小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：語(yǔ)文園地四教案和板書(shū)設(shè)計(jì)

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學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案和板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培育同學(xué)口語(yǔ)交際技能，促進(jìn)同學(xué)口語(yǔ)進(jìn)展，從而提高同學(xué)整體綜合素養(yǎng)。本課的設(shè)計(jì)，是依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二班級(jí)同學(xué)的口語(yǔ)交際提出的要求，力求表達(dá)“互動(dòng)”這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓同學(xué)獲得同等交際的權(quán)利，培育合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立同等溝通的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培育創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能比較具體地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。2、激發(fā)相互溝通的愛(ài)好，敢于發(fā)表自己的看法。3、培育說(shuō)活大方，有禮貌，仔細(xì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。教學(xué)預(yù)備1、課前布置同學(xué)動(dòng)手制作小制作。2、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。1、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?2、從這首兒歌中你知道了什么？3、今日，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看屏幕〔課件演示〕這是用紙剪帖出的公雞，顏色多艷麗啊！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線(xiàn)做成的美麗的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？4、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧??！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出漂亮的小制作，是嗎？二、全班參加，評(píng)出“最正確小制作”。1、請(qǐng)大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上，然后有秩序地離開(kāi)座位自由參觀(guān)，看看誰(shuí)的小制作做得最好。2、同學(xué)自由參觀(guān)。3、評(píng)出做得最好的小制作，發(fā)獎(jiǎng)品。過(guò)渡：看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作，老師特別興奮。今日，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎?三、示范說(shuō)話(huà)，指導(dǎo)表達(dá)。1、示范說(shuō)話(huà)老師手拿小制作向大家介紹，同學(xué)認(rèn)真看作品，仔細(xì)傾聽(tīng)?！参业男≈谱魇腔ㄅ凇Ｋ牟牧嫌屑埻?、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最末拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，感謝大家?！?、指導(dǎo)表述〔1〕老師從哪些方面介紹作品的？〔作品的名字，作品的材料、外形、顏色、用途和制作方法?！场?〕老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？〔先……再……接著……最末……〕〔3〕說(shuō)話(huà)時(shí)還要留意什么？〔留意說(shuō)話(huà)要清晰、完整、立場(chǎng)要自然、大方、有禮貌?！?、同學(xué)按要求練習(xí)說(shuō)話(huà)?！?〕課件出示說(shuō)話(huà)要求。①以小組為單位進(jìn)行溝通。②匯報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清晰制作的過(guò)程。說(shuō)話(huà)時(shí)要清晰、完整，立場(chǎng)要大方、自然、有禮貌。③別人講話(huà)的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，假如有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。④評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)?！?〕小組練習(xí)說(shuō)話(huà)，老師播放背景音樂(lè)相繼指導(dǎo)。四、代表匯報(bào)溝通，評(píng)出“最正確解說(shuō)員”。1、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)溝通?！?〕哪個(gè)小組的代表能情愿說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？〔2〕其他小組評(píng)論：哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？〔3〕老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清晰、明白。2、其他小組派代表匯報(bào)。〔程序如前〕3、評(píng)比出“最正確解說(shuō)員”，發(fā)獎(jiǎng)品。五、進(jìn)行“小小展覽會(huì)”。1、看作品，聽(tīng)介紹。同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機(jī)會(huì)，看，〔在黑板上貼出“小小展覽會(huì)”字樣〕咱們進(jìn)行一個(gè)小小展覽會(huì)，把你們的作品都展示出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好伙伴來(lái)看作品，聽(tīng)你的介紹。2、談感受?？戳诉@些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話(huà)要說(shuō)的