高考語文一輪復習 名篇名句默寫 學案

專題三名篇名句默寫

“默寫常見的名篇名句”因為有傳承傳統(tǒng)文化、提高人文修養(yǎng)的功用，所以是一個必考

考點。默寫名篇名句題詩詞文兼顧，立足課內的命題原則不會變，情境式默寫的命題形式趨

于穩(wěn)定。備考中，考生應牢記：記住了不一定得分，理解正確、書寫準確才能得分。本專題

嘗試從命題方式（特點）、答題方法、失誤防范三大方面給予考生指導。

一、明確3大命題方式---知怎么考

方式一從內容方面給予提示

類型1呈現原句大意（相當于翻譯）

（1）（2016?全國丙卷）嚴格地說，將陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調繁雜，實在難

以入耳。白居易《琵琶行》中“豈無山歌與村笛，嘔啞嘲斷難為聽”兩句表達了這樣的意思。

（2）（2016?全國丙卷）在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦《詩

經?陳風》中的《月出》篇，即文中所謂“通明月一之詩，歌窈窕之堂”。

類型2給出上下文文意

（1）（2016?全國乙卷）在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世，“今

天王三分，迤州疲蹩”，正是危急存亡之時。

（2）（2016?全國乙卷）在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，

宋文帝劉義隆本希望能夠“封狼居胥”，但由于行事草率，最終卻“贏得倉皇北顧”。

方式二從結構方面給予提示

（1）（2015?全國卷I）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“江山如畫，一時多少豪杰”兩句，

收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。

（2）（2014?全國卷II）李白《行路難（金樽清酒斗十千）》一詩經過大段的反復回旋，最

后境界頓開，用“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?！眱删浔磉_了詩人的樂觀和自信。

方式三從寫作技巧方面給予提示

（1）（2016?山東高考）李煜《虞美人》詞中“阿君能有幾多愁？恰似二江春水向東流”

兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。

（2）（2015?山東高考）《論語》記載的孔子言論中，用星辰作比喻，形象地表述“為政

以德”社會效果的句子是“譬如北辰，居其所而眾星共（拱）之”。

［歸納總結］

上述三種分類方式只是根據題干中的解題提示側重于哪一方面人為地分類，但很多考題

并非分類這么明顯，大多考題2?3個提示方式兼有。不同的考生做題時依據的句子定位點

會有所不同。如上面“方式三”第（1）題，有的考生會依據“江水”（內容方面）定位，有的

考生會依據“比喻”（技巧方面）定位。

二、找準3個解題突破口一一學怎么解

［解題口訣］

一看句意明不明，二思結構有何征

句意結構都難定，再把技巧來鎖定

抓住題干這三點，準確定位不會偏

［示例解讀］

一看句意明不明（句意明，就鎖定）

［示例1］李白《蜀道難》中“黃鶴之飛尚不得過，猿

猱欲度愁攀援”兩句寫上勢高險，而忌爰g%記；裒、I

整焉霰—難越過。

「，-簧布；，二；寂裙，飛麗了行字而至南「”謔越汪二誦時?。?/p>

，句子的意思，一眼就能判定應填何句

、___________________________________________________?

