部編人教版九年級語文下冊《第六單元》單元整體設(shè)計(jì)

一、古詩講堂解詩情將本單元詩歌分成五組，抽簽決定各小組解讀哪兩首詩歌。以小組為單位分工協(xié)作，借助唐詩、宋詞鑒賞辭典和百度文庫，從知人論世、詩意、情感角度制作PPT,為同學(xué)解讀每首詩，并選取適合的配樂，全員參與朗誦詩，評出“高山流水”獎(jiǎng)一名。個(gè)人除完成小組內(nèi)的兩首詩外，再任選兩首解讀。3.說出詩歌表達(dá)的感情··傲副使兼知延州。宋仁宗年間，范仲淹被朝廷派往西北前線，承擔(dān)服，“小范老子胸有十萬甲驚破膽”等語傳唱于西北邊陲，時(shí)期陽飛去的雁群毫無留戀的情意。號角響起，在重重疊疊的山峰零的城門緊閉。喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬里，思緒萬千，想起邊患不平，功業(yè)未成，不知何時(shí)只好默默地流淚寫出了自己和征人矛盾的心理：回去，因?yàn)檫€沒鄉(xiāng)、親人的思他對建功立業(yè)的向往從軍建社會不合理的兵役制度的漢平和痛苦，沒有馬革裹尸，卻到了八十歲才回來。路遇一個(gè)鄉(xiāng)么人?”“你家那個(gè)地方現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)??！钡谋壑贫冉o百酸《江城子密州蘇軾感憤怒，于是讓御史謝景在神宗面前陳說蘇軾的過失。蘇軾于是1074年冬(神宗熙寧七年),描我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志，左美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風(fēng)般席卷平坦的山岡。為我通報(bào)全城的人跟隨我出有何妨?什么時(shí)候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪一樣信任我呢?我將使盡力氣拉了作者的英武豪了詩人關(guān)心國家國家的愛國情懷他寫信招降固守崖山的將領(lǐng)張世杰、陸秀夫等人，文天祥不從，出示此詩以明志回想我早年由科舉入仕歷盡辛年頭。國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人的身世就像驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元軍圖圈有誰能夠長生不死呢?我要留一義、視死如歸的熙十五年(1188)冬天，辛棄疾與陳同甫(名亮)在“鵝湖之期醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢里仿佛聽到軍營的號角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋戰(zhàn)馬像的盧一樣跑得飛快，弓箭成替君收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上б殉闪吮ж?fù)。末一句紅》年中秋節(jié)，秋瑾與丈夫發(fā)生沖日本留學(xué)苦地想讓我做一個(gè)貴婦人，其今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭摇Ｏ胂肫饺?，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢?英雄在無路可走的時(shí)候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢?想到這些，眼淚打濕了我的衣襟負(fù)無法施展的悲嘆和惆悵登京口北固亭有懷》辛棄疾(1204)或開禧元年(1205),當(dāng)時(shí)辛棄疾被派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與登臨京口(即鎮(zhèn)江)北固亭時(shí)，之手，觸景生情，不勝感慨悲憤。這首詞就是在這一背景下寫成的山，千百年的盛衰興亡，不知經(jīng)歷了多少變幻，真是說不清，也盡，奔流不回。馬。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服權(quán)一般就好了。"情歌頌孫權(quán)的年少有為、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)決抵抗，了對南宋朝廷庸碌無為、怯懦茍安的不滿，同時(shí)也表達(dá)了自己的題目明宗天歷二年(1329),因關(guān)中旱災(zāi)，張養(yǎng)浩被任命為陜西行臺中丞以賑災(zāi)民。本已辭官隱居決意不再涉足仕途的他，聽說重召他是為了賑濟(jì)陜西饑民，就不顧年事已高，毅然應(yīng)命。他命駕西行過程中，親睹人民的深重災(zāi)中山峰從西面聚集到潼關(guān)來，黃河的波濤如同發(fā)怒一般吼叫著。