2020屆閔行高三二模題

2020屆上海市閔行區(qū)高三二模語(yǔ)文試題1．按要求填空。（1）______，憔悴損，______!（李清照《聲聲慢》）（2）分野中峰變，________。（王維《終南山》）（3）蘇軾《江城子·密州出獵》中“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”句用典抒情，杜甫《登樓》中與其手法相同的兩句是“___________，___________。2．有四位同學(xué)春游到一處景點(diǎn)，相約每人用古詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)眼前秀美春光的欣喜之情，下列表達(dá)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A．薺花榆莢深村里，亦道春風(fēng)為我來(lái)。B．燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。C．勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。D．便覺(jué)眼前生意滿，東風(fēng)吹水綠參差。3．填入下面語(yǔ)段空白處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要根脈。毋庸諱言，其傳承發(fā)展遇到了困境，觀眾逐步流失，市場(chǎng)慢慢萎縮，令人擔(dān)憂。一些戲曲人士自恃正宗，不肯輕易改變，______________________，是文化自信的題中應(yīng)有之義。①在文化市場(chǎng)多元豐富的今天②否則看戲的觀眾會(huì)越來(lái)越少③讓?xiě)蚯谖乃嚢倩▓@中風(fēng)采依舊④但相當(dāng)多的觀眾覺(jué)得戲曲要與時(shí)俱進(jìn)⑤如何守正創(chuàng)新A．③⑤①②④B．⑤③①④②C．④②①⑤③D．④③②⑤①閱讀下文，完成下列小題。社會(huì)學(xué)視野中的游戲與社會(huì)王水雄①網(wǎng)絡(luò)空間因“網(wǎng)絡(luò)游戲”而進(jìn)一步拓展，人類(lèi)“個(gè)人與社會(huì)”關(guān)系的基本格局隨之而變，“游戲”越來(lái)越多地緊密地介入其中，形成“個(gè)人—游戲—社會(huì)”的關(guān)系鏈條，充實(shí)乃至部分替代傳統(tǒng)的“個(gè)人—組織—社會(huì)”關(guān)系格局。人類(lèi)生活呈現(xiàn)出“游戲的社會(huì)化”和“社會(huì)的游戲化”這樣兩種相向而行的過(guò)程，在這里，游戲與娛樂(lè)、生存、生活乃至勞動(dòng)的場(chǎng)景彼此鑲嵌在一起。②“游戲的社會(huì)化”是指基于快捷的網(wǎng)絡(luò)信息傳播能力，過(guò)去只有“相聚”在特定時(shí)空中才能玩的游戲，現(xiàn)在可在遠(yuǎn)隔重洋的兩人、數(shù)人乃至成百上千人之間玩起來(lái)這樣一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，人們或通過(guò)游戲平臺(tái)內(nèi)置的系統(tǒng)，或通過(guò)社會(huì)生活中廣泛使用的通信工具或軟件加以溝通聯(lián)系，甚至在不限于戶(hù)內(nèi)的特定空間中通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行虛擬的“身體接觸”“儀式互動(dòng)”，使得個(gè)人、游戲與社會(huì)之間通過(guò)現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)空間的交融與滲透。③“社會(huì)的游戲化”指基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、智能攜帶或穿戴式設(shè)備，人們的日?；顒?dòng)信息被多媒體化，更容易被“看見(jiàn)”，被相互比較，進(jìn)而被納入儀式性、比賽性或玩鬧性表達(dá)和活動(dòng)之中的過(guò)程。該過(guò)程能使相關(guān)社會(huì)成員在心理上形成一定程度的比賽感、緊張感。一個(gè)比較典型的例子是“微信運(yùn)動(dòng)”，在騰訊開(kāi)發(fā)的類(lèi)似計(jì)步數(shù)據(jù)庫(kù)的公眾賬號(hào)中，用戶(hù)通過(guò)關(guān)注微信運(yùn)動(dòng)公眾號(hào)查看自己每天行走的步數(shù)，也可以和其他用戶(hù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量的PK或點(diǎn)贊。④這兩個(gè)日益明顯的過(guò)程表明“游戲化社會(huì)”正在來(lái)臨。其包含的特征主要有三個(gè)方面：第一，許多涉及生存與發(fā)展的選擇性、匹配性事務(wù)甚至勞動(dòng)，被設(shè)置得像玩游戲一樣。這樣可減少事情原本具有的“神秘性”，增加公開(kāi)性。第二，因“玩家”置身其中的“游戲”多元化，會(huì)出現(xiàn)文化多元化。為了避免無(wú)謂的爭(zhēng)端，“游戲”規(guī)則要“回歸常識(shí)”。第三，在“游戲化”了的“社會(huì)”里，人們?nèi)匀恍枰匀馍泶嬖?，仍然共享同一個(gè)時(shí)空結(jié)構(gòu)。因此，人類(lèi)“大游戲”的底色（比如“和平”“發(fā)展”等主題）仍然發(fā)揮著重要作用。⑤現(xiàn)在，_____________________。⑥技術(shù)力量讓“游戲”有了更多的可能性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“玩家”越來(lái)越能克服臺(tái)式電腦對(duì)“游戲”的束縛，“網(wǎng)絡(luò)游戲”必將發(fā)生天翻地覆的變化，現(xiàn)在所謂“宅”的含義將來(lái)很難再與“網(wǎng)絡(luò)游戲”畫(huà)上等號(hào)?？梢灶A(yù)期，5G技術(shù)可能影響的一個(gè)重要方面就是，新型游戲空間乃至游戲形式的搭建。