部編八年級上冊語文第三單元教材知識點考點梳理 課件(共34張PPT)+學案+驗收卷（含答案）

部編八年級上冊語文第三單元教材知識點考點梳理課

件（共34張PPT）+學案+驗收卷（含答案）

知識點、考點梳理

部編教材人教版八年級上冊

第三單元

（一）文學常識（作者作品）

1.《三峽》選自《水經(jīng)注校證》，作者酈道元，北魏著名的地理

學家、散文家。

2.陶弘景（456—536）,字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江

寧）人，自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學家和文學家，又

被稱為“山中宰相"。

3.蘇軾，北宋文學家。字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。“唐

宋八大家”之一。與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇"。蘇軾的詞

開豪放一派，對后代很有影響。

4.《與朱元思書》的作者吳均，是南朝文學家。字叔庠，吳興故郭

人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“吳均體”。

文學、文體常識

（二）文體知識

1.書。

書即書信，古人的書信又叫“尺牘"或曰"信札”，是一種應(yīng)用性

文體，講究謀篇布局，文質(zhì)俱佳，可以抒情，如林覺民的《與妻書》；

也可以寫景，如吳均的《與朱元思書》。

2.駢文。

起源于漢魏，形成于南朝，盛行于隋唐時的一種文體，以四、六

句為主，注重藻飾、講求平仄，韻律和諧，詞句整齊，慣用對仗與聲

律，通常這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢

體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小

品文。

2.律詩。

（1）概念。

律詩是近體詩的一種，要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七

個字，簡稱“五律”或“七律律詩的韻、平仄、對仗，都有許多講

究。

（2）基本特征。

①通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句為一聯(lián)，計四聯(lián)。習慣上稱

第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。

②律詩要求全詩通押一個韻，限押平聲韻；第二、四、六、八句

押韻，首句可押可不押。

③每句的平仄都有規(guī)定：每句中用字平仄音相間，上下句中的平

仄音相對。

④一般說來，律詩的第二、三聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句應(yīng)是

對仗句。

（3）律詩的結(jié)構(gòu)——起承轉(zhuǎn)合。

《登高》/杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

（首聯(lián)，起，開門見山，直接扣題）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

（頷聯(lián)，承，緊承首聯(lián)，延續(xù)延伸）

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

（頸聯(lián)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折變化，由此及彼）

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（尾聯(lián)，合，呼應(yīng)開頭，收束全詩）