［示例2］《荀子?勸學》中“君子生非異也，善假于

物也”兩句闡明了君子在本性上跟一薪人沒什么不同,只

至三子善于借助外拜■了0

，————」————---------------------------

：“君子”點明了句子的陳述對象，“本性”“沒什么不同”“善于

［借助外物”點明了句子的意思,一眼就能判定應填何句J

二思結構有何征（句意不明，看結構有何特征）

［示例］蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“江山如畫，

一時多少豪杰”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的藍耳島

________________.—］:

后面對歷史的緬懷。?-------（結構方面）--------------

~［內容方面=~~~~一

,------------------——.......................…、

:從內容方面看不是很明了，再從結構方面框定，不難斷定！

［句子的位置，據此填寫即可j

句意結構都難定，再把技巧來鎖定（此類題目需綜合三者才能定）

［示例］白居易《琵苞行（并序）》第二段中，

“大弦嘈噌如急雨，小弦切切如私語”兩句用比愉的修辭］

對比的手法正面描寫音樂。

（內窘方面）結構方面

］（技巧自面

:，從內容方面和結構方面很難準確判定應填的句子，只能借

:助技巧加以鎖定

三、警惕7種常見失誤一一不丟冤枉分

（-）生僻難寫字掌握不準造成錯誤

［典例］李白的《蜀道難》中，“..................，....................”兩句描

寫了飛流直下，瀑布喧囂，水石激蕩的動人場景。

根據語境，本題的答案是“飛湍瀑流爭喧眩,破崖轉石萬壑雷”兩句，但這兩句中

“睡”“瞇”及“壑”都是比較難寫的字，其中“瞄”容易寫成“輝”，而“瞇”容易把

“水”上的點丟掉，“壑”也容易丟掉一些筆畫。

［典例］《離騷》中可以證明“既因為屈原用香蕙作佩帶而貶黜他，又因為他采集白芷

而給他加上罪名”的詩句是：“..................，...................."

本題的答案是“既替余以蕙綠兮，又申之以攬苣”，而其中的''蕙韁”和“攬曲”屬于

生僻字，容易寫錯。

［名師點評］對于生僻字和難寫的字，最好的辦法就是多寫，通過多次強化記憶，準確

記憶。

（二）句子或詞語順序顛倒造成錯誤

［典例］《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是：

本題要求填寫的句子難度不大，答案是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”,但是考

生在書寫時極容易把這兩個分句調換順序，寫成“奉命于危難之間，受任于敗軍之際”。

［名師點評］要想避免這類錯誤，需要我們對于?？嫉木渥佑眯淖R記。

（三）虛詞用錯或漏掉造成錯誤

［典例］《阿房宮賦》中，作者杜牧借“.............，.................”兩句告

誡當朝統(tǒng)治者要吸取秦滅亡的教訓，否則會重蹈覆轍。

本題所填的句子是“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”,但是本句中“亦使

后人而復哀后人也”中“而”和“也”容易丟掉，導致出錯。

［名師點評］對于這類錯誤，大家若想避免，必須在復習時做到字字落實。

（四）音同形異字記錯造成錯誤

［典例］白居易《琵琶行》中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄

壯鏗鏘、激越昂揚的強音，將全曲推向高潮的句子是：

本題的答案是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，但有些考生極容易把“乍”寫成

“炸”，尤其是與后面的“破”聯系在一起。但這里“乍”是“突然”的意思，而“炸”沒

有這層意思。

［典例］崔護《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”寫出了桃花依舊，

但人面不見的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有寫出這樣物是人非之感的句子,

這個句子是：“，?！?/p>

本題的答案是“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，但很多考生容易把“砌”寫成“器”。

“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”與“雕欄”意義相差較遠，所以在識記時一定

要考慮字詞的意義。

［名師點評］對丁?這類錯誤，考生在復習時要注重理解背誦。

（五）記憶錯位造成錯誤

［典例］王灣的《次北固山下》中“................，...................”兩句蘊

含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理。

本題的答案是“海目生殘夜，江春人用年”,但有些考生卻寫成“沉舟側畔千帆過，病

樹前頭萬木春”。這主要是因為考生注意到了題干中“新事物孕育于舊事物解體之時”的提

示，但忽略了“王灣的《次北固山下》”的要求。

［名師點評］考生若想避免這類錯誤，在備考時，一定要記準作者和篇目，做題時要認

真審題，找出關鍵點。

（六）通假字記錯造成錯誤

［典例］《荀子?勸學》中，“_______________________,___________________”兩句

表達了君子本性與普通人沒有什么不同，只是他們善于借助外物的觀點。

本題的答案是“君子生非異也，善假于物也”,但考生在書寫時，極容易把“生”寫成

“性”。

［名師點評］在我們高中階段,涉及這類問題的主要有蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“人

生如夢，一尊還酹江月”中的“尊”；韓愈《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的

“受”；《荀子?勸學》中有“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”中的“知”等。

熟記這些?？嫉耐僮?，就可以避免出現這類錯誤。

（七）形近字記混造成錯誤

［典例］蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句，運用

比喻手法，抒發(fā)了作者對個體生命的短暫和渺小的感慨。

本題的答案是“寄蜉蛆于天地，渺滄海之一粟”,但有些考生把“粟”寫成“栗”。

［名師點評］形近字的錯誤，主要是大家平時復習時辨析不清，這就要求大家在復習時

注重字形字意。

總之，要想避開以上這些“坑”，考生在備考時需要注意以下兩點：一是對容易出錯的

地方進行重點記憶；二是書寫時要留心，不要寫錯別字.