未來(lái)，現(xiàn)實(shí)空間的活動(dòng)將有更大更多的可能性與虛擬空間銜接和鑲嵌在一起，比如，一座廢棄的工廠可能成為人們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)“游戲”的場(chǎng)所。⑦經(jīng)濟(jì)力量出于利益驅(qū)動(dòng)會(huì)推動(dòng)“游戲”的再造，并形成新的“游戲化社會(huì)”的發(fā)展動(dòng)能。如上所述，廢棄的工廠可能成為新型“游戲”的場(chǎng)所，于是，在工業(yè)時(shí)代的物理“廢墟”之上，可能建立起新型的“游戲帝國(guó)”。伴隨著“游戲”而成長(zhǎng)起來(lái)的新生代一旦掌握了巨大的經(jīng)濟(jì)權(quán)力，會(huì)回饋“游戲”以新的動(dòng)能，助推“游戲”脫離靜止的電腦，擁抱更為復(fù)雜和寬大的現(xiàn)實(shí)空間。⑧社會(huì)力量會(huì)越來(lái)越多地受益于“游戲化社會(huì)”的全息記載功能，對(duì)“公開(kāi)、公平、公正”的訴求，讓其成為“游戲化社會(huì)”的強(qiáng)大支持者。過(guò)去，“書(shū)寫(xiě)”及其載體“書(shū)本”增加了人類(lèi)思想和知識(shí)交往溝通的范圍，改變了人類(lèi)的生活與制度，進(jìn)而改變了人類(lèi)社會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“書(shū)寫(xiě)”的內(nèi)容極大地豐富了。變成了“錄音”“錄像”“刻錄”“集錄”，未來(lái)可能還會(huì)涉及“全息記載”；與“書(shū)本”對(duì)應(yīng)的則有形式多樣的“存儲(chǔ)器”“云存儲(chǔ)”等?！坝螒蚧鐣?huì)”將進(jìn)一步導(dǎo)致人們行為“留痕”可能性和方式的更大變化；人們做的某事或某決定，很容易被這樣的網(wǎng)絡(luò)“游戲”所記錄。一切有跡可循，讓公眾對(duì)“公開(kāi)、公平、公正”的訴求能力變得更為強(qiáng)大，進(jìn)而也讓社會(huì)力量成為“游戲化社會(huì)”的強(qiáng)大支持者。⑨總之，當(dāng)今時(shí)代，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步深化發(fā)展，“游戲化社會(huì)”正在來(lái)臨。應(yīng)該承認(rèn)，當(dāng)今世界，圍繞利益、信任和權(quán)力等機(jī)制建立起來(lái)的各種各樣的常規(guī)組織，毫無(wú)疑問(wèn)，仍然是個(gè)人與個(gè)人之間關(guān)系的重要橋梁。盡管如此，相關(guān)行為主體特別是個(gè)人在其中的位置和關(guān)聯(lián)方式卻并非是一成不變的。伴隨著“游戲化社會(huì)”的發(fā)展，廣大民眾形成的社會(huì)能量在日益壯大，傳統(tǒng)利益、信任和權(quán)力格局的改變也就是意料之中的事。（有刪改）4．第①段加點(diǎn)詞“鑲嵌”在文中具體是指___________________________。5．下列現(xiàn)象不符合“游戲化社會(huì)”特征的一項(xiàng)是()。A．高中生借助虛擬現(xiàn)實(shí)游戲，沉浸職業(yè)體驗(yàn)，以此助力生涯規(guī)劃。B．游戲世界里的“國(guó)王”統(tǒng)一規(guī)范成員的行為、互動(dòng)、博弈和制度。C．《夢(mèng)幻西游》手游與陜西省歷史博物館開(kāi)啟“國(guó)寶守護(hù)”的合作。D．國(guó)際電子競(jìng)技的賽事也象征性地展現(xiàn)實(shí)力，形成溝通，共享發(fā)展。6．請(qǐng)?jiān)诘冖荻慰瞻滋幪钊胍粋€(gè)句子來(lái)總領(lǐng)⑥⑦⑧三段的內(nèi)容。7．下列能依據(jù)文意做出正確推斷的一項(xiàng)是()。A．由于游戲的介入，“個(gè)人—組織—社會(huì)”的關(guān)系格局被替代。B．比賽感和緊張感將成為社會(huì)成員日?；顒?dòng)中常見(jiàn)的心理狀態(tài)。C．隨著技術(shù)發(fā)展，游戲玩家能在任意場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)游戲空間的構(gòu)建。D．在“游戲化社會(huì)”的發(fā)展中，新生代將提供更多的經(jīng)濟(jì)支持。8．第⑨段中，有些觀點(diǎn)在文中有依據(jù)，有些觀點(diǎn)沒(méi)有依據(jù)，請(qǐng)結(jié)合文章對(duì)本文的結(jié)尾進(jìn)行評(píng)析。閱讀下文，完成下列小題。白鷺于飛湯世杰①白鷺終于飛了起來(lái)——身影如燕山之雪，飄飛，俯仰，迂回，穿行在碧藍(lán)如水的天空，在濕地那幅翠綠與蒼黃間雜、色彩濃郁的油畫(huà)里。②“草長(zhǎng)平湖白鷺飛?！蔽乙言谀抢锕Ш蚨鄷r(shí)。每次開(kāi)頭都要等，都要凝望。那時(shí)你根本不知它藏在哪里。待你稍一走神，突然，一只或幾只白鷺便刷地飛了起來(lái)——太遠(yuǎn)，我聽(tīng)不到聲音，“刷地”只是我的感覺(jué)。這里不是燕山，而是邊城普洱——我的目光任那些雪花牽引著，頓時(shí)超越了俗世，去到了某個(gè)純凈自在的世界。我注重自在。萬(wàn)物既有它自在的緣由，也有它自在的時(shí)刻。飛行時(shí)的白鷺是自在的。自在，是生命最為生動(dòng)的姿態(tài)。其時(shí)，想起《詩(shī)經(jīng)》的“鳳凰于飛，翙翙其羽”。③最早見(jiàn)濕地里有白鷺飛過(guò)，還是剛來(lái)邊城不久。開(kāi)頭我以為那是哈尼族長(zhǎng)詩(shī)里常常出現(xiàn)的白鳥(niǎo)，友人說(shuō)不是，是白鷺。那會(huì)兒的白鷺好像也就一兩只。有時(shí)路過(guò)那片水域，我會(huì)靜靜地注視它們一會(huì)兒。那時(shí)它們還小，加之邊城的秋天來(lái)得既晚亦短，周遭水草豐盛花木繁茂，本就不大的水域讓葦叢隔成了幾片，小白鷺剛一起飛，就像支持不住，立馬藏進(jìn)了另一處葦叢。幾次想用手機(jī)拍下它們，都沒(méi)成功。然而在遠(yuǎn)處看它們的起飛與棲止，也成了一件樂(lè)事。漸漸地，它們飛得高了些遠(yuǎn)了些，但是它們的起飛與回旋似都無(wú)定規(guī)，想要拍下其翩翩姿影談何容易。