七下Unit12二課時教學設計（語法）

課時教學設計首頁授課時間：2023年月日課題Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionA(GF3c)班級備課教師課型語法課課時2核心素養(yǎng)與思政滲透在本課時中，圍繞“周末活動”的話題而設計的觀察、歸納、探究等活動，能夠幫助學生更好地掌握一般過去時態(tài)，尤其是該時態(tài)的特殊疑問句，詢問或描述過去發(fā)生的事情，激發(fā)其對英語語言規(guī)則的主動探究。通過不同活動，將本單元的主要語法知識在不同的情境中呈現(xiàn)出來，給學生提供感知、體驗和運用新的語言結構的機會，引導學生在談論過去事情的過程中，拓寬視野，了解國外學生的周末生活，并幫助學生形成自主規(guī)劃學習和生活的意識，努力使自己的生活變得豐富多彩有意義。課標分析新課標要求七年級學生能歸納學過的語法規(guī)則；能辨識和分析常見句式的結構特征；能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確，表達比較連貫；能通過簡短語篇獲取、歸納中外文化信息，認識不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎上作出自己的判斷；能從不同角度解讀語篇，推斷語篇的深層含義，作出正確的價值判斷；能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。教學目標語言能力能夠在談論周末生活的語境中，通過觀察歸納、同伴合作等方式，正確理解和運用一般過去時，尤其是該時態(tài)的特殊疑問句，詢問或描述過去發(fā)生的事情；文化意識通過在談論周末生活的過程中，拓寬視野，了解國外學生的周末生活，并形成自主規(guī)劃學習和生活的意識，努力使自己的生活變得豐富多彩有意義；思維品質(zhì)能夠在老師的引導下，通過觀察、討論、歸納等課堂活動，掌握一般過去時態(tài)的特殊疑問句用法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，加強語言表達的準確性；學習能力能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)語法課，GrammarFocus在梳理SectionA中所學的語言結構基礎上，通過問答練習帶領學生進行自主探究性的語法學習、發(fā)現(xiàn)并鞏固本單元目標語言的主要語法知識；3a是一個控制性較強的活動，讓學生填合適的疑問詞，訓練學生根據(jù)上下文推斷所缺信息的能力；活動3b是一個小故事，學生根據(jù)豐富語境用動詞的適當形式填空，這個故事里面還包含著一個大道理：It’simportanttolearnasecondlanguage.活動3c是一個較為開放的猜測游戲，一名學生畫能表現(xiàn)出周末活動的兩個提示，其他學生根據(jù)提示猜測其周末活動。重點學會使用規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式；能用帶有who，where，what等特殊疑問詞的一般過去時句子詢問信息并能作出正確回答；難點準確寫出動詞的過去式形式；能用一般過去時態(tài)完成讀、寫任務。學情分析通過第一課時的學習，學生對本單元的主題——談論過去的周末活動，有了一定的認識，并能圍繞這一主題進行初步的交際活動?；谏弦粏卧幕A，學生可以運用一般過去時態(tài)來談論過去的一些活動，并了解了談論過去要用過去時態(tài)，具備一定的學習基礎，學習難度不大。故教師要引導學生在各種語言實踐活動中歸納、總結一般過去時態(tài)的句式特點，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生高度參與到對語言規(guī)律的探索中來。教學流程設計教學過程設計意圖學生活動教師導學Step1.Warmingup.Guessthepeople’sactivitiesbyaskingquestions.Sa:Didtheyhaveaparty?Step2.Presentation.Matchthesentencesandreporttheanswersinpairs.Sa:Whodidshegowith?Sb:Shewentwithherclassmates.Observethesentencesandtrytosumupthestructure.Writedownquestionsandanswersasmanyaspossiblewiththegivenwords.Checktheiranswersbyreadingtheirsentences.Step3.Practice.Workon3a.Readandfillintheblankswith“who,what,when,whereorhow”.Thenchecktheiranswersbyreadingthesentencesaloud.Workon3b.Readtheinstruction.pletethepassagewiththecorrectformsofthewordsinthebox.TrytoexplainsomewordsinthecontextwithT’shelp.Workingroupsandtrytoactoutthestory.Workon3c.Workingroups.OneSthinksofonethingheorshedidlastweekendanddrawspictures.Othersguesswhatheorshedid.Step4.Conclusion.Readthesentencesaloudandtrytosumupthedifferencesbetweenthetwotenses.LetSsplayaguessinggamewiththepicturescovered