初一語文上冊教學總結(jié)

初一語文上冊教學總結(jié)

初一語文上冊教學總結(jié)「篇一」

一、教學工作:

在教學工作中,我積極鉆研新課標,研究新課標的教法，認真好備課、上好

課、多聽課、評課,做好課后有關工作,廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識

結(jié)構(gòu)，多挖掘教材,多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學

生，發(fā)揚教學民主,使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利

的完成了本學期的教育教學任務。

在制定教學目標時，注意學生的實際情況。認真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)

驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主

體，教師為主導、教學實效為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破

難點。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的

學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學過程中尊重孩子的不同興趣愛好，

不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有

意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣

及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺

中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，

相應提高了課堂教學效率。

二、班主任工作：

充分利用班會，做好思想工作。通過主題班會課教學，讓我深感思想教育是非

常重要的，想讓學生切實按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通，思想

工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。在這方面，我主要有以下一些做法：1.在

班會課上先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。

然后有針對性做思想工作。2.要他們努力學習，注意學習方法。如何做人的道理。

教會學生在活動中鍛煉自己，而活動就是一個絕好的鍛煉機會。這樣，使學生端正

思想，增強了堅決克服困難的決心。3.做好個別同學的思想工作;在日常的教育工

作中，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生發(fā)脾氣，但適當?shù)呐u是需要的，

常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生

談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到的效果。

三、師生關系

作為教師特別是班主任，我取得了家長對我的支持和信賴。因為我深知要想教

育好學生，就必須得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角

度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學校發(fā)生的事，家長都

愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。

通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)

生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學

生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體

成績。所以，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用發(fā)展的觀點看學生，因勢利導，

化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平

常的心態(tài)對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

總之要怎么管理好一個班級，怎么樣讓學生和老師關系和諧，怎么讓學生成績

提高，學習有成功感。怎么讓班級民主氣氛，形成了良好的班風。怎么經(jīng)過鍛煉，

讓學生正確表達能力越來越強。這些都是我們的教育教學內(nèi)容，使我們的學生在高

中階段學習到應具備的高素質(zhì)的能力，這些在本學期的教育教學中都是我努力完成

和實踐的目標。

初一語文上冊教學總結(jié)「篇二」

日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結(jié)束。回顧這學期的教學工作，

我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學期我擔任了七年級語文教學工作。七年級是一個過

渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。

比如，從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又

有困難，沒辦法輕視；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局

限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；初一年級開

始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生

一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力面對這些問題，面對全

新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)

教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、

喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注

重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。

如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理

解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反

映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了

解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能

揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相

一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺

在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們

來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正

的提得。

只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近

學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當

然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學

生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。

初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自

主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小

結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教

學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及

時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時.，我特別注意這些問題，不再為了課堂的

“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己

已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種

教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，

這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要

求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？如何穿越這些障

礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。

如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一

個結(jié)果一一不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方

面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學

多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中，我意

識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。

不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，

表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象:

1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提

是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究

既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之

間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一

答來完成即是一種有效的方法。

整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時

間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文

素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜

合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可齦不管在課上擴充的是什么材料采用

的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務。

5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方

寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新

意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文

字本身，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起？

沒有思考，就沒有進步，沒有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒有精彩的課

堂教學，就沒有不斷成長的生命活力。

初一語文教學工作總結(jié)4

本學期我擔任七（1）班的語文課。由于七年級是初中起始年級，所以，在這

一學期里，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心經(jīng)驗豐富的教

師學習。

堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導

工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，

發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，并順利完成教育教學任務。為促進后

段語文教學工作的改進和提高，現(xiàn)將相關教學工作總結(jié)如下：

一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。

為此，我做了下面的工作：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清

楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪

些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習

新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、設計教法，解決如何讓學生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如

何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，

使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使

他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學

生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負

擔。

5、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺

乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，

就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好

對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善

開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人

的理解和尊重。

6、按照年級的統(tǒng)一部署，認真進行日清和周清工作。語文學習是需要聽說讀

寫結(jié)合進行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周

清，逐個過關。

7、根據(jù)學校舉行的階段考試，詳細做考試分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓；并召開重點

學生座談會，進行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

8、積極參與教研組活動，虛心向同行學習，并主動找我校語文權威人士交流

請教，博采眾長，提高教學水平。

9、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

二、存在的問題。

1、由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。

2、閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠，閱讀面

狹窄，個別學生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學

生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。優(yōu)

生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決。

3、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練

字當成了一個任務布置給他們，未在興趣方面做好引導。

4、學生的自學能力有待培養(yǎng)和提高。

三、改進教學的設想和措施。

1、多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導的方法。

2、在作文教學中加強思維能力的訓練和寫作技巧、寫作方法的指導與訓練。

3、繼續(xù)學習，深入鉆研，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平。

4、繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學方法。（重點是閱讀教學和寫作教學方

面）

5、為了克服因強調(diào)而重復啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了。

初一語文上冊教學總結(jié)「篇三」

本學年度，本人擔任初一（2）班和初一（3）班語文教學工作。本人堅持認真

備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉

獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民

主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順

利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1.課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資

料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新

知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何

安排每節(jié)課的活動。

2.課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生

的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興

趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克

服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上

講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3.要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自

控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要

抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學

生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善始，

比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解

和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在

批評學生之前，先談談自己工作的不足。

4.用心參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5.認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

二、取得的成績：在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學

大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止禮貌禮貌，以

身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工

作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！

本學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作

不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲

取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生

是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重

要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書

本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。

一方面，農(nóng)村的學生聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同

學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班

的同學比較活躍，上課氣氛用心，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。

因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不

如理想。從此能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分

析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同

時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課

不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說：“備

課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，

每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收

工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』

的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科

地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重

點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了超多的

教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生

觀摩學習，學生個性用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課

堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充

分，能調(diào)動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學

生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料

豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。

所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就

事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這

點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到

教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。

我以后務必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，

要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科

產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講

一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提

高，他們才能提高同學們的語文寫作潛力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文

的特殊狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響

班內(nèi)的學習風氣。

因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行

有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有潛力提高，但平時懶動腦筋

不學的同學，對這些同學，我采取群眾輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷

懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于潛力不強的同學。對這部

分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓

勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