1.一詞多義。

一般說來，一個文言實詞諸多義項之間會有一定的聯(lián)系，其中有

一個是本義，其他義項則是它的引申義、比喻義或假借義。

如“亡"的本義是“逃亡”。“今亡亦死，舉大計亦死"中的“亡”，

用的就是它的本義。

成語“亡羊補牢，猶未晚也"中的“亡”用的是它的引申義“丟

失"。文言文中，“亡”通"無"，讀作wii,解釋為“沒有”,如“河

曲智叟亡以應(yīng)"中的“亡二

文言文基礎(chǔ)知識

?小試牛刀

解釋下列多義詞。

⑴絕

①沿溯阻絕—

②絕喉多生怪柏—

③天下獨絕—

(2)與

①未復(fù)有能與其奇者

②念無與為樂者一

(3)上

①負勢競上②橫柯上蔽

動詞，斷絕

形容詞，極高的

形容詞，絕妙

動詞，參與，文中指置身其中

動詞，和

動詞，向上生長

名詞做狀語，在上面

2.古今異義。

古漢語中有一些字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義詞。

如：“太丘舍去”(《陳太丘與友期行》)中的“去”，古義是“離開”，

后來演變?yōu)椤暗侥车厝?/p>

古今異義概括起來，大致有如下幾種情況：

(1)詞義擴大。如“河”，古代專指“黃河”，現(xiàn)在則泛指大大

小小的一切河流。

(2)詞義縮小。如“親戚”，古代還包括內(nèi)親，即自己的父母、

兄弟、妻、嫂等，現(xiàn)在多指旁系親屬。

(3)詞義轉(zhuǎn)移。如“烈士暮年，壯心不已”(《龜雖壽》)中的“烈

士"，本指有操守有抱負的男子，現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻身的人。

(4)感彩變化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙"，古代是中性

詞，指地位低下，見識淺陋，現(xiàn)在則成了貶義詞，指品行惡劣。

?小試牛刀

指出下列畫線詞的古義。

(1)雖乘奔御風古義：即使今義：雖然。

(2)四時俱備古義：季節(jié)今義：某個時候

(3)月色入戶古義：單扇的門今義：主要指人家

(3)經(jīng)綸世務(wù)者古義：籌劃，治理

今義：比喻規(guī)劃、管理政治的才能。

3.通假字。

通假，指古書上有些音同或音近的字可以借用的現(xiàn)象，有點像我

們今天說的別字。我們在理解時，一定得找出其本字。凡是通假字,

在翻譯時，都要換成本字。

如《三峽》中“略無闕處”中的“闕"，通"缺”，空隙、缺口的

意思。

?小試牛刀

找出下列句中的通假字，并解釋。

(1)蟬則千轉(zhuǎn)不窮"轉(zhuǎn)"同"嘴”，鳥婉轉(zhuǎn)地叫，這里指蟬鳴。

(2)窺谷忘反"反"同“返”，返回

4.詞的活用o

是指某些詞臨時改變其基本語法功能去充當其它詞類或基本功

能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。如“一狼洞其中"的“洞”本為名

詞，表示“洞穴"，這里臨時改變了詞性，用作動詞充當謂語，表示

“打洞”。這種現(xiàn)象就是詞類活用。

?小試牛刀

指出下列活用現(xiàn)象的詞，并解釋。

(1)雖乘奔御風，不以疾也奔：動詞用作名詞，飛奔的馬

(2)素湍綠潭湍：形容詞用作名詞，指急流

(3)相與步于中庭步：名詞做動詞，散步

(4)互相軒邈軒邈：形容詞做動詞，爭著往高處和遠

處伸展

(5)橫柯上蔽上：方位名詞做狀語,在上面

(6)望峰息心息：動詞使動用法，使……平息

5.文言文句式。

（1）判斷句：蓋竹柏影也（"……也"表判斷）

（2）省略句：清榮峻茂（分別省略了主語水、樹、山、草）

（3）倒裝句：相與步于中庭（狀語后置，應(yīng)為“相與于中庭步”）

?小試牛刀

下列句式不同于其他三項的是（）

A.兩岸連山，略無闕處B.負勢競上，互相軒邈

C.急湍甚箭—D.鶯飛戾天者

D

【解析】ABC都是省略句，A.“（三峽）兩岸連山"省略了主語“三

峽”；B省略了主語“高山"，即"高山負勢競上，互相軒邈”；C“甚

"字的后面省略了介詞“于“，即“急湍甚于箭"。D是倒裝句。（定語

后置，即“飛戾天鶯者”）

6.文言文翻譯。

文言文翻譯的標準和要求可概括為“信”“達”"雅，

翻譯的方法有：留、刪、換、調(diào)、補。

留：

如：元豐六年十月十二日夜，……遂至承天寺尋張懷民（《記承

天寺夜游》）?！霸S六年”（帝王年號）、“承天寺"（地名）、“張懷民”

