集體備課制度

第第頁(yè)集體備課制度

最新集體備課制度1

一、集體備課制度的指導(dǎo)思想

老師集體備課制度，是指老師在課堂講授之前，由本備課組集體討論、爭(zhēng)論老師講課內(nèi)容，援助老師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度

1、集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性，以澄清老師的種種困惑為目的。

2、為了發(fā)揮集體的聰慧，彌補(bǔ)主講老師的不足，提高教學(xué)的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個(gè)人—集體—再個(gè)人”。每位老師教學(xué)各有所長(zhǎng)，個(gè)人討論成果各有所專，集體備課可以將集體的聰慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

二、集體備課的主要形式與內(nèi)容

〔一〕、堅(jiān)持同班級(jí)同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有：

1、在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材，確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。

2、分析本班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3、確定本班級(jí)教學(xué)討論主題。

4、統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

5、安排本班級(jí)本科教學(xué)活動(dòng)。

〔二〕、老師個(gè)人備課分為以下三種：

1、學(xué)期備課，每位老師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)悟教材意圖、整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和規(guī)律體系，弄清本班級(jí)、本學(xué)期的各單元，各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，劃分課時(shí)，在備課本的第一頁(yè)應(yīng)寫上學(xué)期授課計(jì)劃。學(xué)期授課計(jì)劃一般包括：

(1)對(duì)上期同學(xué)學(xué)習(xí)狀況(學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的分析。

(2)對(duì)本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。

(3)本學(xué)期的教學(xué)目的要求(思想教育方面、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練的要求)。

(4)教學(xué)進(jìn)度，需寫明章節(jié)課題，所需課時(shí)的起止時(shí)間等。

(5)同學(xué)的實(shí)際活動(dòng)，如參觀、試驗(yàn)、實(shí)際操作等。

2、單元備課，是在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個(gè)單元(一組)的授課計(jì)劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)，在各課中的單元備課計(jì)劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。

單元授課計(jì)劃一般包括：

(1)、領(lǐng)悟本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學(xué)目的與要求。

(2)、找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定主次。

(3)、依據(jù)同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)技能，通盤考慮在本單元(組)中應(yīng)培育同學(xué)具有哪些技能和進(jìn)展哪些智力。

(4)、安排授課時(shí)數(shù)。

3、課時(shí)備課，是指老師自己備每一課時(shí)的課，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟識(shí)教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和方法，寫出切實(shí)可行的教案。

三、集體備課的詳細(xì)要求：

1、“三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；“五備”：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)討論本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

四、集體備課的實(shí)施程序

1、學(xué)期初依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

2、個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、同學(xué)，提出問題或設(shè)想。在每單元教學(xué)的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長(zhǎng)組織集體備課會(huì)，共同研討、集思廣益。

3、各備課執(zhí)筆人依據(jù)備課組的看法，根據(jù)統(tǒng)一的格式，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。然后分發(fā)到各位老師手中。

4、在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，老師要結(jié)合班級(jí)同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行“二次”備課。課后進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄在教案后面。

5、集體備課流程圖：

熟識(shí)教材提出問題———→中心發(fā)言把握重點(diǎn)——→共同研討解決問題———→形成預(yù)案分發(fā)老師——→結(jié)合實(shí)際二次備課———→課堂實(shí)施信息反饋——→教后反思理論提升

五、集體備課管理

1、集體備課是在個(gè)人仔細(xì)鉆研教材，分析教材基礎(chǔ)之上的一次思想溝通的過(guò)程，因而每位老師參與集體備課前都應(yīng)當(dāng)作好充分預(yù)備，要做到有備而來(lái)，積極參加爭(zhēng)論，同時(shí)集體備課過(guò)程還要作好相應(yīng)的“備課筆記”。

2、集體備課時(shí)不做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事，不得遲到，早退或無(wú)故缺席。

3、備課組成員之要團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新、同心協(xié)力，積極想方設(shè)法提高本學(xué)科的課堂教學(xué)效果。