只要看到邊城深秋、初冬時(shí)分翠綠與蒼黃夾雜的背景上，那飛動(dòng)回旋著的白色精靈，心就有了一種無(wú)名的安頓與愉悅。從它們面前，當(dāng)然也是從我面前掠過(guò)的，既是深紫秋紅也是碧綠幽藍(lán)，小小湖面波光粼粼，星輝成串，著白色舞裙的白鷺雀躍著，無(wú)論低空飛翔，還是腳尖觸水的剎那，都會(huì)讓人的心湖隨之蕩漾。④很難想象，位于北回歸線附近的普洱，與我們的臺(tái)灣和遙遠(yuǎn)的古巴，竟在同一緯度線上。往西南方向百多公里，就是西雙版納，邊城冬天比昆明暖，夏天比景洪涼。這是座溫暖亦溫和的城，不惟天氣，還有人心、人情。溫和是一種品行一種氣質(zhì)。白鷺喜歡這里，緣由就不言自明了。⑤大多時(shí)候，白鷺是歇著的，那是另一種自在。飛行不是目的。再華麗的飛行，最終都會(huì)歸于一次尋常的歇落，擇良枝而棲方是終生的日常。那時(shí)，它們一溜地臨水而立，像是約好了一起曬太陽(yáng)。太陽(yáng)真好。陽(yáng)光下的白鷺，像都披上了金色大氅。四野悄寂，似能聽(tīng)見(jiàn)它們說(shuō)，別以為我們已收斂了翅膀，我們從不屬于塵埃，即便哪天再也回不到空中，也會(huì)悄悄練習(xí)飛翔。偶爾，能看到它們?cè)谌攨查g游動(dòng)，其姿嫻雅從容。⑥有一次，幾只白鷺正相跟著游向一團(tuán)艷紅的花叢，我以為那只是花的倒影——水域四周，冬櫻花正開(kāi)得燦如云霞。我盯著那叢花、那些白羽，一時(shí)，仿佛晴空中起了海風(fēng)海浪，許久才回過(guò)神來(lái)。白鷺乃中國(guó)文化的經(jīng)典意象?！罢聱樣陲w，于彼西雍”，《詩(shī)經(jīng)·振鷺》以白鷺起興，鼓吹吟誦以迎嘉賓，還有王維的“漠漠水田飛白鷺”，張志和的“西塞山前白鷺飛”，杜甫的“一行白鷺上青天”，李白的“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”……白鷺一直飛翔在詩(shī)詞的格律與音韻之中。這個(gè)小小的名詞喚起的，從來(lái)都是喜慶、高潔、典雅與清明。⑦如此說(shuō)來(lái)，我是有多幸運(yùn)呢？始于19世紀(jì)初，中外曾有無(wú)數(shù)人出沒(méi)于這座邊城，幾人有過(guò)這樣的幸運(yùn)？為弄清能否打通一條從云南到湄公河入?？诘恼羝Q(mào)易航路，1867年10月，隨著著名的法國(guó)湄公河考察隊(duì)進(jìn)入這座邊城，寫(xiě)下過(guò)《加內(nèi)報(bào)告》的加內(nèi)先生，在進(jìn)入當(dāng)年的思茅、如今的普洱時(shí)曾說(shuō)：“天空湛藍(lán)，萬(wàn)里無(wú)云，連綿起伏的山丘上有一點(diǎn)曬得干枯的植被。紅墻或白墻旁會(huì)有幾棵樹(shù)，很吸引人的目光。我們恍惚到了普羅旺斯?！比欢隙](méi)有看到過(guò)這里的白鷺。那之后，1895年隨另一支法國(guó)湄公河考察隊(duì)進(jìn)入這座邊城，寫(xiě)下《從東京灣到印度》一書(shū)的亨利·奧爾良，盡管“圍繞著瀾滄江這片葉子的主干，行走在那些更加細(xì)小的葉脈里”，大約也沒(méi)看到過(guò)這種景象。他們都心不在焉，覬覦的只是這片大地及其物產(chǎn)。而上世紀(jì)40年代到過(guò)邊城，著有《滇南散記》一書(shū)的左翼作家馬子華先生忙于禁煙，西南聯(lián)大教授劉文典先生則急著為人寫(xiě)墓志銘，體憫的都是人間甘苦，料想都無(wú)暇顧及幾只白鷺，去深味生命的自在。⑧自在，是生命萬(wàn)物畢生的追求。白鷺在這里度過(guò)了一個(gè)溫暖的冬天，沒(méi)人去打攪它們。它們的兒女都長(zhǎng)大了吧？過(guò)年了，它們要回家嗎？等春天到了，它們還會(huì)在這里飛翔或棲息嗎？⑨離開(kāi)那片濕地時(shí)回頭一望，隨著一陣花枝顫動(dòng)，碧藍(lán)如水的天上，白鷺又飛了起來(lái)……（文章有刪改）9．有人認(rèn)為，若刪去第④段，行文更加緊湊，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。10．第⑥段中加點(diǎn)的“飛翔”一詞富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。11．結(jié)合全文，從素材選用的角度評(píng)析第⑦段。12．本文對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)很有特色，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。閱讀下面作品，完成第下列小題。酬范記室云[南朝·梁]何遜林密戶(hù)稍陰，草滋階欲暗。風(fēng)光蕊上輕，日色花中亂。相思不獨(dú)歡，佇立空為嘆。清談莫共理，繁文徒可玩。高唱子自輕，繼音予可憚？注：風(fēng)光，指風(fēng)中閃動(dòng)的草木光色。13．詩(shī)歌中與詩(shī)題的“酬”字緊扣的一句是____________。14．下列對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是()A．語(yǔ)言明白曉暢B．意境寧?kù)o清幽C．寫(xiě)景以景托情D．抒情凄寂哀婉15．請(qǐng)對(duì)本詩(shī)的第二聯(lián)進(jìn)行賞析。閱讀下文，完成第下列小題。吏部左侍郎楊公傳王先謙①楊公諱永斌，字壽廷?？滴跞四昱e人。援例發(fā)廣西，補(bǔ)臨桂知縣，以廉能愛(ài)民稱(chēng)。遭喪去職，百姓送者號(hào)泣塞路。服闋，補(bǔ)直隸阜平，署平山，改大城。用捕內(nèi)監(jiān)事落職。民泣吁巡撫保留。疏上，詔復(fù)官。先是，上顧內(nèi)侍籍大城者問(wèn)曰：“楊某居官善否？”對(duì)曰：“不善其為政嚴(yán)有犯必懲人皆自危。”上于是知公果賢，遂有是命。居二年，上問(wèn)公于總督李維鈞，維鈞以迂執(zhí)對(duì)。上問(wèn)故，對(duì)曰：“鹽典商規(guī)不受，斃盜不以聞?！鄙显唬骸靶湃缡牵祭粢??！睌?shù)日，擢威寧知府。召見(jiàn)，溫語(yǔ)嘉獎(jiǎng)。②威寧與烏蒙、鎮(zhèn)雄鄰，二府夷人不靖。公至，單騎入烏蒙夷巢撫慰之。