《學(xué)前教育學(xué)(第二版)》電子教案(教科社)-2024鮮版

《學(xué)前教育學(xué)(第二版)》電子教案(教科社)REPORTING2024/3/271目錄課程介紹與教學(xué)目標(biāo)兒童發(fā)展與教育理論基礎(chǔ)學(xué)前教育原理與方法探討幼兒園課程設(shè)計(jì)與實(shí)施策略家庭教育與家園共育模式探討幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展2024/3/272PART01課程介紹與教學(xué)目標(biāo)REPORTING2024/3/27303學(xué)前教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系與心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的交叉融合。01學(xué)前教育學(xué)的定義與研究對(duì)象探討0-6歲兒童教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。02學(xué)前教育學(xué)的研究任務(wù)揭示學(xué)前教育的基本規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)前教育實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)前教育改革與發(fā)展。學(xué)前教育學(xué)概述2024/3/274反映當(dāng)前學(xué)前教育理論與實(shí)踐的最新成果，增加新的教育理念和教育方法。教材內(nèi)容更新教材結(jié)構(gòu)優(yōu)化教材呈現(xiàn)方式改進(jìn)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，方便學(xué)生理解和掌握。采用生動(dòng)的案例、圖表等，增強(qiáng)教材的可讀性和趣味性。030201第二版教材特點(diǎn)與更新2024/3/275掌握學(xué)前教育學(xué)的基本概念、原理和方法。知識(shí)目標(biāo)能夠運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)知識(shí)分析教育現(xiàn)象，解決教育問題。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育的熱愛和責(zé)任感，樹立正確的教育觀和兒童觀。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求2024/3/276本課程共分為導(dǎo)論、兒童發(fā)展、教育原理、教育方法、教育評(píng)價(jià)等五個(gè)部分。課程安排本課程共36學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)，共18周。具體上課時(shí)間根據(jù)學(xué)校安排而定。課程時(shí)間課程安排與時(shí)間2024/3/277PART02兒童發(fā)展與教育理論基礎(chǔ)REPORTING2024/3/278研究兒童心理發(fā)展的規(guī)律以及心理年齡特征。兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象揭示兒童心理發(fā)展的原因和機(jī)制，解釋和測量個(gè)別差異，探究不同環(huán)境對(duì)發(fā)展的影響，提出幫助和指導(dǎo)兒童發(fā)展的具體方法。兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、測驗(yàn)法等。兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法兒童發(fā)展心理學(xué)概述2024/3/279認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)01皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展的過程。認(rèn)知發(fā)展的階段02皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段，即感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。每個(gè)階段都有其獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展任務(wù)。認(rèn)知發(fā)展的影響因素03皮亞杰認(rèn)為，影響兒童認(rèn)知發(fā)展的主要因素有成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡化。其中，平衡化是認(rèn)知發(fā)展的決定性因素，它調(diào)節(jié)著成熟、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)環(huán)境三者之間的相互作用。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論2024/3/2710精神分析的基本概念弗洛伊德認(rèn)為，人的心理包含著兩個(gè)主要的部分，即意識(shí)和無意識(shí)。意識(shí)是能夠覺察得到的心理活動(dòng)，無意識(shí)則包含人的本能沖動(dòng)及出生后被壓抑的人的欲望。這種欲望因?yàn)樯鐣?huì)行為規(guī)范不允許滿足，而被壓制到內(nèi)心深處，意識(shí)不能將其喚起。它不同于覺察不到的通常意義上的無意識(shí)，為區(qū)別其間，后來經(jīng)常將其叫做潛意識(shí)。后來，弗洛伊德又提出潛意識(shí)的概念，認(rèn)為潛意識(shí)是介于意識(shí)和無意識(shí)之間的一種中間心理狀態(tài)。