2022年-2023年教師資格之中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬考試試卷B卷含答案

2022年-2023年教師資格之中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教

學(xué)能力模擬考試試卷B卷含答案

單選題（共35題）

1、Passage2

A.water

B.carbondioxide

C.carbonmonoxide

D.oxygen

【答案】B

2、WhichofthefollowingstatementsisNOTawayofpresentingnew

vocabulary?

A.Defining

B.Usingrealobjects

C.Writingapassagebyusingnewwords

D.Givingexplanations

【答案】C

3、請(qǐng)閱讀短文，完成第小題。

A.Itiseasiertomakesuchacomparison

B.Themaster，sprogrammaybetterillustratethedifference

C.Themaster，sprogramissimplerthanthebachelor'sprogram

D.Itisoflessinteresttothewritertocomparethebachelor's

programs

【答案】A

4、Thequestion"Howfastdidhedrivewhenherantheredlight?”

〃Herantheredlight”.

A.presupposes

B.entails

C.contradicts

D.includes

【答案】A

5、請(qǐng)閱讀Passage2,完成此題。

A.Theydidn，tneedtopayhighertaxeswhenlivinginsuburbs

B.Carindustryrapidlydevelopedandmotorwaysswiftlyemerged

C.Theydiscriminatedagainsttheblackpeoplelivingincitycenters

D.Therichertheygrew,themoredemandtheyhadonprivacyandspace

【答案】D

6、Whichofthefollowingdoesn'tcontainliaison

A.Whatwouldyoudo

B.It'sanoldbook

C.Hereisaletterforyou

D.Didhegetthere

【答案】D

7、Whichofthefollowingisclosestinmeaningtotheunderlined

word“plummeted”inParagraph3?

A.Punishedtimely

B.Spreadwidely

C.Continuedgradually

D.Droppedsharply

【答案】D

8、WhentheViaductdeMiHauopenedinthesouthofFrancein2004,

thistallestbridgeintheworldwonworldwideaccolades.German

newspapersdescribedhowit"floatedabovethecloudsvwith

“eleganceandlightness”and“breathtaking“beauty.InFrance,

paperspraisedtheuimmensevuconcretegiant.”Wasitmere

coincidencethattheGermanssawbeautywheretheFrenchsawheftand

power?LeraBorodiskythinksnot.Inaseriesofcleverexperiments

guidedbypointedquestions,Boroditskyisamassingevidencethat,

yes,languageshapesthought.Theeffectispowerfulenough,shesays,

that“theprivatementallivesofspeakersofdifferentlanguages

maydifferdramatically,“notonlywhentheyarethinkinginorder

tospeak,“butinallmannerofcognitivetasks,“includingbasic

sensoryperception."Evenasmallflukeofgrammar-thegenderof

nouns一"canhaveaneffectonhowpeoplethinkaboutthingsinthe

world,“shesays.

A.Thegenderofnounsaffectshowpeoplethinkaboutthingsinthe

world

B.GermansandFrenchmenthinkdifferentlyabouttheViaductdeMillau

C.Languageshapesourthoughtsandaffectsourperceptionofthe

world

D.Therearedifferentmeansofprovinghowlanguageshapesour

thoughts

【答案】c

9、Whatisthecorrectwaytoreadthedecimalz，106.16〃inEnglish?

A.Onehundredandsixpointonesix

B.Onehundredandsixpointsixteen

C.Onehundredandsixpointsonesix

D.Onehundredandsixpointssixteen

【答案】A

10>Shetriedherbesttothelifethere,butfailedtomake

any.

A.adjustto;sense

B.adaptto;trouble

C.adaptto;effort

D.adjustto;difference

【答案】D

11>Intermsofmannerofarticulation發(fā)音方法，thesounds[p],[b],

[t],[d],[k],[g]are.

A.affricates塞擦音

B.fricatives擦音

C.bilabial

D.oralstops

【答案】D

12、請(qǐng)閱讀短文，完成此題。

A.hewillbelikelytobefat

B.hemayhaveaheartattack

C.hemayhaveastomachache

D.hemayevendieifsittingtoolong

【答案】c

13、請(qǐng)閱讀短文，完成第小題。

A.Undisturbed

B.Infuriated

C.Unconcerned

D.Frustrated

【答案】A

14>Whenastudenthasmadeasentence“IborrowedapaperfromMiss

Li”,theteachersays“Doyoumeanapieceofpaper”Herethe

teacherisplayingtheroleofa(n).

A.controller

B.prompter

C.assessor

D.organizer

【答案】c

15>Whichofthefollowinghelpsassesslanguageperformances?

