統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)上冊(cè) 第5單元《松鼠》 板塊教學(xué)設(shè)計(jì)

17松鼠

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“松鼠、乖

巧”等詞語(yǔ)。

2.了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。

3.通過(guò)對(duì)比，能體會(huì)說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。

2.通過(guò)對(duì)比，能體會(huì)說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)松鼠的文字、圖片、影像資料和有關(guān)作者的資料。

2.制作多媒體課件。

3.用A4紙打印類(lèi)文《狗》。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)松鼠的資料、作者的資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“乖巧、清

秀”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2.閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

板塊一猜謎導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者

活動(dòng)1猜謎語(yǔ)，感知松鼠特點(diǎn)

1.出示松鼠活動(dòng)的視頻，思考：這種小動(dòng)物給你留下了怎樣的印象？

課件展示：叫鼠不是鼠，喜歡樹(shù)上住，尾巴像掃帚，松果當(dāng)食物。（打一動(dòng)物）

2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)松鼠的了解。

3.導(dǎo)入：松鼠長(zhǎng)得像老鼠，尾巴像降落傘，乖巧玲瓏，機(jī)敏靈活，別提有多

可愛(ài)了。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這篇課文，了解布封筆下可愛(ài)的松鼠。

活動(dòng)2交流資料，學(xué)會(huì)提取信息

1.學(xué)生匯報(bào)搜集到的作者信息。

2.教師補(bǔ)充：布封是18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他四十年如一日，

終于寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著《自然史》?！蹲匀皇贰返奈膶W(xué)價(jià)值很高，其中關(guān)于動(dòng)物活

動(dòng)形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語(yǔ)言勾畫(huà)出

一幅幅動(dòng)物的肖像。在布封的筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦

相親相愛(ài)……它們具有人類(lèi)的一切美好品質(zhì)?？梢哉f(shuō)，《自然史》不僅具有很高的

文學(xué)價(jià)值，還有很強(qiáng)的人文性。1777年，法國(guó)政府給布封立了一座銅像，底座上

用拉丁文寫(xiě)著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才?！?/p>

操作指導(dǎo)：開(kāi)課伊始，教師要故作神秘地帶領(lǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)，迅速吸引學(xué)生的

注意力，在公布謎底后要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的，進(jìn)一步了解松鼠的特點(diǎn)。

作者的資料介紹雖然更能增加文章的厚重感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生

快速進(jìn)入課堂情境，但是教師要重在教給學(xué)生搜集、提取信息的方法。

板塊二初讀課文，整體感知

活動(dòng)1初讀課文，自學(xué)字詞

1.出示自學(xué)要求，自學(xué)字詞。

課件展示：（1）自由讀課文，借助拼音或字典，讀準(zhǔn)字音，將課文讀正確、讀

流利。

（2）小組內(nèi)檢測(cè)學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字的學(xué)習(xí)情況。

2.出示詞語(yǔ)，指生認(rèn)讀，同桌互測(cè)。

課件展示：翼良期健歌涼分冬苔擎滲窄加強(qiáng)整形

松用清凈玲平做田光酒撿拾與子

活動(dòng)2理解詞語(yǔ)，了解課文大意

1.學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)-，通過(guò)查詞典或聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)

的意思。

2.教師提問(wèn)：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（抓住主要特點(diǎn)介紹了松鼠的外形及生

活習(xí)性。）

操作指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

的重要理念。因此，要讓學(xué)生朗讀課文，自主合作學(xué)習(xí)字詞、了解課文內(nèi)容，培

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，為下文自主閱讀做好準(zhǔn)備。

板塊三熟讀課文，答疑解難

活動(dòng)1提取難點(diǎn)，答疑解惑

1.學(xué)生自讀課文，想一想：本文開(kāi)始介紹了松鼠哪些特點(diǎn)？畫(huà)出文章的中心

句。

2.指名讀中心句。

課件展示：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

活動(dòng)2再讀課文，初步感知

1.學(xué)生再次朗讀課文，一邊讀一邊思考：作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的？

2.小組交流，引導(dǎo)學(xué)生初步感知作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的。（主要介紹

了松鼠的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、主要食物及如何搭窩、生育、換毛和

愛(ài)干凈的生活習(xí)性。）

操作指導(dǎo)：教師要以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)

習(xí)的主人。在學(xué)生有困難時(shí)，教師要“授之以漁”，而不是“授之以魚(yú)”。

板塊四認(rèn)真觀察，規(guī)范寫(xiě)字

活動(dòng)1出示生字，指導(dǎo)觀察

1.出示本課會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生觀察生字的間架結(jié)構(gòu)和筆順。