而密遣人偽市賈，分道圖其地形。歸，公進(jìn)謁云貴總督鄂爾秦公，鄂公曰：“上任君威寧，責(zé)望重，君知之乎？”公因言二土酋不懲，終為邊患，出懷中圖進(jìn)。鄂公喜，問(wèn)計(jì)。公曰：“烏蒙祿萬(wàn)鐘年幼，諸土司未附。圖之，今其時(shí)矣。請(qǐng)毋曠日勞師，但發(fā)成寧、畢節(jié)兵壓境，馳書(shū)諭以川督劾萬(wàn)鐘不職，奉命質(zhì)審。萬(wàn)鐘出，它不問(wèn)，否則，兵疾臨之。烏蒙平，鎮(zhèn)雄勢(shì)孤，必乞降。不一月，二府定矣?！倍豕珡闹?。召萬(wàn)鐘，不至。令公進(jìn)討，萬(wàn)鐘遁，烏蒙遂降，鎮(zhèn)雄隴慶侯亦請(qǐng)納土。凡三十三日而兵罷。③公受知兩朝，寵賚不可勝紀(jì)。入覲召對(duì)，賜坐及茶宴、御書(shū)、御馬、鞍轡各一，乘自午門(mén)出，時(shí)人榮之。孫楊漌，官浙江按察使。后裔以文學(xué)科第世其家勿絕。其六世侄孫基善，以祖徙湖南為黔陽(yáng)拔貢，駕行博學(xué)，與余友善，乞?yàn)槠浼覀?。（選自《虛受堂文集》，有刪節(jié)）16．寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）用捕內(nèi)監(jiān)事落職（___________）（2）二府夷人不靖（___________）17．為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。上任君威寧()A．到任、赴任B．前一任官吏C．皇帝任命D．好的任務(wù)18．為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。凡三十三日而兵罷()A．通“?！盉．停止C．廢除D．免去19．把第①段畫(huà)線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。上曰：“信如是，良吏也?！睌?shù)日，擢威寧知府。召見(jiàn)，溫語(yǔ)嘉獎(jiǎng)。20．用“／”為第①段畫(huà)線的部分?jǐn)嗑?。不善其為政?yán)有犯必懲人皆自危。21．閱讀第②段，分析“鄂公從之”的原因。22．簡(jiǎn)析第③段在文中的作用。閱讀下文，完成第下列小題。蘇州洞庭山水月禪院記蘇舜欽①予乙酉歲夏四月，來(lái)居吳門(mén)。始維舟，即登靈巖之顛以望太湖，俯視洞庭山，嶄然特起，霞云彩翠，浮動(dòng)于滄波之中。予時(shí)據(jù)闌竦首，精爽下墜，欲乘清風(fēng)，跨落景，以翱翔乎其間，莫可得也。自爾平居，緬然思于一到，惑于險(xiǎn)說(shuō)，卒未果行，（）常若有物膈塞于胸中。②是歲十月，遂浮輕舟，出橫金口。觀其洪川蕩涌，萬(wàn)頃一色，不知天地之大所能并容。水程溯洄，七十里而遠(yuǎn)，初宿社下，逾日乃至。泛明月灣，南望一山，上摩蒼煙。舟人指云：“此所謂縹緲?lè)逡?。”即岸，步自松間。出數(shù)里，至峰下，有佛廟號(hào)水月者，閣殿甚古。旁有澄泉，潔清甘涼，極旱不枯，不類(lèi)他水。③予觀震澤①受三江，吞嚙四郡之封，其中山之名見(jiàn)圖志者七十有二，惟洞庭稱(chēng)雄其間，地占三鄉(xiāng)，戶(hù)率三千，環(huán)四十里。民俗真樸，歷歲未嘗有訴訟，至于縣吏之庭下，皆以樹(shù)桑桅甘柚為常產(chǎn)。每秋高霜余，丹苞朱實(shí)，與長(zhǎng)松茂樹(shù)相參差。間于巖壑間望之，若圖繪金翠之可愛(ài)。縹緲?lè)逵志由街鞅鄙钸h(yuǎn)處。高聳出于眾山，為洞庭勝絕之境。居山之民以少事，尚有歲時(shí)織紃、樹(shù)藝、捕采之勞。浮屠氏本以清曠遠(yuǎn)物事，已出中國(guó)禮法之外，復(fù)居湖山深遠(yuǎn)勝絕之地，壤斷水接，人跡罕至。數(shù)僧宴坐，寂嘿于泉石之間。引而與語(yǔ)，殊無(wú)纖介世俗間氣韻，其視舒舒，其行于于，豈上世之遺民者邪！予生平病閉郁塞，至此喝然破散無(wú)復(fù)余矣。反復(fù)身世，惘然莫知，但如蛻解俗骨，傅之羽翰，飛出于八荒之外，吁其快哉！（選自《蘇舜欽集》，有刪節(jié)）注釋?zhuān)孩僬饾桑禾膭e稱(chēng)。23．可填入第①段括號(hào)處的虛詞是（）。A．而B(niǎo)．然C．且D．則24．簡(jiǎn)析第①段中作者表達(dá)了怎樣的情感。25．結(jié)合具體詞語(yǔ)，分析第②段景物描寫(xiě)的特色。26．下列對(duì)本文分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。A．文章語(yǔ)言清新雄健，文風(fēng)大氣開(kāi)朗。B．本文物象奇異，人文景觀豐富多彩。C．文章的景物描寫(xiě)清新秀美，引人遐想。D．全文寫(xiě)景抒情相結(jié)合，山水情韻悠遠(yuǎn)。27．結(jié)尾作者說(shuō)“吁其快哉”，概述其“快哉”的原因。28．作文善良不只是一種常識(shí)，它更是一種行動(dòng)，不通過(guò)行動(dòng)表達(dá)，人就漸漸失去善良。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這段話的思考。要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。參考答案1．滿地黃花堆積如今有誰(shuí)堪摘陰晴眾壑殊可憐后主還祠廟日暮聊為《梁甫吟》【解析】【分析】【詳解】本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“堪”“壑”“暮”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。2．B【解析】【分析】【詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，理解詩(shī)句內(nèi)容，分析是否符合題干要求。A項(xiàng)，春的來(lái)臨同樣也給鄉(xiāng)村送去了歡笑，春風(fēng)拂過(guò)，田野里開(kāi)放的薺花榆英歡呼雀躍，欣喜地稱(chēng)道：“春風(fēng)為我而來(lái)！”符合題干要求。B項(xiàng)，燕子還沒(méi)有回到舊窩，而美好的春光已快要完了。雖是眼中之景，卻暗喻著心中之情：游子不歸，紅顏將老。不能表達(dá)對(duì)眼前秀美春光的欣喜之情。