規(guī)范書寫

［特別提醒］

在書寫時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；

“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。

［針對訓練］

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《詩經?氓》中以比興手法暗示自己愁思無盡，且對男子忍耐有限，心意已死的句

子是：，。

(2)蘇軾在《赤壁賦》中告訴我們別人的東西雖小也不能占有的句子

是：，。

(3)《〈論語〉十則》中，闡述學習與思考辯證關系的句子

是：________________,_______________。

答案：(D淇則有岸隰則有泮

(2)茍非吾之所有雖一毫而莫取

(3)學而不思則罔思而不學則殆

2.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)陶潛的詩不僅有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，也有“刑天舞干戚，猛志固

常在”的激烈；蘇軾的詩不僅有《念奴嬌?赤壁懷古》中“...........，..............，

千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”的豪放，也有“十年生死兩茫茫，不思

量，自難忘”的凄婉。

(2)《逍遙游》中用對待“譽”和“非”的態(tài)度來說明“定乎內外之分，辯乎榮辱之境”

的境界的兩句是“..............，.........................”?

(3)杜甫《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句

是旦：“，1”

答案：(1)大江東去浪淘盡(2)且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮(3)何時

眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足

3.補寫出下列句子中的空缺部分。

⑴荀子《勸學》中，作者認為：君子并不是天生與眾不同，而是“................”。

(2)孟子《魚我所欲也》表現仁人志士在面臨“生”與“義”抉擇時，勇于獻身正義的

崇高精神的句子是“，”。

(3)李白《蜀道難》中用“五丁開山”的神話傳說，交代了蜀地最終打通道路的兩句詩

是“，”。

答案：(1)善假于物也(2)二者不可得兼舍生而取義者也(3)地崩山摧壯士死然

后天梯石棧相鉤連

4.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)王維《使至塞上》的“”一句，以“飄蓬”自比，說自己像隨風

而去的蓬草一樣出臨“漢塞”。

(2)《〈論語〉十則》中以水不舍晝夜而奔流的習性來勉勵人們不斷學習、不斷進取的精

神的句子是“，”。

(3)蘇軾《赤壁賦》中，作者通過蛟龍和寡婦的表現，側面烘托客人的簫聲非常具有感

染力的兩句是“，”。

答案：(D征蓬出漢塞(2)逝者如斯夫不舍晝夜(3)舞幽壑之潛蛟泣孤舟之悠婦

5.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)李白《蜀道難》中“...................”一句，描繪了詩人在高峻的山峰上，用

手撫胸，對天長嘆的情狀。

(2)《詩經?氓》中“，”兩句通過女主人公之口，

以桑樹的繁茂比喻男女未成婚時情意的濃厚。

(3)《〈論語〉十則》中以比較強調興趣對于學習的重要性句子是

答案：(1)以手撫膺坐長嘆(2)桑之未落其葉沃若

(3)知之者不如好之者好之者不如樂之者

6.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，運用比喻的修辭手法描寫弓弦迅

急、戰(zhàn)斗激烈的一句是“................”。

(2)李賀《雁門太守行》中“，”兩句直陳戰(zhàn)爭的

殘酷、持久，讓人聯想到易水悲歌。

(3)李白《蜀道難》中“，”突出了蜀道曲折

盤旋的特點。

答案：（1）弓如霹靂弦驚（2）半卷紅旗臨易水霜重鼓寒聲不起（3）青泥何盤盤百

步九折縈巖巒

［課時跟蹤檢測］

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）岑參《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻飛雪的名句是

（2）李白的《蜀道難》中“...................”一句，以神話傳說來寫蜀道開辟的艱

難。

（3）《永遇樂?京口北固亭懷古》中提及民眾對異族統(tǒng)治己經麻木的現象，描述該現象

的句子是“...............，..................”。

答案：（1）忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開（2）地崩山摧壯士死（3）佛貍祠下一

片神鴉社鼓

2.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《離騷》中借前賢能夠堅守正道來勉勵自己的句子是

（2）人們常說“活到老，學到老”，《勸學》中“....................”這句話印證了

這個道理。

（3）《出師表》中表示作者感恩圖報的句子是

答案：（1）伏清白以死直兮固前圣之所厚（2）學不可以已（3）不效則治臣之罪以

告先帝之靈

3.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《飲酒》中陶淵明寫自己身居鬧市卻不感到喧鬧的原因是“................”。