2.學(xué)生互相交流易錯(cuò)點(diǎn)。

“鼠”的四點(diǎn)不要丟掉；

“玲”的最后一筆點(diǎn)不要丟掉；

“瓏”右側(cè)是“龍”，不是“尤”。

活動(dòng)2教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)

1.教師范寫(xiě)“鼠、歇、窩”，學(xué)生隨教師書(shū)空。

2.布置作業(yè)：抄寫(xiě)“松鼠、乖巧”等詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

操作指導(dǎo)：教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；其次寫(xiě)字

后的評(píng)價(jià)也尤為重要，要組織好學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。使學(xué)生在評(píng)價(jià)中汲取寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，

將字寫(xiě)得更加美觀。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，提煉、梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。

2.通過(guò)對(duì)比，能體會(huì)說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格，從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜

愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

教學(xué)過(guò)程

板塊一復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容

活動(dòng)1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，集體訂正

1.教師朗讀詞語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

2.屏顯詞語(yǔ)，集體訂正。

3.指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。

課件展示：松鼠乖巧清秀玲瓏歇涼觸動(dòng)梳理追逐警覺(jué)狹

窄勉強(qiáng)脫落光滑撿拾

活動(dòng)2回顧課文主要內(nèi)容

1.指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，是圍繞哪句話寫(xiě)的。

2.其他學(xué)生補(bǔ)充。

課件展示：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

操作指導(dǎo)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)后，要重視訂正，在訂正時(shí)結(jié)合學(xué)生易錯(cuò)字重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，

加深記憶。

板塊二理清脈絡(luò)，細(xì)讀文本

活動(dòng)1結(jié)合課后第一題，提取關(guān)鍵信息

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：文章介紹松鼠的信息這么多，怎樣能讓讀者一目了然呢？

2.學(xué)生采用列提綱、畫(huà)圖表等方式梳理信息，分條呈現(xiàn)。

3.小組交流，進(jìn)一步完成提取的信息，做到信息準(zhǔn)確，沒(méi)有缺漏。

4.小組代表匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。

活動(dòng)2概括段落主要內(nèi)容

1.小組討論：作者大概介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

2.交流合作，明確全文共5個(gè)自然段，可分為四個(gè)部分：

第一部分（第1自然段）：介紹了松鼠漂亮的外形特點(diǎn)。

第二部分（第2自然段）：介紹了松鼠馴良的性格特點(diǎn)。

第三部分（第3、4自然段）：介紹了松鼠乖巧的行為特點(diǎn)。

第四部分（第5自然段）：介紹了松鼠繁殖、換毛等生活習(xí)性。

活動(dòng)3重點(diǎn)導(dǎo)讀，感知松鼠的特點(diǎn)

1.組織學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的或者感興趣的問(wèn)題，選出有價(jià)值

的問(wèn)題全班探討。

2.師生合作，答疑解難。

（1）作者在課文中告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？（文章開(kāi)頭一句：松鼠是

一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）這句話在全文中起什么作用？（概

括了松鼠的特征；引起下文，是全文的中心句。）

（2）默讀課文，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

①用“—”畫(huà)出描寫(xiě)松鼠漂亮的外形的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)感受。（課

件出示第1自然段）

②用“—”畫(huà)出描寫(xiě)松鼠馴良的性格的句子。用畫(huà)出描寫(xiě)松鼠乖

巧的行為的句子。

課件展示：讀文要求：1.自由讀讀介紹“乖巧”和“馴良”的段落，在印象

深刻的地方寫(xiě)批注。

2.在小組內(nèi)交流自己找到的詞語(yǔ)或句子。

（3）班內(nèi)匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生交流：作者是怎樣寫(xiě)松鼠的機(jī)敏的？（結(jié)合課件，

教師相機(jī)引導(dǎo)）

①出示重點(diǎn)句子，體會(huì)松鼠的靈敏。

課件展示：它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就

從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

②引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出表現(xiàn)松鼠反應(yīng)靈敏的動(dòng)詞，再想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)

詞是怎樣表現(xiàn)松鼠警覺(jué)的特點(diǎn)的。

(4)了解松鼠搭窩的過(guò)程。課件出示第4自然段，指生讀文，思考問(wèn)題。

①教師指導(dǎo)學(xué)生口述松鼠搭窩的過(guò)程，再用“先……再……然后……”說(shuō)話。

②師生共議：松鼠搭窩的方法表現(xiàn)了松鼠怎樣的特點(diǎn)？

3.小組合作總結(jié)：松鼠是一種漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡的小動(dòng)物。課文

