高中語文邏輯常識例題及綜合練習(xí)

練練悟悟1.下列各項(xiàng)中，兩個概念之間的關(guān)系類型與“白領(lǐng)——研究生”相同的一項(xiàng)是（）A.老師——學(xué)生B.松花江——清江C.工人——工廠D.大學(xué)生——志愿者2.下列旬子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.長沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動，對道路、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長沙商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的機(jī)會。B.為億萬炎黃子孫和海外同胞所矚目的橋山黃帝陵公祭活動，已經(jīng)成為傳承中華文明，凝聚民族精神的文化盛典。C.美國《預(yù)防》雜志刊文指出，年齡在七八十歲的老年人如果每天買菜、煮飯、干家務(wù)活的時間在一小時以上，將有利于身體的健康。D.我們要重視對火需的研究，因?yàn)閷?dǎo)彈、人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發(fā)射升空的。3.下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、配飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。B.這個法律職業(yè)培調(diào)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。C該廠家抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來培養(yǎng)了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)農(nóng)產(chǎn)量成為全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個著名品牌。D.柄息地的縮減，使得野生虎的數(shù)量急劇減少，將來老虎能否在大自然中繼續(xù)生存取決于人類的實(shí)際行動。4.從下列材料中選取必要的信息。為“心理咨為”下定義。①心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。②這種話動必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題。③這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到咨溝目的。閱讀下面的文字，完成第S題?！胺粗钦摗弊g自英文的anti-intelleelualism,也可以譯作“反智識主義”?！胺粗钦摗辈⒎且环N學(xué)說、一套理論，而是一種態(tài)度；這種態(tài)度在文化的各方面都有痕跡可循，并不限于政治的領(lǐng)域。中國雖然沒有“反智論"這個名詞，但“反智”的現(xiàn)象則一直是存在的。因?yàn)檫@個現(xiàn)象可以說普遍地存在于一切文化之中，中國自然不是例外。研究這一現(xiàn)象的學(xué)者都感到不易給“反智論”下一個清晰的定義，不過一般地說，“反智論”可以分為兩個互相關(guān)涉的部分:一是對于“智性”本身的憎恨和懷疑，認(rèn)為“智性”及由“智性”而來的知識學(xué)問對人生皆有害兩無益。抱著這種態(tài)度的人我們可以叫他作“反智性論者”。但是在西方，“反智性論者”和“反理性論者”一方面頗相牽纏，而另一方面又有分別。哲學(xué)史上頗不乏反理性之士，此在西方即所謂徒恃理性不足以認(rèn)識“真理”。所以一般地說，反理性論者只是對“理性”的使用際限有所保留，并非完全拋棄“理性”。“智性”在通常的用法中則含義較“理性”為廣，并可以包括“理性”；反理性論者之不必然為反智性論者，其道理是顯兩易見的。至于這兩者之間容易牽涉不分，則是因?yàn)榉粗钦撜咄蠢硇哉叩乃枷雽W(xué)說以自重。例如尼采、柏格森、詹姆士諸人的反理性論，便常成為政治和社會上反智運(yùn)動的思想武器?！胺粗钦摗钡牧硪环矫鎰t是對代表“智性”的知識分于表現(xiàn)一種輕鄙以至敵視。凡是采取這種態(tài)度的人，我們稱他們作“反知識分子”。必須指出，“反知識分于”和“反智性論者”之間的區(qū)別主要只存在于概念上，而在實(shí)踐中這兩者則有時難以分辯。