部編版六年級上冊《道德與法治》教案全冊

部編版六年級上冊《道德與法治》教案（全冊）

1感受生活中的法律

學習目的

知識目的：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護

自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受

法律保護對未成年人的意義。

才能目的：學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。

情感態(tài)度價值觀目的：法律的保護就在我們身邊，我們要

增強法律意識，依法保護我的正當權利。

教學重難點及關鍵

教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民

權利受到進犯時，應依法維護自己的合法權利。

教學難點：理解法律保護是未成年人安康成長的特別需

要。

教學方法：自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，

歸納提升，達標測試。

教法

提問法，講解法，討論法

學法

合作探究法，自主學習法

教具及學具準備

小品表演、案例搜集、理解有關法律的一些規(guī)定。

教學時數(shù)

兩課時

教學過程與設計

一、導入新課：

師：我們渴望平靜、和和美美的生活，但社會生活并非如

此。請欣賞同學給我們帶來的小品表演。

小品表演：學生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權利被損

害的三個片段。

師：同學們，在你們的生活中有沒有類似的情況呢？面對

這些情形，你覺得是繼續(xù)忍受還是可以想別的方法解決呢？

學生討論，分別發(fā)表意見，說出多種解決方案，如通過新

聞媒體披露，運用社會言論的壓力解決；推舉代表與對方交

涉，協(xié)商解決；到政府的有關部門反映情況；把對方告上法

庭，通過司法途徑解決。

師：同學們說得很好。生活中權利受到損害時，我們可以

運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身

邊。下面我們就一起走進第五單元第一節(jié)“生活中的法律保

護”

二、理解本節(jié)課的學習目的：

11）知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己

的合法權利。

[2）理解法律保護是未成年人成長的特別需要，感受法

律給予未成年人特殊保護的意義。

三、學生自主學習，理解本堂課的主要知識點：

[1）如何理解法律保護公民的正當權利？

[2）說說我們在家中、在學校、在社會中所享有的一些

權利？

13）為什么我們未成年人安康成長需要國家法律的特殊

保護？

（4）有哪些保護未成年人正當權利的專門法律？

學生邊看書，邊把問題批在相關課文的上面，并將答案打

記出來。

交流自主學習的結果。

四、分組探究、展示交流：

1、你說我說大家說：除了課文中提到的幾種權利，你還

知道我們享有哪些權利？

學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

老師指導：1、政治權利：言論、出版、集會、結社等

—;批評、建議、申訴、控告、檢舉權等。

2、人身權利：人身自由權、生命權、安康權、

姓名權、肖像權、榮譽權、聲譽權、隱私權等。

3、財產(chǎn)權利：個人財產(chǎn)所有權、財產(chǎn)繼承權等。

4、受教育權。

5、司法保護權。

2、根據(jù)引言局部所說的汪菁、楊依、王浩的情況，你認

為他們分別可以怎樣依法?

學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

老師指導：利用法律來進展主要依靠法律手段，通過

執(zhí)法機關來進展行動。

11）、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城管部

門等，由他們出面進展依法取締；去法院起訴，要求停頓損

害，進展賠償。

[2）、楊依—的途徑：反映到衛(wèi)生防疫部門，依法處

分小假店；上訴到法院要求民事賠償?shù)取?/p>

[3）、王浩可以撥打110報警，由公安部門配合抓獲敲

詐者。

3、作為未成年人，一般會有哪些不法損害發(fā)生？把你知

道的案例與大家分享。

學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

未成年人的損害有來自社會的，還有來自家庭和學校的。

如：

1、被社會青年敲詐訛詐。

2、被流氓或壞人毆打。

3、被人拉攏看黃色書刊、錄像等。

4、被壞人搶奪錢財或被騙錢財。

5、被家長或學校老師毆打、體罰。

6、雇傭童工。

7、有些娛樂場所、網(wǎng)吧引誘未成年人進入等。

8、有些廠家、商家銷售不合格食品.