A.Askingstudentstoreflectonwhatactivitiesattractthemmost

B.Askingstudentsabouttheirattitudestowardsacertaingame

C.Askingstudentstodrawpicturesaccordingtodescription

D.Askingthestudentstodoaquizattheendofthelesson

【答案】D

16>Whichofthefollowingassumptionsfailstodescribethenature

ofvocabularyorvocabu1ary1earning

A.Wordsarebestlearnedincontext

B.Alexicalitemcanbemorethanoneword

C.Allwordsinonelanguagehaveequivalentsinanother

D.Learningawordincludeslearningitsform,meaninganduse

【答案】c

17、請(qǐng)閱讀短文。

A.Travelmedicineishardtoprevail

B.Peopleknowlittleabouttravelmedicine

C.Peopledon，tbelieveintravelmedicine

D.Travellerscanseldomgetup-to-dateinformation

【答案】A

18>Therearedifferenttypesofaffixesormorphemes.Theaffix〃一

ed〃intheword"learned"isknownasa(n).

A.derivationalmorpheme

B.freemorpheme

C.inflectionalmorpheme

D.freeform

【答案】C

19、Whatcanclozehelptotrainintermsofwriting?

A.Umityoftexts

B.Indentionoftexts

C.Coampilationoftexts

D.Useofcohesivedevices

【答案】D

20>CanyouimaginethedifficultyIhadlanguage

obstaclesIfirststudiedabroad

A.toovercome

B.overcoming

C.overcome

D.overcame

【答案】B

21、請(qǐng)閱讀Passage1,完成題：

A.thedifferencebetweenbiologicalandclinicaldeath

B.theprocessofdying

C.prolongingtheperiodofclinicaldeath

D.thenatureofclinicaldeath

【答案】C

22>Youshouldhaveputthemilkintotheicebox,Iexpectit

____undrinkablebynow.

A.became

B.hadbecome

C.hasbecome

D.becomes

【答案】C

23^Themaindifferencebetween/m/,/n/,and/?/liesin().

A.mannerofarticulation

B.soundduration

C.placeofarticulation

D.voicing

【答案】C

24、EveryoneknowsthatEnglishdepartmentsareintrouble,butyou

can，tappreciatejusthowmuchtroubleuntilyoureadthenewreport

fromtheModernLanguageAssociation.ThereportisaboutPh.D.

programs,whichhavebeenindeclinesince2008.Theseprogramshave

gottenbothmoredifficultandlessrewarding:today,itcantake

almostadecadetogetadoctorate,and,attheendofyourprogram,

you'reunlikelytofindatenure-trackjob.

A.PhDstudents'imaginationtendstobesubvertedbytheir

dissertationwriting

B.MoretimeshouldbesavedforPhDstudentstocultivatetheir

professionalskills

C.Withthedissertationshortenedandsimplified,PhDstudentscan

affordmoretimetohuntforjob

D.ByadoptingMLA'ssuggestion,graduateprogramsshouldguarantee

academicjobsforallgraduates

【答案】B

25>Whichisthemostadvantageousrelationshipmodebetweenteachers

andstudentsforthedevelopmentofstudents?

A.Managerialmode

B.Permissivemode

C.Arbitrarymode

D.Democraticmode

【答案】D

26>Itisforbiddenfasterthan60mphonthishighway.

A.todriving

B.todrive

C.beingdriven

D.tobedriven

【答案】B

27、IhavekepttheportraitIcanseeiteverydayasit

alwaysremindsmeofmyuniversitydays.

A.which

B.where

C.whether

D.when

【答案】B

28、Passage1

A.everybodyisoncallallthetime

B.bossesinvadetheiremployees'freetime

C.managerseasilychangetheirmindsatthelastmoment

D.employeesfindithardertodistinguishbetweenrealworkandmake-

work

【答案】A

29>Whichofthefollowingcanberegardedasacommunicative

languagetask?

A.Information-gapactivity

B.Dictation

C.Sentencetransformation

D.Blank-filling

【答案】A

30>Passage2

A.Itissecondtointelligence

B.Itevolvesfromcommonsense

C.Itistobepursued

D.Itunderliespower

【答案】c

31、請(qǐng)閱讀短文，完成第小題。

A.Thedegreeitofferstoallofitsgraduates

B.Thejobprospectsitopensupforitsstudents

C.Themanagerialpositionsitprovidesforitsstudents

D.Thefacilitiesandequipmentitprovidesforitsstudents

【答案】B

32>Theprocessofperceivingothersisrarelytranslated(to

ourselvesorothers)intocold,objectiveterms."Shewas5feet8

inchestall,hadfairhair,andworeacoloredskirt.〃Moreoften,

wetrytogetinsidetheotherpersontopinpointhisorher

attitudes,emotions,motivations,abilities,ideas,and

characters.Furthermore,wesometimesbehaveasifwecanaccomplish

thisdifficultjobveryquickly-perhapswithatwo-secondglance.