我們之所以提出這一區(qū)別，是因?yàn)樯鐣弦话恪胺粗R分子”常常以知識分子為攻點(diǎn)的對象，而不必然直接觸及“智性”的本身，雖則對知識分子的攻擊多少也會蘊(yùn)含著對“智性”的否定。在下面的討論中，我們將盡量用“反智論者”一詞來兼指“反智性論者”和“反知識分子”兩者，非十分必要時不再進(jìn)一步加以區(qū)別，以免引起理解上的混亂。中國政治上的反智傳統(tǒng)是一個非常復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，我在本篇中只能從政治思想史的角度提出一些初步的看法，詳論且俟將來。首先必須說明，本文雖以討論反智論為主旨，但我并不認(rèn)為中國的政治傳統(tǒng)是以反智為其最主要的特色。相反地，至少從表面上看，中國的傳統(tǒng)政治，在和其他文化相形之下，還可以說是比較尊重智性的。自漢武帝以來，尤其是隋、唐科舉制度建立之后，政治上用人遵守一定的知識標(biāo)準(zhǔn)。明、清以八股取士最受現(xiàn)代人攻擊。然而撇開考試的內(nèi)容不談，根據(jù)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，明初百余年間進(jìn)士之來自平民家庭(即三代無功名)者高達(dá)百分之六十。這樣一種長時期吸收知識分子的政治傳統(tǒng)在世界文化史上是獨(dú)一無二的。(選自余英時《反智論與中國政治傳統(tǒng):論儒、道、法三家政治思想的分野與匯流),有刪改)5.下列對文中“反智論”相關(guān)信息的表達(dá)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A“反智論”也可以翻譯為“反智識主義”。如果要對其下一個明確的定義，研究“反智"現(xiàn)象的學(xué)者都覺得是比較困難的。B.“反智論”這種理論并不只在政治領(lǐng)城才出現(xiàn)，它存在于文化領(lǐng)域的各個力面，如果仔細(xì)分析，總能找到一些存在的痕跡。C隋唐科舉制度建立之后，各王朝都在以一定的知識標(biāo)準(zhǔn)選拔人才，這種長期選拔使用知識分子治國的政治傳統(tǒng)是獨(dú)一無二的。D.“反智論”的規(guī)象普遍地存在一切文化之中，在中國，雖然沒有“反智論”這個名詞，但這類現(xiàn)象依舊存在于文化之中。6.判斷下列論說文段的推理方法，屬于演繹、歸納、類比中的哪一種。（1）孟子的話揭示了中庸的真正含義——不偏激卻要變通。楊子和墨子的做法都是偏激的體現(xiàn)，或許他們的主張都符合自己的理想利益，但如此偏激的做法在孟子眼中都或多或少有損“大道”。在他眼中，對待事情，“中庸”是最好的辦法，但他又進(jìn)一步提山“執(zhí)中無權(quán)，猶執(zhí)一邊。所惡執(zhí)一者，為其賊道也，舉一而廢百也”，無愧為“亞圣”之美譽(yù)。他認(rèn)為，“中庸”雖好，但若一味堅(jiān)持中道而缺乏變通，其實(shí)也是一種偏激，與上二者無異，同樣是有損大道的行為。就像鄭人信碼買履、楚人刻舟求劍，他們本意只是想做成事，卻因死守教條、遇事刻板、不懂變通而鬧出各種笑話。我們立身處世，既要堅(jiān)持該堅(jiān)持的，也要臨時而變，遇事而通，如此通權(quán)達(dá)變，才能真正地踐行“中庸之道”。屬于（）（2）他人的幫助能讓生命開出更燦爛的花。相聲演員岳云鵬獲得了《歡樂喜劇人》第二季冠軍，他的成功離不開恩師郭德綱的的悉心裁培、妻子鄭敏的體貼支持、搭檔史愛東的默契配合，他們的熱心幫助，使得岳云鵬步入了成功的殿堂。管仲因鮑叔牙的無私幫助成為春秋名相，劉備因諸葛亮的傾心相助得以蜀中建國。劉邦因張良大力幫助開創(chuàng)漢家百年基業(yè)。由是觀之，在漫漫的人生路上，僅有自身努力是不夠的，還需要有他人的幫助。因?yàn)樗说膸椭?，我們獲得了事業(yè)發(fā)展的機(jī)會：因?yàn)樗说膸椭覀儷@得了事業(yè)發(fā)展的策略。他人的幫助使我們的夢想之花獲得了雨露。屬于（）（3）當(dāng)前，拐賣婦女的犯罪活動依然十分猖獗，“打拐”工作依然形勢嚴(yán)峻。拐賣婦女的犯罪活動為何屢禁不止？一個取要的原因是不少地方只打擊人販子，不打擊“買主”，認(rèn)為“買主”只違法不犯罪。果真如此嗎？否！無數(shù)事實(shí)證明，在拐賣婦女這一犯罪活動中，“買主”同人販子一樣，都侵犯了婦女的人身權(quán)利，絕大多數(shù)“買主”都犯了強(qiáng)奸罪(甚至強(qiáng)奸14歲以下幼女)、非法拘禁罪、故意傷害罪、重婚罪、妨害他人婚姻家庭罪，等等。對這些“買主”，不追究他們的刑事責(zé)任行嗎?