內(nèi)接著華山，外連著黃河的，就是潼關(guān)古道。遠(yuǎn)望著西邊的長安，我徘徊不定，思潮起伏。令人傷心的是秦宮漢闕里那些走過的地方，昔日的千萬間宮闕如今都只剩下一片黃土。國家興起，黎民百姓要受苦受難；國家滅亡，黎民百姓更是受苦受難由現(xiàn)實(shí)場景議論抒情，i百姓疾苦的同情戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體庭節(jié)度使封常清的判官(節(jié)度使月胡地飄降大雪。仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，樹上有如梨花竟相開放。雪花飄入簾籠沾濕帳幕，就是穿狐貍的皮袍也不暖和。將軍獸角弓凍得拉不開，都護(hù)的鎧甲冷得難以穿上。無邊沙漠結(jié)成百丈堅(jiān)冰，憂愁的陰云凝結(jié)在長空。帳中擺酒為回京人送行，助興的是琵琶羌笛胡琴。黃昏時(shí)轅門外大雪紛飛，凍硬的紅旗風(fēng)吹不飄動。在輪臺東門外送你回京，臨行時(shí)茫茫白雪布滿山。山路曲折不見你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡人的真輦情的難舍和留態(tài)對朋友長路的擔(dān)憂與關(guān)自己歸期未二、分類剖析覓規(guī)律通過查閱資料，了解詩歌在表現(xiàn)形式上的分類標(biāo)準(zhǔn)，辨析各自特點(diǎn)；繼續(xù)查閱資料，看看詩歌還有哪些分類方法，用簡潔、準(zhǔn)確的語言跟同伴分享，并把它們整理在聽課筆記上，嘗試將本單元詩歌分類。抓住詩歌中的意象，對寫景狀物的詩句，能發(fā)揮想象，描述在頭腦中形成的畫面。(基本方法：在意象前加修飾語或者在意象后加描述語)2.每個(gè)人獨(dú)立完成其中一組表格的歸納。意象畫面及特征畫面及特征意象畫面及特征兔錐兔錐類T《十五從軍征》《十五從軍征》畫面及特征寫法 梁上飛。中庭生旅滿了野谷，昔日井人鉆進(jìn)家畜窩中自以為得所，野雞驚飛落到屋內(nèi)梁強(qiáng)烈的抒情效果《南鄉(xiāng)子“何處望神州?滿眼亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。”中原呢?站在長江之遙望江北金兵占領(lǐng)多少變幻，往事您往事悠悠①催用典故當(dāng)如孫仲謀，劉景升(劉表)兒子若豚犬耳!”一世②三問三答類畫面及特征怒，山河表里潼關(guān)路?！眲蓦U(xiǎn)要?！叭虑飦盹L(fēng)景異。①①視聽結(jié)合(所見所聞),描繪景色千嶂、孤城、長煙、落日，這是所見；邊聲、號!②借用典故“燕然未勒歸無計(jì)”一句，借用東漢竇憲追擊北自面邊聲連角起，千嶂閉。”雁雁長煙思》不免勾起了我的思鄉(xiāng)崇山峻嶺之中，群山在大漠上，城門緊閉，凄涼孤寂。眼前、心中滿是苦悶和類畫面及特征類畫面及特征①動作、外貌描寫帽貂裘，千騎卷平岡。帽貂裘，千騎卷平岡?！睘⒂H放②虛實(shí)結(jié)合《江城《江城出獵》③借用典故飛快，馬如霹靂弦飛奔，快如“的盧”,風(fēng)馳電掣；拉如“霹靂”,驚心動到馬弓《破陣同肅賦壯之》到馬弓《破陣同肅賦壯之》②運(yùn)用對偶③運(yùn)用比喻類畫面及特征寫法頸聯(lián)繼續(xù)追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘③直抒胸臆敗而凄涼尾聯(lián)筆勢一轉(zhuǎn)，忽然宕進(jìn)，由現(xiàn)在到將來，撥開現(xiàn)范看到文天祥這首詩，尤其是尾聯(lián)這兩句，連稱：類《白雪歌送武判官歸京送武判官意象畫面及特征“忽如一夜春風(fēng)來，酒雪已經(jīng)積得很厚很①運(yùn)用比喻②運(yùn)用奪張劣的天氣特征。彩鮮明渾然雄勁④正側(cè)描寫結(jié)合氣寒冷的程度相同點(diǎn)不同點(diǎn)相同點(diǎn)從大的主題上看兩首詩都屬于感慨歷史興衰之作。兩首詩不同點(diǎn)辛棄疾在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中，諷刺當(dāng)朝文武之輩的庸碌無能、懦安，表達(dá)了自己的一腔愛國豪情。張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》中，詩人看到的千萬間宮闕如今都只剩下一片黃土，引發(fā)了對國家興衰、黎民百姓命運(yùn)的深t考，表現(xiàn)出對老百姓疾苦的深切同情和高度的人文關(guān)懷。戰(zhàn)斗不息的歷史記載，反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無能、懦怯茍安張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》主要采用化靜為動和擬人手法，將靜止的山寫活]寫動了，“如聚”化靜為動，表現(xiàn)