（2）白居易《琵琶行》中“，”兩句，正面描寫琵琶女

在我的再三邀請下出場時那種羞怯的神態(tài)。

（3）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中“…...........................”兩句，

將英雄劉裕成長地方的歷史遺跡呈現在讀者面前。

答案：（1）心遠地自偏（2）千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面（3）斜陽草樹尋常巷

國

4.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《琵琶行》多處寫秋月，各有情味，其中“............”一句描寫一曲終了寂靜

無聲的情景，令人回味無窮。

(2)《次北固山下》中詩人借自然界的客觀規(guī)律暗示人類的發(fā)展變化的詩句是

(3)《師說》中，韓愈認為存在“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這種情況的原因

是“............，......................”?

答案：(1)唯見江心秋月白(2)海日生殘夜江春入舊年(3)聞道有先后術業(yè)有專

攻

5.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《氓》中“.......................”短短幾個字，便刻畫出氓看起來忠厚老實的

形象。

(2)《荀子?勸學》指出：“青，取之于藍，而青于藍。”這與韓愈《師說》中

”..................，.................”的觀點是相同的，都是表達勇于超越的思想的

至理名言。

(3)《醉翁亭記》中，歐陽修用“，”

表示自己的真意在于游山覽景?，F在通常用來表示本意不在此而在別的方面。

答案：(D氓之蚩蚩(2)是故弟子不必不如師師不必賢于弟子(3)醉翁之意不在酒

在乎山水之間也

6.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《蜀道難》中寫劍閣地勢險要的特點的一句是“”。

(2)李商隱《夜雨寄北》中，“，”兩句虛寫未來

情，設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。

(3)杜牧在《阿房宮賦》中告誡人們歷史的教訓，“秦人不暇自哀，而后人哀

之；.............，..................”，語重心長，耐人尋味。

答案：(1)劍閣崢蛛而崔嵬(2)何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(3)后人哀之而不

鑒之亦使后人而復哀后人也

7.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《詩經?氓》中“，”兩句，運用比興手法，

勸誡女子不要癡迷于愛情。

(2)《阿房宮賦》中，作者用“，”指責秦朝統(tǒng)治

者對人民極盡剝削和掠奪，并且揮霍無度。

（3）李商隱在《無題（相見時難別亦難）》中借蓬山的神話來表達自己無盡的思念的一句

是“................”。

答案：（1）于嗟鳩兮無食桑甚（2）奈何取之盡錨銖用之如泥沙（3）蓬山此去無多

路

8.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原的《離騷》中“................”一句表達了詩人因選擇道路時沒有看清楚

的悔恨之情。

（2）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，用“................,.................

兩句寫出異族祠堂香火旺盛，傳達出對恢復中原的隱憂.

（3）王灣《次北固山下》“..............，..............”兩句，寫景中洋溢著新

舊交替的喜悅，給人一種振奮情懷。

答案：（1）悔相道之不察兮（2）佛貍祠下一片神鴉社鼓（3）海日生殘夜江春入舊

年

9.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李煜《虞美人》中，”.................，....................”兩句寫想象中

故國的江山、舊日的宮殿都還在，只是物是人非，江山易主。

（2）《詩經?氓》中，女子以桑樹的日漸凋零比喻夫妻情感淡漠的兩句是

（3）曹操的《觀滄海》中提及詩歌作用的句子是“................”。

答案：（1）雕欄玉砌應猶在只是朱顏改（2）桑之落矣其黃而隕（3）歌以詠志

10.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》中，“，”兩句生動、形象地

描繪出月亮在夜空中緩慢移動的狀態(tài)，逼真?zhèn)魃瘛?/p>

（2）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是

（3）《荀子?勸學》中，認為君子最終能超過一般人，是因為君子“”

答案：（1）月出于東山之上徘徊于斗牛之間（2）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（3）善假

于物（也）

11.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《曹劌論戰(zhàn)》中能體現曹劌軍事思想的一句是“”。

(2)蘇軾在《赤壁賦》中描寫了客人吹洞簫的內容，開始是正面描寫，寫洞簫的聲音嗚

咽、不絕如縷，接著用側面描寫“................，.................”來表現洞簫聲音

的悲涼。

(3)在《師說》中，韓愈認為士大夫們不能像“巫醫(yī)樂師百工”相互為師的根本原因在

于他們“年相若”“道相似”，如果彼此為師，他們之間就會出現

“，”的尷尬局面。

答案：(D夫戰(zhàn)，勇氣也(2)舞幽壑之潛蛟泣孤舟之凝婦(3)位卑則足羞官盛則

近諛

12.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)李煜《相見歡》中，"”一句以絲的千頭萬緒比喻離愁，將抽象