.T:No,theydidn’t.Theyreadbooksathome.AskSstoplayanothergame——Minesweeping.ShowthesentencesinthegrammarboxandletSsmatchthequestionswiththeanswers.LetSsreadthesentencesinGrammarFocusandhaveaconclusionaboutthestructuresofspecialquestions.ProvidesomewordsforSstoaskdifferentquestionsandanswer.LetSschecktheiranswersingroupsandtheninclass.GuideSstoreadandunderstandtheinstructionandthesentences.Thenaskthemtopletethesentences.Explainthelanguagepoints.MakesureSscanunderstandtheinstructionandtheshortpassage.AskSstofillintheblanksandchecktheanswers.Showsomepicturesasexamples.PresentsomeexamplesandguideSstoparethesimplepasttensewiththesimplepresenttense.T:Haveaniceday!通過猜測游戲，導入本課談論過去事情的話題，活躍課堂氛圍，并采用掃雷游戲，引導學生運用更多動詞的過去式形式敘述自己經(jīng)歷。引導學生仔細觀察語法聚焦表格中的例句，在觀察、歸納、探究等語言實踐活動中逐步進入深度學習，探索一般過去時態(tài)的語言規(guī)律和用法。利用問題導向，引導學生通過問答匹配、觀察思考或同伴討論來總結一般過去時態(tài)的特殊疑問句句式結構，并通過開放式造句練習鞏固夯實。3a是一個控制性較強的活動，讓學生填合適的疑問詞，訓練學生根據(jù)上下文推斷所缺信息的能力；活動3b是一個小故事，要求學生根據(jù)豐富語境用動詞的適當形式填空，這個故事里面還包含著一個大道理：It’simportanttolearnasecondlanguage.活動3c是一個較為開放的猜測游戲，讓學生進行小組合作，一名學生畫能表現(xiàn)出周末活動的兩個提示，其他學生根據(jù)提示猜測其周末活動。通過例句對比，與已學過的一般現(xiàn)在時態(tài)建立聯(lián)系，更好地理解一般過去時態(tài)的用法和語言表達方式，并滲透情感教育。課時達標檢測一、選適當?shù)囊蓡栐~填空(what,who,where,when,how,howmany)1.______didTomandJackdolastSaturday?Theywenttothebeach.2.______micedidyousee?Five.3._______wasyourlastsummervacation?Itwasprettygood.4.______fedthesheep?Mymotherdid.5.______didyoudoyourhomeworkyesterday.Atschool.二、單選()1.Whocleanedtheroom?LiLei_______.A.wasB.didC.isD.had()2.LiLei______thebook____thelibrarylastweek.A.gave,backB.gives,backC.gave,backtoD.gives,backto()3.Themouse____whenIcamein.A.ranawayB.isrunningC.runawayD.runsaway()4.Doyouhave_______tosay?A.somethingimportantB.importantsomethingC.importantanythingD.anythingimportant()5.HowmanylanguagescanSally_______?A.talkB.sayC.speakD.tell()6.Lilyplayed_____tennis_____Saturdaymorning.A.\,onB.the,inC.\,inD.the,on()7.Whatdidyoudo______?Iwentshopping.A.onweekendsB.nextweekendC.lastweekendD.atweekend()8.Hedidn’tetoschool,andhestayed___home.A.inB.atC.toD.with()9.Whatdidyoudoafterschoolyesterday?I____basketballwithmyfriends.A.playB.playingC.playsD.played()10.When____you______thebike?Lastmonth.A.is,buyB.do,buyC.are,buyingD.did,buy()11.Didyouhavea___________atschoollastweek?Yes,wedid.IgotanA.A.testB.look C.walkD.study()12.HowlongdidHelen__________inChangsha?Foraweek.A.sitB.stayC.feelD.go()13.Lucy__________gotothemovies.ShewatchedTVathome.A.isn’t B.didn’tC.wasn’tD.aren’t三、句型轉(zhuǎn)換1.Shereadsabook.(用lastSunday改寫句子)She_____abook______________.2.Theycampedbythelakeyesterday.(提問)_______________th