屬于（）（4）“武漢加油”真的很“土鱉"嗎？其實(shí)不是?！拔錆h加油”是口語，或者說叫俗語?！帮L(fēng)月同天”相反，是雅言，或者說叫雅語。它們兩個，地位是平等的。我們今天的社公，人生而平等，語言也生而平等。雅言和俗語，兩個都是工具，都是武器。就好像一把紫薇軟劍，一把是丈八蛇矛，都是兵器。用劍的一定比用蛇矛的厲害嗎？反正羅貫中肯定認(rèn)為不是。又好像花衣服和素衣服，不能說有高下之分。今天該穿什么?看習(xí)慣，看場合。屬于（）7.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作?！坝⑿邸币辉~在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟"，辛棄疾《水遇樂.京口北固亭懷古》“英雄無覓，孫仲謀處”，呼喚英雄成了那個時代的聲音。而今，時代變遷，有人說，這是一個英雄輩出的時代;還有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的時代。當(dāng)今的時代還有英雄嗎?對此。你有怎樣的感觸和思考？請就此寫一篇文章。要求:選好角度，確定立意:明確文體。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。因果推理與邏輯規(guī)律一、因果推理根據(jù)客既事物之間具有普遍的和必然的因果聯(lián)系的規(guī)律性。通過揭示原因來推論結(jié)果，或者根據(jù)結(jié)果來推論原因，這種思維方式就是因果推理。常用關(guān)聯(lián)詞例句因?yàn)椤浴驗(yàn)橛心愕呐惆?，所以我從不感覺孤單。之所以……是因?yàn)椤钥荚嚾〉昧撕贸煽?，是因?yàn)槠綍r努力學(xué)習(xí)。由于……因而……由于懷揣夢想，因而他覺得前途一片光明。正因?yàn)椤拧驗(yàn)樯挥幸淮?，我們才要好好珍錯。既然……那么（也/就/便/則）……既然你執(zhí)意要離開。那么我就不強(qiáng)留你了。以致（導(dǎo)致/使得/造成/致使）……他事先沒有充分調(diào)查研究，以致得出了錯誤的結(jié)論。因此（因而/故此/由此/從而/于是/正因如此）……小剛在校期間品學(xué)兼優(yōu)，因此被評為三好學(xué)生。可見(看來/由此可見)……由此可見，可憐之人必有可恨之處?？傊?總而言之/綜上所述/也就是說)……總之，我們要主動，不要被動。（一）因果推理常用關(guān)聯(lián)詞注:因此=因?yàn)檫@樣，一般不能與“因?yàn)椤按钆洹?。（二）因果關(guān)系的類型1.一因一果。例如:當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行于太陽和月亮之間，并且三者在同一條直線上時，就會產(chǎn)生月食。2.一因多果。例如:生態(tài)平衡遭到破壞，造成氣候異常、水土流失、動植物受損等后果。3.同因異果。例如:下雪了，農(nóng)民說“雞雪兆豐年”，小孩說“使可以打雪仗了”，快遞員說“通路變泥濘了”。4.分園同果。例如:原子核的裂變會產(chǎn)生大量的熱能，原于核的聚變同樣會產(chǎn)生大量的熱能。5.互為因果。例如:輕易就感染病毒的人，人體免疫力也會大幅下降。人體免疫力大幅下降的人，會容易感染病毒。6.多因一果。例如:風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)業(yè)政策正確，農(nóng)民生產(chǎn)積極性高,引進(jìn)新的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，使今年農(nóng)業(yè)獲得了大豐收。7.多因多果。例如:這個工廠經(jīng)過整頓領(lǐng)導(dǎo)班子、改革體制、加強(qiáng)管理，進(jìn)行政治思想教育和科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)生了一系列的變化：領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)了，職工生產(chǎn)積極性高了，職工業(yè)務(wù)水平提高了，廠子效益變好了，職工福利待遇也改善……（三）因果推理的方法1.由因推果。一般強(qiáng)調(diào)結(jié)果。具型句式:因……所以……。例如:因?yàn)?976年唐山大地震，1997年亞洲金融風(fēng)暴，2004年印度洋大海嘯，都給世界帶來了巨大的危害，所以之后人們建立了災(zāi)難預(yù)警機(jī)制。2.由果溯因。