C項(xiàng)，風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。符合題干要求。D項(xiàng)，只覺(jué)得眼前已是一片生機(jī)盎然，東風(fēng)吹來(lái)水面綠波蕩搖。符合題干要求。故選B。3．C【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。此類(lèi)題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。語(yǔ)段主要講戲曲的傳承發(fā)展遇到的困境。結(jié)合前面“不肯改變”，后面可以形成轉(zhuǎn)折“與時(shí)俱進(jìn)”，后面主要講現(xiàn)在戲曲的發(fā)展，①③⑤為在文化市場(chǎng)多元豐富的今天，戲曲該如何發(fā)展，綜合分析，C項(xiàng)正確。故選C。4．游戲緊密地介入人類(lèi)“個(gè)人與社會(huì)”的關(guān)系中?；蛴螒蚺c娛樂(lè)、生存、生活乃至勞動(dòng)的場(chǎng)景彼此融合。5．B6．多元力量共塑游戲化社會(huì)7．B8．在第⑨段中，作者說(shuō)“游戲化社會(huì)”正在來(lái)臨、廣大民眾形成的社會(huì)能量在日益壯大的觀點(diǎn)在文章中有依據(jù)。而“圍繞利益、信任和權(quán)力等機(jī)制建立起來(lái)的各種各樣的常規(guī)組織”“仍然是個(gè)人與個(gè)人之間關(guān)系的重要橋梁”、“相關(guān)行為主體特別是個(gè)人在其中的位置和關(guān)聯(lián)方式卻并非是一成不變的”、“傳統(tǒng)利益、信任和權(quán)力格局的改變”等觀點(diǎn)在文章中找不到依據(jù)。這些在文章中能找到依據(jù)的觀點(diǎn)，是對(duì)上文闡述內(nèi)容的總結(jié)，往往比較令人信服。那些在文章中找不到依據(jù)的觀點(diǎn)是作者對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)和推斷，它能幫助讀者看到未來(lái)，但不足之處是缺少依據(jù)，需要時(shí)間的驗(yàn)證，說(shuō)服力不強(qiáng)。【解析】【分析】4．本題主要考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)空間因‘網(wǎng)絡(luò)游戲’而進(jìn)一步拓展，人類(lèi)‘個(gè)人與社會(huì)’關(guān)系的基本格局隨之而變，‘游戲’越來(lái)越多地緊密地介入其中”“人類(lèi)生活呈現(xiàn)出‘游戲的社會(huì)化’和‘社會(huì)的游戲化’這樣兩種相向而行的過(guò)程，在這里，游戲與娛樂(lè)、生存、生活乃至勞動(dòng)的場(chǎng)景彼此鑲嵌在一起”等分析，第①段加點(diǎn)詞“鑲嵌”在文中具體是指游戲緊密地介入人類(lèi)“個(gè)人與社會(huì)”的關(guān)系中。5．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。結(jié)合“其包含的特征主要有三個(gè)方面：第一，許多涉及生存與發(fā)展的選擇性、匹配性事務(wù)甚至勞動(dòng)，被設(shè)置得像玩游戲一樣。這樣可減……人們?nèi)匀恍枰匀馍泶嬖?，仍然共享同一個(gè)時(shí)空結(jié)構(gòu)。因此，人類(lèi)‘大游戲’的底色（比如‘和平’‘發(fā)展’等主題）仍然發(fā)揮著重要作用”等分析，“游戲化社會(huì)”主要特征超越時(shí)空，合作互助共享；增加公開(kāi)性；文化多元化；共享同一個(gè)時(shí)空結(jié)構(gòu)等。分析選項(xiàng)內(nèi)容，B項(xiàng)，“游戲世界里的‘國(guó)王’統(tǒng)一規(guī)范”，不符合“游戲化社會(huì)”的特征。故選B。6．本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題“請(qǐng)?jiān)诘冖荻慰瞻滋幪钊胍粋€(gè)句子來(lái)總領(lǐng)⑥⑦⑧三段的內(nèi)容”，需要結(jié)合⑥⑦⑧三段的內(nèi)容分析，提煉三段內(nèi)容的段落大意，然后補(bǔ)寫(xiě)。結(jié)合“技術(shù)力量讓‘游戲’有了更多的可能性”“經(jīng)濟(jì)力量出于利益驅(qū)動(dòng)會(huì)推動(dòng)‘游戲’的再造，并形成新的‘游戲化社會(huì)’的發(fā)展動(dòng)能”“社會(huì)力量會(huì)越來(lái)越多地受益于‘游戲化社會(huì)’的全息記載功能，對(duì)‘公開(kāi)、公平、公正’的訴求，讓其成為‘游戲化社會(huì)’的強(qiáng)大支持者”等分析，主要講技術(shù)力量、經(jīng)濟(jì)力量、社會(huì)力量等對(duì)“游戲化社會(huì)”的影響，在第⑤段空白處填入多元力量共塑游戲化社會(huì)。7．本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“被替代”錯(cuò)誤。結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)空間因‘網(wǎng)絡(luò)游戲’而進(jìn)一步拓展，人類(lèi)‘個(gè)人與社會(huì)’關(guān)系的基本格局隨之而變，‘游戲’越來(lái)越多地緊密地介入其中，形成‘個(gè)人—游戲—社會(huì)’的關(guān)系鏈條，充實(shí)乃至部分替代傳統(tǒng)的‘個(gè)人—組織—社會(huì)’關(guān)系格局”分析，原文只是說(shuō)改變。C項(xiàng)，“能在任意場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)游戲空間的構(gòu)建”錯(cuò)誤。結(jié)合“技術(shù)力量讓‘游戲’有了更多的可能性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代……的含義將來(lái)很難再與‘網(wǎng)絡(luò)游戲’畫(huà)上等號(hào)”分析，原文只是說(shuō)有可能。