4、你認為應如何防止損害未成年人合法權益的事情發(fā)

生？

學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

1、全社會共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人安康成長構

建良好的社會環(huán)境。

2、加強管理，加強理想、道德、法制、預防未成年人犯

罪等教育，進步未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念

3、注重修養(yǎng)，擅長引導，家庭和學校為未成年人創(chuàng)造一

個良好的家庭環(huán)境和學習環(huán)境。

4、閱讀課文中提供的少年犯罪的案例，談談怎樣預防未

成年人犯罪？

學生分組探究，代表發(fā)言交流探究成果。

老師指導：

1、全社會共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人安康成長構

建良好的社會環(huán)境。

2、加強管理，加強理想、道德、法制、預防未成年人犯

罪等教育，進步未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念。

3、注重修養(yǎng)，擅長引導，家庭和學校為未成年人創(chuàng)造一

個良好的家庭環(huán)境和學習環(huán)境。

板書設計

認識法律，懂法知法

教學反思

隨著年齡的增長，初中學生的生活經(jīng)歷、社會見聞不斷豐

富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關。但由于他們

的生理、心理發(fā)育不成熟，思維程度和社會經(jīng)歷有限，他們對

法律的認識比擬片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意

識。

2憲法是根本法

學習目的

知識目的：知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護

自己的合法權利。理解法律保護是未成年人的特別需要，感受

法律保護對未成年人的意義。

才能目的：學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。

情感態(tài)度價值觀目的：法律的保護就在我們身邊，我們要

增強法律意識，依法保護我的正當權利。

教學重難點及關鍵

教學重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民

權利受到進犯時，應依法維護自己的合法權利。

教學難點：理解法律保護是未成年人安康成長的特別需

要。

教法

自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，

達標測試。

學法

合作探究法，自主學習法

教具及學具準備

幻燈片，情景

教學時數(shù)

兩課時

教學過程及設計

憲法是國家的根本大法〔板書）

一、治國安邦的總章程（板書）

學生回憶前面所學知識：

出示圖片：打擊犯罪

依法治國是黨—民治理國家的根本方略。

依法治國的根本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，

違法必究。

依法治國的重要環(huán)節(jié)：依法行政。

依法治國首先應該根據(jù)哪部法律？

學生答復〔略）。

老師歸納：

憲法是實行依法治國的根本根據(jù)，依法治國的核心是依憲

治國。

出不圖片：憲法

因為憲法規(guī)定了我們國家的性質、根本制度和根本任務等

根本問題。

學生齊讀教材中關于憲法第一條第一、第二款規(guī)定。

老師：你還知道其他根本問題的相關內容嗎？

活動一：知識搶答一

[1）在社會初級階段，國家的根本任務是什么？〔把我

國建立成為富強、民主、文明的社會現(xiàn)代化國家。）

12）我國的根本政治制度是什么？（人民代表大會制

度。）

[3）我國在社會初級階段的根本經(jīng)濟制度是什么？（公

有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同開展。）

[4）公民的根本權利有哪些？（平等權；政治權利和自

由；宗教信仰自由；人身自由；社會經(jīng)濟權利；文化教育權

利；婦女的權利；婚姻、家庭、兒童和老人的權利；華僑、歸

僑和僑眷的正當權利。）

（5）公民的根本義務有哪些？[維護國家統(tǒng)一和各民族

的團結；遵守憲法和法律，保守國家機密，保護公共財產(chǎn)，遵

守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的平

安、榮譽和利益；保衛(wèi)祖國，依法服兵役和參加民兵組織；依

法納稅。其它：公民有勞動的義務；有受教育的義務；夫妻雙

方有實行方案生育的義務；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義

務，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。〕

[6）國家的標志是什么？（國旗、國徽、國歌。）

老師作好各組搶答結果記錄。

建國以來，我國先后公布過四部憲法，1982年憲法是現(xiàn)

行憲法，曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的根本權利

和義務、國家機構、國旗國歌國徽首都四章構成。

板書設計

樹立憲法意識，知法懂法不犯法

教學反思

知道憲法是國家的根本法，具有最高法律效力，樹立憲法

意識?！币驗橐婪ㄖ螄暮诵氖且缿椫螄?。施行憲法目的是有

效貫徹依法治國的原那么，增強學生的法律意識，首先要增強

學生的憲法意識。所以在整個法制教育中，憲法教育居于核心

地位。同時憲法是公民權利的根本法律保障，每位公民都有必

要理解憲法、掌握憲法。

3公民意味著什么

學習目的

1.知識目的

①知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。

②認識居民身份證并懂得它的作用和重要性。

2.才能目的

培養(yǎng)樹立學生的公民意識。

3.情感、態(tài)度與價值觀目的

激發(fā)作為中國公民的自豪感，能維護中國公民的形象。

教學重難點及關鍵

【教學重點】憲法是國家的根本大法。

【教學難點】懂得憲法和普通百姓生活息息相關，樹立憲

法意識。

教法

自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升,

達標測試。

學法

合作探究法，自主學習法

教具及學具準備

1.老師應就我國人民代表大會制度做專門的學習和理

解。

2.老師應當理解學校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)