的情感具象化。

(2)在《赤壁賦》中，作者與客泛舟赤壁，在“舉酒屬客”后，大家一起

“，”，以此表達內心的快樂。

(3)《荀子?勸學》中，作者用蚯蚓“爪牙”不利、“筋骨”不強來證明用心專一的重

要作用，同時也用相反的事例“，”來揭示用心不專的

壞處。

答案：(1)剪不斷，理還亂(2)誦明月之詩歌窈窕之章(3)蟹六跪而二螯非蛇鰭

之穴無可寄托者

13.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫在《春望》中，用“，”表現了詩人在國

破家亡、離亂傷痛之外又嘆息因為衰老更增添一層悲愁.

(2)李商隱的《錦瑟》一詩中，“，”兩句使用了

莊子和傳說中的古代蜀帝的典故。

(3)杜牧在《阿房宮賦》中，從占地面積的角度來表現阿房宮之大的句子是

答案：(D白頭搔更短渾欲不勝簪(2)莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑(3)覆壓

三百余里

14.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)晏殊的《浣溪沙》中，以“詞、酒”引出追憶后，感慨景物依舊，去年的歡愉已無

處可尋的一句是“

(2)杜甫《登高》中，用“，”來描摹詩人登高時

天氣的相關情況，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意。

（3）白居易《琵琶行》中，”...................，......................”兩句運

用比喻、對比手法正面描寫音樂。

答案：（1）去年天氣舊亭臺（2）風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（3）大弦嘈嘈如急

雨小弦切切如私語

15.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《觀刈麥》中點出貧婦人生活如此困窘的原因的一句詩是“................”。

（2）白居易《琵琶行》中，“，”兩句介紹了詩人

送客時的時間、地點以及環(huán)境。

（3）屈原《離騷》中，用“................，.................”兩句詩表現了詩人

不管其他人有怎樣的生活樂趣，自己一定會修身養(yǎng)性的內容。

答案：（1）家田輸稅盡（2）河陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟（3）民生各有所樂兮

余獨好修以為常

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）唐詩常以與“秦”相關的詞語指代長安及其附近地區(qū)。王勃《送杜少府之任蜀州》

中“.................”一句也有類似的指代。

（2）李白在《蜀道難》中，用禽、獸都不能越過蜀道中的高山來側面烘托蜀道之難的兩

句詩是“.................，..................”。

（3）在《赤壁賦》中，蘇軾感覺自己“浩浩乎”“飄飄乎”的具體原因是作者與客在“水

光接天”的環(huán)境下”...…，__________________”的具體做法。

答案：（1）城闕輔三秦（2）黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援（3）縱一葦之所如

凌萬頃之茫然

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》的開篇借“................”的秋景來渲染那道不盡的離愁與傷懷。

（2）《荀子?勸學》中“，”兩句拿“思”與“學”進

行對比，強調了“學”的重要意義。

（3）韓愈的《馬說》中講，世間如無“伯樂”，那么“千里馬”也很可能難以擺脫

“，”的悲慘境遇。

答案：（1）楓葉荻花秋瑟瑟（2）吾嘗終H而思矣不如須臾之所學也（3）祇辱于奴隸

人之手驕死于槽楊之間

18.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子?逍遙游》中“.................”一句是成語“扶搖直上”的出處。

⑵蘇軾《赤壁賦》中描寫月出之后江面景色的句子是

（3）陸游在《游山西村》中的名句"，"，既

描寫實景，也形容由困境步入佳境的轉變。

答案：（1）按扶搖而上者九萬里（2）白露橫江水光接天（3）山重水復疑無路柳暗

花明又一村

19.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩經?氓》中“，”兩句，通過葉子衰敗的景

象預示不如意的事情就要發(fā)生。

（2）《師說》中，韓愈指出老師的職能是“........................”。

（3）李商隱《無題（相見時難別亦難）》中"，"一聯，

以想象手法來寫對方的相思之苦。

答案：（1）桑之落矣其黃而隕（2）師者，所以傳道受業(yè)解惑也（3）曉鏡但愁云鬢改

夜吟應覺月光寒

20.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》中“.............，................”兩句，寫作者與友人在扁

