孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案

《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、識(shí)記、理解本課的生字詞。

2、了解文言語(yǔ)氣詞所表示的不同語(yǔ)氣。

3、揣摩體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)、心理。

4、理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

5、能流暢地朗讀課文；能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。

6、了解司馬光和《資治通鑒》?！驹脑佻F(xiàn)】初（），權(quán)謂（）呂蒙曰：“卿（）今（）當(dāng)涂（）掌事（），不可不學(xué)！”蒙辭（）以（）軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈（）欲（）卿治經(jīng)（）為（）博士（）邪（）！但（）當(dāng)涉獵（），見(jiàn)（）往事（）耳（）。卿言（）多務(wù)孰若（）孤？孤常讀書(shū)，自以為大（）有所益?！泵赡耍ǎ┦迹ǎ┚蛯W(xué)。及（）魯肅過(guò)（）尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略（），非復(fù)（）吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三（）日，即（）更（）刮目相待，大兄何見(jiàn)（）事之（）晚乎！”肅遂（）拜（）蒙母，結(jié)友而（）別?！疚膶W(xué)常識(shí)】（1）《孫權(quán)勸學(xué)》選自，該書(shū)是（朝代）（人名）主持編纂的一部體通史，記載了從到共1362年間的史事。（2）孫權(quán)字，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽(yáng)）人，三國(guó)時(shí)國(guó)的創(chuàng)建者。（3）呂蒙字，三國(guó)時(shí)國(guó)的名將。一、讀——讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏停頓。1、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。卿今當(dāng)涂掌事

（

）治經(jīng)為博士邪

（

）即更刮目相待（

）肅遂拜蒙母（

）涉獵（）孰（）2、用“/”畫(huà)出下列句子的節(jié)奏停頓。(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(3)自以為大有所益(4)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議二、譯——準(zhǔn)確把握重點(diǎn)詞句意思溫馨提示——文言翻譯五字法：留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書(shū)名。替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。1、解釋文中加粗的詞語(yǔ)。2、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯。(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(3)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳(4)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙(5)士別三日，即更刮目相待三、析——把握課文內(nèi)容。1、整體把握本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話?？煞謨蓪樱阂?、孫權(quán)學(xué)，呂蒙學(xué)；二、魯肅學(xué)，結(jié)友而別。2、問(wèn)題研究1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?2.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？3.為什么“士別三日，即更刮目相待？4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?5.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？6.本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)：呂蒙：魯肅：7.有個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對(duì)人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容：3、總結(jié)全文：本文通過(guò)孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說(shuō)服，不以權(quán)勢(shì)壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見(jiàn)并努力學(xué)習(xí)并有所成就，告訴了我們“開(kāi)卷有益”的道理，說(shuō)明了人只要肯學(xué)，就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，成年人也是如此。4、寫(xiě)作亮點(diǎn)：以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意豐。本文篇幅短小，只用了四句話(孫權(quán)說(shuō)了兩句話，魯肅和呂蒙各說(shuō)一句)，就讓人感受到三個(gè)人物說(shuō)話時(shí)不同的口吻，并可以揣摩出他們的神態(tài)和心理。如孫權(quán)，作為國(guó)君，在對(duì)部下、愛(ài)將的勸說(shuō)中，既有硬性要求，又不乏溫和、現(xiàn)身說(shuō)法的啟發(fā)性態(tài)度。呂蒙開(kāi)始用軍務(wù)繁重來(lái)推脫，后來(lái)在孫權(quán)的要求、指點(diǎn)和鼓勵(lì)下，“乃始就學(xué)”，體現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變，在大有長(zhǎng)進(jìn)之后，他說(shuō)的“士別三日”一段話頗有見(jiàn)地，充滿自信。魯肅是個(gè)忠厚長(zhǎng)兄，看到呂蒙“論議”上的長(zhǎng)足進(jìn)展很是高興，“大驚曰”，他驚異的神情和后面的話表現(xiàn)了他對(duì)年輕將領(lǐng)的親切贊美之情。

