高二下學(xué)期期中語文試題

一、情景默寫1．積累詩句。（1）_________________，舉類邇而見義遠(yuǎn)?！肚袀鳌罚?）《過秦論》中陳述秦統(tǒng)治者把守要害、盤問百姓的句子是___________，_____________。（3）《過秦論》中運用三個比喻，表現(xiàn)出天下支持陳涉起義的句子是_________，_____________。

二、選擇題2．下列選項中用語得體的一句是（

）。A．經(jīng)常光顧老師辦公室問問題，是成績優(yōu)秀學(xué)生的一大共同特點。B．既然小茗同學(xué)你如此虛心探討問題的本源，我也就不吝賜教了。C．盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應(yīng)向他表示感謝。D．拙作《老子補正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。3．將下列編號的語句依次填入語段空缺處，語意連貫的一項是（

）當(dāng)我們今天沉浸在“未來已來”的興奮之中時，人文學(xué)科所要堅持的是，

，

。

，

，

。①更為具體地說②相信人類的悠久歷史給我們提供了一些具有持久生命力的東西③使我們在“未來已來”的時代更加審慎④人文學(xué)科應(yīng)該推動一種批判立場的形成⑤我們還要將之保存下去A．②⑤①④③B．④②⑤①③C．①②⑤④③D．①④③②⑤