舟中舉杯共飲。

（2）《逍遙游》中，寫宋榮子不會因為外界的評價不好而沮喪的一句是

（3）白居易在《錢塘湖春行》中，借飛鳥的活動來傳達春天來臨的信息并表達自己喜悅

之情的句子是“...............，..................”。

答案：（1）駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬（2）舉世非之而不加沮（3）兒處早鶯爭暖樹

誰家新燕啄春泥

［名篇名句課余自主識記］

（一）初中古詩文篇目初記：—月—日再記：一_月__日三記：__月__日

《〈論語〉十則》

［理解性輸入］

①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君

子乎？”

［助記］本則講學習方法和態(tài)度以及個人修養(yǎng)，啟發(fā)人們熱愛學習，加強自律。

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

［助記］本則講個人修養(yǎng)，“三省吾身”是加強自我道德修養(yǎng)的行之有效的方法。

③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

［助記］本則講學習態(tài)度和方法，強調為人師者要有廣博的知識和創(chuàng)造的精神。

④子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

［助記］本則講學習態(tài)度，強調學習要和思考相結合，闡明了“學”與“思”的辯證關

系。

⑤子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

［助記］本則講學習態(tài)度，強調學習要實事求是、虛心求教。

⑥子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！?/p>

［助記］本則講學習態(tài)度和個人修養(yǎng)，強調隨時都該反省自己。

⑦子日：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>

［助記］本則講學習方法和個人修養(yǎng)，強調無論何時何地，都要虛心向別人學習，同時

要有端正的學習態(tài)度。

⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦

遠乎？”

［助記］本則講個人修養(yǎng)，強調懷有抱負就該有堅毅的意志。

⑨子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?/p>

［助記］本則講個人修養(yǎng)，強調要經受得住時間的考驗。

⑩子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲,勿施于人。”