D項(xiàng)，“新生代將提供更多的經(jīng)濟(jì)支持”錯(cuò)誤。結(jié)合“伴隨著‘游戲’而成長(zhǎng)起來(lái)的新生代一旦掌握了巨大的經(jīng)濟(jì)權(quán)力，會(huì)回饋‘游戲’以新的動(dòng)能，助推‘游戲’脫離靜止的電腦，擁抱更為復(fù)雜和寬大的現(xiàn)實(shí)空間”分析，原文說(shuō)是“一旦掌握了巨大的經(jīng)濟(jì)權(quán)力”。故選B。8．本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握能力，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類(lèi)題，需要審清題干要求，如本題“第⑨段中，有些觀點(diǎn)在文中有依據(jù)，有些觀點(diǎn)沒(méi)有依據(jù)，請(qǐng)結(jié)合文章對(duì)本文的結(jié)尾進(jìn)行評(píng)析”，要通讀文章第⑨段內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，提煉第⑨段的觀點(diǎn)，立足文本內(nèi)容，找到相關(guān)依據(jù)。結(jié)合“‘游戲的社會(huì)化’是指基于快捷的網(wǎng)絡(luò)信息傳播能力，過(guò)去只有‘相聚’在特定時(shí)空中才能玩的游戲，現(xiàn)在可在遠(yuǎn)隔重洋的兩人、數(shù)人乃至成百上千人之間玩起來(lái)這樣一個(gè)過(guò)程”“‘社會(huì)的游戲化’指基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、智能攜帶或穿戴式設(shè)備，人們的日?；顒?dòng)信息被多媒體化，更容易被‘看見(jiàn)’，被相互比較，進(jìn)而被納入儀式性、比賽性或玩鬧性表達(dá)和活動(dòng)之中的過(guò)程”“這兩個(gè)日益明顯的過(guò)程表明‘游戲化社會(huì)’正在來(lái)臨”分析，“游戲化社會(huì)”正在來(lái)臨有依據(jù)。結(jié)合“技術(shù)力量讓‘游戲’有了更多的可能性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，‘玩家’越來(lái)越能克服臺(tái)式電腦對(duì)‘游戲’的束縛……畫(huà)上等號(hào)”“經(jīng)濟(jì)力量出于利益驅(qū)動(dòng)會(huì)推動(dòng)‘游戲’的再造，并形成新的‘游戲化社會(huì)’的發(fā)展動(dòng)能”“社會(huì)力量會(huì)越來(lái)越多地受益于‘游戲化社會(huì)’的全息記載功能，對(duì)‘公開(kāi)、公平、公正’的訴求，讓其成為‘游戲化社會(huì)’的強(qiáng)大支持者”等分析，廣大民眾形成的社會(huì)能量在日益壯大的觀點(diǎn)在文章中有依據(jù)。“圍繞利益、信任和權(quán)力等機(jī)制建立起來(lái)的各種各樣的常規(guī)組織，毫無(wú)疑問(wèn)，仍然是個(gè)人與個(gè)人之間關(guān)系的重要橋梁。盡管如此，相關(guān)行為主體特別是個(gè)人在其中的位置和關(guān)聯(lián)方式卻并非是一成不變的”“傳統(tǒng)利益、信任和權(quán)力格局的改變也就是意料之中的事”等，這些在文章中不能找到依據(jù)的觀點(diǎn)。那些在文章中找不到依據(jù)的觀點(diǎn)是作者對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)和推斷，它能幫助讀者看到未來(lái)，但說(shuō)服力不強(qiáng)。9．示例一：我認(rèn)為第④段不能刪去。文章第③段主要寫(xiě)白鷺飛翔的情形，表達(dá)內(nèi)心的“安頓與愉悅”，第⑤段主要寫(xiě)白鷺停歇的情形，表現(xiàn)“另一種自在”，第④段從緯度上寫(xiě)邊城的“溫和”，而“白鷺喜歡這里”，從另一個(gè)角度描寫(xiě)了其“溫和”的品行和氣質(zhì)，這是對(duì)白鷺描寫(xiě)的一部分，其內(nèi)在的意脈和全文是想貫通的。示例二：我認(rèn)為第④段可以刪去。文章第③段主要寫(xiě)白鷺飛翔的情形，第⑤段主要寫(xiě)白鷺停歇的情形，都是對(duì)白鷺進(jìn)行描寫(xiě)，但第④段介紹了普洱的地理位置，使得描寫(xiě)中斷，若刪去第④段，行文連接更加緊湊。10．“飛翔”一詞，由對(duì)白鷺在現(xiàn)實(shí)情境中的描寫(xiě)，巧妙地轉(zhuǎn)入中國(guó)古典詩(shī)歌中對(duì)白鷺的描寫(xiě)，由實(shí)入虛，虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)讀者的想象，讓讀者沉浸在中國(guó)古典詩(shī)歌的優(yōu)美意境之中。作者這樣詩(shī)意地描寫(xiě)，使得白鷺的形象更有詩(shī)意，更加美好，也增強(qiáng)了文章的文化意蘊(yùn)。11．第⑦段引用了1867年的《加內(nèi)報(bào)告》及1895年的《從東京灣到印度》中的文字，外國(guó)侵略者都忙于對(duì)這片大地及其物產(chǎn)的覬覦，沒(méi)有看到白鷺；上世紀(jì)40年代左翼作家馬子華先生著有《滇南散記》，但忙于禁煙、西南聯(lián)大教授劉文典先生則急著為人寫(xiě)墓志銘，體憫的都是人間甘苦，無(wú)暇顧及幾只白鷺。作者通過(guò)這些材料與自己的所見(jiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出了作者見(jiàn)到白鷺的幸運(yùn)，以及對(duì)生命自在的深切體味，這樣寫(xiě)，為突出文章的主旨做鋪墊，也為文章的結(jié)尾蓄勢(shì)。12．本文用大量的筆墨對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行了描寫(xiě)。如采用比喻的手法，將濕地景象比作油畫(huà)，并使用翠綠、蒼黃、色彩、碧綠幽藍(lán)等詞語(yǔ)，描繪了濕地美麗的景色，用金色描繪陽(yáng)光下的色彩，將冬櫻花比作云霞，濕地中的花枝顫動(dòng)與碧藍(lán)如水的天空，動(dòng)靜結(jié)合等多種手法對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。