（人名）都屬專有名詞，翻譯時照搬即可。

刪：

如：孔子云：“何陋之有？"（《陋室銘》）譯為：孔子說：“有什

么簡陋的呢？”“之"為賓語前置的標志，刪去不譯。

換：

古語換為今語，古代的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞。

調(diào)：

調(diào)整跟現(xiàn)代漢語語序不同的文言特殊句式，翻譯時，要按現(xiàn)代漢

語的語序來表達。

如：“相與步于中庭”調(diào)為“相與于中庭步"。

補：

主語、謂語、賓語、量詞、介詞及介詞的賓語等省略的成分，翻

譯時則要適當補充。

如：“從流飄蕩，任意東西”譯文：(我乘船)隨著江流漂蕩，聽

任它時而向東，時而向西。

考點一：讀音和節(jié)奏

文言文節(jié)奏與停頓劃分方法：

(1)主謂之間一般要停頓。如“絕/多生怪柏"。

(2)句首發(fā)語詞(如“至于”“夫"“若夫”"蓋""且”等)后要停

頓。如“蓋/竹柏影也"。

(3)在古代是兩個單音節(jié)詞，而在現(xiàn)代漢語中是一個雙音節(jié)詞的,

要分開讀。如“可/以為師矣”。

(4)表轉(zhuǎn)折意思的句于中，按照“而"前"則”前的原則劃分朗讀

節(jié)奏。

如“人不知/而不慍"。

(5)有省略成分或倒裝的地方要停頓。如“一鼓/作氣，再/而衰，

三/而竭。

古詩文考點

?小試牛刀

1.下列加橫線字注音無誤的一項是()

A.懷民亦未寢(qIng)夕日欲頹(tui)

B.蕭關(guān)逢候騎(qi)牧人驅(qū)犢(dll)返

C.疊嶂(zhdng)屬引(shti)襄陵(xiGng)綠潭

(tan)

D.經(jīng)綸世務(wù)(liin)好鳥相鳴(hdo)疏條交映(shd)

D

2.選出朗讀停頓劃分正確的一項()

