【部編版】二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第25課《黃帝的傳說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

25.黃帝的傳說(shuō)第1課時(shí)一、素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：了解中國(guó)古代的神話故事，感受中國(guó)特有的文化，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：能借助課后提示，講一講造車和造船的故事。思維能力：感受黃帝的品質(zhì)，能就自己覺(jué)得黃帝聰慧、善良、細(xì)心的內(nèi)容和同學(xué)交流。審美創(chuàng)造：在朗讀的過(guò)程中，體會(huì)黃帝的品質(zhì)，感受黃帝的發(fā)明和創(chuàng)造給人們的生活帶來(lái)了很大改善。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)寫本課生字、新詞；正確、流利、有感情朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。三、知識(shí)構(gòu)建（一）圖片導(dǎo)入，讀課題出示課件：同學(xué)們，看圖片上畫的是什么？（車和船）那你們知道在中國(guó)古時(shí)候，是誰(shuí)最早發(fā)明了車和船嗎？今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)了不起的神話人物：黃帝。他是部落的首領(lǐng)，為了給人們的生活提供便利，發(fā)明了車和船。他又是怎么發(fā)明車和船的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文《黃帝的傳說(shuō)》，傳說(shuō)就是指口頭流傳下來(lái)的故事。（二）初讀課文，整體感知1. 初讀課文，出示要求（1）讀一讀：自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，不懂的字詞畫上記號(hào)。（2）找一找：課文哪幾個(gè)自然段，寫了“黃帝造車”；哪幾個(gè)自然段，寫了“黃帝造船”？2. 檢查生字預(yù)習(xí)情況師：在剛才的讀書過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢(shì)很好，大多數(shù)的小朋友已經(jīng)將課文的生字詞圈畫出來(lái)，這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那現(xiàn)在，我們就先來(lái)認(rèn)一認(rèn)本課的生字詞。（1）讀準(zhǔn)字音黃帝創(chuàng)造推舉尊稱啟發(fā)號(hào)召按照設(shè)想材料改進(jìn)代替自由一段提供（2）歸類識(shí)記加一加：戶+口=啟刀+口=召扌+安=按木+才=材換一換：堆—推沒(méi)—設(shè)洪—供多音字：待（dàidāi）傳（chuánzhuàn）（3）隨堂練習(xí)多音字師小結(jié)：同學(xué)們，剛才學(xué)得可真認(rèn)真，用很多的方法，認(rèn)識(shí)了新的生字朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給課文標(biāo)上自然段。（三）再次默讀課文，思考問(wèn)題1.默讀方法師：今天我們需要用一種有趣的閱讀方法來(lái)讀書，誰(shuí)知道什么是默讀？預(yù)設(shè)：心里默默地讀；在心里讀，不讀出聲。師：很好，這里老師有個(gè)小竅門，讀好這個(gè)首兒歌就能做好默讀默讀歌：身坐正，腳放平；不出聲，不動(dòng)唇；多思考，不指讀。2.進(jìn)行默讀師：做好默讀的姿勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)們默讀，一邊默讀一邊想：課文哪幾個(gè)自然段，寫了“黃帝造車”；哪幾個(gè)自然段，寫了“黃帝造船”？3.小標(biāo)題說(shuō)明師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找得非?？?，能說(shuō)說(shuō)你們的方法嗎？很好，細(xì)心的同學(xué)，一下就發(fā)現(xiàn)了，有“造車”“造船”的小標(biāo)題，這樣的小標(biāo)題就告訴我們每部分的重點(diǎn)內(nèi)容了，讓我們很容易、清晰地找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。（四）朗讀第一自然段1.指名朗讀2.教師提問(wèn)：大家為什么推舉軒轅統(tǒng)領(lǐng)部落聯(lián)盟？尊稱他為什么？你還發(fā)現(xiàn)了第一自然段還寫到了哪些內(nèi)容？（時(shí)間、人物）（五）指導(dǎo)書寫1.仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）出示生字課件（2）重難點(diǎn)的字教師范寫2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)（六）課堂作業(yè)1.課件練習(xí)。2.聽(tīng)寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。25.黃帝的傳說(shuō)第2課時(shí)一、素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：了解中國(guó)古代的神話故事，感受中國(guó)特有的文化，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：能借助課后提示，講一講造車和造船的故事。思維能力：感受黃帝的品質(zhì)，能就自己覺(jué)得黃帝聰慧、善良、細(xì)心的內(nèi)容和同學(xué)交流。審美創(chuàng)造：在朗讀的過(guò)程中，體會(huì)黃帝的品質(zhì)，感受黃帝的發(fā)明和創(chuàng)造給人們的生活帶來(lái)了很大改善。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解傳說(shuō)中的黃帝造車、造船。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】繼續(xù)了解傳說(shuō)中的黃帝為人類做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)黃帝善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)、不斷發(fā)明創(chuàng)造的精神。三、知識(shí)構(gòu)建一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.字詞游戲通關(guān)2.上節(jié)課我們通過(guò)小標(biāo)題快速地找到了，哪幾個(gè)自然段寫了“黃帝造車”，哪幾個(gè)自然段寫了“黃帝造船”？那黃帝是怎樣造出我國(guó)最早的車子和船的呢？讓我們一起走進(jìn)課文學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)“黃帝造車”1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“默讀”。明確默讀要求：不出聲、不指讀。2.理清“造車”部分（1）默讀2—4自然段，說(shuō)一說(shuō)，黃帝是怎么造出我國(guó)最早的車的？根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書。師小結(jié)：（黃帝）由（滾落在地上的被大風(fēng)吹掉的草帽）受到啟發(fā)，通過(guò)（多次試驗(yàn)）最終造出我國(guó)最早的車。（2）出示課件第二自然段、第三自然段同學(xué)們讀書的本領(lǐng)可越來(lái)越厲害了，找到了很多關(guān)鍵詞句，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們解決，能行嗎？“這件事給了黃帝啟發(fā)。”“這件事”指的是什么事？（草帽是圓的，掉到地上后向前滾出了很遠(yuǎn)。）這是黃帝看到的，聽(tīng)到的還是想到的？（看到的。）黃帝受到啟發(fā)，他又想到什么？（他想，如果做個(gè)架子，再裝上像草帽一樣能滾動(dòng)的東西，就可以用來(lái)搬運(yùn)物品了。）黃帝行動(dòng)力極強(qiáng)啊，把想到的付諸于行動(dòng)，他又是怎么做的呢？（他號(hào)召部落民眾，按照設(shè)想找來(lái)需要的材料，試了一次又一次。）他為什么試了一次又一次？（車太難做了，材料也不行，有各種困難）最終的結(jié)果是怎樣的？（終于把車造了出來(lái)，樣子就像現(xiàn)在的獨(dú)輪手推車。）師小結(jié)：通過(guò)看到的、想到的、怎么做的、結(jié)果怎么樣，我們就能很清晰的知道黃帝造車的整個(gè)過(guò)程。1. 借助圖片和提示語(yǔ)，把故事講清楚。2. 感受人物形象從黃帝造車這個(gè)故事，同學(xué)們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得黃帝是一個(gè)什么樣的人？二、學(xué)習(xí)“黃帝造船”1.分組合作要求。（1）默讀課文5—7自然段，運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的方法，從文中找到黃帝造船時(shí)，看到了什么、想到了什么、怎樣做的、結(jié)果如何的相關(guān)語(yǔ)句。（2）制成表格，可以畫一畫，寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。2.課件出示。3.再次感悟人物品質(zhì)。同學(xué)們完成的真不錯(cuò)。車和船的發(fā)明，使水陸交通得到了發(fā)展，為人們相互往來(lái)提供了便利，