然后把優(yōu)美的自然環(huán)境作為背景，把白鷺置于其中，以此來(lái)襯托白鷺?gòu)寡?、從容、自在的美麗姿態(tài)，表達(dá)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。同時(shí)，這種優(yōu)美的自然環(huán)境的描寫(xiě)，和文章所表達(dá)的自在、從容的主旨相吻合，對(duì)作者所表達(dá)思想、情感起到渲染和烘托的作用?！窘馕觥俊痉治觥?．本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題“有人認(rèn)為，若刪去第④段，行文更加緊湊，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法”，需要明確觀點(diǎn)，結(jié)合文本第④段前后內(nèi)容分析。如認(rèn)為不能刪去。結(jié)合“最早見(jiàn)濕地里有白鷺飛過(guò)，還是剛來(lái)邊城不久”“漸漸地，它們飛得高了些遠(yuǎn)了些，但是它們的起飛與回旋似都無(wú)定規(guī)，想要拍下其翩翩姿影談何容易。只要看到邊城深秋、初冬時(shí)分翠綠與蒼黃夾雜的背景上，那飛動(dòng)回旋著的白色精靈，心就有了一種無(wú)名的安頓與愉悅”分析，文章第③段主要寫(xiě)白鷺飛翔的情形，表達(dá)內(nèi)心的“安頓與愉悅”。結(jié)合“大多時(shí)候，白鷺是歇著的，那是另一種自在”分析，第⑤段主要寫(xiě)白鷺停歇的情形，表現(xiàn)“另一種自在”。結(jié)合“這是座溫暖亦溫和的城，不惟天氣，還有人心、人情。溫和是一種品行一種氣質(zhì)。白鷺喜歡這里，緣由就不言自明了”分析，第④段從緯度上寫(xiě)邊城的“溫和”，而“白鷺喜歡這里”，其內(nèi)在的意脈和全文是想貫通的。我認(rèn)為第④段可以刪去。結(jié)合“位于北回歸線附近的普洱，與我們的臺(tái)灣和遙遠(yuǎn)的古巴，竟在同一緯度線上。往西南方向百多公里，就是西雙版納，邊城冬天比昆明暖，夏天比景洪涼”等分析，第④段介紹了普洱的地理位置，使得描寫(xiě)中斷。10．本題主要考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。結(jié)合“有一次，幾只白鷺正相跟著游向一團(tuán)艷紅的花叢，我以為那只是花的倒影——水域四周，冬櫻花正開(kāi)得燦如云霞”分析，對(duì)白鷺在現(xiàn)實(shí)情境中的描寫(xiě)。結(jié)合“我盯著那叢花、那些白羽，一時(shí)，仿佛晴空中起了海風(fēng)海浪，許久才回過(guò)神來(lái)。白鷺乃中國(guó)文化的經(jīng)典意象”分析，巧妙地轉(zhuǎn)入中國(guó)古典詩(shī)歌中對(duì)白鷺的描寫(xiě)，由實(shí)入虛，虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)讀者的想象。結(jié)合“白鷺乃中國(guó)文化的經(jīng)典意象。‘振鷺于飛，于彼西雍’，《詩(shī)經(jīng)?振鷺》以白鷺起興，鼓吹吟誦以迎嘉賓，還有王維的‘漠漠水田飛白鷺’，張志和的‘西塞山前白鷺飛’，杜甫的‘一行白鷺上青天’，李白的‘三山半落青天外，二水中分白鷺洲’……白鷺一直飛翔在詩(shī)詞的格律與音韻之中。這個(gè)小小的名詞喚起的，從來(lái)都是喜慶、高潔、典雅與清明”分析，詩(shī)意地描寫(xiě)，使得白鷺的形象更有詩(shī)意，也增強(qiáng)了文章的文化意蘊(yùn)。11．本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及評(píng)價(jià)相關(guān)語(yǔ)段的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題“結(jié)合全文，從素材選用的角度評(píng)析第⑦段”，需要結(jié)合文本內(nèi)容分析選擇此段素材的理由或素材的作用等。結(jié)合“為弄清能否打通一條從云南到湄公河入海口的蒸汽船貿(mào)易航路，1867年10月，隨著著名的法國(guó)湄公河考察隊(duì)進(jìn)入這座邊城，寫(xiě)下過(guò)《加內(nèi)報(bào)告》的加內(nèi)先生，在進(jìn)入當(dāng)年的思茅、如今的普洱時(shí)曾說(shuō)：‘天空湛藍(lán)，萬(wàn)里無(wú)云，連綿起伏的山丘上有一點(diǎn)曬得干枯的植被。紅墻或白墻旁會(huì)有幾棵樹(shù)，很吸引人的目光。我們恍惚到了普羅旺斯?！欢隙](méi)有看到過(guò)這里的白鷺”“1895年隨另一支法國(guó)湄公河考察隊(duì)進(jìn)入這座邊城，寫(xiě)下《從東京灣到印度》一……大約也沒(méi)看到過(guò)這種景象。他們都心不在焉，覬覦的只是這片大地及其物產(chǎn)”分析，外國(guó)侵略者都忙于對(duì)這片大地及其物產(chǎn)的覬覦，沒(méi)有看到白鷺。結(jié)合“而上世紀(jì)40年代到過(guò)邊城，著有《滇南散記》一書(shū)的左翼作家馬子華先生忙于禁煙，西南聯(lián)大教授劉文典先生則急著為人寫(xiě)墓志銘，體憫的都是人間甘苦，料想都無(wú)暇顧及幾只白鷺，去深味生命的自在”分析，上世紀(jì)40年代左翼作家馬子華先生著有《滇南散記》，無(wú)暇顧及幾只白鷺。結(jié)合“如此說(shuō)來(lái)，我是有多幸運(yùn)呢”分析，通過(guò)這些無(wú)暇顧及白鷺，與自己的所見(jiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出了作者見(jiàn)到白鷺的幸運(yùn)，以及對(duì)生命自在的深切體味，為文章的結(jié)尾蓄勢(shì)。12．本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題“本文對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)很有特色，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析”，需要結(jié)合文本的相關(guān)自然環(huán)境描寫(xiě)，主要從抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法等方面分析。