是從漂亮的外形、馴良的性格、乖巧的行為和生活習(xí)性四個(gè)方面描寫(xiě)松鼠的。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生拓展思考：從對(duì)松鼠吃、住、活動(dòng)的描寫(xiě)中除了能感受到松

鼠的漂亮、馴良、乖巧，還能感受到松鼠的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

操作指導(dǎo)：本環(huán)節(jié)要在教會(huì)學(xué)生提取、梳理信息并分條記錄的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

學(xué)生圍繞中心句進(jìn)行自主閱讀，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)松鼠可愛(ài)的句子，引導(dǎo)學(xué)生在讀

文中感悟作者運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法準(zhǔn)確、形象而生動(dòng)地寫(xiě)出小松鼠的漂亮、

馴良、乖巧。教師栗引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的乖巧寫(xiě)得生

動(dòng)、具體的，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和遣詞造句的能力。

板塊三對(duì)比閱讀，感悟?qū)懛?/p>

活動(dòng)1結(jié)合課后第二題，感受說(shuō)明性文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格

1.交流：學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？和以往的說(shuō)明性文章

有什么不同？(本課主要運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。讀了課文后，活

潑可愛(ài)的松鼠仿佛就在眼前。)

2.同桌討論：怎樣才能更好地介紹小動(dòng)物呢？(認(rèn)真觀察動(dòng)物的活動(dòng)；運(yùn)用恰

當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法；使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)合理、清晰。)

活動(dòng)2對(duì)比閱讀，感知不同

1.課后第二題的例句1與原文對(duì)比。

課件展示：?松鼠體形細(xì)長(zhǎng)，體長(zhǎng)17-26厘米，尾長(zhǎng)15-21厘米，體重300―

400克。

(1)指名讀句子。

(2)思考交流：例句1和課文在介紹松鼠外形時(shí)分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？

有什么不同？分別具有什么作用？

(3)師生小結(jié)：例句1是從松鼠的體形、體長(zhǎng)、尾長(zhǎng)、體重四個(gè)方面介紹松鼠

的外形的，利用客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)，用詞準(zhǔn)確，讓人覺(jué)得簡(jiǎn)潔明晰；課文是從面容、

眼睛、身體、四肢、尾巴等方面來(lái)介紹松鼠的外形的，突出了松鼠的特點(diǎn)，語(yǔ)言

形象生動(dòng)，讓人覺(jué)得活潑有趣，能激發(fā)閱讀興趣。

2.課后第二題的例句2和例句3與原文對(duì)比，交流閱讀感受。

課件展示：?松鼠在樹(shù)上筑巢或利用樹(shù)洞棲居，巢以樹(shù)的干枝條及雜物構(gòu)成，

直徑約50厘米。

?松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2?3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

(1)學(xué)生繼續(xù)通過(guò)小組合作的方式，體會(huì)課后第二題的例句2和例句3與課文

相應(yīng)內(nèi)容在表達(dá)上的不同。

(2)交流明確：例句2在松鼠搭窩的地點(diǎn)、所用的材料及窩的大小等方面提供

了簡(jiǎn)潔明確的信息，而課文的第4自然段詳細(xì)地描述了松鼠搭窩的過(guò)程，表現(xiàn)了

松鼠的聰明、能干。例句3提供了松鼠換毛的季節(jié)、產(chǎn)仔等信息，而課文第5自

然段還談到松鼠毛的顏色及松鼠如何梳理毛，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了松鼠愛(ài)干凈的生

活習(xí)性。

活動(dòng)3拓展延伸，閱讀類(lèi)文

1.請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為你們準(zhǔn)備的類(lèi)文《狗》，并默讀。

2.《狗》這篇文章，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

3.交流體會(huì)：《狗》與《松鼠》在寫(xiě)法上有什么相似之處？

操作指導(dǎo)：教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住例句1與文中進(jìn)行對(duì)比，在習(xí)得方法

之后，再讓學(xué)生小組合作體會(huì)后面的例句，最后引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比閱讀中感受不同

的表達(dá)方法，拓展閱讀，再次讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)，以及基本的說(shuō)明方法，

為以后的習(xí)作做好鋪墊。

板書(shū)設(shè)計(jì)