這篇短文還給人以很多的啟示，可謂言簡(jiǎn)意豐。四、悟——體驗(yàn)感悟。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你從中得到怎樣的感悟？結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。1、2、3、4、5、五、積——重點(diǎn)知識(shí)積累。1、重點(diǎn)詞語(yǔ)歸納。（1）通假字卿今當(dāng)涂掌事：：通，。邪(yé)：：通，。（2）一詞多義⑴以①蒙辭以軍中多務(wù)()⑶之①大兄何見(jiàn)事之晚乎()②自以為大有所益()②忽啼求之()③或以錢(qián)幣乞之()⑷若①孰若孤()⑵見(jiàn)①見(jiàn)往事耳()②關(guān)山度若飛()②見(jiàn)藐小之物()⑸當(dāng)①當(dāng)涂掌事()③大兄何見(jiàn)事之晚乎()②但當(dāng)涉獵()=3\*GB2⑶古今異義古今博士：往事：及：大：孤：更：過(guò)：但：=4\*GB2⑷解釋人稱(chēng)的用法。1．卿今當(dāng)涂掌事（）2．孤常讀書(shū)，自以為大有所益（）3．非復(fù)吳下阿蒙（）4．大兄何見(jiàn)事之晚乎（）（5）歸納文中兩個(gè)成語(yǔ)，解釋并造句。①解釋?zhuān)涸炀洌孩诮忉專(zhuān)涸炀洌毫?、拓——拓展延伸?、請(qǐng)寫(xiě)出兩句讀書(shū)名言并注明作者、出處。（1）（2）2、請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)名人勤學(xué)故事。（1）（2）3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的三國(guó)人物的主要經(jīng)歷、小故事（不少于三個(gè)）。（1）人物：故事：（2）人物：故事：4、類(lèi)文鏈接。勸學(xué)

君子曰：學(xué)不可以已①。青，取之于藍(lán)②，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中③繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺④者，輮使之然也。故木受繩則直金就礪⑤則利君子博學(xué)而日參⑥省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣?！?/p>

故不積跬⑦步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥⑧一躍，不能十步；駑馬十駕⑨，功在不舍⑩。鍥11而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！?/p>

注：①已：停止。②藍(lán)：草名，也叫蓼藍(lán)，葉子可制染料。③中：符合，合乎。④挺：直。⑤礪：磨刀石。⑥參：檢驗(yàn)。⑦跬：半步。⑧騏驥：駿馬。⑨十駕：劣馬拉車(chē)走十天，（也能走得很遠(yuǎn)）。駑馬，劣馬。駕，馬拉車(chē)一天所走的路程叫“駕”。⑩功不在舍：它的成功在于走個(gè)不停。11鍥：刻。

1.用斜線給文中無(wú)標(biāo)點(diǎn)的文字?jǐn)嗑洹?/p>

2.解釋加點(diǎn)字的含義。

（1）故：（2）規(guī)：（3）金：（4）?。?/p>

3.翻譯下列句子。

（1）故不積跬步，無(wú)以至千里。

（2）騏驥一躍，不能十步。

4.從“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”句中可引出一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：

5.文中用“青于藍(lán)”“寒于水”“輮以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”這些比喻說(shuō)明什么道理？孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、檢查學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)及語(yǔ)句掌握情況。2、進(jìn)一步理解及深化孫權(quán)勸學(xué)的意義。-一。、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。二、知識(shí)點(diǎn)梳理（一）文學(xué)常識(shí)：本文選自《》，此書(shū)是--------------主持編纂的一部------------體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。本文作者，字，君實(shí)，陜州夏縣人，北宋-------，----------，出自本課的兩個(gè)成語(yǔ)：————、-----------。（二）、重點(diǎn)字詞解釋1、卿今當(dāng)涂掌事（）2、蒙辭以軍中多務(wù)（）3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）（）4、但當(dāng)涉獵（）5、見(jiàn)往事耳（）6、蒙乃始就學(xué)（）7、及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）（）8、卿今者才略（）9、即更刮目相待（）（）10、大兄何見(jiàn)事之晚乎（）（三）、通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：“邪”通“耶”，語(yǔ)氣詞（四）、古今異義詞1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪博士：古義：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今義：學(xué)位的最高一級(jí)。（五）、一詞多義1、乃、蒙乃就學(xué)（）、乃悟前狼假。（）2、當(dāng)、:當(dāng)涂掌事（）；:但當(dāng)涉獵。（）3、以：蒙辭以軍中多務(wù)（）自以為大有所益（）4、為、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）并自為其名（）5、之、大兄何見(jiàn)事之晚乎？（）余聞之也久（）六）、重點(diǎn)句子翻譯1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)2、蒙辭以軍中多務(wù)3、孤豈欲卿治經(jīng)為博