教研室將對(duì)備課組活動(dòng)仔細(xì)檢查，考核結(jié)果作為先進(jìn)教研組評(píng)比及老師個(gè)人考核的重要內(nèi)容。

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一、目的與要求：

1、通過(guò)集體備課活動(dòng)進(jìn)一步優(yōu)化備課質(zhì)量，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高，進(jìn)而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、通過(guò)集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干老師的作用，為青年老師特別是安排老師的快速成長(zhǎng)制造良好的教研氛圍；通過(guò)集體備課有利于發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，強(qiáng)化老師隊(duì)伍內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互促進(jìn)，共同提高。

3、我校老師人人都需要自覺聽從班級(jí)組，教研組的安排，克服一切困難，摒除任何干擾，準(zhǔn)時(shí)積極參與集體備課活動(dòng)。

4、在活動(dòng)中，每個(gè)人都需要自覺發(fā)揮積極作用，仔細(xì)鉆研，仔細(xì)思索，踴躍發(fā)言，積極參加。青年老師在虛心向老年老師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要大膽求新，敢于創(chuàng)新，有閱歷的老師要發(fā)揮中堅(jiān)核心作用，在不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富和深化自己的教學(xué)閱歷，給青年老師以切實(shí)的援助。

二、組織與實(shí)施：

1、集體備課活動(dòng)，在教育處的統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)下，由教研組會(huì)同班級(jí)組分學(xué)科進(jìn)行活動(dòng)。

2、各班級(jí)組集體備課活動(dòng)，原那么上每學(xué)科每周不得少于1次，無(wú)上限。

3、在各班級(jí)組組織詳細(xì)實(shí)施的基礎(chǔ)上，教研組兩周進(jìn)行一次溝通活動(dòng)，以促進(jìn)同一學(xué)科各班級(jí)之間集體備課活動(dòng)的平衡有序進(jìn)展。

4、各教研組認(rèn)為有須要進(jìn)行跨班級(jí)集體備課，可自行安排活動(dòng)。

5、教育處每學(xué)期進(jìn)行一次集體備課閱歷予以推廣，并形成教〔科〕研論文上報(bào)。

三、內(nèi)容與方法：

1、集體備課活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個(gè)方面：

〔1〕深入討論大綱，明確教學(xué)目的、要求，充分認(rèn)識(shí)本學(xué)科在中學(xué)階段的'教學(xué)地位。

〔2〕在深入討論大綱的同時(shí)，在總體把握大綱要求的基礎(chǔ)上，對(duì)所任學(xué)科的教材進(jìn)行系統(tǒng)的深刻的討論，高屋建瓴地把握全程教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識(shí)作用，連貫作用及基礎(chǔ)作用。

〔3〕重點(diǎn)鉆研所施教的本冊(cè)教材〔指一學(xué)期或一學(xué)年時(shí)間之內(nèi)的教材〕，明確認(rèn)識(shí)其知識(shí)點(diǎn)的分布狀況，本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入討論各單元〔章節(jié)〕在全書的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而依據(jù)各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間，制訂好切實(shí)可行的具有藍(lán)圖性指導(dǎo)作用的教學(xué)計(jì)劃。

〔4〕把握并制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制訂，需要從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)考慮，首先是全冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，這一目標(biāo)的制訂，需要服務(wù)于教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)。同時(shí)又需要是全冊(cè)各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總要求和總表達(dá)。各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，一方面需要為實(shí)現(xiàn)全冊(cè)教材的大目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)，又要留意向全體同學(xué)，具有肯定的教學(xué)特色，尊敬同學(xué)的性格差異，表達(dá)因材施教的原那么。

〔5〕強(qiáng)化素養(yǎng)教育意識(shí)。堅(jiān)持實(shí)施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標(biāo)、討論教法的過(guò)程中，需要時(shí)刻樹立素養(yǎng)教育意識(shí)，著眼于全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，留意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng)新思維教育等情商教育，有機(jī)滲透進(jìn)去，努力促進(jìn)同學(xué)肆展智力因素的同時(shí)，非智力因素也得到進(jìn)展和升華。