三、論述類文本閱讀現(xiàn)代文一無韻之離騷——太史公筆法小議資中筠（1）從小聽說太史公久歷名山大川而為文有奇氣，頗心向往之。但是過去讀《史記》常覺得不過癮，找不到我想象中的“奇氣”。那時總以為只有莊子的汪洋恣肆一瀉千里，戰(zhàn)國縱橫家的辯才和詞鋒，蘇東坡的豪放瀟灑，再不然就是六朝文章的華麗鋪陳，才稱得起文“氣”。后來稍諳世事，從同情司馬遷的遭遇出發(fā)，逐步體會到他的筆調(diào)之深沉、雋永，不同凡響。然而，還是在“十年”橫行時期那種風(fēng)雨如晦的日子里，懷著壓抑無告，欲哭無淚的心情，通讀了《史記》，才真正感受到那強壓在字里行間的滿腔悲憤之情，對司馬遷自稱修《史記》是為了“意有所郁結(jié)”，“以舒其憤”，更加理解。也就是在那個時候，我終于找到了太史公文章之“奇氣”所在。（2）這“奇”，不僅以其簡潔、凝練的文字囊括了縱橫萬里，上下千年的時間和空間領(lǐng)域；也不僅在于生動地刻畫了數(shù)以百計的文臣、武將、帝王、游俠、騷人、處士，個個栩栩如生，躍然紙上；尤其在于以克制、含蓄的筆法，表達(dá)了深沉的感情和強烈的愛憎。通篇沒有雕琢的形容詞，也極少激昂慷慨的議論，而在那貌似平淡的敘事之中，卻蘊藏著極大的感染力。千載之下，仍然能使讀者不知不覺跟著作者去愛、去恨，是其所是，非其所非。（3））《李將軍（李廣）列傳》是一個典型的例子。誰都知道，司馬遷由于為李陵說了幾句話而獲罪，遭受了宮刑。他對漢家天子的刻薄寡恩有切膚之痛，對李陵始終抱著惋惜和同情。但是他既不能作不平之鳴，也不能發(fā)怨謗之聲，只好把種種復(fù)雜的感情通過為李陵的祖父一代名將李廣立傳抒發(fā)出來。（4）《李將軍列傳》全文不過三千字。從李廣的祖先寫到他的孫子，也就是從秦始皇到漢武帝，歷經(jīng)一百余年。寫了李廣身經(jīng)百戰(zhàn)、屢立奇功的英雄業(yè)績；寫了他一生坎坷、凄涼悲慘的下場；寫了他多少次化險為夷、驚人的大智大勇；寫了他廉潔、樸實、身先士卒的品德。還從文帝的贊嘆、士兵的愛戴、匈奴的畏懼和百姓的懷念，多側(cè)面地反映出他的可敬可愛。這里面有千軍萬馬鏖戰(zhàn)方酣的古戰(zhàn)場情景，也有單槍匹馬、深入敵陣的驚險場面。如果不是太史公特有的筆法，恐怕再加一倍筆墨，也不足以充分表達(dá)這一切。更主要的是，作者通過精心選擇的事例，刻畫出李廣的鮮明性格；而且處處使他的英雄事跡和他所受到的不公平待遇自然形成對比，在人物形象一步步完整和深化的同時，李廣一生的悲劇也一步步推向高潮?！?）當(dāng)讀者懷著緊張的心情，屏息讀到這里時，誰都會對這位將軍非凡的謀略和英雄氣概無限欽佩，期待著他得到應(yīng)有的榮譽。然而，結(jié)果如何呢？文章至此，筆一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了這么幾個字：“于是至漢，漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為人?！保?）這短短的、冷冷的二十幾個字，吐露了多少冤枉和不平！還需要再多說些什么呢？（7）寫李廣最后結(jié)局的一段，是全文的高潮：那時李廣已經(jīng)老了。在他自己再三申請下，隨衛(wèi)青大將軍出戰(zhàn)匈奴。這次是有機會活捉單于的。他懇切陳辭，請求打前戰(zhàn)，但是那位與皇帝親上加親的國舅衛(wèi)青要把立頭功的機會留給自己的親信公孫傲，硬是派李廣走那明明是迂回而難走的東道，限期與前線會合。結(jié)果迷了路，誤了限期。衛(wèi)青自己把單于放跑了，還要問李廣失道之罪，再次叫他去與“吏”對質(zhì)。李廣最后說：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對刀筆之吏?！保?）于是，“引刀自剄”了。