一般強(qiáng)調(diào)原因。典型句式:之所以.……是因?yàn)椤?。例?人們之所以不敢拒絕時方的無理要求，是因?yàn)楹ε碌米锶?，害怕留下罵名，更害怕別人報(bào)復(fù)。原因包括內(nèi)部的、外部的、主要的、次要的、直接、間接的、根本的、一般的、必然的、偶然的等，探究各方面原因，可幫助人們找到問題的癥結(jié)，并找到有效的解決辦法。例如:“食品安全常出問題”的原因有：①生產(chǎn)者、經(jīng)營者為了獲得更大的利益而違反食品安全相關(guān)法律(直接的、根本的、主要的原因)，②政府部門監(jiān)管不力(間接的、一般的、次要的原因)，③老百姓認(rèn)識上的誤區(qū)(間接的、一般的、次要的原因)。因此，加強(qiáng)食品安全的措施有:①加強(qiáng)對生產(chǎn)者、經(jīng)營者的守法經(jīng)營教育，增強(qiáng)社會責(zé)任感；②加強(qiáng)政府部門的監(jiān)管力度；⑧加強(qiáng)輿論宣傳，提高老百姓對食品安全的認(rèn)識。在論述文中，為使論述走向深刻，經(jīng)常使用由果溯因這種論正方法。典型句式:為什么……是因?yàn)椤?瞬間鑄就永恒。(論點(diǎn))三歲女孩宋欣宜在汶川地震中與死神抗?fàn)幜擞?0個小時后從廢墟中被解救出來，人們驚奇于她生命力的頑強(qiáng)。隨著挖掘的深入，女孩奇跡生還的謎底被揭開：已經(jīng)故去的年輕父母臉對臉、駱膊搭著賂膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發(fā)生的一瞬間雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圓墻”。(論據(jù))為什么這個感人的情節(jié)在當(dāng)時只是一瞬，而它卻永遠(yuǎn)留在我們記憶深處？是因?yàn)檫@短暫的一瞬震撼著我們每個人的心靈，親情在這一瞬間體現(xiàn)得如此動人心魄!求生是人的本能，而在這生死一瞬間，偉大的親情卻超越了本能。正是親情的偉大力量使得原本轉(zhuǎn)瞬即逝的剎那保存到永遠(yuǎn)。(析因)世界上所有的父親和母親都是愛的天使。他們用無數(shù)愛的瞬間鑄就了一個個不朽的永恒。(結(jié)論)（四）錯誤的因果推理1.因果倒置，即把原因和結(jié)論顛倒的一種錯誤推理形式。往往因?yàn)榻Y(jié)果看起來像是原因或者更像其他的因素，使得我們的思維發(fā)生了倒置的想法。這是主觀的意向，而非事實(shí)如此。例如:錯誤:由于有機(jī)物的腐敗，導(dǎo)致微生物入侵。盲人的聽力一般比正常人好，所以聽力好的人容易失明。飛行員的空間感必須非常好，所以空間感好的人才能當(dāng)飛行員。正確:由于微生物入侵，導(dǎo)致有機(jī)物的腐敗。失明的人聽覺得到進(jìn)一步開發(fā)，因而聽力一般比正常人好。因?yàn)轱w行員經(jīng)過飛行鍛煉，所以他們的空間感非常好。因果倒置是日常生活中常見的一種錯誤推理形式，也是因果類邏輯判斷題中最強(qiáng)的一種削弱形式。例如。甲說:“手機(jī)導(dǎo)致我們聚會時交流變少了?！奔椎谋磉_(dá)里運(yùn)用了因果推理，則乙可以運(yùn)用因果倒置，形成最強(qiáng)力度的削弱論證:“由于我們聚會時沒東西可聊，所以玩手機(jī)?！痹偃?盡管家長、老師都大力宣揚(yáng)體育運(yùn)動能有效改善孩子的健康情況，但是他們還是會把運(yùn)動和學(xué)業(yè)對立起來，認(rèn)為孩于應(yīng)該把更多的時間放在學(xué)業(yè)上，以提高學(xué)習(xí)成績，而有專家表示，活動時間越多的孩子，學(xué)習(xí)成績越好，建議家長、老師給孩子更多的時間去運(yùn)動。以下哪個選項(xiàng)如果為真，則最能削弱專家的推論？（）A.體育運(yùn)動能讓孩子在上課時精神更集中，從而提高學(xué)習(xí)成績。B.家長、老師傾向于學(xué)習(xí)成績好的孩子有更多自由話動的時間。C.體育鍛煉能促過腦細(xì)胞之間建立新的聯(lián)結(jié)，從而提高思維反應(yīng)速度。D.身體健康的孩子比不健康的孩子更能獲得老師的關(guān)心。[答案]B.專家的推論為:運(yùn)動時間越多的孩子，學(xué)習(xí)成績越好，因此建議家長、老師給孩子更多的時間去運(yùn)動。此題的推論是建立在因果關(guān)系的基礎(chǔ)之上的，因此要進(jìn)行削弱，首先考慮因果倒置。分析選項(xiàng):A項(xiàng)說明體育運(yùn)動能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。