數(shù)學(xué)一年級上冊教案

數(shù)學(xué)一年級上冊教案(篇1)第一課時教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5的認(rèn)識例1——例3教學(xué)目標(biāo)：1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)教學(xué)重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎?(1)出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話(2)想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎?(3)按照數(shù)字順序從1說道5三、教學(xué)例2(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)學(xué)生一邊擺一邊說，從1到592)在黑板上寫1——5,請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓(2)老師指圓，學(xué)生說數(shù)，問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。問：3用幾個圓片表示?4呢?剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼?看書5頁例3小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。小組討論：說說3、4、5可以表示什麼?五、課堂活動第二課時教學(xué)內(nèi)容：5頁例4,6頁課堂活動3、4,12頁練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-54、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。教學(xué)重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎?1、看書例4,共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?小組討論交流，全班交流2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4自己練習(xí)后小組交流3、書上有這樣一句話，1添上1是2,2添上1是3,………你能用手指表示嗎?4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫91)讓學(xué)生說1——5的形狀(3)老師示范，學(xué)生書空(4)學(xué)生練習(xí)三、課堂活動1、6頁1,寫數(shù)2、6頁3,圈一圈，寫一寫。出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。獨立操作后全班交流。12頁1、2數(shù)學(xué)一年級上冊教案(篇2)一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4,第1、2個紅點學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識了1-10各數(shù)，這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小，接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中，使兩邊人最終要學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的符號來表示比較的結(jié)果。3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)掌握比較多少的方法。小圓片、課件、小圓片一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來進(jìn)行拔河比賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)你看到了什么?有什么問題要問?[設(shè)計意圖：由拔河的談話引入，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在交談中明確拔河時兩邊的人數(shù)要相等，從而為本節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆。]二、認(rèn)識大于號、小于號師1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)2、匯報展示：誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺，找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到的方3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小，10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對符號可以表示數(shù)的大小關(guān)系。10比9大可以寫成：10〉9,讀作：10大于99比10小可以寫成：9〈10,讀作：9小于104、接著仔細(xì)觀察這兩個式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢?(引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”,把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左[設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，注意了培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個問題，有意識的引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識對一年級的小學(xué)生來說是很關(guān)鍵的。同時還注意了引導(dǎo)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個重要方式。教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較張開想象的翅膀，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學(xué)生理解記憶。]1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論，并派代表自愿的將結(jié)果進(jìn)行展2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?出示課件：10等于10可以寫成10=10,讀作：10等于[設(shè)計意圖：由于各方面的原因，學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認(rèn)識同樣多和“=”的過程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。]第一題：比一比：誰更多呢第二題：比較大小第三題：練習(xí)使用“<”“>”在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。[設(shè)計意圖：通過圖形的形象記憶，給學(xué)生提供了豐富的、彈性練習(xí)空間，滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生需要，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時通過匯報交流，又給了每個學(xué)生展示的機(jī)會，使他們在原來的基礎(chǔ)上都得到提高。]師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?師：下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多!數(shù)學(xué)一年級上冊教案(篇3)1。使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。2。通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察3。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會到生活4。通過觀察、操作等活動，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。正確掌握11—20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息?表揚學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，看看需要解決的問題是什么?這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論二、小組討論，合作探究，領(lǐng)會新知讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定三、模擬訓(xùn)練，鞏固深化，應(yīng)用拓展1.教材79頁“做一做”2。練習(xí)十八第5題和第6題數(shù)學(xué)一年級上冊教案(篇4)教科書第25頁、26頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第5、6、7、8題1、通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法2、通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。3、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點難點：知道減法的含義。課時安排：1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題在波光粼粼、美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，湖面上還有幾只鶴?教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流體會。(一)3-11、(教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流體會。2。學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2。(學(xué)生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。)3、學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。(二)4-21、教師出示4只氣球，慢慢放走2只氣球，還剩下幾只氣球?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試解決問題。(三)動手操作，體驗減法含義。(1)做一做的左圖③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)(2)做一做的右圖(2、3)(四)5-21、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題：草地上雨后長出5只蘑菇，小白兔采走了2只。讓學(xué)生敘述情景，并試著提出問題。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出“草地上還有幾只蘑菇?”的問題。學(xué)生提問題時教師應(yīng)多給與鼓勵。接著問：該怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：5-2=?教師提問：5減2得幾?你是怎(1)學(xué)生獨立思考，解決問題。(2)學(xué)生分組交流想法，教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同(3)匯報、展示、交流。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組頭，你會算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3,所以5-2=3。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、第26頁做一做讓學(xué)生說出減法算式的含義2、出示課件1,動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。草地上原來有4只羊，一會兒跑走2只，草地上還剩下幾只羊?學(xué)生說說題意，再列式，交流算法。3、出示課件2,學(xué)生說圖意：1、架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只?2、消防池里有5把鐵楸然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。4、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試，看誰擺的多。5、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，說一說這節(jié)你都學(xué)到了什么?教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對本課作小結(jié)。回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法數(shù)學(xué)一年級上冊教案(篇5)九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗本)P151、對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計2、按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。3、聯(lián)系生活實際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。能力目標(biāo)1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。2、在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。1、教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆一、情境引入1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到2、個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?二、新授實施1、教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。2、請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師3、你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?4、小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去三、練習(xí)嘗試1、我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。2、想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。3、教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法四、探究鞏固1、比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎勵。2、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?數(shù)學(xué)一年級上冊教案(篇6)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點、難點：學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法。(1)商場外景鏡頭。(2)商場物品遠(yuǎn)景鏡頭(依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類)。(3)商場物品近景鏡頭。3、學(xué)具袋(6袋不同的物品)。一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知(1)播放錄像①:商場外景鏡頭。(2)播放錄像②:商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?通過看錄像，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。(1)播放錄像③:商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。(2)猜一猜。繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展，體驗分類出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”的題目。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動。(2)小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(3)匯報交流。教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。3、完成練習(xí)六第1~3題。(1)第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。(2)第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。(3)第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個不是同類。每組一袋物品，明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪一組分得又快又準(zhǔn)確。然后匯報說明。數(shù)學(xué)一年級上冊教案(篇7)一、學(xué)生情況分析不久，大部分孩子聰明可愛，活潑好動。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，他們的思想，品德都不成熟，有很強的可塑性。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認(rèn)、讀、寫0——10各數(shù)。2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實問題。3、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特征和名稱，并能進(jìn)行設(shè)別。4、初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時和半時。本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類。11~20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實踐活動。1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。2、視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3、認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計算熟練。4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。5、計算教學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。7、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切四、教學(xué)措施1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨立思考，并會產(chǎn)生與同伴交流的。愿望，達(dá)到獲得知識、發(fā)展能力的目的。2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獲得信息，加深知識3、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境提供了方便，時常注意強調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相數(shù)學(xué)一年級上冊教案(篇8)1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。2、初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。教學(xué)重點：知道人民幣單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。一、情境激趣1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?3、揭示課題，齊讀課題。1、認(rèn)識不同面值的人民幣你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組