A.whathewears

B.howtallheis

C.howhappyheis

D.whatcolorhedyeshishair

【答案】C

33、請(qǐng)閱讀Passage1。完成第小題。

A.Subject

B.Lesson

C.Punishment

D.Regulation

【答案】A

34>ThegoldmedalwastoMs.Barretteforherexcellent

performanceinthedrama.

A.distributed

B.contributed

C.awarded

D.rewarded

【答案】C

35>TheBritishMedicalJournalrecentlyfeaturedastrongresponse

towhatwasjudgedaninappropriatelylenientreactionbyamedical

schooltoastudentcheatinginanexamination.

A.themedicalprofessionisbasedontrust

B.thereiszerotoleranceofcheatinginmedicine

C.themedicalprofessiondependsonthegovernment

D.cheatingexistsextensivelyinmedicalschools

【答案】A

大題（共10題）

一、設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和聽力語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)英語(yǔ)聽力課的

教學(xué)方案。教案沒有固定格式，但必須包含下列要點(diǎn)：

?teachingobjectives?teachingcontentsSkeyanddifficultpoints?majors

tepsandtimeallocation?activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)

生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(jí)（初中二年級(jí)）學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)已經(jīng)

達(dá)到《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》三級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一

般。語(yǔ)言素材：YuGongMovesaMountainOnceuponatime,

therewasaveryoldman.Thereweretwomountainsnearhishouse.Theyweresobig

andhighthatittookalongwaytowalktotheotherside.Theoldmantoldhisfamily

thattheyshouldallhelphimtomovethemountains.YuGongsaidtheycouldputthe

mintotheseabecauseit，sbigenoughtoholdeverything.YuGongandhisfamilybe

gantomovesomeofthesoilandstoneintothesea.Onedayamal1sawYuGongandhisc

hi1drenwhentheywereworkingonmovingthemountains.HetoldYuGongthathecou

Idneverdoitbecausehewasoldandweak.

【答案】Teachingcontents：

Itisalisteninglesson.ThelisteningmaterialisaChineselegend-

YuGongMotesaMountain.Teachingobjectives：

(1)KnowledgeandskillsStudentslistentothematerialcarefullyandgetspecif

icinformationfromit.Studentsanalyzethelisteningmaterialandconcludeth

ewaystotellastorylogically.(2)ProcessandmethodsWiththeguidanceofthet

eacher,

studentsunderstandthelisteningtextthroughdoingtasksandactivities.(3)

EmotionalattitudesandvaluesStudentsrealizethespiritofYuGongandlearnho

wtodealwithdifficultsituations.Studentsbrieflyexpresstheirownideason

somepeopleorsomethingsinEnglish.Teachingkeypoints：

Studentsunderstandthelisteningmaterialtotallyandknowhowtotellastory.

Teachingdifficultpoints：

StudentscanexpresstheirownideasonsomepeopleorsomethingsinEnglish.Tea

chingprocedures：

二、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。以下是某堂課老師的教學(xué)材

料：?Bettycanyouhearme??Mum:Yes,lean.Whereareyou??Betty:Tmsta

ndingontheGreatWallofChinaandtalkingtoyou.?Mum:Real1y??Betty:We*reona

schooltripandwe，vehavinglunch.Andwe，relyinginthesunandwe，retakinglots

ofphotos.?Mum:That，sgreat,Betty.Whataretheothersdoing?Betty:Well,Tony

iseatinganicecream,andLucyisbuyingsomepresentsandpostcards.AndTomisea

tinglunchandlyinginthesun.Mum:Canyousendmeapostcard?Betty:Yes.Lucyand

larewritingpostcards.We，reenjoyingtheschooltripalot.Anyway,we'regoing

homenow.Bye!