屬于支持項(xiàng)。B項(xiàng)指出“因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績好，所以才有更多的自由活動時間”，而不是題干論點(diǎn)“運(yùn)動時間多導(dǎo)致學(xué)習(xí)或績高”，說明題干論斷屬于因果倒置，制弱了專家推論。C項(xiàng)說明體育鍛煉能夠提高思維反應(yīng)速度，具有一定的支持作用。D項(xiàng)為無關(guān)項(xiàng)。不能制弱題干推論，故選B.2.強(qiáng)加因果。即把不是必然的因果關(guān)系說成必然的因果關(guān)系的一種錯誤推理形式。例如:錯誤:最近我這位朋友去了一趟南方，結(jié)果他的思想依然如故。其他同學(xué)都有了手機(jī)，所以我也要有手機(jī)。因?yàn)榻裉煜掠炅?，所以我們還是照常來到了學(xué)校。正確:最近我這位朋友去了一越南方。他的思想依然如故。其他同學(xué)都有了手機(jī)，可我還沒手機(jī)，我很傷心。雖然今天下雨了，但是我們還是照常來到了學(xué)院。今天是公園游國活動的最后一天，游人寥寥無幾。因果推理是人們?nèi)粘５囊环N思維方式，為命題者所好，經(jīng)常出現(xiàn)在病句題、銜接題、論述類文本的選擇題和論述文因果分析論證中。二、邏輯規(guī)律邏輯規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式的規(guī)律，是人們運(yùn)用概念、命題和推理等思維形式進(jìn)行思維時必須遵守的一般規(guī)測。邏輯的基本規(guī)律有三條：同一律，矛盾律和排中律。這些規(guī)律是思維確定性的具體表現(xiàn)。（一）同一律同一律指在同一思維過程中，每一思維的對象、概念、判斷和其他思維形式必須始終與其自身是同一的，可簡述為:A是A。同一律是人們正確認(rèn)識事物，正確交流思想的必要條件，而違反同一律則違反混淆或偷換概念、轉(zhuǎn)移或偷換論題的邏輯錯誤。試分析下列例子：例1：一切工作要以人為本，我是人，因此一切工作要以我為本。分析:前面的“人”和后面的“人”含義不同，前者是整體意義上的概念。后者是個體意義上的概念，屬于混淆或偷換概念。例2你有一條狗，它是有兒女的，因此這條狗是父親。你有一個父親，你父親的兒女是狗，所以你是那些狗的兄弟成姐妹。并且本身是狗。分析:“這條狗是父親”和“你有一個父親”里的兩個“父親”含又不同，前者屬于狗類，后者屬于人類，屬于混淆或偷換概念。例3富翁:你能告訴我什么是最好的寫作方式嗎?海明威:從左往右寫。分析:富翁問的“寫作方式”是就寫作藝術(shù)而言的。海明威答的“寫作方式”是就寫字順序而言的，兩者含義不同，屬于混淆或偷換概念。例4凡是你沒有失掉的，就是你有的；你沒有失掉角，所以你有角。分析:“你沒有失掉的“與“你沒有失掉角”含文不同，前者指本來具有且現(xiàn)在還沒有失掉的東西，后者則指本來沒有現(xiàn)在也沒有的東西，屬轉(zhuǎn)移或偷換論題。例5司機(jī)質(zhì)疑執(zhí)法人員亂罰款，執(zhí)法人員說:“罰款本身不是目的，嚴(yán)格執(zhí)法是為了維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益。"分析:司機(jī)質(zhì)疑的是“亂罰款"，執(zhí)法人員回復(fù)的是“罰款"，兩者含義不同，屬于轉(zhuǎn)移或偷換論題。例6老師批評王剛不該誼在上課時去看電影，王剛反問道:“看電影不是好事嗎？看電影不是很能受教育嗎？”分析:老師批評的是“在上課時去看電影"，王剛反問的是“看電影”。兩者含義不同，屬轉(zhuǎn)移或偷換論題。綜上可見，同一律的作用在于保證思維的確定性，不過這井不意味著同一律要求把思維對象看作某種永遠(yuǎn)確定不變的東西，畢竟思維只是客現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的反映，要隨著現(xiàn)實(shí)的發(fā)展而發(fā)展。（二）矛盾律矛盾律指在同一思維過程中，兩個互相矛盾或互相反對的思想不能都為真，必有一假，可簡述為:A一定不是非A。矛盾律不允許思維處于自相反對的狀志或得出自相反對的結(jié)果，違反矛盾律就會犯自相矛盾的邏輯錯誤，或者陷入悖論。試分析下列例子:例1這張紙既是黑色的，也是白色的。分析:“黑色”與“白色”是相反相對的，同時肯定兩種自相反對的狀態(tài)，就犯了自相矛盾的邏輯錯誤。例2景陽岡原是一片古水參天、沙丘起伏、莽草無涯的山岡。