萬以內(nèi)加法和減法（二）（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/萬以內(nèi)加法和減法（二）——教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法計(jì)算法則，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)際操作和直觀演示，讓學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法計(jì)算法則。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算法則，熟練進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、算盤、計(jì)算器等。2.學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆等。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）的計(jì)算法則。（2）提出問題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一），那么萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。2.探索計(jì)算法則（1）學(xué)生自主探究萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）的計(jì)算法則。（2）小組討論，總結(jié)計(jì)算法則。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)計(jì)算法則。3.演示計(jì)算過程（1）教師用計(jì)數(shù)器、算盤等教具演示計(jì)算過程。（2）學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計(jì)算。4.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。（2）教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。（3）學(xué)生互相檢查，共同進(jìn)步。5.總結(jié)與反思（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)計(jì)算法則。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。（3）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)1.萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）的計(jì)算法則。2.計(jì)算示例。3.注意事項(xiàng)。七、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探索計(jì)算法則”這一環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）計(jì)算法則的關(guān)鍵步驟，直接影響到學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。在探索計(jì)算法則的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過自主探究、小組討論、教師引導(dǎo)等多種方式，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而更好地理解和掌握計(jì)算法則。1.自主探究在自主探究環(huán)節(jié)，教師可以給出一些典型的萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）的題目，讓學(xué)生嘗試自己解答。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，通過觀察、嘗試、總結(jié)等方式，尋找計(jì)算規(guī)律。例如，教師可以給出以下題目：（1）1234567=?（2）2345-678=?（3）3456789=?（4）4567-890=?2.小組討論在自主探究的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組成員可以分享自己的計(jì)算方法，通過討論、比較、總結(jié)，找出最簡便、最快捷的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同提高。例如，學(xué)生們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：（1）在加法計(jì)算中，可以先將個(gè)位數(shù)相加，然后將十位數(shù)相加，以此類推。（2）在減法計(jì)算中，可以先將個(gè)位數(shù)相減，然后將十位數(shù)相減，以此類推。（3）在計(jì)算過程中，要注意進(jìn)位和借位的問題。3.教師引導(dǎo)在小組討論的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)的計(jì)算法則。教師可以借助計(jì)數(shù)器、算盤等教具，直觀演示計(jì)算過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算法則。例如，教師可以總結(jié)出以下計(jì)算法則：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始計(jì)算。（2）在加法計(jì)算中，若某一位相加結(jié)果大于等于10，則向前一位進(jìn)位。（3）在減法計(jì)算中，若某一位不夠減，則向前一位借位。（4）計(jì)算過程中要注意進(jìn)位和借位。4.鞏固練習(xí)在探索計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，教師要安排一定量的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)計(jì)算法則的理解，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。5.總結(jié)與反思在課程結(jié)束時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧計(jì)算法則，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如相同數(shù)位對(duì)齊、進(jìn)位和借位等。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。總之，在探索計(jì)算法則的環(huán)節(jié)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過自主探究、小組討論、教師引導(dǎo)等多種方式，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而更好地理解和掌握計(jì)算法則。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在探索計(jì)算法則的環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾個(gè)方面：1.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力存在差異，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮到不同層次學(xué)生的需求。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以通過更多具體的例子和重復(fù)練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加問題的難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。2.直觀教學(xué)：在解釋計(jì)算法則時(shí)，教師應(yīng)盡量使用直觀的教學(xué)方法。例如，使用計(jì)數(shù)棒、算盤等教具來模擬計(jì)算過程，或者通過數(shù)軸來幫助學(xué)生理解數(shù)的增加和減少。直觀的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)概念。3.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。對(duì)于常見的錯(cuò)誤，教師可以進(jìn)行集中講解，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并提供正確的解決方法。通過錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以加深對(duì)計(jì)算規(guī)則的理解，并學(xué)會(huì)如何避免類似的錯(cuò)誤。4.反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。5.生活聯(lián)系：教師應(yīng)盡量將數(shù)學(xué)計(jì)算與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。例如，可以設(shè)計(jì)購物找零、計(jì)算家庭開支等實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算法則。6.情感態(tài)度：在探索計(jì)算法則的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。教師應(yīng)以積極、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)嘗試，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要鼓勵(lì)他們從中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們面對(duì)困難的勇氣和解決問題的信心。7.習(xí)慣養(yǎng)成：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要