A.雖/乘奔御風

B.但/少閑人/如吾/兩人者/耳

C.水皆/縹碧，千丈見底

D.單車/欲問/邊，屬國/過居/延

【解析】B項應(yīng)改為：但少/閑人/如吾/兩人/者耳；

C應(yīng)是：水/皆縹碧，千丈見底；

D應(yīng)是：單車/欲問邊，屬國/過居延。

A

考點二：字詞解釋

結(jié)合句意和語境，對重點字關(guān)鍵詞的解釋要正確。

?小試牛刀

下列句中畫線詞語的解釋正確的一項是（）

A.晴川歷歷漢陽樹。（歷歷：分明的樣子。）

B.使至塞上。（使:使者。）

C.念無與為樂者（懷念）相與步于中庭（互相扶持）

D.雖乘奔御風不以疾也（雖：雖然）

A

考點三：句子翻譯

（1）重點詞、關(guān)鍵字要一一落實。

（2）省略的成分要補充到位，有些意思跳躍過大的，翻譯時則

要適當補充詞語或短語，以使意思連貫。

（3）直譯為主、意譯為輔、直譯和意譯相結(jié)合。

（4）譯文明白曉暢，通順無語病，符合現(xiàn)代漢語語法的表達要

求和習慣。

?小試牛刀

下列對文中語句的翻譯，正確的一項是（）

A.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕譯文：（聲音）回響在空曠的山谷中，

很長時間才消失。

B.素湍綠潭，回清倒影譯文：平時碧綠的潭水里，回旋著清波，

倒映著影子。

C.鴦飛戾天者，望峰息心。譯文：那些像老鷹飛到天上的人，

看到這些山峰也平息了名利之心。

D.好鳥相鳴，嚶嚶成韻。譯文：美麗的鳥兒在相互和鳴，鳴聲

嚶嚶，和諧動聽。

D

考點四：內(nèi)容理解與概括

【答題要求】

（1）先瀏覽全文，明確時間、地點、人物、事件及作者的看法，

以便更準確地理解文章的主要內(nèi)容。

（2）分析試題要求，鎖定答題區(qū)域。反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準

答題的切入點。

（3）聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度上綜合理解文意，

進而準確概括局部內(nèi)容。

（4）答題時要抓住要點，語言簡練，觀點明確，結(jié)構(gòu)完整，表

達充分。

?小試牛刀

下列對文章理解有誤的一項是（）

A.《三峽》先寫概貌，再做分述，布局自然，思路清晰，以凝練

生動的筆墨，寫出了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

B.《三峽》描繪三峽的奇異景象，動靜結(jié)合。寫山，以動為主,

文勢舒緩；寫水，跌宕多變，夏水激蕩奔放，春冬之水靜中有動，秋

水枯瘦凄清。

C.《與朱元思書》構(gòu)思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨絕”對

富春江風光進行高度的概括和贊嘆，作為“文眼”統(tǒng)攝全篇。

D.《短文二篇》都緊扣景物特征去寫，從思想感情看，兩文都

表達了對自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不同，《記承天寺夜游》

的蘇軾是受到貶謫的

“閑”人，《答謝中書書》中的陶弘景則堪稱隱居的“仙”人。

B

考點五：分析作者在文中的觀點或態(tài)度

【答題思路】

閱讀文言文要依據(jù)文中的有關(guān)材料分析概括作者的基本觀點。

在分析時，可以通過事件或人物的言行去窺探人物的思想品質(zhì),

通過作者對人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者在文中的

觀點或態(tài)度。

此外，還應(yīng)注意辨析作者表明觀點或態(tài)度的形式，找出相關(guān)的語

句進行深入分析和體會，從而把握作者的觀點或態(tài)度。

?小試牛刀

1.《答謝中書書》文章結(jié)尾說：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇

者?！毕胍幌?，其中有什么言外之意？

【答案】結(jié)尾一句，含有三層外之意：其一，康樂是“能與其奇

者"，表現(xiàn)出作者對謝靈運的欽慕；其二，自謝靈運之后，不再有人

能“與其奇”，惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；其三，“我"是繼

謝靈運之后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公

比肩之意溢于言表。

2.《與朱元思書》中“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺

谷忘反。”表達了作者怎樣的思想感情？

【答案】表達了作者厭棄官場，熱愛美好的大自然，渴望避世退

隱的高潔志趣。

考點六：聯(lián)系實際與個性感悟

【答題思路】

解答此類題目，首先，要準確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和

情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進行感悟；再次，

感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟

時代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)，使觀點經(jīng)得起推敲,

令人信服。

?小試牛刀

你是怎樣看待《記承天寺夜游》中作者的心態(tài)和做法的？請結(jié)合

實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

示例：我很欽佩蘇軾，雖被貶謫依然樂觀曠達，保持高雅的審美

情趣。我們也要像他一樣，身處逆境不能一味消沉，要學會自我排遣，

比如可以通過繪畫、音樂、攝影等活動排遣抑郁，去發(fā)現(xiàn)生活中的希

望和樂趣，做一個勇敢樂觀的人。

考點七：比較閱讀

【答題思路】

比較閱讀是對兩篇或多篇文言文的基本內(nèi)容（觀點、事件、人物

形象等）進行比較分析，在此基礎(chǔ)上比較作品的不同情感傾向，比較

寫作手法及藝術(shù)特色的異同等。

解答時要認真分析試題要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字,

進行“異中求同”或“同中求異”。

(1)“異中求同”是指通過比較閱讀，進行甄別篩選和提煉，找

出兩文共同的特點，揭示一般規(guī)律。

(2)“同中求異"則是從現(xiàn)象入手，分析材料，弄清各自表達的

內(nèi)容，揭示各自的特征。

?小試牛刀

比較閱讀下面兩文，回答問題。

【甲】《三峽》(略)

【乙】出山門而東，十許步，得石臺，下臨峭岸，深昧險絕。于

林薄間東南望，見瀑布自前巖穴灌涌而出，投空下數(shù)十尺。其沫乃如

散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視。(節(jié)選自朱惑《百丈山

記》)