絡，爭獲得到他們的支持。

教學時數(shù)

兩課時

教學過程及設計

一、目的解讀、預習反應

1、導出新課，解讀《導學案》的學習目的：

[1）課件展示不同身份人群的圖片。

[2）談一談你是怎么理解中國人，美國人等不同身份

的。

[3）今天我們就來學習第二單元的第一課《公民意味著

什么》。

通過本課學習，同學們至少要到達以下兩個目的：

1、知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。

2、檢查《課前預習案》的“預習自測”局部，學生匯

報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內合作，解決不

了的問題，老師精講點撥。

1、課件出示第23頁的知識窗。

交流：你知道國籍是什么？它是怎么獲得的？

2、認識身份證。

同學們，在我們的生活中，有一個小卡片，它能代表我們

的身份，那就是身份證。

一：先說一說身份證是什么樣子的？居民身份證的正面和

反面分別印有哪些信息？居民身份證上獨一無二的信息是什

么。

—公民身份證號碼

二：理解身份證號碼的不同含義。

公民身份證號碼由18位數(shù)字組成，各有不同的含義：第

1-6位是地址碼，7----14位為出生日期碼，15-----17位為順

序碼，第18位為校驗碼，假如校驗碼為10,那么用x代替。

3、三：公民身份證的有效期。1課件出示課本25頁相關

鏈接）

4.身份證用途知多少？

住酒店辦理住宿登記機場辦理登機手續(xù)在郵局郵寄物品

在自助取票機上打印火車票在手機營業(yè)廳辦理業(yè)務

板書設計

做合格公民，樹立良好形象

教學反思

本課學習了怎樣做一個負責人的公民。包括兩目：第一目

“信守承諾勇?lián)^錯，”第二目“自覺承當責任”。主要引導

學生理解承當責任的兩個方面要求：一方面，承諾就意味著責

任，失信于人是不負責任的表現(xiàn)，要慎重許諾：另一方面，要

只帶有了過錯，不應逃避或推卸責任，而應該主動承當自己的

過錯以及由此產(chǎn)生的后果：同時引導學生反思自覺承當責任的

態(tài)度，知道做一個負責人的公民還需要做到自覺承當責任。

4公民的根本權利和義務

學習目的

1、通過學習，讓學生初步理解公民的根本權利和義務。

2、普及相關的法律知識。

3、進步學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益

的意識。

教學重難點及關鍵

理解相關法律法規(guī)對公民根本權利和義務的規(guī)定

明確權利和義務的關系，構建法治意識

教法

自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升,

達標測試。

學法

合作探究法，自主學習法

教具及學具準備

1.老師應就我國人民代表大會制度做專門的學習和理

解。

2.老師應當理解學校所在地區(qū)的人民代表，并與其聯(lián)

絡，爭獲得到他們的支持。

教學時數(shù)

兩課時

教學過程及設計

1、故事導入

師：《聞雞起舞》《中流擊楫》

師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬仰不已。同學們，

你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹,

你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要

求，讓“學法、知法、守法、用法”成為你們的習慣，因為

法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為標準。

師：這節(jié)法制課我們來學習《公民的根本權利和義務》。

2、公民、權利和義務的概念

看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。

（引導理解概念）

學生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。

師：權利與義務的關系

3、權利的范疇

你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任

保護你們。理解自己的權利，知道權利被損害后如何保護自

己，是非常必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。

師：描繪案例1情景

課件演示《憲法》中親密聯(lián)絡小學生的權利的條款。

4、義務的范疇

說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2,

課件出示案例2。

師：從中你理解了哪些信息？學生自由交流。

師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也

做出了詳細的規(guī)定：〔課件出示）指名讀。

5、知識拓展

不僅我們國內的法律對公民的權利和義務進展了明確的規(guī)