【答案】（1）語(yǔ)篇指的是實(shí)際使用的語(yǔ)言單位，是一次交際過程中的一系列連續(xù)

的話段或句子所構(gòu)成的語(yǔ)言整體。根據(jù)韓禮德的觀點(diǎn)，語(yǔ)篇是一個(gè)語(yǔ)義單位或

意義潛勢(shì)的現(xiàn)實(shí)化，任何一個(gè)口頭或書面語(yǔ)言片段。不論其長(zhǎng)短，只要能構(gòu)成

一個(gè)語(yǔ)義整體，即表達(dá)完整的意思，就可以稱之為語(yǔ)篇。根據(jù)語(yǔ)篇的概念，該

材料屬于會(huì)話語(yǔ)篇。（2）這份材料適合于口語(yǔ)教學(xué)。理由：①材料語(yǔ)言比較簡(jiǎn)

單，沒有生僻詞匯，句式偏向口語(yǔ)化，適合用于口語(yǔ)練習(xí)；②選材偏向生活

化，有生活氣息.適合平時(shí)與人交際使用，英語(yǔ)口語(yǔ)的最終目的就是讓學(xué)生達(dá)

到溝通交流，因此會(huì)話語(yǔ)篇可以提供這樣一個(gè)交流的環(huán)境。⑧材料以對(duì)話形式

呈現(xiàn)有問有答，也有連讀和吞音部分，對(duì)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)都是很好的內(nèi)容。

（3）考慮要素：①教學(xué)內(nèi)容要素：教學(xué)內(nèi)容是要完成的教學(xué)任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

標(biāo)的主要載體。因此教師在選擇材料時(shí)，將教科書作為主要依據(jù)，教材分析基

本關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)方面。比較注重顯性教材的運(yùn)用而忽視隱性教

材的挖掘和利用，較少關(guān)注與學(xué)習(xí)教材內(nèi)容有密切關(guān)系的認(rèn)知和心理因素。以

及教材對(duì)學(xué)生能力的要求，而對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也只是闡述其內(nèi)容，沒有做

進(jìn)一步的分析。在新課改背景下，教學(xué)內(nèi)容分析既要求對(duì)顯性教材的運(yùn)用，也

要求對(duì)隱性教材的挖掘和利用。②教學(xué)對(duì)象要素：學(xué)生是分析教學(xué)任務(wù)必須要

考慮的因素。分析學(xué)生是為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，完成教學(xué)任務(wù)。教

師應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：一是要了解教學(xué)活動(dòng)開始前學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度等

方面已經(jīng)達(dá)到了什么樣的水平，這一水平標(biāo)志著學(xué)生己經(jīng)能做什么，說什么，

想明白了什么等等（即學(xué)生的學(xué)歷和學(xué)情）。這是學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)任務(wù)的起點(diǎn)

水平。二是要了解教授了教學(xué)材料后預(yù)期學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面必須

達(dá)到的狀態(tài)。對(duì)這種狀態(tài)的把握最終會(huì)轉(zhuǎn)化為確定的教學(xué)任務(wù)與具體的學(xué)習(xí)目

標(biāo)。只有當(dāng)教師的心中對(duì)教學(xué)前和教學(xué)后這兩種狀態(tài)的差距做到心中有數(shù)時(shí)，

才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。③教學(xué)目標(biāo)要素：教學(xué)目標(biāo)

是教育者在教學(xué)過程中，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，也是教

師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。新課程標(biāo)準(zhǔn)從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因

此，教學(xué)目標(biāo)的主體顯然應(yīng)該是學(xué)生。教師在選擇教學(xué)材料的同時(shí)也要以學(xué)生

為出發(fā)點(diǎn)，思考需要完成怎樣的教學(xué)目標(biāo)或達(dá)到怎樣的教學(xué)效果。

三、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。下面是一節(jié)復(fù)習(xí)課中師生之間

的對(duì)話片

段：？Teacher:Whatishedoing?Student:HewatchingTV.Teacher:HewatchingTV?

Student:No.HeiswatchingTV.根據(jù)所給材料從下列三個(gè)方面作答：？（1）分析該

教師的教學(xué)目的；（6分）（2）分析所采用的糾錯(cuò)方法；（6分）（3）舉至少三個(gè)其他

糾錯(cuò)方法，并列舉說明。（18分）

【答案】（1）從三維目標(biāo)上分析教學(xué)目的：首先，知識(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生注意現(xiàn)在進(jìn)

行時(shí)的正確用法；其次，能力目標(biāo)，通過重復(fù)學(xué)生的語(yǔ)句，引起學(xué)生注意，鍛

煉其發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題的能力；最后，情感目標(biāo)，學(xué)生通過老師的強(qiáng)調(diào)暗示

認(rèn)識(shí)不足，并及時(shí)改正，這對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成有重要意義，同時(shí)也能讓學(xué)生

養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。（2）采用的糾錯(cuò)方法為強(qiáng)調(diào)暗示法。即老師發(fā)現(xiàn)問題，并

及時(shí)暗示提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而讓學(xué)生改正問題的一種糾錯(cuò)方法。（3）①直接