（9）這短短的一段話，概括了李廣一生的悲劇。對于一個畢生以征戰(zhàn)為業(yè)的武將來說，還有什么比生擒敵酋更大的滿足呢？但是眼看到手的機會，偏偏被無理剝奪了。而這樣一位力能射虎、曾統(tǒng)帥千軍萬馬、使敵人聞風(fēng)喪膽的“飛將軍”，到白發(fā)蒼蒼的晚年還要交到為虎作倀的刀筆吏手里去挨整，最后逼得只好自殺。讀到這里，誰能不為之扼腕、太息，拍案憤起！在對李廣無限惋惜、無限同情之余，總不能不想一想，這悲劇是誰造成的，是誰之過？自然會想到，漢朝賞罰制度多么不合理，對待功臣多么不公平，刀筆吏又多么可恨。這樣，作者的目的達(dá)到了，雖然他自己一句評論也沒有。（10）文章到此，沒有結(jié)束，而是以平常續(xù)家譜的方式輕輕帶過李陵。筆法依然是那平淡的客觀敘述。但是惜墨如金的太史公在三千字的李廣傳里給了李陵三百多字的篇幅，這本身已見其偏愛，而對其為人和遭遇的每一個細(xì)節(jié)的描述，處處都使人聯(lián)想到他的祖父，不禁嘆息：“何其相似乃爾！”通過這，作者頑強地堅持了他的觀點：李陵也是杰出的將才，不是貪生怕死的懦夫；他降匈奴是不得已的。并且以單于對他的器重，進(jìn)一步反襯出漢朝統(tǒng)治者的不知愛惜人才和殘酷無情。（11）全文最后的結(jié)尾是：“自是之后，李氏名敗，而隴西之士居門下者皆以為恥焉?！边@就不僅是李廣一個人的悲慘命運，而是進(jìn)一步作為武將世家李氏門第的敗落。再回過頭來看文章的開頭，李廣的祖先就是當(dāng)年逐得燕太子丹的秦時名將李信。首尾呼應(yīng)，兩相對照，在重門閥的封建時代，使整個悲劇的意義更加深刻，更加典型。（12）人們有理由以為，作者如此克制自己的感情，寫完本文之后，在篇后的“太史公曰”里面，總該發(fā)一點感慨和議論吧！——還是沒有?！疤饭弧敝徽娣Q道李廣的為人，無一字涉及他的遭遇，最后用“桃李不言，下自成蹊”作結(jié)。而“桃李不言，下自成蹊”，何嘗不正是太史公文章本身的寫照！（13）堪與《李將軍列傳》相表里的另一篇，是《孝武（即漢武帝劉徹）本紀(jì)》（此文一說非司馬遷所作，但我認(rèn)為還是反映他的觀點的）。這是一篇很奇特的帝王傳記。漢武帝在位五十三年，也算是盛世之君，特別是以開拓邊疆著稱。但是他的傳記中絲毫沒有反映?！绻f，在《李將軍列傳》中，司馬遷是通過正面的敘述，以弦外之音暗示了他對李氏祖孫的同情和不平，那么，在《孝武本紀(jì)》中，他是以獨特的省略來表達(dá)他對漢武帝的怨懟。這省略，這沉默，遠(yuǎn)勝過一篇洋洋灑灑的檄文，可以收“此時無聲勝有聲”之效。這，又是太史公文章“奇”之所在。（14）當(dāng)然，為項羽立《本紀(jì)》，把當(dāng)朝開國皇帝手下敗將寫成悲壯的英雄，這也是太史公一大奇筆，關(guān)于這點，論者已經(jīng)很多?？上Ш笫佬薰偈返脑贌o此襟懷。（15）對于歷史人物的評價，人們可以同意或不同意司馬遷的觀點。但是，至少，他雖身遭刑戮，卻絲毫沒有“臣罪當(dāng)誅兮天皇圣明”那種精神狀態(tài)。他不加回避地寫了大量本朝歷史，始終堅持對劉家天下的獨立見解。（16）正統(tǒng)觀念比較強的班彪對《史記》頗有微詞，說它“是非頗謬于圣人”。殊不知太史公以刑余之身，不阿世，不迎俗，不以成敗論英雄，不以榮辱定是非，用他的筆寫出了自己的心聲，這是班氏父子不能望其項背的。這也正是一部《史記》千百年來，無論是在史學(xué)史，還是文學(xué)史上始終閃耀著不滅的光輝原因所在。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，可算得千古知音之談。1980年（有刪節(jié)）4．第12段中“桃李不言，下自成蹊”在文中的含義是_________5．以下能夠根據(jù)文意做出推斷的一項是（