定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權

利。

課件出示結合國《兒童權利公約》，指名讀。

6、知識梳理

本節(jié)課我們學習到了公民的根本權利和義務，知道了小學

生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在

結合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少

年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》

《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保

護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共

和國民法通那么》等等，我們會在今后的學習中漸漸接觸，希

望法律改變你們的生活。

板書設計

做合格公民，做國人驕傲

教學反思

本節(jié)課我們學習到了公民的根本權利和義務，知道了小學

生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在

結合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少

年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》

《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保

護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共

和國民法通那么》等等，我們會在今后的學習中漸漸接觸，希

望法律改變你們的生活。

5國家機構有哪些

學習目的

1、知識目的：

[1）識記國家機構的含義

（2）識記國家機構的組織體系

13）識記我國國家機構的設置

（4）理解國家機構與國家性質、國家職能之間的關系

[5）理解中央國家機構的職權和活動組織原那么

[6）運用國家機構及其工作人員組織活動中的對人民負

責原那么原理說明依法治國及加強廉政建立的必要性

2、技能目的：

[1）培養(yǎng)學生辯證分析、問題的才能，辯證的分析

、國家機構與國家性質、國家職能之間的關系

[2）學會透過現(xiàn)象看本質的方法，認清資本國家機構的

本質

[3）理解并能堅持做到依法治國的各項要求，做一個守

法、護法公民

3、價值目的

[1）通過對依法治國原那么的學習，進步學生的守法意

識。

[2）培養(yǎng)學生強烈的國家意識和國家認同觀念

教學重難點及關鍵

教學重點：

1、國家機構與國家性質、國家職能的關系

2、準確理解我國國家機構的組織活動原那么

教學難點：

1、我國國家機構的活動原那么

2、什么是人民法院的獨立審訊權？人民法院為什么要獨

立行使審訊權？

3、正確理解人民檢察院的法律監(jiān)視權，人民檢察院為什

么要獨立行使法律監(jiān)視權？人民檢察院法律監(jiān)視的主要內容包

括：

4、—（難點、易錯點）

教法

討論法，講述法，比擬法。

學法

合作交流法，自主探究法

教具及學具準備

課件，素材

教學時數(shù)