分析:依據(jù)常識，古木參天屬山嶺景觀，沙丘起伏屬沙漠景觀，莽草無涯屬草原景觀，這種狀態(tài)互不能容，用它們共同修飾最陽岡，就自相矛盾了。例3我國擁有世界上沒有的萬里長城。分析:“我國”是“世界”的一部分，“世界上沒有”，那么“我國也沒有”，而原句說“我國擁有"，這就自相矛盾了。例4他是許多死難者中幸免的一個。分析:“死難者”和“幸免的一個”是相反相對的，同時肯定兩種自相反對的狀態(tài)，就犯了自相矛盾的邏輯錯誤。例5我在說謊。分析:如果我所說是真，那么我在說謊；如果我所說是假，那么我不是在說謊。這個句子無論是真或是假，本身始終是自相矛盾，不可能成立的。這就是悖論。則6鱷魚偷了村里父親的兒子，它承諾父親猜對它要做什么，它就會將兒子還給父條。于是父親猜:鱷魚不會將兒子還給他。分析:父親的猜測是一個悖論，若鱷角不還兒子，則父親猜對了，那么依據(jù)承諾，鱷魚要還兒子；若鱷魚還兒子，則父親猜錯了，那么依據(jù)承諾，鱷魚不能還兒子。無論還兒子或不還兒子，都內(nèi)含了自相矛盾的元素。綜上可見，矛盾律的作用在于保證思維的首尾一貫性。當(dāng)然矛盾律只是要求排除思維中的邏輯矛盾，并不否認(rèn)或要求排除現(xiàn)實(shí)矛盾，現(xiàn)實(shí)矛盾是客觀事物自身所固有的，即事物自身所包含的對立統(tǒng)一。(三)排中律排中律指在同一思維過程中，兩個互相矛盾的思想不能都為假，必有一真，可簡述為：A或者非A。排中律要求在矛盾的命題面前，必須做出明確選擇，肯定其中一個命題，違反排中律則會在鮮明的是非面前含糊其辭、似是而非、模棱兩可。試分析下列例子:例1這個說法不能說是全面的，也不能說是片面的。分析:“全面”和“片面"是相互矛盾的，這個句子既否定了“全面"，也否定了“片面"，這就違反了排中律，變得模棱兩可。碰到這種情況，要么說“這個說法不能說是全面的"，要么說“這個說法不能說是片面的"，兩者不能同時否定。例2班長:天天，你是否參加周末的活動?天天:誰說我不參加了?班長:既然參加，那就交20元活動資。天天:誰說我參加了?分析:在這番對話中，“參加”和“不參加”是一對矛盾，不能并存，而天天既否定不參加活動，又否定參加活動，這就違反了排中律，是不可能出現(xiàn)的情況。因此，天天只能選擇其中之一。例3鮑西亞對求婚者說:“這里有三只盒子，一只金盒，一只銀盒，一只鉛盒。每只盒子的銘牌上各寫有一句話，三句話中只有一句是真話。誰能猜中我的肖像放在哪只盒子里，誰就能做我的丈夫。”金盒上寫的是“肖像在這里”，銀盒上寫的是“肖像不在這盒里”，鉛盒上寫的是“肖像不在金盒里”。求婚者該如何判斷，才能抱得美人歸呢？分析：鉛盒上的那句話與金盒上的那句話是互相否定的，屬于兩個互相矛盾的判斷。根據(jù)排中律，在互相矛盾的兩個判斷中，必有一真。鮑西亞說三句話中只有一句是真話，而這句真話只能在互相矛盾的兩個判斷之中，那么銀盒上的那句話肯定是假的。既然銀盒上的話“肖像不在這盒里”是假的，相反的就可斷定肖像是放在銀盒里。綜上可見，排中律的作用在于保證思維的明確性。在一定范圍內(nèi)，真理總是屬于兩個互相矛盾的思想中的一個，所以必須做出非此即彼的選擇，但排中律并不否認(rèn)客觀事物之間的過渡、轉(zhuǎn)化形態(tài)。練練悟悟1.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.李白豐富多彩的詩篇，既是其坎坷不平的人生經(jīng)歷的反映，更是儒家、道家、佛家等多種思想影響的結(jié)果。B.門羅的許多小說寫的是平凡小鎮(zhèn)上的普通人物，因而文筆細(xì)膩、精致、能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏，準(zhǔn)確拿捏人物心理。C.由于大街上僅有的幾個行人都戴上了口罩，所以這次嚴(yán)重的疫情使得大家都自覺居家隔離，不敢輕易出門。D.因?yàn)槭孢m又無人監(jiān)督的環(huán)境很沉重，種種娛樂放縱的誘惑很沉重，因此這些沉重拖慢了有些同學(xué)前進(jìn)的腳步。2.以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱下面的推論？（）有人說看電視會影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是對一所學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校者電視時間較長的學(xué)生比看電視時間較短的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好。由此看來。