大班科學(xué)-蓋高樓

大班科學(xué)-蓋高樓大班科學(xué)-蓋高樓全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。大班科學(xué)－蓋高樓大班科學(xué)-蓋高樓全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。XX大班科學(xué)：蓋高樓活動(dòng)目標(biāo)：探索紙筒的粗細(xì)與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。

積極猜測(cè)討論，表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

在科學(xué)操作活動(dòng)中，能耐心細(xì)致地與同伴合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份長(zhǎng)條形白紙，長(zhǎng)短有不同。

雙面膠積木記錄表。

幼兒已有做紙筒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：卷紙筒活動(dòng)，幼兒自制操作材料。

（）嘗試讓紙筒站立的方法：師：老師這兒有一張長(zhǎng)方形的紙，你有什么辦法讓這張紙能站穩(wěn)在桌上呢？師：那需要什么幫忙？（固體膠）我來試試看。

（教師示范卷的方法）（）幼兒制作紙筒。

師：恩，你們也來卷一個(gè)，好嗎？（）做好之后與同伴比一比，看一看，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)不同。

師：你們卷的紙筒一樣嗎？哪里不一樣？（有的粗，有的細(xì)）你是怎么知道的？（看一看，兩個(gè)對(duì)著比一比）為什么會(huì)粗細(xì)不同呢？（）小結(jié)：紙比較長(zhǎng)，卷的紙筒就比較粗，紙比較短，卷的紙筒就比較細(xì)。

設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒自主探索不同粗細(xì)的紙筒與承受積木數(shù)量之間的關(guān)系。

大班科學(xué)-蓋高樓全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。（）設(shè)置情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：剛剛小朋友們自己動(dòng)手卷了一個(gè)紙筒，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己卷的紙筒和一些積木寶寶來蓋高樓，好嗎？（）幼兒獨(dú)立操作探索：怎樣放積木才能放的又多又穩(wěn)？師：請(qǐng)你將積木一層一層的放在你的紙筒上面，看看怎樣放積木才能放得又多又穩(wěn)？（）引導(dǎo)交流討論師：剛剛你蓋高樓蓋的怎么樣？發(fā)現(xiàn)什么問題？師：為什么一組上有的小朋友的紙筒上可以放很多塊積木，但是有些小朋友的紙筒上紙放了幾塊就倒掉了呢？師小結(jié)：原來那些可以放很多積木的紙筒都是比較胖比較粗的紙筒，看來是紙筒越粗，上面就可以放越多的積木師：除了紙筒的粗細(xì)會(huì)影響我們放積木的塊數(shù)，還有什么事也會(huì)對(duì)我們放的積木的數(shù)量產(chǎn)生影響呢？(太用力，撞到的，沒放在中間，紙筒邊緣沒卷平，因此紙筒擺放在桌上之后失去平衡，致使積木一個(gè)也放不上等)教師引導(dǎo)總結(jié)：在紙筒上堆放積木的時(shí)候，我們還要注意輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木，如果用很大的力氣，很容易紙筒就會(huì)被我們壓倒，推翻，而且要把積木堆在紙筒的中間）介紹記錄表，兩人合作蓋高樓。

（）提出任務(wù)師：知道了要注意的事項(xiàng)，想不想再來蓋一次高樓？師：那這次小朋友們有新的任務(wù)了，要請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作來蓋高樓，一個(gè)小朋友堆積木，另一個(gè)小朋友數(shù)數(shù)并記錄，而且這次你們要拿兩個(gè)不同粗細(xì)的紙筒來蓋，比一比哪一個(gè)紙筒蓋得高樓比較高，你們?cè)敢饨邮苓@個(gè)挑戰(zhàn)嗎？（）介紹記錄表師：那記錄的小朋友要怎么記錄大班科學(xué)-蓋高樓全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。呢？我們一起來看一看（教師講解介紹）（）提出注意要求，幼兒操作師：這一次堆積木的小朋友動(dòng)手要輕慢，記錄的小朋友要仔細(xì)認(rèn)真，放一塊數(shù)一塊，積木一倒，馬上數(shù)一數(shù)一共堆了幾塊，并且記錄在表格中，這樣一起合作才能又快又準(zhǔn)確的記錄。

師：先請(qǐng)你們找到合作伙伴，輕輕的商量好誰(shuí)堆積木，誰(shuí)來記錄。

商量好了嗎？師：然后請(qǐng)堆積木的小朋友從籃子中挑出一個(gè)比較粗，一個(gè)比較細(xì)的紙筒，開始合作蓋高樓吧！分析記錄表，幼兒表達(dá)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)記錄表上的秘密了嗎？（請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示自己的記錄表并說一說你是怎么合作記錄的，在記錄的時(shí)候有沒有遇到什么問題，最后說一說自己的記錄結(jié)果。

）師：其他小朋友的記錄情況和別人的一樣嗎？如果不太一樣，那么可能是什么地方出現(xiàn)了問題？師小結(jié)：通過小朋友們的合作，我們發(fā)現(xiàn)了紙筒越粗，積木放的就越多。

你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？而且也知道了搭積木時(shí)