【注】＜：水自地下噴涌而出。

(1)【甲】【乙】兩文都寫到了水景，分別表現(xiàn)了怎樣的特點？

(2)【甲】【乙】兩文抒發(fā)的思想感情有什么相同之處？

(1)【甲】文：水流急，清澈碧綠【乙】文：水勢浩大，璀璨透

明。

(2)都表達了作者對祖國河山的熱愛之情。

考點八：古詩文鑒賞

1.主旨情感類。

答題點撥：

(1)知人論世

《使至塞上》：唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份前往邊塞宣慰，

實際上作者被排擠出朝廷。所以詩中也體現(xiàn)出作者被排擠出朝廷的抑

郁、孤寂之情。

(2)尋抒懷句

實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。一一《答謝

中書書》

情感：沉醉于山水的愉悅之情和能夠與古今山水知音共賞美景的

得意之感。

(3)析景與情

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。一一《黃鶴樓》

明確：將思鄉(xiāng)之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，

表現(xiàn)了詩人的鄉(xiāng)愁。

2.詞句賞析。

答題點撥：

(1)找到文中概括景物特點的詞句：

①奇山異水，天下獨絕一一《與朱元思書》；②山川之美，古來

共談一一《答謝中書書》

(2)找到文中具體描繪景物的詞句：

高峰入云，清流見底一一《答謝中書書》

(3)找到文中用的妙的詞語：

①動詞：幾處早鶯爭暖樹一一《錢塘湖春行》

②形容詞：大漠孤煙直，長河落日圓一一《使至塞上》

③疊詞：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲一一《黃鶴樓》

作用：疊詞可以使古詩文音韻和諧、朗朗上口、節(jié)奏鮮明，同時

可以讓整個畫面更加生動形象，富有畫面感。

(4)找到點睛之筆的詩詞名句

答題策略：

①抓關(guān)鍵詞語賞析句子。

②從修辭的角度賞析句子。

③從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。

④從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。

⑤從句式特點入手賞析句子。

⑥把握內(nèi)容及思想情感。

3.詩歌形象、意境。

常見題型：

(1)這首詩以什么為詩歌的主要意象？

(2)你從詩中看到了一個什么樣的人物形象？

(3)詩中某形象具有怎樣的特征？

(4)詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。

答題技巧：

形象賞析=外在特征+內(nèi)在品質(zhì)十思想情感+（形象意義）

畫面描繪:找出景物（或事物）+概括其特點+描寫畫面。

4.賞詩文手法。

答題策略：

（1）找修辭手法

①急湍甚箭，猛浪若奔。一一《與朱元思書》（比喻、夸張）

②仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。一一《渡荊門送別》（擬人）

（2）找表現(xiàn)手法

①高峰入云，清流見底，兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥

亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。一一《答謝中書書》（動靜結(jié)合）

②昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千

載空悠悠?！饵S鶴樓》（虛實結(jié)合）

③水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。一一《與朱元思

書》

（正側(cè)面相結(jié)合）

④八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象

禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。一一《梁甫行》（白

描）

（3）明寫景角度

①曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。一一《答謝中書

書》

（早晚時間角度）

②至于夏水襄陵。春冬之時。每至晴初霜旦。一一《三峽》

（四季時間角度）

③樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。一一《野

望》

（空間角度，遠眺與近看）

④高峰入云，清流見底一一《答謝中書書》

（空間角度，仰視與俯視）

⑤山隨平野盡，江入大荒流。一一《渡荊門送別》

（游覽角度，移步換景）

⑥素湍綠潭，回清倒影。一一《三峽》

（感官角度，視覺--形色）

⑦遙知不是雪，為有暗香來?！睹坊ā?/p>

（嗅覺----香臭）

⑧常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。一一《三峽》

（聽覺—聲音）

⑨吹面不寒楊柳風一一《絕句?古木陰中系短篷》

（觸覺--質(zhì)地溫度）

⑩梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。

——《閑居初夏午睡起-其一》

（味覺—酸甜苦辣咸）

部編八年級上冊語文第三單元教材知識點考點梳理驗收卷（原卷

版）

（滿分：100分時間：120分鐘）

一、積累與運用（46分）

1.下列關(guān)于文化常識的表述，不正確的一項是（）（2分）

A.律詩是近體詩的一種，通常規(guī)定每首八句，但也有十句以上的

律詩，這樣的律詩稱為“排律”或“長律”。

B.《使至塞上》的作者是唐代詩人王維，字摩詰，有“詩圣”之稱,

精通書畫，蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有

詩。"

