《蜀相》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

蜀相學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握借景抒情、反襯等表現(xiàn)手法及煉字的方法，體味作品意蘊(yùn)。2.反復(fù)誦讀，理解杜甫對(duì)“蜀相”的仰慕和惋惜之情以及杜甫憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)主義精神。作者簡(jiǎn)介杜甫，我國(guó)古代偉大的

詩(shī)人。

他有積極的入世思想：“致君堯舜上，

”他堅(jiān)信：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，

”他飽經(jīng)憂患，感受到貧富對(duì)立，民不聊生：“朱門(mén)酒肉臭，

?！彼膽烟煜拢骸鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，

”

現(xiàn)實(shí)主義再使風(fēng)俗淳。一覽眾山小。路有凍死骨大庇天下寒士俱歡顏。作者簡(jiǎn)介他的詩(shī)真實(shí)的反映了廣闊的社會(huì)生活，如“三吏”“三別”，他的詩(shī)被譽(yù)為“

”。他的詩(shī)風(fēng)

。他的創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)：“為人性僻耽佳句，

?！彼麆?chuàng)作成就輝煌：“李杜文章在，

?！彼蛔u(yù)為“

”。詩(shī)史沉郁頓挫語(yǔ)不驚人死不休光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)詩(shī)圣三吏：石壕吏、潼關(guān)吏、新安吏三別：新婚別、垂老別、無(wú)家別

“沉郁”，指感情的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。簡(jiǎn)單解釋為深沉濃郁。如杜詩(shī)中的國(guó)破家難，已病，懷才不遇，年華已逝，命途多舛，壯志未酬，懷親思友。

“頓挫”，字面上，表現(xiàn)為語(yǔ)意的停頓、挫折（間歇、轉(zhuǎn)折）；結(jié)構(gòu)上，表現(xiàn)為起承轉(zhuǎn)合處，或起或伏，有情有景，相間相融。關(guān)于“沉郁頓挫”1、反映民生疾苦，表現(xiàn)對(duì)人民的同情。2、憂國(guó)憂民，表現(xiàn)出深摯的愛(ài)國(guó)情感。3、揭露統(tǒng)治階級(jí)的荒淫腐朽，表現(xiàn)強(qiáng)烈的憎惡之情。4、歌詠?zhàn)匀痪拔?，抒?xiě)親友之間的深厚情誼。詩(shī)歌的主要思想：創(chuàng)作背景《蜀相》作于唐肅宗上元元年（760年）的春天。759年，杜甫結(jié)束了在甘肅天水一帶顛沛流離的生活，暫時(shí)落腳在成都浣花溪畔的茅屋里。個(gè)人生活的艱難困苦自不必說(shuō)，政治上那種“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想更是完全破滅。此時(shí)“安史之亂”已經(jīng)“亂”了五年，百姓涂炭，田園荒蕪，唐王朝處于風(fēng)雨飄搖中。唐肅宗寵信宦官，排斥功臣。在這樣的情況下，杜甫滿腔的苦悶、焦慮是可以想見(jiàn)的。定居浣花溪畔第二年的春天，他探訪諸葛武侯祠，寫(xiě)下了這首感人肺腑的千古絕唱。題解

（1）交代寫(xiě)作對(duì)象：蜀漢丞相，指諸葛亮，封為武鄉(xiāng)侯。（2）表達(dá)敬佩緬懷之情：題為《蜀相》而非《諸葛祠》，說(shuō)明全詩(shī)著眼點(diǎn)在諸葛亮這個(gè)人。（3）點(diǎn)明題材：詠史懷古詩(shī)蜀相

杜甫

丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計(jì)，兩朝/開(kāi)濟(jì)/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長(zhǎng)使/英雄/淚/滿襟。

誦讀詩(shī)歌吟詠詩(shī)韻bǎihǎo（1）感情基調(diào)？傷感、嘆惋

——要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。（2）詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？杜甫游武侯祠的所見(jiàn)所感。再讀本詩(shī)，理清思路丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。所

見(jiàn)所

聞所

思所

感臨古地↓思古人↓懷古事↓抒今情寫(xiě)