糾錯(cuò)法直接糾錯(cuò)是指學(xué)習(xí)者出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)。教師打斷其語(yǔ)言訓(xùn)練或?qū)嵺`活動(dòng)，對(duì)

其錯(cuò)誤予以正面糾正（說出正確的語(yǔ)言形式，并讓學(xué)生改正）。這種糾錯(cuò)方式常

用于旨在讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)言形式而進(jìn)行的機(jī)械操練或側(cè)重語(yǔ)言精確輸出的

各種練習(xí)中。教師直接糾錯(cuò)時(shí)使用的課堂用語(yǔ)通常有：Youshouldsay…/NO,

youshouldn,tsaythat./Readafterme./PayattentiontO…/Oh,

youmean…，Wedon'tsay…inEnglish.Wesay…等。以題干為例，leacher：

WhatishedoingStudent：HewatchingTV.如運(yùn)用直接糾錯(cuò)法，則此時(shí)的教師會(huì)

說："Youshouldsay'HeiswatchingTV.',Payattentiontotheverb./

WedonJtsay'HewatchingTV'inEnglish…"。②重述法重述是指教師對(duì)學(xué)生

語(yǔ)言表達(dá)中的錯(cuò)誤進(jìn)行含蓄糾正。這是一種溫和的錯(cuò)誤糾正方式，是對(duì)學(xué)生的

表達(dá)進(jìn)行部分肯定之后的糾正。該方法以學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)為基礎(chǔ).對(duì)部分成份

或詞語(yǔ)進(jìn)行修正，并保持原表達(dá)的意思不變，對(duì)于糾正學(xué)生口語(yǔ)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤

比較有效。以題干為例，Teacher：.WhatishedoingStudent：

HewatchingTV.如運(yùn)用重述糾錯(cuò)法，則此時(shí)的教師會(huì)說：

“HeiswatchingTV."，委婉地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生意識(shí)到問題所在,進(jìn)

而改正錯(cuò)誤。③重復(fù)法教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤后，可以要求學(xué)生重新回答，

并使用Oncemore./Pardon/Repeat,please.等對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。以題干為

例,Teacher：WhatishedoingStudent：HewatchingTV.如運(yùn)用重復(fù)糾錯(cuò)法，則

此時(shí)的教師會(huì)說："Oncemore./Pardon/Repeat,please.",通過讓學(xué)生

重新表達(dá)來改正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、下面是某教師的課堂教學(xué)片段：

T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLinS:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,tha

tisnice.Yourmumboughtitforyou,didsheS:Yes.T:WheredidshebuyitS:Shebuye

ditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.請(qǐng)根據(jù)所給材

料回答下列三個(gè)問題。（1）學(xué)生在對(duì)話中的語(yǔ)言錯(cuò)誤是什么（2）該教師采用什么

方式來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤效果如何（3）教師還可以采用哪些方式糾錯(cuò)請(qǐng)舉例說明。

【答案】（1）該學(xué)生犯了13語(yǔ)語(yǔ)法錯(cuò)誤，用錯(cuò)了動(dòng)詞過去式的形式。即

Mymumbuyedthedressforme.buyed-bought,

Shebuyeditintown.buyed-*bought。（2）該教師采用了重述法（Recasts）來糾正

學(xué)生的錯(cuò)誤。教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中的錯(cuò)誤進(jìn)行了含蓄糾正。即先進(jìn)行部分肯

定之后用正確的語(yǔ)言重述學(xué)生的表達(dá)，不指出錯(cuò)誤，而通過不同的語(yǔ)氣（如反

問）、語(yǔ)調(diào)、眼神、動(dòng)作等，讓學(xué)生自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。此糾錯(cuò)技巧對(duì)于糾

正學(xué)生口語(yǔ)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤比較有效。（3）①直接糾錯(cuò)法（ExplicitCorrection）

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤時(shí)，教師打斷語(yǔ)言訓(xùn)練或?qū)嵺`活動(dòng)，對(duì)其錯(cuò)誤予以正面糾

正（說出正確的語(yǔ)言形式。并讓學(xué)生改正）。這種糾錯(cuò)方式常用于旨在讓學(xué)生掌

握正確的語(yǔ)言形式而進(jìn)行的機(jī)械操練或側(cè)重語(yǔ)言精確輸出的各種練習(xí)中。教師

可用以下課堂用語(yǔ)：Youshouldsay…/No,

youshouldn'tsaythat???/Readafterme./Payattentionto…/Oh,youmean…，

WedonJtsay…inEnglish,wesay…等，例如：T：Whatdidyoudolastnight

S：Igotoseeamoviewithmyparents.T：

Oh.YoushouldsayuIwenttoseeamoviewithmyparents''.S：

Oh.sorry.Iwenttoseeamoviewithmyparents.②強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)法（Pinpointing）