［助記］本則講個人修養(yǎng)，強調要學會換位思考。

［理解性輸出］

1.《論語》中，指出學習與思考必須緊密結合的句子

是：，。

2.《論語》中孔子強調學習態(tài)度要端正，切莫不懂裝懂的句子

是：...............，...............。

3.《論語》中強調讓別人成為自己修身養(yǎng)性的鏡子，學習好的，摒棄不好的句子

是：，。

4.《論語》中孔子強調不僅能學習別人的優(yōu)點，也能看出別人的缺點，更要引以為戒的

句子是：，。

5.《論語》中孔子認為只有胸懷寬廣、意志堅定的人才能稱為“士”的句子

是：，。

6.《論語》中講在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗出一個人堅強不屈的品質的句子

是：....）______________________。

［自我校對］

1.學而不思則罔思而不學則殆2.知之為知之不知為不知3.見賢思齊焉見不

賢而內自省也4.擇其善者而從之其不善者而改之5.士不可以不弘毅任重而道遠

6.歲寒然后知松柏之后凋也

《生于憂患，死于安樂》

［理解性輸入］

①舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉

于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏

其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

［助記］本段用排比句式，列舉了歷史上六個著名人物的事例，有力地論證人才要在憂

患中造就的道理。

②人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出

則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

［助記］本段從正反兩方面論證經受艱苦磨煉的必要性，說明困難造就人才，安逸享樂

能使人（國家）死亡（滅亡）。文章末尾自然導出本文的結論：生于憂患，死于安樂。

［理解性輸出］

1.《生于憂患，死于安樂》中指出了艱苦磨煉益處的句子

7E:，。

2.《生于憂患，死于安樂》中從內外兩個方面說明了導致亡國的原因的句子

是：，。

3.《生于憂患，死于安樂》中總結全文，歸納中心論點的句子是：

［自我校對］

1.所以動心忍性曾益其所不能2.入則無法家拂士出則無敵國外患者3.然后知

生于憂患而死于安樂也

《魚我所欲也》

［理解性輸入］

①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所

欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，

故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,

則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而

有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者

有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

［助記］本段用“我”“人”的行為作事實論據，通過推究原因論證了中心論點：舍生

取義。

②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之,

乞人不屑也。

［助記］本段舉出“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”的實例證

明饑者照樣有人的“本心”，即舍生取義之心。

③萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我

與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死

而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以己乎？此之謂失其本心。

［助記］本段用反問排比句式對比論證，揭示了“萬鐘則不辯禮義而受之”是失去了

“本心”的行為，有的人原來也有舍生取義之心，后來因為貪求一時之快而喪失。

［理解性輸出］

1.在《魚我所欲也》一文中，表明在“生”和“義”無法同時兼顧的情況下應該采取

的正確態(tài)度的句子是：，。

2.在《魚我所欲也》中表明“我”不會做“茍且偷生之事”的句子

ZE:，。

［自我校對］

1.二者不可得兼舍生而取義者也2.所欲有甚于生者所惡有甚于死者

《曹劌論戰(zhàn)》《左傳》

［理解性輸入］

①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌

曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也,

必以分入?！睂θ眨骸靶』菸瘁鼙?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！?/p>

對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之

屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

［助記］本段寫戰(zhàn)前曹劌求見魯莊公，說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。

②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R

師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

［助記］本段寫齊魯長勺之戰(zhàn)的經過，說明軍事上要后發(fā)制人。

③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈,

故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

［助記］本段寫戰(zhàn)后曹劌論述戰(zhàn)役取勝的原因，說明作戰(zhàn)時要掌握戰(zhàn)機、詳察敵情等。

［理解性輸出］

1.在《曹劌論戰(zhàn)》中，表現鄉(xiāng)人凡事依靠當權者，把自己置身事外的淺薄消極思想的

句子是：.........................，...................。

2.《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌請見魯莊公的根本原因是：_______,_____________。

3.《曹劌論戰(zhàn)》中能體現曹劌軍事思想的句子是：，。

4.《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌斷定敵方確系潰敗的依據

是：，。

［自我校對］

1.肉食者謀之又何間焉2.肉食者鄙未能遠謀

3.夫戰(zhàn)勇氣也4.吾視其轍亂望其旗靡

《鄒忌諷齊王納諫》《戰(zhàn)國策》

［理解性輸入］

①鄒忌修八尺有余，而形貌帙麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其

妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客

曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；

窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我

也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

［助記］本段陳述鄒忌進諫的緣起一一鄒忌與徐公比美，從中悟出直言不易的道理。

②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有

求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，

四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

［助記］本段陳述鄒忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除弊納諫。

③王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受

中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數月之后，

時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝

于朝廷。

［助記］本段陳述齊王納諫及結果。

［理解性輸出］

1.《鄒忌諷齊王納諫》中描寫鄒忌外貌的句子：.................,...............。

2.在《戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌靜心思考賓客們違心地贊美自己貌美的原

因的句子是：，。

3.《鄒忌諷齊王納諫》中寫鄒忌的諷諫最后收到了效果的句子

是：，。

［自我校對］

1,鄒忌修八尺有余而形貌映麗2.客之美我者欲有求于我也3.燕、趙、韓、魏

聞之皆朝于齊

《出師表》諸葛亮

［理解性輸入］

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之

臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以

光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其

刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚

以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚

以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和陣，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，

每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，

愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

［助記］這五段寓情于議，作者以敏銳的政治洞察力，分析當前形勢，提出廣開言路、

嚴明賞罰、親賢臣遠小人（親賢遠佞）的建議。

②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自

枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任

于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之

明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鴛鈍,

攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡

忠言，則攸之、祎、允之任也。

［助記］這兩段寓情于事，追憶經歷，在敘述本人身世、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經過和“受命以

來”任職的同時，抒發(fā)對先帝的感激之情，表達了效忠劉氏、興師北伐的心愿。

③愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則

責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨皿善道，察納雅言。深追先帝遺詔，

臣不勝受恩感激。

今當遠離，臨表涕零，不知所言。

［助記］這兩段總結全文，提出要求，歸結責任，辭情懇切，是諸葛亮知恩圖報心情的

集中表現。

［理解性輸出］

1《出師表》中表示作者感恩圖報的句子

是：，，。

2.《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：........，.............。

3.當任命一個人來挽救局面時，人們常引用的《出師表》中的一句名言

是：，。

4.《出師表》中表明作者志趣的句子是：.................，...................o

5.《出師表》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子

是：，........................................o

6.《出師表》中諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句

是：，....................................................................。

［自我校對］

1.不效則治臣之罪以告先帝之靈2.親賢臣遠小人

3.受任于敗軍之際奉命于危難之間4.茍全性命于亂世