精神分析的治療方法弗洛伊德認(rèn)為，精神分析的治療方法就是通過自由聯(lián)想、夢的分析和解釋以及日常生活中的其他材料，讓病人回憶起幼年時(shí)期所遭遇到的各種創(chuàng)傷和挫折，從中發(fā)現(xiàn)那些與癥狀有關(guān)的心理因素。通過這種回憶和聯(lián)想，病人可以逐漸意識(shí)到問題的癥結(jié)所在，從而有可能去克服它。弗洛伊德精神分析學(xué)說2024/3/2711埃里克森將人格發(fā)展劃分為八個(gè)階段，每個(gè)階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)和危機(jī)。這八個(gè)階段分別是基本信任對(duì)基本不信任、自主對(duì)羞怯和疑慮、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚、勤奮對(duì)自卑、同一性對(duì)角色混亂、親密對(duì)孤獨(dú)、繁殖對(duì)停滯、自我整合對(duì)絕望。人格發(fā)展的八個(gè)階段埃里克森認(rèn)為，影響人格發(fā)展的主要因素有生物因素、社會(huì)因素和文化因素。其中，生物因素提供了人格發(fā)展的可能性，社會(huì)因素和文化因素則決定了人格發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。人格發(fā)展的影響因素埃里克森人格發(fā)展理論2024/3/2712PART03學(xué)前教育原理與方法探討REPORTING2024/3/2713定義、特點(diǎn)及在學(xué)前教育中的意義。游戲化教學(xué)法概述創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、設(shè)計(jì)游戲規(guī)則、引導(dǎo)兒童參與等。游戲化教學(xué)法實(shí)施策略針對(duì)不同年齡段和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際案例。游戲化教學(xué)法案例分析效果評(píng)估及未來發(fā)展趨勢。游戲化教學(xué)法評(píng)價(jià)與展望游戲化教學(xué)法在學(xué)前教育中應(yīng)用2024/3/2714情境模擬法概述情境模擬法實(shí)施步驟情境模擬法案例分析情境模擬法注意事項(xiàng)情境模擬法在學(xué)前教育中應(yīng)用定義、原理及在學(xué)前教育中的作用。針對(duì)不同教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際案例。選定主題、創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、總結(jié)反思。避免過度干預(yù)、確保兒童安全、注重引導(dǎo)與啟發(fā)。2024/3/2715定義、理念及在學(xué)前教育中的適用性。合作學(xué)習(xí)法概述合作學(xué)習(xí)法實(shí)施策略合作學(xué)習(xí)法案例分析合作學(xué)習(xí)法評(píng)價(jià)與優(yōu)化分組原則、任務(wù)分配、互動(dòng)交流、成果展示。針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容和兒童特點(diǎn)的實(shí)際案例。效果評(píng)估及改進(jìn)措施。合作學(xué)習(xí)法在學(xué)前教育中應(yīng)用2024/3/2716定義、重要性及在學(xué)前教育中的意義。創(chuàng)新思維培養(yǎng)概述鼓勵(lì)兒童提問、提供多樣化材料、開展創(chuàng)意活動(dòng)、引導(dǎo)兒童進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法針對(duì)不同年齡段和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際案例。創(chuàng)新思維培養(yǎng)案例分析效果評(píng)估及未來發(fā)展趨勢。創(chuàng)新思維培養(yǎng)評(píng)價(jià)與展望創(chuàng)新思維培養(yǎng)在學(xué)前教育中實(shí)踐2024/3/2717PART04幼兒園課程設(shè)計(jì)與實(shí)施策略REPORTING2024/3/2718以兒童為中心，注重全面發(fā)展；科學(xué)性、思想性和趣味性相結(jié)合；靈活性和多樣性相結(jié)合；整體性和連貫性相結(jié)合。確定課程目標(biāo)→選擇課程內(nèi)容→組織課程內(nèi)容→設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)。幼兒園課程設(shè)計(jì)原則及流程設(shè)計(jì)流程設(shè)計(jì)原則2024/3/2719案例一《春天來了》主題課程設(shè)計(jì)，通過組織幼兒觀察、體驗(yàn)、表達(dá)等活動(dòng)，讓幼兒感受春天的氣息，了解春天的特征。案例二《我愛我的祖國》主題課程設(shè)計(jì)，通過講述歷史故事、參觀博物館、制作國旗等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛國情感。主題式課程設(shè)計(jì)案例分享2024/3/2720整合方式以主題為引領(lǐng)，整合不同學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容；以問題為導(dǎo)向，整合相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法。應(yīng)用舉例在《動(dòng)物王國》的課程設(shè)計(jì)中，可以整合科學(xué)、藝術(shù)、語言等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，讓幼兒在了解動(dòng)物知識(shí)的同時(shí)，提高語言表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力?？鐚W(xué)科整合在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用2024/3/2721