2、集體備課的方法可有如下幾個(gè)方面：

〔1〕說(shuō)課溝通；

〔2〕挖掘教材內(nèi)容；

〔3〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定或?qū)σ呻y問題；

〔4〕討論同學(xué)或討論教法；

〔5〕爭(zhēng)論教學(xué)措施；

〔6〕集體撰寫或修改教案；

〔7〕板書的設(shè)計(jì)或課堂作業(yè)的擬定等等。

3、集體備課的方式可按如下程序進(jìn)行：

〔1〕集體備課各人首先仔細(xì)鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及同學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)狀況，吃透兩頭并確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法形成初步教案。

〔2〕在集體備課時(shí)，首先進(jìn)行說(shuō)課溝通，然后進(jìn)行爭(zhēng)論相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己的教案進(jìn)行補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，形成基本統(tǒng)一的教案。

〔3〕對(duì)板書的設(shè)計(jì)，可依據(jù)各人的教學(xué)方法及特色進(jìn)行設(shè)計(jì)。

〔4〕對(duì)課堂〔課外〕作業(yè)的設(shè)計(jì)，在充分爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，做到平行班級(jí)統(tǒng)一作業(yè)，允許補(bǔ)充或修改，但不得超過(guò)作業(yè)總量的20%。

〔5〕在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下，對(duì)于教法可依據(jù)各人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)加以實(shí)施。

四、檢查與考核：

1、各班級(jí)組按學(xué)科建立集體備課小組，然后由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建狀況上報(bào)教育處。

2、各備課小組都應(yīng)建立臺(tái)帳，每次活動(dòng)需要有記載〔時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、成果〕并上報(bào)教研組，以備檢查考核。

3、在集體備課活動(dòng)中，凡教齡在5年以下者，特別是在見習(xí)期內(nèi)的年青老師，需要隨時(shí)做好筆記，記住自己的心得、收獲。

4、教育處可以對(duì)各人各組的集體備課狀況進(jìn)行個(gè)別了解，抽查或進(jìn)行隨堂聽課。

5、每學(xué)期末，對(duì)集體備課狀況進(jìn)行初評(píng)總結(jié)，每學(xué)年末進(jìn)行總評(píng)總結(jié)，總評(píng)結(jié)果將進(jìn)入老師業(yè)務(wù)考核檔案。

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一、備課環(huán)節(jié)

1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。突出知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀。

2、備同學(xué)需求。把同學(xué)置于教學(xué)的核心地位，以同學(xué)的心理進(jìn)展為主線，猜測(cè)同學(xué)可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策，引導(dǎo)同學(xué)勝利步入“最近進(jìn)展區(qū)”。

3、備教學(xué)資源。不僅要備知識(shí)點(diǎn)，更要備知識(shí)背后隱蔽著的方法和過(guò)程，情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀；備有關(guān)教學(xué)資源。

4、備教學(xué)方法。關(guān)注如何與同學(xué)溝通、溝通；關(guān)注如何指導(dǎo)同學(xué)會(huì)學(xué)，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。

5、寫課后反思。提倡課堂教學(xué)的課后反思，好的閱歷要提煉，同樣的錯(cuò)誤不能犯兩次。

二、基本內(nèi)容

集體備課的基本內(nèi)容要包括備課程目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，重點(diǎn)討論本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課型和相應(yīng)的課前預(yù)備，討論本課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，組織本組老師分工完成練習(xí)題的設(shè)計(jì)，做到資源共享。

三、基本要求

1、仔細(xì)討論課改精神、課程目標(biāo)、教材、教參和同學(xué)。教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本概念等應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決課堂教學(xué)中的難點(diǎn)。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程〔合理安排教學(xué)內(nèi)容、恰當(dāng)選擇教法學(xué)法、擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)鞏固或進(jìn)展性練習(xí)、討論探討教學(xué)藝術(shù)規(guī)律結(jié)構(gòu)等〕。