兩課時

教學過程及設計

五、教學過程：

1、用電腦把第一課的主要內容顯示一遍，這樣做既可以

幫助學生回憶第一課的知識，又可以引起學生的興趣和注意，

同時也有助于學生從整體上和知識的內在聯(lián)絡上，把握本課的

教學內容，因為本課關于國家機構的知識是第一課有關國家根

本理論知識的繼續(xù)和拓展。

2、讓學生準確答復國家性質與國家職能的關系。

老師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質與國家職能

的關系，以便學生加深印象。

3、老師小結：我們通過近一個月的政治課學習，知道了

國家是統(tǒng)治階級進展階級統(tǒng)治的政治權利機關，國家作為階級

統(tǒng)治的工具，擔負著一系列對內對外職能，那么，國家要靠什

么來行使國家權利。實現(xiàn)對內、對外職能呢？這個問題就是我

們這一課所要研究的問題。

一、國家機構及其組織體系（板書）

前邊我們復習了關于國家職能，即國家在實現(xiàn)階級統(tǒng)治與

社會管理中擔負的職責和功能，實現(xiàn)階級統(tǒng)治，施行對社會的

管理，需要一定的物質載體，這個物質載體就是國家機構。今

天這節(jié)課我們就來研究國家機構問題。

1、國家機構的含義（板書）

請同學們閱讀課本第42頁第一自然段，然后答復：什么

是國家機構？它包括哪些國家機構。

在學生看完第42頁第1段后，總結：統(tǒng)治階級為行使國

家權利而建立起來的一整套國家機關的總和，就是國家機構。

結合投影，引導學生分析力國家機構的含義。首先，

提出問題：為什么要建立國家機構？假如學生答出是為了行使

國家權利，就一定要問：是所有的階級都能行使國家權利嗎？

要讓學生完好答出是統(tǒng)治階級為行使國家權利。

[1）國家機構是國家機關的總和。（板書）

從縱向看它包括：中央國家機關、地方國家機關

從橫向看它包括立法機關、行政機關、司法機關、暴力機

關

請同學們看課本第42頁，第2自然段，考慮以下兩個問

題：

第一個問題是國家性質與國家機構的關系？為什么是這種

關系？

[3）國家行政機關。（板書）

行政管理一詞是指一切社會團體、社會組織為了一定的目

的而進展的組織和活動，一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負

責行政管理的機關就叫行政機關。假如是管理國家行政事物的

機關，那就是國家行政機關，又稱國家管理機關，通常也稱為

政府。

行政機關產(chǎn)生的方式：有的由立法機關產(chǎn)生，比方議會制

國家，由議會中的占多數(shù)席位的政黨組閣；有的由選舉產(chǎn)生，

比方總統(tǒng)制國家，由直接或間接選舉產(chǎn)生。

現(xiàn)代各行政機關及其首腦的稱謂不同，請同學們考慮一

下，七國首腦會議參加者，各國的行政機關與首腦的稱謂都有

哪些？

（學生議論，老師歸納。）

行政機關的名稱有內閣1這詞于法國，是國王單獨會見侍

從的私人房間或開機密會議的小房間）、政府。首腦的稱謂有

首相、總理、總統(tǒng)。像英國叫首相、—叫總理、法與美國總

統(tǒng)。內閣成員有的大臣，有的叫部長。世界上也有的國家的行

政機關叫部長會議，行政首腦叫—，我國的行政機關是國務

院，行政首腦叫總理。

板書設計

司法機關，維護和平

教學反思

我們理解了國家機構的含義、國家機構的組織體系以及國

家—的根據(jù)。請同學答復：我國有哪些國家機構？我們?yōu)槭?/p>

么要設置這些國家機構？

6人大代表為人民

學習目的

1.初步理解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及

其互相之間的關系。

2.知道人民代表大會制度的內容和作用。

3.知道人民代表是代表人民利益的。

4.初步理解人民代表的工作方式。

教學重難點及關鍵

教學重點：選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的

一項最根本的政治權利。

教學難點：選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的

一項最根本的政治權利

教法

討論法，講述法，比擬法。

學法

合作交流法，自主探究法

教具及學具準備

課件，素材

教學時數(shù)

兩課時

教學過程及設計

K教學活動及過程不

1.導入。請學生閱讀教科書第23頁上方的課文。老師

在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請

學生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，老師不必判斷

正確與否。老師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深化

認識和理解這三個概念。

2.探究活動。老師引導學生逐一討論上述三個概念。

共和國“是一種國家性質，即國家是什么樣的。除了共

和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙?/p>

一直是封建國家，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國

家是屬于君主的，共和國那么是屬于人民的?！?/p>

公民“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在

共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為

主人是什么樣的人？”可以讓學生聯(lián)絡自己的家庭進展考慮，

引導他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比方?jīng)Q定各

種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么

地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚

還是外出旅游，只有自己家的人才能決定〔小學生也是小主

人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主

人。又如，有的同學可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵

物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、

什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替

它決定許多事情，甚至決定它的命運----是不是把它送人

等。”

“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發(fā)

生的各種事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公

民，所有的公民都要管理國家，對國家負責。而在封建國家，

只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命

運。”

公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已

經(jīng)理解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比方自己選舉居

委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民

投票決定創(chuàng)辦土豆加工廠等；再如，同學們自己也親身經(jīng)歷了

選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，假如

所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可

能？”請學生參考教科書進展發(fā)言，將他們的意見引導到選舉

代表的答案上來。

人民代表”所有的公民都有權利對國家的事情提出批評

和建議。但是，我國有13億公民，不可能所有重大的事情都

讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人

民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的

人?！痹诖烁咨希梢宰寣W生再學習教科書第23頁的課

文。

3.閱讀討論。老師提問：“人民代表是怎樣工作的？”

請學生閱讀教科書第23?24頁，通過提問確認學生根本清

楚了學校門口設立平安標志的過程，尤其是小學生和姚老師在

這個過程中都做了些什么，并且用左側方框中的文字加以強調

和概括。

4.小組準備。老師將學生分成小組，布置任務：“同學

們從教科書上理解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在

下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表現(xiàn)一位人民代表

代表公民對地方或者國家的事情提出建議?！崩蠋煈嵝褜W生

參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的根本

原那么-----人民的利益高于一切，然后讓學生準備。老師巡

視并為學生提供幫助。每個小組應當有一個同學模擬人民代

表，其他同學模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意

見、提出要求、人民代表理解情況、寫出提案、告訴公民自己

準備怎樣在代表大會上提出等完好的過程。老師應提醒學生，

要設計好在自己的小組中普通公民是什么人，應當與他們所反

映的問題和要求一致，比方，農(nóng)民反映假種子問題、某地居民

要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。

板書設計

人民代表為人民，帶著人民奔小康

教學反思

整個教學過程立足學生的學情，注重學生根本知識和根本

技能的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價值觀的升華，培養(yǎng)了學生自主分

析Ip問題的才能，表達了新課改中要求師生互動的要求。

7權利受到制約和和監(jiān)視

學習目的

1、知識與技能：

。明確對權利制約和監(jiān)視的必要性。

。明確有效制約和監(jiān)視權利的關鍵在于建立健全制約和監(jiān)