）A．如果沒有經(jīng)歷橫行時期，作者就不可能感受那強壓在字里行間的悲憤之情。B．《李將軍列傳》表層寫李廣，實際上其要旨在于塑造李陵的人物形象。C．在史傳文學(xué)中，省略也是一種塑造人物的手法，也能表達(dá)作者的思想情感。D．司馬遷的最可貴之處在于他對于劉家天下的見解總是與世俗價值判斷不同。6．文章以魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”結(jié)尾，為何標(biāo)題卻只有后半句呢？7．以下材料是否能體現(xiàn)“以克制、含蓄的筆法，表達(dá)了深沉的感情和強烈的愛憎”？請選擇一則，并說明理由。（1）“后二歲，大將軍、驃騎將軍大出擊匈奴，（李）廣數(shù)自請行，天子以為老，弗許?！保?）“單于既得（李）陵，素聞其家聲，及戰(zhàn)又壯，乃以其女妻陵而貴之。漢聞，族陵母妻子?！保?）“自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。”（4）“（楚）懷王悔，追張儀，不及。其后，諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐昧。”

四、文學(xué)類文本閱讀現(xiàn)代文二說書人師陀我第一次看見說書人是在這個小城里。在城隍廟月臺下面，他放一張斷腿板桌，周圍——前面和兩旁，放幾條板凳。他是個中年人，穿一件藍(lán)布長衫，臉很黃很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已經(jīng)不見了，一塊醒木，一個收錢用的小笸籮，這便是他的一切。他說武松在景陽岡打虎，說李逵從酒樓上跳下去，說十字坡更快活林，大名府與扈家莊。他的聲音不高，并且時?？人?，但是很清楚，有時候他要學(xué)魯智深大吼，嘍啰們吶喊。他用折扇打、刺、砍、劈，說到關(guān)節(jié)處把驚堂木一拍，聽書的每次給他一個或兩個制錢。這無疑是一種賤業(yè)。我不知道別人對于這種職業(yè)抱的態(tài)度；但是如其有人教我填志愿書，我會在我自己的大名下面，毫不躊躇的寫上——說書人，一個世人特準(zhǔn)的撒謊家！我很難說出所以要如此決定的理由；也許這是唯一的理由，我覺得這種職業(yè)可愛，另外，或者我應(yīng)該說我被他迷住了。實際上我們?nèi)幻宰×恕Ｋ麖陌碇闭f到天黑，一會兒定更炮響過，接著是寺院里的大鐘，再接著，鼓樓上的云牌。當(dāng)這些聲音一個跟著一個響過之后，攤肆全被收去，廟里安靜下來，在黑暗中只有說書人和他的聽客。其實只剩下大盜劉唐或莽夫武松——這時候，即使過后回想起來，還有什么是比這更令人感動的？一切曾使我們歡喜和曾使我們苦痛的全過去了，全隨了歲月暗淡了，終至于消滅了；只有那些被吹和根本不曾存在過的人物，直到現(xiàn)在，等到我們稍微安閑下來，便在我們昏暗的記憶中出現(xiàn)，永遠(yuǎn)頂生動頂有光輝。跟這些人物一起，我們還想到在夜色模糊中玉墀四周的石欄，一直沖上去的殿角，在空中飛翔的蝙蝠。天下至大，難道還有比這些更使我們難忘，還有比最早種在我們心田上的種子更難拔去的嗎？時光于是悄悄的過去，說書人所有的仍舊是那把破折扇，那塊醒木，那個收錢用的小笸籮。我每次到這小城里來第一個總想到他。漸漸的他比先前更黃更瘦；他的長衫變成了灰綠色；他咳嗽，并且吐血。間或他仍舊吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，瘖啞了。聽書的也由每次一個或兩個制錢給他增加到三個，后來五個?！霸僬埌藗€，一個饅頭的錢。還有六個；還剩四個；只剩三個了，哪位一動手就夠了。時常將收到的錢數(shù)一下，他嘆息日子艱難，讓客人另外給他增加。他的老聽客慢慢減少了，年老的一個跟著一個死了；年少的都長成大人，他們有了大人的職務(wù)，再不然他們到外鄉(xiāng)去，離開了這個小城。而最重要也是最不幸的，乃是他時常發(fā)病，他不能按時開書，有時候他要在中間停好幾天。最后一次我到這小城里來，就在不久以前，我已經(jīng)好幾年不曾聽說書人的書。我到城隍廟里（城隍廟早已改成俱樂部），在月臺下面，原來說書人放桌子的地方停著一個賣湯的。我感到一陣失望，城隍廟原先我們看來多么熱鬧，現(xiàn)在又如何荒涼；它的大殿原先在我們心目中是多么雄偉，現(xiàn)在又如何卑陋；先前我們以為神圣的現(xiàn)在又如何可憐了啊！“說書的還沒有來嗎？”我忍不住問。賣湯的說他正害病——“他好幾天沒有來了?！钡诙煺f書人死了。我正在城外漫不經(jīng)意走著，一副靈柩從后面趕上來，我停在路旁讓他們過去。他們是兩個杠手，另外跟著個拿鐵鏟的。“你們抬的是誰？”“說書的，”他們中間有人回答。“說書的死了？”他們大概認(rèn)為我的話沒有意思，全不作聲?！八趺此赖模俊币虼宋医又鴨?。“吐血?！薄八〉暮荛L遠(yuǎn)嗎？”“他家里人呢？他家里有人嗎？”“不，不長遠(yuǎn)；七八天前他還說書。”“他壓根兒沒有家?！薄澳敲此矝]有兒子嗎？”“誰知道！我們沒聽說過?！彼麄冺樦舐返浇家吧先?。天氣是很好的，大路上照滿了陽光；游絲在空中飛動，有的掛在草上；郊野上，一望幾乎看不見行人。我跟在他們后面。這所謂靈柩，其實只是一卷用繩子捆著的蘆席，說書人的腳從席子里露出來，不住隨著杠手的步驟擺動，他的破長衫的一角直垂到地上，一路上掃著路上的浮土。我們?nèi)徽f話。不久便越過一個土坡，在亂葬崗上停下來了。就在這里，他們在荒冢中間掘了個坑，然后把說書人放下去，將泥土送下去?！艾F(xiàn)在你好到地下去了，帶著你的書。”當(dāng)他們把說書人放下去時候，內(nèi)中有一位嘲弄的說。我在旁邊看著，毫不動彈的站著。一點不錯，說書人，現(xiàn)在你的確應(yīng)該帶著你的書到地下去了；但是當(dāng)你還活著的時候，你可曾想到你感動過多少人，你給了人多少幻想嗎？你也曾想到你向這個沉悶的世界吹進(jìn)一股生氣，在人類的平凡生活中創(chuàng)造了一個世人永不可企及的、俠義勇敢的天地嗎？埋葬的人走了，郊野上只剩下我一個人了。這是怎么回事？十字坡現(xiàn)在在哪里？小商河在哪里？隋煬帝賞過的瓊花又在哪里？凡是回憶中我們以為好的，全是容易過去的一逝不再來的，這些事先前在我們感覺上全離我們多么近，現(xiàn)在又多么遠(yuǎn)，多么渺茫，多么空虛！……我抬頭望望前面，這個小城的城外多荒涼??！8．文中三處寫到說書人的長衫，請分析其在表達(dá)上的作用。9．劃線部分巧妙地描寫出了說書人說書的魅力，請對此加以賞析。10．以文中“我”的身份，為說書人寫一段簡短的悼詞（現(xiàn)代漢語、100字以內(nèi)）