課程實(shí)施中師生互動(dòng)技巧提問技巧采用開放式問題，引導(dǎo)幼兒積極思考；注意問題的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。回應(yīng)技巧認(rèn)真傾聽幼兒的回答，給予積極的反饋和鼓勵(lì)；適時(shí)追問和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒深入思考?；?dòng)方式采用游戲、角色扮演、小組討論等多樣化的互動(dòng)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。2024/3/2722PART05家庭教育與家園共育模式探討REPORTING2024/3/2723123家庭教育是孩子性格和個(gè)性形成的主要影響因素，家長的言傳身教、家庭氛圍等都會(huì)對(duì)孩子的性格和個(gè)性產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。塑造孩子的性格和個(gè)性家庭教育是孩子獲取知識(shí)和語言發(fā)展的重要途徑，家長通過與孩子的交流和互動(dòng)，促進(jìn)孩子的認(rèn)知和語言發(fā)展。促進(jìn)孩子的認(rèn)知和語言發(fā)展家庭教育是孩子社會(huì)性和情感發(fā)展的基礎(chǔ)，家長通過家庭教育培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力、情感表達(dá)能力和自我控制能力。培養(yǎng)孩子的社會(huì)性和情感發(fā)展家庭教育對(duì)孩子成長的影響2024/3/2724增強(qiáng)家長對(duì)幼兒園教育的理解和支持家長參與幼兒園活動(dòng)可以讓家長更深入地了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方式，從而增強(qiáng)對(duì)幼兒園教育的理解和支持。促進(jìn)家園合作，形成教育合力家長參與幼兒園活動(dòng)可以促進(jìn)家園之間的合作，讓家長和幼兒園形成教育合力，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。豐富幼兒園教育資源家長來自不同的行業(yè)和領(lǐng)域，他們的參與可以為幼兒園提供豐富的教育資源，為幼兒園的教育教學(xué)注入新的活力和創(chuàng)意。家長參與幼兒園活動(dòng)的意義及方式2024/3/2725家園共育模式構(gòu)建與實(shí)踐通過家長會(huì)、家訪、電話溝通等方式，加強(qiáng)家長和幼兒園之間的溝通和互動(dòng)，及時(shí)了解孩子的在家和在園表現(xiàn)，共同商討教育策略。加強(qiáng)家園溝通和互動(dòng)明確家園共育的理念和目標(biāo)，即家長和幼兒園共同承擔(dān)教育責(zé)任，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。建立家園共育的理念和目標(biāo)建立家園共育的組織機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)的規(guī)章制度，確保家園共育工作的順利開展。完善家園共育的組織和制度2024/3/2726提高家長參與度和滿意度策略尊重家長的主體地位，充分聽取家長的意見和建議，讓家長感受到自己在孩子教育中的重要作用。提供多樣化的參與方式提供多樣化的參與方式，如家長志愿者、家長講座、親子活動(dòng)等，滿足不同家長的需求和興趣。及時(shí)反饋和跟進(jìn)對(duì)家長的參與和反饋進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)和處理，讓家長感受到自己的意見和建議得到了重視和落實(shí)。同時(shí)，也要對(duì)家長的滿意度進(jìn)行調(diào)查和分析，不斷改進(jìn)和優(yōu)化工作。尊重家長的主體地位2024/3/2727PART06幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展REPORTING2024/3/2728幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范解讀熱愛幼兒教育事業(yè)，樹立正確的教育觀、兒童觀和職業(yè)道德觀。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體，尊重同事，尊重家長。尊重幼兒，保護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一位幼兒。2024/3/2729010204提升幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)途徑和方法加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育觀念。善于反思和總結(jié)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。加強(qiáng)與同行、專家、家長的交流和合作，共同提高職業(yè)素養(yǎng)。032024/3/2730分析自身優(yōu)勢和不足，明確發(fā)展目標(biāo)。制定長期和短期的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括學(xué)歷提升、職稱晉升、教學(xué)科研等方面的目標(biāo)。制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施和計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)踐計(jì)劃、合作計(jì)劃等。定期檢查和評(píng)估規(guī)劃實(shí)施情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。01020304幼