視機制。

。認識我國的行政監(jiān)視體系。

。明確對權利制約和監(jiān)視的意義。

2、才能：

O進步歸納與分析》的才能。歸納監(jiān)視政府權利的假

設干途徑，分析、政府依法行政和承受民主監(jiān)視的重要意

義，分析出建立健全權利監(jiān)視機制的內涵等。

。利用教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政和權

利監(jiān)視體系的內容，進步自主學習、合作學習和初步探究學習

的才能。

。學會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點對待權利。

。學會行使對政府的監(jiān)視權。

?3、情感態(tài)度與價值觀：

O理解權利的兩面性，形成正確的權利觀。

。認識人民監(jiān)視政府是民主政治的重要標志，培養(yǎng)行使民

主監(jiān)視權利的政治素養(yǎng)和公民意識。

。理解相關加強和改良政府工作的信息，體會我國政府推

進依法行政、進展科學民主決策和承受人民監(jiān)視的重要意義。

。明確我國行政監(jiān)視體系的作用，相信我們的政府是法治

政府。

教學重難點及關鍵

1.明確政府承受監(jiān)視的重大意義。（重點）

2.理解對政府權利進展制約和監(jiān)視的詳細要求。（重

點、難點）

教法

討論法，講述法，比擬法。

學法

合作交流法，自主探究法

教具及學具準備

課件，素材

教學時數(shù)

兩課時

教學過程及設計

師：同學們，在我國，政府權利是人民賦予的，政府要依

法行政，

但是濫用權利時有發(fā)生，怎樣確保權利依法行使呢？今天

我們共同討論這一問題（板書：權利的行使，需要監(jiān)視）

課堂探究活動一：

老師提問：1、同學們，大家討厭貪官嗎？為什么？

2、你心目中的好官是什么樣子的？

學生自由發(fā)言。

老師在學生發(fā)言的根底上指導學生自學教材46頁第一段

和47頁最后一段，理解權利的兩面性及為什么要對權利進展

監(jiān)視和監(jiān)視的意義。

結論一：為什么監(jiān)視政府

老師點評并總結：權利是把雙刃劍，為防止權利的濫用，

就要對權利進展制約和監(jiān)視，這樣才能保證政府行使權利是為

人民謀利益的。監(jiān)視政府的意義，

課堂探究活動二：

老師提問：這些官怎么就成了貪官了呢？

學生自由發(fā)言。

老師展示貪官語錄。

老師總結：究其原因有兩個：一是思想根，二是制度根。

老師提問：你認為思想根和制度根哪方面的完善能更直接

有效的減少“貪官”？

學生自由答復。

結論二：怎樣監(jiān)視政府

老師點評：有效制約和監(jiān)視權利的關鍵是建立健全制約和

監(jiān)視機制，這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。

我國行政監(jiān)視體系是內部監(jiān)視和外部監(jiān)視的有機結合。

展示相關圖片。

課堂探究活動三：

討論：公民的監(jiān)視和政府自身的監(jiān)視哪個更有效？

學生自由發(fā)言

播放視頻：焦點訪談《督查到底，追責到人》理解行政系

統(tǒng)內部的監(jiān)視。

結論三：我國全面的行政監(jiān)視體系

老師總結：兩者相結合才最有效。

指導學生結合教材47頁圖理解我國的行政監(jiān)視體系

練習：幾種監(jiān)視方式的區(qū)分

老師：政府也自覺承受監(jiān)視，建立公創(chuàng)辦事制度，這就是

陽光工程。就你最關心的問題，打市長—詢問

板書設計

權利的行使，大家共同監(jiān)視

教學反思

建立廉潔高效政府，也需要每一個公民的努力，最后，我

們一起來宣誓。

我是中華人民共和國公民，我宣誓積極行使公民權利，對

國家機關及其工作人員進展有效監(jiān)視，為建立廉潔高效政府而

努力！

8我們受特殊保護

學習目的

情感、態(tài)度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意

義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。

才能：可以認識和判斷哪些是違背未成年人保護法的現(xiàn)象

和行為，進步區(qū)分是非、美丑的才能。

知識：理解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的

根本內容。

教學重難點及關鍵

教學重點：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo，法律怎樣保護我

們安康成長。

教學難點：學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的

辨析。

教法

討論法，講述法，比擬法。

學法

合作交流法，自主探究法

教具及學具準備

課件，素材

教學時數(shù)