教師重復(fù)學(xué)生的話.有意重讀并拖長(zhǎng)出錯(cuò)部分的發(fā)音或用升調(diào)以表示特別強(qiáng)調(diào)。

這種方法常用于學(xué)生的自我糾錯(cuò)。這樣既能糾正學(xué)生的口語(yǔ)錯(cuò)誤，保證學(xué)生順

利進(jìn)行口頭敘述，又能顧及學(xué)生的自尊心，促進(jìn)他們參與口語(yǔ)活動(dòng)的積極性。

例如：T：WheredidyougoonvacationthissummerS：

IgotoHongKongformyvacation.T：YougotoHongKongS：

Oh.IwenttoHongKongformyvacation.

五、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。簡(jiǎn)述課文教學(xué)“導(dǎo)入”活動(dòng)的

目的和注意事項(xiàng).并以"Talkingaboutlikesanddislikes”為例，用英文寫出

兩句相應(yīng)的課堂導(dǎo)入語(yǔ)。

【答案】（1）導(dǎo)入的目的：①通過有趣的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的注意

力，讓學(xué)生從課下休閑或者疲倦的精神狀態(tài)中轉(zhuǎn)移過來；②導(dǎo)入相當(dāng)于給學(xué)生

提供一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力；③有利于教師自

然而然地引出本節(jié)課的內(nèi)容。（2）導(dǎo)入的注意事項(xiàng)：①導(dǎo)入時(shí)間不宜過長(zhǎng)，45

分鐘的課堂，導(dǎo)入時(shí)間5分鐘左右即可；②導(dǎo)入內(nèi)容盡量與本課所教授的內(nèi)容

相關(guān)聯(lián)，以便更好、更自然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來；③導(dǎo)人內(nèi)容要新穎，

要有創(chuàng)新，否則達(dá)不到導(dǎo)入的效果。（3）“Talkingaboutlikesanddislikes”課

堂導(dǎo)入語(yǔ)：T：Hello,everyone.Let,Sbeginourclass.First,

lookatthepicturesinmyhands.WhichonedoyoulikebestAndwhichonedoyoudisl

ike（Studentsgivetheiranswers.）T：

Thanksforyouranswers.Asweallknow.everyonehashis/

herlikesanddislikes.TodaywewilItaikaboutyourlikesanddisiikes,

andyoucanexpressyouropinionsfreely.

六、請(qǐng)閱讀下面一份學(xué)生的書面表達(dá)以及教師的評(píng)語(yǔ)，并回答問題。

Hi,Suzanne,Firstofal1,welcometoChina.Infact,manystudentshavethesamepr

oblemlikeyou.Asamatteroffact,itdoesn'tasdifficultasyouthink.Butwaysar

egreatimportance.Herearesometips:Firstly,reviewyourlessonssothatitcan

heIpyoucatchtheimportantpoints.Alsoreadbooksinadvance.Andputyourheart

intoclass,espeeialwhattheteachersays.Secondly,don'tbeafraidmakemistak

es.It'sagoodstudyhabitwhichplay^aimportantroleinlearninglanguage.Thir

dly,trytodosomethinghardandalwaysdiscusssomeproblemswithyourclassmate

sinChinesesothatyoucanlearnChinesefromyourclassmates.Finally,tobepati

entwhenyoustilldopoorlyinChinese.Asyouknow,Romeisn'tbuildinaday.Astim

egoeson,youwillsuccesssoonerorlater.Ihopethatyoucanmakegreatprogressi

nChinese.Goodluck!Yours,XiaoYu教師的評(píng)語(yǔ)：結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。過渡詞

用得很好，使用了較復(fù)雜的句式為文章增色了許多。但畫線地方有誤，請(qǐng)改

正。（1）該教師對(duì)學(xué)生作文的錯(cuò)誤地方畫線有何作用？（8分）（2）對(duì)該教師對(duì)學(xué)生

作文的批改情況進(jìn)行分析。（15分）（3）假若此學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題是學(xué)生群

體中普遍常犯的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該怎么做？（7分）

【答案】（1）教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤地方畫線。是一種讓學(xué)生修改其錯(cuò)誤的提示性標(biāo)