3、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、仔細(xì)思索、獨(dú)立備課。超兩周備課、超一周爭(zhēng)論。

4、各科教學(xué)均應(yīng)備課。

四、備課步驟

1、學(xué)期初依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

2、個(gè)人自備出思路。個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容〔符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源〕、手段、方法、同學(xué)，提出問題或設(shè)想。在每單元教學(xué)前，備課組長(zhǎng)組織集體備課，共同研討。

3、集思廣益通思路。集體備課時(shí)，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分爭(zhēng)論和討論。細(xì)心思索教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。

4、博采眾長(zhǎng)寫教案。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，老師要結(jié)合班級(jí)同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行“二次”備課，老師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有性格特點(diǎn)的課時(shí)教案。

5、教后反思長(zhǎng)閱歷。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要實(shí)時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)覺做好記錄，加以分析與討論，并記錄在教案后面。

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備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢(shì)下素養(yǎng)教育的要求，進(jìn)一步規(guī)范老師的教學(xué)行為，不斷深化課程改革，培育同學(xué)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)，特制定埭頭學(xué)校集體備課制度。

一、集體備課的基本原那么：

1、實(shí)效性原那么：討論教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實(shí)際問題；

2、全體性原那么：人人參加，真誠(chéng)合作，資源共享；

3、研討性原那么：圍繞主題，深入討論，積極爭(zhēng)論；

4、常常性原那么：每?jī)芍苤辽倩顒?dòng)一次，并依據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時(shí)、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性溝通研討結(jié)合起來(lái)。

5、互補(bǔ)性原那么：取長(zhǎng)補(bǔ)短，集個(gè)人聰慧于一體，把集體聰慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。

二、集體備課的基本過(guò)程：

1、個(gè)人自備。同一備課組內(nèi)的老師都要在集體備課前，仔細(xì)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)實(shí)踐，發(fā)覺教學(xué)問題，提出改進(jìn)看法，并且寫出教學(xué)簡(jiǎn)案，為爭(zhēng)論溝通做好預(yù)備。教研組長(zhǎng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)老師。

2、集體研討。由教研組長(zhǎng)組織，重點(diǎn)將組內(nèi)老師發(fā)覺的問題進(jìn)行匯合、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托老師群體聰慧研討解決問題的方案，并且溝通各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，講解設(shè)計(jì)意圖，達(dá)成共識(shí)。

3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課老師既要汲取別人設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，又要依據(jù)班級(jí)水平、同學(xué)差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和性格相結(jié)合。

4、教后反思。施教后對(duì)教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記〔或教學(xué)反思〕的習(xí)慣。教學(xué)后記〔或教學(xué)反思〕要有針對(duì)性，做到言之有物。備課組〔或教研組〕安排時(shí)間溝通教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)中涌現(xiàn)的問題開展進(jìn)一步的爭(zhēng)論，查找解決方法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

三、集體備課的詳細(xì)要求：

1、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容開展每次活動(dòng)。

嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，根據(jù)固定的進(jìn)間、地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，教研組長(zhǎng)做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課。

2、強(qiáng)化集體備課的討論性。

各教研組要充分發(fā)揮討論功能，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的討論，不斷拓寬教研組的討論領(lǐng)域，拓展討論方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)備課，使每一次備課活動(dòng)都成為老師進(jìn)行教學(xué)討論的重要活動(dòng)，提升老師的教學(xué)、科研水平。

3、突出教案設(shè)計(jì)的有用性。

教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原那么上沒有形式的規(guī)定，但須要的內(nèi)容不可少，如詳細(xì)、明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在有用，對(duì)新老師和骨干老師應(yīng)提出教案設(shè)計(jì)不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓舞老師性格化備課，提倡在教案中〔展〕表達(dá)老師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。

4、激發(fā)老師參加的積極性。

老師參加的積極性是保證