兩課時

教學過程及設計

【教學過程】：

一、引入新課

1、導入語：同學們，我們平常乘車會給那些人讓座？因

為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關愛。同樣，

我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的損

害，也需要一種特殊的行為標準一一法律來保護我們。

2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》

二、講授新課

（-）、我們需要特殊保護

過渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰？未

成年人指那些人？

K情境互動動一』（見課件）情境再現(xiàn)：上述這些圖片和

和情境案例，給我們的感想是什么？結合以上圖片和案例，你

能說出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？（P63+序言）

結論：未成年人很容易受到損害。

原因：①、現(xiàn)實方面：我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著

不利于未成年人安康成長的因素，在我們成長過程中，時常會

受到一些不法損害。②、自身方面，未成年人有許多弱點和缺

乏：未成年人生活經(jīng)歷缺乏，各方面不夠成熟，區(qū)分是非和區(qū)

分良莠才能較差；法律意識和自我保護才能不夠強，容易遭受

不法損害。

結論：我們需要法律給予特殊保護。

過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什么原

因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。

K情境互動二』〔見視頻)想一想：黨和國家為什么

要重視未成年人的安康成長？(P46)

原因：未成年人安康成長對國家和民族具有非常重要的作

用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的

安康成長關系著民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法

律給予特殊保護。

過渡性交流：通過上述的分析T理解，請同學們一起

來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總

結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？

K我的小結I：青少年為什么需要受到特殊保護？

1、自身方面，未成年人有許多弱點和缺乏：未成年人生

活經(jīng)歷缺乏，各方面不夠成熟，區(qū)分是非和區(qū)分良莠才能較

差；法律意識和自我保護才能不夠強，容易遭受不法損害。

2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希

望，我們的安康成長直接關系著民族的振興、國家的富強。

3、現(xiàn)實方面：我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著不利于

未成年人安康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一

些不法損害。

㈡、法律保護我們安康成長

K名言欣賞力：馬克思名言（見課件）。

過渡性交流：（益智小測驗』為保護我們安康成長，家

庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進展一個益智小

測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方

面的保護嗎？請舉手答復。

K調查報告D（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、

學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？

溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進展平安

教育；學校進展危房改造；對未成年人免費參觀愛國教育基地

等。

K智慧展示臺R〔見課件）：結合上述情境材料，你能說

說家庭、學校、社會對我們的安康成長有什么重要作用嗎？

（P65正文，略）

過渡性交流：家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們

安康成長具有非常重要的作用。但社會生活環(huán)境是復雜的，也

存在著不利于青少年安康成長的因素，面對以下情境，你會怎

樣做？你認為最有效的方法是什么？

學生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合

法權益。因為法律保護我們安康成長。

過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止進

犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人安康成長，我國許

多法律法規(guī)都對保護未成年人作出了明確的規(guī)定，還制定了兩

部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面詳細規(guī)定了在

保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專門法律是什么

法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的安康成長也做

出了明確的規(guī)定？

板書設計

司法保護，民族崛起

教學反思

為了保護未成年人的安康成長，我國憲法、刑法等許多法

律法規(guī)，都對保護未成年人的安康成長，做出了明確的規(guī)定。

我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中

華人民共和國預防未成年人犯罪法》，從家庭、學校、社會、

司法四個方面明確規(guī)定了在保護未成年人方面的法律責任。

9知法守法，依法

學習目的

一、教學目的：

加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)

成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良

好的學風以及社會的穩(wěn)定開展。

二、情感態(tài)度與價值觀：

強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成

學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好

的學風以及社會的穩(wěn)定開展。

三、知識技能目的：

讓學生更理解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在

遇到某些情況下〔如：被打劫、訛詐等）懂得如何運用法律去

維護自己的合法權益。

教學重難點及關鍵

通過案例分析力和學生參與討論事例增強學生的法制

觀念。

教法

討論法，講述法，比擬法。

學法

合作交流法，自主探究法

教具及學具準備

課件，素材

教學時數(shù)