結(jié)合“白鷺終于飛了起來(lái)——身影如燕山之雪，飄飛，俯仰，迂回，穿行在碧藍(lán)如水的天空，在濕地那幅翠綠與蒼黃間雜、色彩濃郁的油畫(huà)里”分析，采用比喻的手法，將濕地景象比作油畫(huà)。結(jié)合“冬櫻花正開(kāi)得燦如云霞”分析，將冬櫻花比作云霞。結(jié)合“只要看到邊城深秋、初冬時(shí)分翠綠與蒼黃夾雜的背景上，那飛動(dòng)回旋著的白色精靈，心就有了一種無(wú)名的安頓與愉悅。從它們面前，當(dāng)然也是從我面前掠過(guò)的，既是深紫秋紅也是碧綠幽藍(lán)，小小湖面波光粼粼，星輝成串，著白色舞裙的白鷺雀躍著，無(wú)論低空飛翔，還是腳尖觸水的剎那，都會(huì)讓人的心湖隨之蕩漾”“離開(kāi)那片濕地時(shí)回頭一望，隨著一陣花枝顫動(dòng)，碧藍(lán)如水的天上，白鷺又飛了起來(lái)……”分析，濕地中的花枝顫動(dòng)與碧藍(lán)如水的天空，動(dòng)靜結(jié)合，表達(dá)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。這種優(yōu)美的自然環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)作者所表達(dá)思想、情感起到渲染和烘托的作用。13．“高唱子自輕”或“繼音予可憚”。14．D15．詩(shī)歌的第二聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)初夏的美麗風(fēng)光。“輕”字，將視覺(jué)轉(zhuǎn)化為觸覺(jué)，寫(xiě)出了光色閃過(guò)之快及靈動(dòng)；“亂”字，視覺(jué)轉(zhuǎn)化為主觀印象，寫(xiě)出了花朵之多及艷麗繽紛?！拜p”“亂”二字將視覺(jué)印象化為心理印象，既切春風(fēng)拂蕊的和熙，日色照花的明麗，也微微透出了詩(shī)人心中一種難以言傳說(shuō)之意。【解析】【分析】13．本題主要考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題“詩(shī)歌中與詩(shī)題的‘酬’字緊扣的一句是”，詩(shī)題的“酬”，酬報(bào)，報(bào)答，應(yīng)答的意思?！案叱保阜对瀑?zèng)詩(shī)。范詩(shī)有“布鼓誠(chéng)自鄙”句，是自謙的話，本句針對(duì)范詩(shī)“布鼓”句?！袄^音”，言答范詩(shī)，“予可憚”，是自勵(lì)之辭，就是何可憚呢；“憚”，畏難的意思。詩(shī)歌中與詩(shī)題的“酬”字緊扣的一句是“高唱子自輕”或“繼音予可憚”。14．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。通觀全篇可以推測(cè)到，何遜所以久不訪范云，當(dāng)是對(duì)范有所不慊。第一聯(lián)中“稍”“欲”二字之分寸極好，不說(shuō)濃陰，深暗，既切晴春之景，也不至過(guò)于唐突前輩，傳送出一縷淡淡的愁思?！帮L(fēng)光蕊上輕，日色花中亂”，既切春風(fēng)拂蕊的和熙，日色照花的明麗，也微微透出了詩(shī)人心中一種難以言傳說(shuō)的妒羨之意。該詩(shī)為答范云《貽何秀才》而作，是借春景以贊其少年俊才。D項(xiàng)，“抒情凄寂哀婉”錯(cuò)誤。故選D。15．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類(lèi)試題，通常由三部分組成，詩(shī)句的內(nèi)容，使用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩(shī)句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫(xiě)使用該手法所傳達(dá)出的效果，最后指出其表達(dá)的情感?！帮L(fēng)光蕊上輕，日色花中亂”，詩(shī)歌的第二聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)初夏的美麗風(fēng)光?！帮L(fēng)光蕊上輕”寫(xiě)風(fēng)中的草木之色從花蕊上輕快閃過(guò)的情狀，其中的“輕”字，將視覺(jué)轉(zhuǎn)化為觸覺(jué)，既寫(xiě)出了光色閃過(guò)之快，又寫(xiě)出了光色的靈動(dòng)（輕靈）；“日色花中亂”一句寫(xiě)出了初夏繁花盛開(kāi)的情形，其中的“亂”字，視覺(jué)轉(zhuǎn)化為主觀印象，生動(dòng)地寫(xiě)出了花朵之多，又寫(xiě)出了陽(yáng)光照射下花色的艷麗繽紛。作者通過(guò)高妙的藝術(shù)手法，形象地描繪了春風(fēng)拂蕊，日照花艷的美麗景象。16．因?yàn)榘捕?7．B18．C19．皇帝說(shuō)：“如果真的像這樣，那他是好官吏?！边^(guò)了些日子，提升楊公為威寧知府?；实壅僖?jiàn)他，溫和地與他問(wèn)話并稱(chēng)贊獎(jiǎng)勵(lì)他。20．不善/其為政嚴(yán)/有犯必懲/人皆自危21．鄂公之所以聽(tīng)從他，是因?yàn)闂罟孪仍谛袆?dòng)上明中撫慰，暗中偵查地形，畫(huà)好地圖。在策略上提出以上司質(zhì)審為名，急兵壓陣，敲山震虎，各個(gè)收服。楊公準(zhǔn)備充分，策略得當(dāng)，因而得到了鄂公的認(rèn)同。22．第③段寫(xiě)楊公受皇帝信任獎(jiǎng)賞，以及其孫子、后裔居官要職、家世昌盛的情況，是對(duì)傳主信息的重要補(bǔ)充，也以后世昌盛的情況，襯托楊公的形象，還交代了本文寫(xiě)作的緣由?！窘馕觥俊痉治觥?6．本題主要考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類(lèi)題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。（1）“用”，因?yàn)椴秲?nèi)監(jiān)事落