（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了員工參加培訓(xùn)的種種限制

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，人們競爭的壓力越來越大。緊張的工作之余，為了追求更高品質(zhì)的生活，學(xué)習(xí)還是被人們安排在了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。但是由于加班、出差等這樣的“突發(fā)事件”，人們的學(xué)習(xí)節(jié)奏常常被打亂，甚至連整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃都落空。

據(jù)調(diào)查顯示，約有39%員工認(rèn)為……

（二）網(wǎng)絡(luò)提供的各種實(shí)用的學(xué)習(xí)資源滿足了成人的信息需求

——《成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與人力資源開發(fā)》范例2：（三）從“學(xué)?！钡健吧睢?/p>

首先，道德教育應(yīng)當(dāng)源于生活。生活是德育的根基和源泉，只有在生活中才能找到道德教育存在的基礎(chǔ)、豐富的內(nèi)容和強(qiáng)大的生命力。其次，道德教育的目的應(yīng)當(dāng)是為了改變學(xué)生的生活方式和生活態(tài)度，提升他們生活的價(jià)值和生命的尊嚴(yán)，使他們過上有道德的美好生活。第三，道德教育應(yīng)當(dāng)在生活中。道德教育的實(shí)現(xiàn)途徑不在于道德知識的傳授和行為規(guī)范的訓(xùn)練，而在于心靈的喚醒和凈化，在于內(nèi)心境界的提升，進(jìn)而外化為自覺的行為實(shí)踐，所以它只能發(fā)生在真實(shí)的生活情境中。（四）從“他律”到“自律”

德育的任務(wù)就在于把個(gè)體從一個(gè)缺乏道德認(rèn)知、道德情感和道德行為能力，較多依賴外在約束的人，逐步培養(yǎng)成為一個(gè)具有正確的道德認(rèn)知、豐富的道德體驗(yàn)、自覺的道德行為習(xí)慣和較強(qiáng)自我約束能力的道德主體……

——《成年期學(xué)校德育的范式轉(zhuǎn)換》（四）“編教材”3.建立職業(yè)美育質(zhì)量監(jiān)控體系。職業(yè)美育質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)包括監(jiān)控的對象、監(jiān)控組織體系和監(jiān)控管理體系。職業(yè)美育系統(tǒng)的所有要素都應(yīng)成為職業(yè)美育的監(jiān)控對象，主要包括人的因素、物的因素和管理因素……（五）語言不簡練范例1：3.終身學(xué)習(xí)視域下的成人主體性的實(shí)現(xiàn)呼吁新的學(xué)習(xí)方式的誕生范例2：自從1980年法國社會學(xué)家皮埃爾·布爾迪厄在一篇題為《社會資本隨筆》的短文中正式提出“社會資本”這個(gè)概念以來，社會資本逐漸引起許多學(xué)者的重視。范例3：因此研究激發(fā)如何激發(fā)成人質(zhì)變學(xué)習(xí)的動機(jī)對我國成人教育的發(fā)展以及學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)大有裨益。（六）標(biāo)題不在同一層次上一、近十年我國成人閑暇教育研究的主要內(nèi)容（一）理論研究（二）實(shí)踐研究（三