第2課《燕子》（兩課時）（學(xué)習(xí)任務(wù)單）-三年級語文下冊 部編

第2課燕子學(xué)習(xí)任務(wù)單第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)一：自主預(yù)習(xí)，搜集資料1.課文共有（）個自然段，本文的作者是（）。2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的標(biāo)記“？”。3.讀一讀下面的詞語。湊成伶俐翼尖蕩漾疲乏閑散纖細(xì)電線桿幾痕細(xì)線4.給下列加點的多音字選擇正確的讀音。閑散（）漫步?????（）電線桿（）一桿筆（）5.搜集資料，了解燕子。學(xué)習(xí)任務(wù)二：再讀課文，整體感知6.默讀課文，思考：這是一只（）的燕子。7.課文圍繞燕子描繪了（）（）（）（）四幅好玩的畫面。學(xué)習(xí)任務(wù)三：聚焦語段，觀賞燕子外形圖8.朗讀課文第一自然段，思考作者從哪些方面寫出了燕子的活潑可愛，并填空。一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了那樣（）的（）的小燕子。9.“一身”“一對”“加上”“湊成”，用簡潔明快的語言勾勒出小燕子的外形。你能用這種寫法寫一種你喜歡的小動物嗎？一身（）的羽毛，一頂（）的冠子，一雙（）的腳，加上（）的尾巴，湊成了（）的大公雞。一身（）的絨毛，一對（）的耳朵、一雙（）的眼睛，加上（）的尾巴，湊成了（）的小白兔。第二課時

學(xué)習(xí)任務(wù)一：抓景物特征，感受春天的光榮奪目1.有感情地朗讀第二自然段，想一想課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天？邊讀邊想象畫面，感受春天的光榮奪目。（1）課文抓住了（）、（）、（）、（）、（）、（）等景物描寫了光榮奪目的春天，形容詞讓事物特點更突出，讓春天更美麗。（2）“都像趕集似的聚集來，形成了爛漫無比的春天?！边@句話運用（）的修辭，使畫面活起來，讓人感受到春天萬物復(fù)蘇、花兒競相開放的景象。（3）讀了這一段，你的眼前消滅出怎樣的畫面？學(xué)習(xí)任務(wù)二：聚焦動詞，觀賞燕子的飛行美2.朗讀第三、四自然段，畫出燕子飛行的動作，邊讀邊想象畫面，感受燕子的飛行美。（1）第三自然段，“（）”一詞寫出了小燕子的飛行姿態(tài)。“（）”寫出了小燕子飛得格外快。這段話突出了小燕子飛行時（）、（）的形象。（2）第四自然段中“（）”一詞，寫出了燕子飛過水面時，飛得很低，距離水面很近，也可以看出飛行速度特殊?????快；“（）”一字，寫出了燕子身體并沒有觸著水面，只是剪尾或翼尖間或挨了一下水面，足見燕子的（）了。（3）想象燕子飛行時略過水面的畫面。學(xué)習(xí)任務(wù)三：想象畫面，觀賞燕子的停歇美3.朗讀第五自然段，想象燕子落在電線上的樣子，感受燕子的停歇美。（1）“（）”一詞寫燕子停落任憑，給人閑適之感。（2）為什么是“幾痕細(xì)線”而不說“幾根細(xì)線”？（3）“多么好玩的一幅畫呀！”用“（）”作比方，展開了豐富的想象，由“嫩藍(lán)的春天、幾支木桿，幾痕細(xì)線，幾個小黑點”發(fā)出感嘆，表達(dá)作者的由衷的贊美之情。學(xué)習(xí)任務(wù)三：回顧全文，體會優(yōu)美生動的語句4.作者通過認(rèn)真觀察，抓住事物特點，運用大量優(yōu)美生動的詞句，描繪了美麗春光中的活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對布滿生機(jī)的春天的贊美之情。選出優(yōu)美生動的語句摘抄下來，邊讀邊想象，進(jìn)行體會和積累。參考答案：第一課時1.5鄭振鐸

4.sǎnsàngāngǎn6.活潑可愛7.燕子外形圖春光燕子圖燕子飛行圖燕子休息圖8.烏黑輕快有力剪刀似可愛活潑第二課時1.（1）微風(fēng)細(xì)雨柔柳