五、古代詩歌閱讀古詩詞和游景叔月報三捷黃庭堅漢家飛將用廟謀①，復(fù)我匹夫匹婦仇。真成折棰②禽胡月，不是黃榆③牧馬秋。幄中已斷匈奴臂，軍前可飲月氏頭。愿見呼韓④朝渭上，諸將不用萬戶侯。（注釋）①廟謀：兵略。②折棰：喻輕易取勝。③黃榆：邊寨。④呼韓：匈奴單于呼韓邪，曾主動與漢交好。11．下列對這首詩內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（

）A．這首詩是七言律詩，將游景叔比作漢飛將軍李廣，借以表現(xiàn)游景叔的非凡謀略和豪壯氣魄。B．第一聯(lián)下句表明戰(zhàn)事取勝、已為匹夫匹婦復(fù)仇，照應(yīng)了題目月報三捷的內(nèi)涵。C．中間兩聯(lián)承接首聯(lián)，以鋪排詞句極言戰(zhàn)斗慘烈，突出了將士們苦戰(zhàn)得勝的功績。D．尾聯(lián)在前三聯(lián)的基礎(chǔ)上，收束全詩又更進(jìn)一層，符合了格律詩起承轉(zhuǎn)合的章法特點。12．詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請加以分析。

六、文言文閱讀文言文一①韓琦，字稚圭，相州安陽人。琦風(fēng)骨秀異弱冠舉進(jìn)士，名在第二。授將作監(jiān)丞、通判淄州，入直集賢院、監(jiān)左藏庫。時方貴高科多徑去為顯職，琦獨滯箢庫，眾以為非宜，琦處之自若。②歷開封府推官、三司度支判官，拜右司諫。時宰相王隨、陳堯佐，參知政事韓億、石中立，在中書罕所建明，琦連疏其過，四人同日罷。又請停內(nèi)降，抑僥幸。凡事有不便，未嘗不言，每以明得失、正紀(jì)綱、親忠直、遠(yuǎn)邪佞為急，前后七十余疏。王曾為相，謂之曰:“今言者不激，則多畏顧，何補上德？如君言，可謂切而不遷矣?！痹勍匠?，罕所獎與，琦聞其語，益自信。③益、利歲饑，為體量安撫使。異時郡縣督賦調(diào)繁急，市上供綺繡諸物不予直，琦為緩調(diào)蠲給之，逐貪殘不職吏，汰冗役數(shù)百，活饑民百九十萬。④趙元昊反，琦適自蜀歸，論西師形勢甚悉，即命為陜西安撫使。元昊介契丹為援，強邀索無厭，宰相晏殊等厭兵，將一切從之。琦陳其不便，條所宜先行者七事，繼又陳救弊八事。謂:“數(shù)者之舉，謗必隨之，愿委計輔臣，聽其注措?！钡巯ぜ渭{。時二府合班奏事，琦必盡言，雖事屬中書，亦指陳其實，同列或不悅，帝獨識之，曰:“韓琦性直?！雹葭橛惺⒚R量英偉，臨事喜慍不見于色。論者以重厚比周勃，政事比姚崇。其為學(xué)士臨邊，年甫三十，天下已稱為韓公。嘉祜、治平間，再決大策，以安社稷。當(dāng)是時，朝廷多故，琦處危疑之際，知無不為?；蛑G曰:“公所為誠善，萬一蹉跌，豈惟身不自保，恐家無處所?！辩鶉@曰:“是何言也？人臣盡力事君死生以之至于成敗天也。豈可豫憂其不濟，遂輟不為哉。”聞?wù)呃⒎?3．寫出下列加點詞在句中的意思。（1）四人同日罷（_____）

（2）以安社稷（_____）14．為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（1）琦陳其不便（_____）

A.有利之處

B.方便

C.便捷

D.明晰暢達(dá)（2）繼又陳救弊八事（_____）

A.破敗的

B.衰落的

C.弊端

D.低劣的人15．把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。16．為第⑤段畫線部分用“/”斷句。17．韓琦是北宋三朝明相，后人評價“天下后世，兒童走卒，感慕其名”，結(jié)合選文內(nèi)容分析其原因。

文言文二五代史

宦者傳論歐陽修①自古宦者亂人之國，其源深于女禍。女，色而已，宦者之害，非一端也。②蓋其用事也近而習(xí)，其為心也專而忍。能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必信而親之。待其已信，然后懼以禍福而把持之。雖有忠臣碩士列于朝廷，而人主以為去己疏遠(yuǎn)，不若起居飲食、前后左右之親可恃也。（

）前后左右者日益親，而忠臣碩士日益疏，而人主之勢日益孤。勢孤，則懼禍之心日益切，而把持者日益牢。安危出其喜怒，禍患伏于帷闥，則向之所謂可恃者，乃所以為患也。③患已深而覺之，欲與疏遠(yuǎn)之臣圖左右之親近，緩之則養(yǎng)禍而益深，急之則挾人主以為質(zhì)。雖有圣智，不能與謀。謀之而不可為，為之而不可成，至其甚，則俱傷而兩敗。故其大者亡國，其次亡身，而使奸豪得借以為資而起，至抉其種類，盡殺以快天下之心而后已。此前史所載宦者之禍常如此者，非一世也。④夫為人主者，非欲養(yǎng)禍于內(nèi)，而疏忠臣碩士于外，蓋其漸積而勢使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而禍斯及矣。使其一悟，捽而去之可也。宦者之為禍，雖欲悔悟，而勢有不得而去也，唐昭宗之事是己。故曰“深于女禍者，謂此也?？刹唤湓?？18．填入第②段括號里的漢字，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．蓋B．夫C．而D．故19．根據(jù)文章內(nèi)容第①②段，以下不正確的一項是（

）A．宦官善于揣摩人主的心意，使得人主必然信賴親近他們。B．在人君心中，忠臣比不上侍奉飲食起居陪伴左右的宦官可親可信。C．一旦人君的勢力孤單，宦官就害怕有一天失去倚仗，大禍降臨。D．如果人君被宦官把持日益牢固，國家的安危就取決于宦官的喜怒。20．關(guān)于第③段，以下正確的一項是（

）A．皇帝想要和大臣關(guān)系恢復(fù)親密，無論行動緩急都不合適。B．史書中記載，由宦官引發(fā)的禍患不僅影響一代君王，還會延及后面幾世的君王。C．作者一步步推斷，最終很可能兩敗俱傷，大的話會讓國家滅亡，小的話也會讓皇帝喪命。D．最終英雄會替之前的人主誅殺宦官，大快人心。21．對第④段理解正確的是（

）。A．文章的結(jié)尾，又重提女媧之禍害，再一次與宦者之害作對照，以強調(diào)宦者之禍“深于女禍”的論點，并與開篇相呼應(yīng)。B．作為君主，并不是故意要在宮中養(yǎng)虎成患，在朝堂之上疏遠(yuǎn)忠臣賢士，而是國內(nèi)形勢突然發(fā)生變化才不得已為之。C．唐昭宗之事有力地直接論證了中心論點“深于女禍者”。D．從文章可以推論，唐昭宗成功平定了宦官之亂，且唐昭宗不近女色。22．梳理本文的行文思路。