景懷古抒情武侯祠諸葛亮英雄課文研讀1.開(kāi)頭兩句用了什么修辭手法？設(shè)問(wèn)2.題為“蜀相”，卻從“丞相祠堂講起”，有何用意？一個(gè)尋字表明了什么？“寫(xiě)祠堂是為了寫(xiě)人。一個(gè)“尋”字，表現(xiàn)了詩(shī)人向往已久、急于前往拜訪祠堂的心情，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的無(wú)限欽慕之情。首聯(lián)3.“柏森森”用在詩(shī)中有何深意？”柏森森”抓住了武侯祠外景色的主要特點(diǎn)，渲染出一種安謊、肅穆的氣氛；同時(shí)，高大茂密的柏樹(shù)也是丞相祠的標(biāo)志，是諸葛亮偉大人格的象征。這兩句直承“蜀相"詩(shī)題，入題十分自然。課文研讀首聯(lián)頷聯(lián)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。思考：頷聯(lián)中哪兩個(gè)字最為傳神？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。自空知識(shí)回顧：煉字題的答題步驟。課文研讀答題范例（1）“自”獨(dú)自的意思，“空”徒然、白白地的意思。（釋詞義）（2）青草翠綠，映照臺(tái)階，獨(dú)自成為春色，卻無(wú)人光顧；隔葉的黃鸝叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，卻無(wú)人傾聽(tīng)，徒然啼鳴。（繪圖景）（3）詩(shī)人運(yùn)用了融情于景和以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法。（明手法）（4）一“自”一“空”，渲染了冷清寂寥的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)英雄長(zhǎng)逝遺跡荒蕪的傷感和惋惜，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。（析作用）。

頸聯(lián)寫(xiě)了哪些武侯的主要功績(jī)?這一聯(lián)主要寫(xiě)了四個(gè)功績(jī)?！叭櫋笔侵溉櫭]，后邊“天下計(jì)”是指“隆中對(duì)策”。諸葛亮通過(guò)分析天下形勢(shì)提出聯(lián)吳抗曹的道路，主要指諸葛亮對(duì)蜀國(guó)的規(guī)劃。而“兩朝”是指蜀先主劉備和后主劉禪兩代?！伴_(kāi)濟(jì)”是將幫助劉備開(kāi)創(chuàng)基業(yè)，輔佐劉禪穩(wěn)定時(shí)局?！袄铣夹摹笔琴潛P(yáng)武侯盡忠蜀國(guó)，死而后已的精神。功績(jī)？課文研讀頸聯(lián)三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心

天下計(jì)——雄才大略

老臣心——忠心報(bào)國(guó)頸聯(lián)先主三顧茅廬商議定奪天下大計(jì)，輔助兩朝創(chuàng)業(yè)治國(guó)，竭盡老臣的耿耿忠心。情感：評(píng)述了諸葛亮定大計(jì)幫助劉備開(kāi)創(chuàng)基業(yè)和輔佐劉禪匡濟(jì)艱危，贊揚(yáng)諸葛亮的雄才大略和生平業(yè)績(jī)尾聯(lián)出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。思考：泣下沾襟究竟是為什么？表達(dá)了什么思想感情？出師未捷——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。淚滿襟——表達(dá)了對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜之情。課文研讀出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟1.“英雄”指的是失敗的英雄還是成功的英雄？詩(shī)句表達(dá)了什么思想感情？2.淚滿襟——表達(dá)了對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜之情?！坝⑿邸保褐甘〉挠⑿?，寫(xiě)出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物，對(duì)諸葛亮壯志未酬的深深遺憾和共鳴。也包括著詩(shī)人自己。尾聯(lián)出兵伐魏未獲勝利而病亡軍中，長(zhǎng)時(shí)間使后世英雄淚滿衣襟。3.這兩句在敘事中抒情，寫(xiě)得情真意摯，非常感人。有人說(shuō)這兩句是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，是詩(shī)眼。是自己壯志難酬的苦痛和對(duì)諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。尾聯(lián)思考：杜甫這英雄淚飽含幾層深情？惋惜之情哀嘆之情希冀之情對(duì)諸葛亮功業(yè)未竟，壯志未酬的惋惜。對(duì)自己身世漂浮，屢不得志，個(gè)人抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的哀嘆。通過(guò)表達(dá)對(duì)蜀相諸葛亮的敬仰和懷念，表達(dá)出希望當(dāng)世能有挽救大唐危局的賢相之才。詩(shī)人為什么會(huì)與諸葛亮這樣一個(gè)悲劇英雄產(chǎn)生共鳴？詩(shī)人惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己功業(yè)未就的深沉感慨。（詩(shī)歌主旨）諸葛亮

杜甫

時(shí)代才情

理想

付出

結(jié)果

不同兩表酬三顧，一對(duì)足千秋世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；

民間疾苦，筆底波瀾?？锓鰸h室，一統(tǒng)天下致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳鞠躬盡瘁，死而后已顛沛流離，矢志不移