看電視不會影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。A.該被調(diào)查學(xué)校的代表性不強(qiáng),B.看電視可以開闊小學(xué)生的視野，增長他們的見識，有助于學(xué)習(xí)。C.該學(xué)校小學(xué)生的父母經(jīng)常讓孩子看一些具有教育意文的電視節(jié)目。D.該學(xué)校小學(xué)生的父母只有在孩子取行了好成績的時候才允許他們看電視。3.對下面義段理解有誤的一項(xiàng)題（）我們是一個含蓄的民族，眼淚是懦弱的代名詞。遇到大事，總被勸慰“節(jié)哀順變”。先要厘清一個觀態(tài)：悲傷是我們再正常不過的反應(yīng)。悲傷不是一種要被治愈或是需要克服的什么東西，而是我們?nèi)松锒家械慕?jīng)歷。它讓我們更了解自己，更關(guān)懷他人，也更謙卑。通常我們一遇到哭泣者，第一個反應(yīng)就是去安慰，遞面巾紙到對方手上，或是親自幫對方去拭淚，其實(shí)這是不適宜的。遞面巾紙的潛臺詞是不允許對方繼續(xù)哭注，合宜的做法是把面巾紙放到對方可以拿到的地方，把用不用的選擇權(quán)讓給時方。悲傷需要被看見，需要被表達(dá)。如果我們沒有經(jīng)歷過生離死則的劇痛，常常無法有對對方的同理心。這也是為何我們看到一些人在很長時間依然走不出感傷情緒，就會心生厭惡，我們會以為“你應(yīng)該好了"。就好像悲傷是有量表的一樣，必然會隨著時間消退。其實(shí),每個人與逝者的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近不同，所以每個人的悲傷表達(dá)方式也不同，表現(xiàn)出的悲傷面貌就也天差地別。A.因?yàn)槲覀兪且粋€含蓄的民族，眼淚是懦弱的代名同，所以遇到大事，總被勸慰“節(jié)哀順變”。B.悲傷不是一種要被治愈或是需要克服的什么東西，因?yàn)楸瘋俏覀冊僬２贿^的反應(yīng)。C.不要遞面巾紙到哭位者手上，或是親自幫他去拭淚，因?yàn)橛貌挥妹娼砑埖倪x擇權(quán)在哭泣者。D.每個人與逝者的關(guān)系親疏遠(yuǎn)近不，使得每個人的悲傷表達(dá)方式和悲傷面貌也天差地別。4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。許多人誤認(rèn)為竹子不開花。其實(shí)，竹子是有花植物。①，這是遺傳基因的影響。如群蕊竹一年開一次花。牡竹、版納竹三十年左右才開花。有的種類甚至需要上百年才能開花。那么，為什么竹子開花之后會成片枯死呢？科學(xué)家解釋，有些植物為繁衍后代，在生命結(jié)束之前開花、結(jié)果。因?yàn)棰?，而這些養(yǎng)料來自植物的根、基、葉，營養(yǎng)器官中貯存的養(yǎng)科大部分被消耗了，所以植物就還逐漸枯死了。在天氣長期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更容易發(fā)生竹子開花現(xiàn)象?？梢?，③。因此，我們可以根據(jù)竹子的特性，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，為竹子?chuàng)造適宜的生長環(huán)境。5.下面文段有三處推斷存在問題。請參照①的方式，說明另外兩處問題?！氨衤暵暢f歲”，說的是歡度春節(jié)時的傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但會帶來空氣、噪聲等環(huán)境污染問題，還可能引發(fā)火災(zāi)，一旦引發(fā)火災(zāi)，勢必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。①火災(zāi)不一定公造成人身傷亡②③6.下面這個推論是否正確？試做簡要分析。有一天，洗車行里開來了一輛勞斯萊斯，有一個擦車小弟非常欣喜地摸了下方向盤，被客人發(fā)現(xiàn)了，客人扇了他一巴掌，告訴他，你這輩子都不可能買得起這種車。后來，這個擦車小弟買了六輛勞斯萊斯。擦車小弟叫周潤發(fā)。當(dāng)年的羞辱，竟成為巨星起飛的動力之源。要是沒有這一巴掌就沒有后來周潤發(fā)的成功，可見逆境能催人奮進(jìn)，助人成功。7.圍繞“成功不是偶然的”這一中心，用因果分析法改寫下面語段，使中心突出，論證深刻，不少于300字?！爸袊娫~大會”第二季總冠軍被一個年僅16歲的復(fù)旦附中學(xué)生武亦妹奪得，著實(shí)讓人折服。特別是她在一場比賽中隨口說出《詩經(jīng).