七、材料作文23．人們對待生活總有不同的觀點和立場。有人相信理越辯越明，可以通過辯論統(tǒng)一認(rèn)識；也有人認(rèn)為即使你再有說服力也難以改變對方立場，不如選擇沉默。面對不同觀點立場，我們應(yīng)該展開辯論還是保持沉默？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

參考答案1．其稱文小而其指極大

良將勁弩守要害之處

信臣精卒陳利兵而誰何

天下云集響應(yīng)

贏糧而景從

【詳解】本題考查學(xué)生默寫名句名篇的能力。注意以下字形：指、勁弩、何、贏、景從。2．D【詳解】本題考查語言表達(dá)得體的能力。A.“光顧”，光臨，商店對顧客來臨的敬辭或尊稱他人的來訪。這里指學(xué)生去辦公室，使用不得體。B.“不吝賜教”，不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請人指教的客氣話。是敬辭，不能用在自己身上。C.“綿薄之力”，指盡自己的努力去幫助別人。是謙詞，不能用來說別人。D.

“拙作”，謙稱自己的作品不好?！把耪敝竸e人的指教，敬詞?！安涣哔n教”，請人指教的客氣話。使用均正確。故選D。3．A【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之語句排序的能力。要注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系(時間、空間、事理——轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、條件、假設(shè)、總分、因果)，主語一致與否。作答本題可以根據(jù)首句判定法。語段分析了在“未來已來”的時代人文學(xué)科的使命。根據(jù)前句可知，橫線處的首句應(yīng)該直接回答人文學(xué)科要堅持做的事情，即人文學(xué)科的使命是什么。比較四個選項不難發(fā)現(xiàn)，①句沒有回答使命是什么，應(yīng)該排除CD；④句以“人文學(xué)科”作主語，與前句的主語重復(fù)，也應(yīng)該排除。故首句只能是②。故選A。

4．比喻為人品德高尚、忠實正直，無需自我宣傳，就自然受到人們的尊重和敬仰。5．C6．“無韻之離騷”，是從文學(xué)價值層面來評價，而“史家之絕唱”，側(cè)重點在于史學(xué)價值。《史記》是我國第一部傳記文學(xué)總集，作者在這里產(chǎn)生共鳴的是司馬遷那些簡單文字背后的洶涌情懷，這也是作者所要寫所最想“小議”的部分，所以無關(guān)史家而只言文字，所以標(biāo)題卻只有后半句，這是行文構(gòu)思和主旨思想的需要。7．均體現(xiàn)了“以克制、含蓄的筆法，表達(dá)了深沉的感情和強烈的愛憎”這一特點。比如（1）“后二歲，大將軍、驃騎將軍大出擊匈奴，（李）廣數(shù)自請行，天子以為老，弗許”，意思是說此后兩年，大將軍衛(wèi)青、驃騎將軍霍去病大舉出擊匈奴。李廣多次自己請求出征，天子以為李廣年老，不允許；過了好久又答應(yīng)了他，派他做前將軍。這一年，是元狩四年。可知，天子認(rèn)為李廣年老不給他領(lǐng)兵出擊匈奴的機會，使得能征善戰(zhàn)的大將軍無用武之地，有才不得施展壯志難酬報國無門，表現(xiàn)了深沉的感情和作者強烈的愛憎?！皵?shù)自請行”寥寥數(shù)語體現(xiàn)了豐富的內(nèi)涵，“天子以為老，弗許”自然具備了“克制、含蓄的筆法”。

8．第一處描寫，刻畫出說書人的基本形象特征；第二處描寫，突顯出說書人生活的困頓；第三處描寫，寫出說書人生命的破敗、卑賤。（從藍(lán)布長衫，到灰綠色長衫，到破長衫，）長衫的變化折射出說書人境遇的變化，從一個側(cè)面表現(xiàn)出生活在社會最底層的說書人孤苦無依，被社會遺棄的景況。9．先寫鐘聲，將抽象的時間付諸聽覺，變得具體可感。逐一寫與說書人的聲音相伴的“定更炮”“大鐘”和“云牌”的聲音，鐘聲的變化表現(xiàn)說書時間之久，隨著時間的推移，聽眾久久不肯離去，間接寫出說書人說書之精彩絕妙、引人入勝。再進(jìn)一步渲染聽書之后的主觀感受。以書中人物給人留下的印象之鮮活與其它切記憶之暗淡相對比，用聽書者生動的聯(lián)想和想象，從側(cè)面表現(xiàn)并強化說書人說書之精彩。10．示例：《悼說書人》一把舊折扇，一塊驚堂木，一張巧舌，讓書中人物鮮活；一件藍(lán)布長衫，一種卑賤職業(yè)，讓人生苦短。張口是感動，閉眼是落寞。但于“我”你是大寫——于平凡中創(chuàng)造不可企及的俠義勇敢、執(zhí)著堅守！