C.“煙波江上使人愁”“江人大荒流"中的“江”指的是長江；“長

河落日圓”中的“河”指的是黃河；“最愛湖東行不足"中的“湖”指

的是西湖；“渡遠荊門外”中“荊門”即荊門山，戰(zhàn)國時是楚國的戰(zhàn)略

門戶。

D.白居易，字樂天，晚年號香山居士，著有《白氏長慶集》，是唐代

偉大的現(xiàn)實主義詩人，與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”。

2.下列加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）

A.曦月（xi）經(jīng)綸（liin）纖云（qiGn）軒邈

（miao）

B.沙堤（di）沿溯（sh￡i）藻茬（xing）驅(qū)犢（dii）

C.燕然(yGn)橫柯（k。）素湍（tuGn）縹碧（pid

D.戾天（li）飛漱（sh￡i）萋萋（qi）千轉(zhuǎn)（zhudn）

3.下列各句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）（2分）

A.夕日/欲頹，沉鱗/競躍。B.雖乘奔/御風，不以/疾也。

C.自富陽/至桐廬/一百許里。D.庭下/如/積水空明，水中/

藻、苻交橫。

4.下列加點詞解釋全都正確的一項是（）（2分）

A.①鶯飛戾天者（叫）②但少閑人如吾兩人者耳（只是）

B.①不見曦月（日光，文中指太陽）②從流飄蕩（跟、隨）

C.①良多趣味（良好）②蟬則千轉(zhuǎn)不窮（同“噬"，鳥鳴，文中

指蟬鳴）

D.①四時俱備（都）②夾岸高山，皆生寒樹（寒冷的樹）

5.下列句中沒有通假字的一項是（）（2分）

A.風煙俱凈，天山共色B.兩岸連山，略無闕處

C.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕D.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

6.下列句中加點詞的意思相同的一項是（）（2分）

A.①自三峽七百里中②自非亭午夜分B.①念無與為樂者

②相與步于中庭

C.①天下獨絕②猿則百叫無絕D.①夕日欲頹②實是欲

界之仙都

7.下列加點詞沒有詞類活用的一項是（）（2分）

A.①至于夏水襄陵②猿鳥亂鳴B.①雖乘奔御風②空

谷傳響

C.①任意東西②急湍甚箭，猛浪若奔D.①五色交輝②

鴦飛戾天者，望峰息心

&下列加粗字古今意義相同的一項是（）（2分）

A.①或王命急宣②清榮峻茂，良多趣味③至于夏水襄陵

B.①四時俱備②曉霧將歇③但少閑人如吾兩人者耳

C.①自富陽至桐廬一百許里②風煙俱凈，天山共色③好鳥

相鳴，嚶嚶成韻。

D.①相與步于中庭②懸泉瀑布，飛漱其間③夾岸高山，

皆生寒樹

9.下列句式不同于其他三項的是（）（2分）

A..兩岸連山，略無闕處B.負勢競上，互相軒邈C.急湍甚

箭D.鶯飛戾天者

10.下列句子不是駢句的一項是（）（2分）

A.風煙俱凈，天山共色。B.鴦飛戾天者，望峰息心。

C.急湍甚箭，猛浪若奔。D.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

11.下列對文中語句的翻譯，正確的一項是（）（2分）

A.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕譯文：（聲音）回響在空曠的山谷中，

很長時間才消失。

B.素湍綠潭，回清倒影譯文：平時碧綠的潭水里，回旋著

清波，倒映著影子。

C.鶯飛戾天者，望峰息心。譯文：那些像老鷹飛到天上的人，

看到這些山峰也平息了名利之心。

D.好鳥相鳴，嚶嚶成韻。譯文：美麗的鳥兒在相互和鳴，鳴

聲嚶嚶，和諧動聽。

12.下列對本單元文章理解有誤的一項是（）（3分）

A.《三峽》先寫概貌，再做分述，布局自然，思路清晰，以凝練

生動的筆墨，寫出了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

B.《三峽》描繪三峽的奇異景象，動靜結(jié)合。寫山，以動為主,

文勢舒緩；寫水，跌宕多變，夏水激蕩奔放，春冬之水靜中有動，秋

水枯瘦凄清。

C.《與朱元思書》構(gòu)思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨絕"對

富春江風光進行高度的概括和贊嘆，作為“文眼”統(tǒng)攝全篇。

D.《短文二篇》都緊扣景物特征去寫，從思想感情看，兩文都

表達了對自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不同，《記承天寺夜游》

的蘇軾是受到貶謫的“閑"人，《答謝中書書》中的陶弘景則堪稱隱居

的“仙”人。

13.學了《記承天寺夜游》后，班里決定開展一次“'踩'訪蘇軾

的足跡”的綜合性學習活動，請你完成以下任務(wù)。（7分）

（1）【連線蘇軾】下面列舉了我國的一些重點風景名勝區(qū)，都與

蘇軾有關(guān)系。請仿照示例，選擇你最熟悉的兩個景點，寫出與之有關(guān)