記。材料中教師在錯(cuò)誤處畫線，有助于學(xué)生在自我更正的過程中積極地思考出

錯(cuò)的原因.從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺.可

以認(rèn)識(shí)到自己還沒有完全掌握哪些知識(shí)點(diǎn)或哪些語(yǔ)言規(guī)則掌握得不準(zhǔn)確。學(xué)生

可以從錯(cuò)誤中學(xué)到知識(shí).知識(shí)的殘缺也會(huì)得到及時(shí)的彌補(bǔ)。（2）該教師在批改此

學(xué)生的作文中，能夠認(rèn)真閱讀并指出錯(cuò)誤之處，并希望學(xué)生自行改正，是教師

批改的一大優(yōu)點(diǎn).但該教師沒有區(qū)分錯(cuò)誤的類型，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤不加區(qū)分一

律畫線，是其批改中出現(xiàn)的不當(dāng)之處。有的學(xué)生可以悟出來，如

beafraidmakemistakes,playaimportant等。此類錯(cuò)誤不必多加解釋，經(jīng)過提

示，學(xué)生可以自行解決。但對(duì)于Asamatteroffact為什么畫線.學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)

其出錯(cuò)原因是前面用了infact,造成重復(fù)現(xiàn)象。還有

tobepatientwhenvousti1IdopoorlyinChinese學(xué)生很可能搞不懂錯(cuò)在哪里。這

時(shí)，教師應(yīng)給出詳細(xì)解釋，確保學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。因此.對(duì)學(xué)生書面表達(dá)中

出現(xiàn)的錯(cuò)誤的處理方式應(yīng)有別于口語(yǔ)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤處理方式。從某種程度上

說.書面表達(dá)錯(cuò)誤的處理應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn).要求學(xué)生充分運(yùn)用所掌握的語(yǔ)言知識(shí)來

監(jiān)察和修改語(yǔ)言輸出.少出或不出語(yǔ)言形式方面的錯(cuò)誤。（3）教師如果在教學(xué)過

程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在某一類的言語(yǔ)錯(cuò)誤，此類現(xiàn)象可以看作對(duì)課堂教學(xué)是否

正確高效的一種反饋。教師可以通過對(duì)普遍性錯(cuò)誤的分析.找出教學(xué)中的薄弱

環(huán)節(jié)，從而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容.改進(jìn)教學(xué)方法.促進(jìn)教

學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

七、設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)20分鐘的閱讀教學(xué)方

案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：

"teachingobjectives^teachingcontents^keyanddifficultpoints^majorsteps

andtimeallocation^activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：20分鐘學(xué)生概

況：某城鎮(zhèn)普通高中一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》五級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語(yǔ)言

素材：

TheLifeofMarkTwainOftenthelivesofwritersresemblethelivesofthecharacte

rstheycreate.MarkTwain,whowroteTheAdventuresofHuckleberryFinnandTheAd

venturesofTomSawyer,wasnoexception.Tostartwith,theauthor，sname,MarkTw

ain,isitselfaninvention,or，，penname，z.Twain'srealnamewasSamuelClemens./z

MarkTwainz，,whichmeanszzwatermarktwoz，,wasacallusedbysailorsontheMississ

ippitowarnshipmatesthattheywerecomingintoshallowwater.LikeHuck,MarkTw

ainledanadventurouslife.Heleftschoolearly,andasanadolescent,determine

dtomakehisfortuneinSouthAmerica,setofffromhishomeinHanniba1,Missouri,

forNewOrleans.HewantedtotakeaboattotheAmazon,wherehethoughthecouldget

richquickly.HearrivedinNewOrleanswithoutapennyinhispocketonlytofindth

attherewerenoboatsforSouthAmerica.Forcedtochangehisplans,heworkedfors

everalyearsasapilotonasteamboat,takingpassengersupanddowntheMississip

pi,thegreatriverwhichflowsfromthenorthoftheUSneartheCanadianborder,do

wntotheGulfofMexico.

【答案】

(2)ScanningAskstudentstolocatecertaininformationbyreadingthepassagequ

icklytoanswerthefollowingquestions:?IsMarkTwainhisrealname?Ifnot,wha

tishisrealname?(2)Whatdidhedowhenheworkedonthesteamboat?(3)Whatdidhedoa

fterthat?4.WhatreputationdidMarkTwinearn?(3)CarefulreadingAskstudents

toreadthepassagecarefullyandfulfillthefollowingparagraph:MarkTwainisa

ctuallyaname,whichmeansthat_.Helivedan_life.HeleftschoolearlytoinSo

uthAmerica,butinOrleanshehad_andfoundnoboattoAmazon,soheworksonRiver

asaonasteamboat.Afterthathebecameatowrite,whoseestablishedhimagreatre

putation.Beforeshowingtheanswer,inviteafewstudentstoreadtheircomplete

dparagraph,andotherscanchecktheirs.(Justification:Fastreadingcanhelps

tudentsgraspthemainideaandspecificinformationofthepassage.Carefulread

ingcandeepenstudents，understandingofthepassage.)Step3Post-

reading(5minutes)Askstudentstoworkinpairstodiscussthefollowingquestio

ns:1.Whydothelivesofwritersresemblethelivesofcharactershecreates?Howd

oestheresemblancegetreflectedbyMarkTwain?