11．C12．尾聯(lián)寫相對于獲得功名利祿，取得連續(xù)勝利（三捷）的諸將（將士們）更希望最終獲得全勝而使敵人來降；表達(dá)了作者對將士們奮勇殺敵、不求回報的愛國情懷的贊美，也含蓄地表達(dá)了自己對失地盡復(fù)的期盼?！痉治觥?1．本題考查學(xué)生對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析能力。C.“以鋪排詞句極言戰(zhàn)斗慘烈，突出了將士們苦戰(zhàn)得勝的功績”錯誤。中間兩聯(lián)沒有以詞句鋪排極言戰(zhàn)斗慘烈，沒有寫苦戰(zhàn)，而是高歌戰(zhàn)斗勝利。

13．

被罷免。

使……安寧，安定。

14．

A

C

15．韓琦為此緩收減免賦稅來補償這些錢，驅(qū)逐貪婪殘暴和不稱職的官吏，削減數(shù)百種多余的勞役，救活饑民一百九十萬。16．人臣盡力事君/死生以之/至于成敗/天也/豈可豫憂其不濟/遂輟不為哉。17．為人耿直處事穩(wěn)重忠于職守；不計個人安危敢言直諫，抨擊時弊，彈劾庸碌及企求非分名利之人；災(zāi)情時期勤政愛民、安撫百姓；識量英偉、定大策安社稷、處危疑之際知無不為。【分析】13．本題考查學(xué)生理解文言實詞在句中含義的能力。（1）四人同日罷：四個人同一天被罷免。罷，被罷免。（2）以安社稷：來安定國家。安，使……安，安定。14．本題考查學(xué)生理解文言實詞一詞多義現(xiàn)象的能力。（1）琦陳其不便：韓琦上疏陳述這樣做的害處。便，有利之處。故選A。（2）繼又陳救弊八事：在此之后又上疏陳述補救弊端的八件事。弊，弊端。故選C。15．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。緩調(diào)蠲，緩收減免賦稅；不職，不稱職；冗役，多余的勞役；活，使……活、救活。16．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子的意思是：作為人臣盡力侍奉君主，死生都可付出，至于成敗，是天意。“人臣盡力事君”中“人臣”是主語，“事”是謂語，“君”是賓語，語法結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在“君”后斷開；“死生以之”，是完整的主謂結(jié)構(gòu)，語法結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在“之”后斷開；“至于成敗天也”，判斷句，應(yīng)在“敗”和“也”后斷開。17．本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容的能力。閱讀題干，可知題目要求結(jié)合文章內(nèi)容分析韓琦讓天下人感慕的原因，因此，需要梳理文章內(nèi)容，概括韓琦的事跡，篩選出韓琦所做的感動人的事情即可。依據(jù)“琦連疏其過，四人同日罷。又請停內(nèi)降，抑僥幸。凡事有不便，未嘗不言，每以明得失、正紀(jì)綱、親忠直、遠(yuǎn)邪佞為急，前后七十余疏”可概括為：不計個人安危敢言直諫，抨擊時弊，彈劾庸碌及企求非分名利之人。依據(jù)“異時郡縣督賦調(diào)繁急，市上供綺繡諸物不予直，琦為緩調(diào)蠲給之，逐貪殘不職吏，汰冗役數(shù)百，活饑民百九十萬”可概括為：災(zāi)情時期勤政愛民、安撫百姓。依據(jù)“琦蚤有盛名，識量英偉，臨事喜慍不見于色……嘉祜、治平間，再決大策，以安社稷”可概括為：識量英偉、定大策安社稷、處危疑之際知無不為。依據(jù)“趙元昊反，琦適自蜀歸，論西師形勢甚悉”“琦陳其不便，條所宜先行者七事，繼又陳救弊八事”“時二府合班奏事，琦必盡言，雖事屬中書，亦指陳其實，同列或不悅，帝獨識之，曰:‘韓琦性直。’”等可概括為：為人耿直處事穩(wěn)重忠于職守。參考譯文：韓琦字雅圭，是相州安陽人。他品格骨氣很出眾，二十歲左右考中進(jìn)士，名列第二。授官為將作監(jiān)丞（主管土木營建的副職）、通判淄州，到集賢院辦公、監(jiān)管左藏庫（國庫之一）。當(dāng)時正重視科舉成績優(yōu)秀者，有很多途徑去任顯要官職，唯獨韓琦滯留主管庫藏的職位，大家都認(rèn)為很不合適，韓琦處在這個職位還像平常的樣子。他歷經(jīng)開封推官、三司度支判官，后任命為右司諫。當(dāng)時宰相王隨、陳堯佐，參知政事韓億、石中立，在中書省立議闡明的政事很少，韓琦接連分條陳述他們的過失，四個人同一天被罷免。又請求停止皇帝直接任官，抑制僥幸求名利之人。凡是政事有不便利的，不曾不說，常常把闡明得失、端正法紀(jì)、親近忠直、遠(yuǎn)離邪佞作為急務(wù)，前后七十多次上疏。王曾做宰相，對他說：“現(xiàn)在進(jìn)諫的人不激切，原因是多有畏懼顧慮，怎么能補益皇帝的品德呢？像您這樣講話，可是說是深切而不迂闊了?！蓖踉曂撸澰S的人很少，韓琦聽到他的話，更加自信。