的詩文、傳說或故事名稱。（2分）

①赤壁②永州③承天寺④黃樓⑤杭州西湖

示例：承天寺----蘇軾：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾

兩人者耳。

（2）【理解蘇軾】學習完本課后，小深和小圳兩位同學交流了對

文章結(jié)尾“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！睅拙?/p>

的看法。以下是他們的談話內(nèi)容一一

小深:“閑人"里的“閑”跟我們學過的“從今若許閑乘月"的“閑”

應(yīng)該是一個意思。

小圳：這個句子與“夜夜有月，處處有竹柏，但少閑人如吾兩人

者耳”的表達效果是一樣的。

你贊同他們的觀點嗎？請你選擇其中一個觀點，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（3分）

（3）【巧聯(lián)妙對】有人根據(jù)本文意蘊，擬寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)已

給出，請你對出下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：月色懂人心潛窗入戶

下聯(lián)：_______

14.默寫。（8分）

（1）寫景要抓住景物特征。陶弘景《答謝中書書》中“，

"兩句用簡潔的文字寫出了山之高、水之清；王維《使至塞上》

中“—,—"兩句寫出了邊塞風光的奇特壯美、氣勢雄渾。

（2）鄉(xiāng)情，永遠繾綣在游子的心中。《黃鶴樓》中，崔穎登樓遠眺，

觸景生懷，繼而生發(fā)出不知家在何處的愁緒的詩句是“——

《渡荊門送別》中，李白踏上行舟，遠游楚地，油然而生思鄉(xiāng)之情的

詩句是“—，"o

15.名著閱讀。（6分）

（1）紅星照耀中國》是一部作品，以毋庸置疑的事實向

全世界宣告：

猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西

北，而且必將照耀全中國。（2分）

（2）下列不是《紅星照耀中國》一書中斯諾對彭德懷的印象的

一項是（）（2分）

A.具有樂觀、豁達、勇敢的精神品質(zhì)。

B.彭德懷大公無私，他唯一的個人衣服，是件用繳獲的降落傘做

成的背心。

C.仇視有錢人，據(jù)說，如果彭德懷還在二百里外的地方，地主士

紳都要聞風逃跑。

D.彭德懷身體健康、動作敏捷，不失活潑、天真，會像兔子一般

躥出去，搶先到達山頂。

（3）請結(jié)合你對《紅星照耀中國》的閱讀，從表現(xiàn)手法的角度

賞析下面的段落。（2分）

“到啦！”他突然轉(zhuǎn)過頭來大聲說。這里，巖壁終于消失，一個

狹小的山谷展現(xiàn)在我們面前，山谷里一片綠油油的麥苗。“我們到啦！"

二、閱讀題（29分）

（一）詩歌鑒賞

16.閱讀下面兩首詩，回答問題。（6分）

【甲】錢塘湖春行白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【乙】豐樂亭游春三首（其一）歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

（1）這兩首詩都寫春天景物，但時段不同，【甲】詩寫的是—

時的景物，【乙】詩寫的是時的景物。從“”

詞語可以看出白居易春游錢塘湖的感情。（3分）

（2）【乙】詩的三、四兩句，除用擬人修辭手法外，還用了什么

修辭手法？兩種手法各具有怎樣的表達效果？（3分）

（二）材料探究

17.閱讀下面的材料，回答問題。（11分）

材料一

吳均想撰寫齊史，向梁武帝求借齊帝的《起居注》及群臣行狀。

武帝說：“齊民故事，布在流俗，聞見既多，可自搜訪。"吳均就開始

撰寫《齊春秋》，他不顧忌諱，記載齊、梁間歷史，成稿30卷。武帝

以“其書不實”為由，派人責問，下令焚毀，并免去吳均的官職。

材料二

吳均在南朝文學史上有一定的地位，尤以“吳均體”為后人所熟

知。吳均詩中“清拔有