2.Canyousummarizethestructureofthepassage?

八、設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案。教

案沒有固定格式，但須包含下列要

點(diǎn)：?teachingobjectives?teachingcontents?keyanddifficultpoints?ma

jorstepsandtimeallocation?activitiesandjustification教學(xué)時(shí)間：45分

鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)

學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))五級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積

極性一般。語(yǔ)言素材：

Pompeii:ThefactsAugust24,intheyearAD79,begannormallyforthepeopleinPom

peii,atownatthefootof?MountVesuvius.Farmerswentouttotheirfields,shopk

eeperssetouttheirgoodsforsale,craftspeople?openedtheirworkshopsandthe

richwalkedtothepublicbathswhiletheirservantscleanedtheirhouses?andwas

hedtheirclothes.Unfortunately,theendofthedaywasfarfromnormalforthe20,

000citizensof?Pompeii.Ear1yintheafternoon,whenmanypeoplewererestingfr

omtheheatoftheday,MountVesuvius?erupted.Mi11ionsoftonnesofash,lavaand

pumicepouredontothesurroundinghillsideandoverthe?townofPompeiiandothe

rtownsandviHages.ByeveningPompeiiwasburiedunder3-

5metersofashand?mud,andatleast2,OOOmen,womenandchi1drenwereburiedwith

theirtown.

【答案】Teachingobjectives:(1)

KnowledgeobjectiveStudentscanmasterthewordsaboutvolcanoeruptionsandth

eusageof"erupt〃.(2)

AbilityobjectiveStudentscandescribenaturaldisastersandpastevents.

(3)

EmotionobjectiveStudentscanspeakEnglishconfidentlyinfrontoftheelass.T

eachingContents:ThepassageisabouthowthecityofPompeiiwasdestroyedbyvol

canoeruption.Teachingkeypoints:Studentscanmasterthewordsaboutvolcanoe

ruptionandknowhowtodescribeanaturaldisaster.Teachingdifficultpoints:S

tudentscandescribeanaturaldisasterbyusingthewordsandsentencestrueture

stheyhavelearned.Teachingprocedures:SteplLead-in(5minutes)

九、范文對(duì)于英語(yǔ)寫作主要有以下三方面的作用：（1）范文能夠說明所用體裁的

特點(diǎn)。文章都有一定的體裁，如故事、演講、會(huì)話等。不同的交際目的產(chǎn)生不

同的篇章.形成不同的體裁.在篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法形式上產(chǎn)生一定的特色。對(duì)于

中國(guó)學(xué)生而言，雖然他們很早就知道文章有記敘文、說明文等的分別.雖然他

們從一開始就學(xué)會(huì)了按“三段式”來組織文章（第一段是論點(diǎn)，第二段是主要內(nèi)

容，包括論證的證據(jù)或故事的情節(jié)等，第三段是結(jié)論），但范文的作用在他們的

外語(yǔ)寫作中仍然不可忽視。一方面，漢語(yǔ)的語(yǔ)篇模式和英語(yǔ)的語(yǔ)篇模式并不完

全一致。一般而言，漢語(yǔ)的主題往往不直接點(diǎn)出，需要先有一個(gè)所謂的鋪墊，

而英語(yǔ)文章的主題往往直截了當(dāng)?shù)亟o出。另一方面.具體的范文遠(yuǎn)比一些抽象

的分類更具有操作意義上的指導(dǎo)作用.（2）范文是說明英語(yǔ)語(yǔ)篇銜接手段如何使

用的最好語(yǔ)境。連貫是篇章的主要特征，使用各種語(yǔ)篇銜接手段是建立語(yǔ)篇連

貫的主要途徑。熟悉這些英語(yǔ)的銜接手段能夠大大減輕寫作過程中的微計(jì)劃

（micro-planning）所帶來的負(fù)擔(dān)，加快語(yǔ)言生成的速度。微計(jì)劃生成語(yǔ)言信

息，明確如何分配主題、焦點(diǎn)或新信息等內(nèi)容，與具體的語(yǔ)言有關(guān)。英語(yǔ)中是

否有現(xiàn)成的信息銜接手段顯然會(huì)影響信息的分配和組織.（3）范文能夠開