益州、利州這年發(fā)生饑荒，韓琦任體量安撫使。過去郡縣催促賦調(diào)頻繁急迫，市上供給的絲織品等其他物品都不給錢，韓琦為了緩解賦調(diào)在這年免除了賦調(diào)并讓老百姓自己擁有，驅(qū)逐不稱職的官吏和貪婪殘暴的官，減少數(shù)百種多余的勞役，救活饑民一百九十萬。趙元昊叛亂，韓琦剛好從蜀州歸來，論說西邊軍隊的情形十分熟悉，當(dāng)即被任命為陜西安撫使。

趙元昊依靠契丹作為外援，強行索要貪得無厭，宰相晏殊等討厭戰(zhàn)爭，因此一切聽從趙元昊。韓琦上疏陳述這樣做的害處，逐條陳述應(yīng)當(dāng)先辦的七件事，在此之后又上疏陳述補救弊端的八件事。說：“這些舉動，一定會有人反對，希望將計謀托付給輔佐大臣，讓他們自行決定?！比首趯Υ耸仲澷p并全部采納。這時二府合班上奏言事，韓琦一定言盡所知之事，雖然事情屬于中書，也指陳其實情。同僚們有的不高興，仁宗卻偏偏賞識他，說：“韓琦性情率直。”

韓琦很早就有很大聲名，才識氣度英偉，面對大事喜怒在臉色上不表現(xiàn)出來，評論的人認(rèn)為他穩(wěn)重誠厚可比漢朝的周勃，政事才能可比唐朝姚崇。他作為學(xué)士到邊境地區(qū)巡察，年紀(jì)剛剛?cè)?，天下的人已稱他為韓公。嘉祐、治平間，再次決定大策略，來安定國家。在這時候，朝廷多有事故，韓琦處在危險猜疑之際，他知道該做的事沒有不做的。有人勸他說：“您所做的確實對，但萬一失誤，豈只自身保不住，恐怕家都沒地方了?！表n琦感嘆說：“這是什么話呢。作為人臣盡力侍奉君主，死生都可付出。至于成敗，是天意。難道可以事先憂慮事情不成功，于是就停止不做嗎？”聽到的人都慚愧佩服。

18．D19．C20．C21．A22．首先提出中心論點：自古宦者亂人之國，其源深于女禍；接著描述了宦官逐步把持政權(quán)的過程以及危害；最后再次強調(diào)宦者之禍深于女禍，并進(jìn)一步論述了“宦者之禍深于女禍”的原因?！痉治觥?8．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。根據(jù)括號前文的內(nèi)容“蓋其用事也近而習(xí)，其為心也專而忍。能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必信而親之”，可知談?wù)摰氖腔鹿倮米约郝殑?wù)的便利，使人君必然信任、親近他們。再根據(jù)括號后面的內(nèi)容“前后左右者日益親，而忠臣碩士日益疏，而人主之勢日益孤”，可知談?wù)摰氖蔷髋c成天在左右侍奉自己的人日益親密，而對忠臣賢士們則日益疏遠(yuǎn)，君主便會日益變得勢單力孤。這是前文造成的結(jié)果，所以前后是因果關(guān)系，括號里應(yīng)該填入表因果關(guān)系的詞“故”。故選D。19．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“宦官就害怕有一天失去倚仗，大禍降臨”理解錯誤。根據(jù)第二段中“而人主之勢日益孤。勢孤，則懼禍之心日益切，而把持者日益牢”，可知“勢孤，則懼禍之心日益切”的主語是“人主”，這句話是說“君主便會日益變得勢單力孤。勢單力孤，則懼怕發(fā)生禍患的心理就更加嚴(yán)重。而挾持自己的人的地位就會更加牢固”，所以不是宦官就害怕有一天失去倚仗，大禍降臨，而是君主。故選C。20．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A．“皇帝想要和大臣關(guān)系恢復(fù)親密”理解錯誤。根據(jù)原文“欲與疏遠(yuǎn)之臣圖左右之親近”，意思是“想要和平日里疏遠(yuǎn)的大臣們一起除掉左右的親隨”B.“還會延及后面幾世的君王”理解錯誤。根據(jù)原文“此前史所載宦者之禍常如此者，非一世也”，意思是：過去歷史上記載的宦官之禍往往如此，而且不止一代。原文說的是“非一世也”，并沒有說還會延及后面幾世的君王，屬于無中生有。D．“最終英雄會替之前的人主誅殺宦官，大快人心”理解錯誤。第三段中“使奸豪得借