幽鳳》中的詩句“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”時，連那些大學(xué)教授也大呼慚愧，她的對手陳更贊嘆說“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少”。武亦姝從小喜愛讀詩詞，只要一聊到古詩詞她就會抑制不住地興奮。她不僅隨身攜帶一蘇軾的詩集，更奉陸游為自己的男神，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真刻苦，敢于挑戰(zhàn)困難，被復(fù)旦附中提前錄取為高一學(xué)生。她的父母也喜歡閱讀，藏書很多，特別喜歡江南古鎮(zhèn)。8.在一次賠償案件的庭審中，原告繪聲繪色地說:我的肩膀被升降機(jī)上掉下來的軸給砸傷了，右臂至今仍拉不起來?！闭f完，他很是艱難地把右手慢慢地舉到耳部的位置。被告律師很關(guān)切地問:那么在受傷之前，你的右臂能舉多高呢？”原告馬上演示，將“受傷"的右臂輕而易舉地高高舉過了頭頂。請問:原告違反了哪一條邏輯規(guī)律?9.請根據(jù)所學(xué)的邏輯規(guī)律，在下面橫線上填一句恰當(dāng)?shù)脑?。古時候有一個殘暴的國王，統(tǒng)治著一個奇怪的國家。這個國王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來的俘虜都要回答一個問題：你來這里干什么？如果回答的是真話，就得燒死；如果回答的是假話，就得絞死。有一天前線送來了一個俘虜，執(zhí)法官按慣例問他：你來這里干什么？俘虜回答：。俘虜?shù)倪@句話讓執(zhí)法官不知如何是好，上報(bào)國王裁決，國王也被難住了，最后只得把這個俘虜放了。10.馬老師認(rèn)為中學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)地理,某個國家的地形和位置完全可以跟這個國家的歷史同時學(xué)習(xí)。馬老師主張把歷史課和地理課合并，這樣學(xué)生學(xué)起來更方便，占用時間較少，學(xué)習(xí)效果更好；否則，這個國家的地理歸地理，而它的歷史歸歷史，各管各，不能相互貫通。請問:馬老師的觀點(diǎn)存在著什么樣的邏輯問題？答：。11.鄰人偷了華盛頓家里的一匹馬，華盛頓同警察到鄰人的農(nóng)場索討，鄰人拒絕歸還，聲稱那馬是他的。華盛頓用雙手蒙住馬的雙眼，問：“如果這馬是你的，那么請你告訴我們，馬的哪只眼睛是瞎的？”鄰人說：“右眼?！比A盛頓放開蒙右眼的手，馬的右眼并不瞎?！拔艺f錯了，馬的左眼才是瞎的。”鄰人急著分辯道，華盛頓放開蒙左眼的手，馬的左眼也不瞎，“我又說錯了……”鄰人還想狡辯?！笆堑?，你錯了，”警察說?！斑@證明這馬不是你的，立即把馬還給華盛頓先生!”請間:鄰人違反了哪一條邏輯規(guī)律？華盛視的問話包含了一個什么假定？答：。練習(xí)答案——概念與推理1.D。白領(lǐng)和研究生是交叉關(guān)系，大學(xué)生和志愿者也是交叉美系。故選D.2.A（B.概念混亂?！把S子孫”包含“海外同胞”，兩不能并列使用。C.不合邏輯，“干家務(wù)”不能與“買菜”“煮飯”等并列。D.“航天器”概括不當(dāng)，因?yàn)椤皩?dǎo)彈”不是“航天器"。）3.D(A.“工藝品”概括不當(dāng)，名人字畫、導(dǎo)游地圖，古玩不屬于工藝品。B項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)，“基地”與“機(jī)構(gòu)“不得配。C.主賓搭配不當(dāng)?！爱a(chǎn)量成為……品牌”不搭配，可改為“所生產(chǎn)的內(nèi)衣在全國同行業(yè)銷售率先突破十億大關(guān)，成為一個著名名品牌”。）4.心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。（或：運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識和方法、通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動叫作心理咨詢。）5.A（B.“‘反智論’這種理論……”中“這種理論”一說錯誤，文章開頭就說“‘反智論’并非一種學(xué)說、一套理論，而是一種態(tài)度?！盋.該項(xiàng)表達(dá)與題干“反智論”無關(guān)。D.“在中國，雖然沒有‘反智論’這個名詞，但這類現(xiàn)象依舊存在于文化之中”錯識。偷換概念，誤把“這類現(xiàn)象”理解為“反智論”，而文章第一段說的