七下Unit4二課時教學設計（語法）

課時教學設計首頁授課時間：2023年月日課題Unit4Don’teatinclass.SectionA(GF3c)班級備課教師課型語法課課時2核心素養(yǎng)與思政滲透在本課時中，圍繞校園規(guī)則的話題而設計的觀察、歸納、探究等活動，能夠幫助學生更好地掌握肯否定祈使句的用法、haveto和must陳述和談論規(guī)章制度要求的用法，和情態(tài)動詞can表示許可的用法，激發(fā)其對英語語言規(guī)則的主動探究。通過不同活動，將本單元的主要語法知識在不同的情境中呈現(xiàn)出來，給學生提供感知、體驗和運用新的語言結構的機會，引導學生在談論規(guī)章制度的過程中，了解常見規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性，初步形成遵守規(guī)則的意識。課標分析新課標要求七年級學生能歸納學過的語法規(guī)則；積累日常生活中常用的習慣用語和交流信息的基本表達方式；能辨識和分析常見句式的結構特征；能自尊自愛，正確認識自我，關愛他人，尊重他人，有社會責任感；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。教學目標語言能力能夠在學唱英文歌、制定新規(guī)則的語境中，通過觀察歸納、同伴合作等方式，正確理解和運用祈使句、情態(tài)動詞can,must和haveto，詢問和陳述校園里的不同規(guī)章制度要求；文化意識通過談論校園規(guī)章制度，了解常見規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性，初步形成遵守規(guī)則的意識；思維品質能夠在老師的引導下，通過觀察、討論、歸納等課堂活動，探究情態(tài)動詞can,must和haveto以及肯否定祈使句的用法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，加強語言表達的準確性；學習能力能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。教材內容分析本課是一節(jié)語法課，是對單元語法現(xiàn)象的梳理、訓練和鞏固。GrammarFocus部分是對本單元所學語言結構的歸納總結，目的在于讓學生有意識地關注本單元所學祈使句和相關情態(tài)動詞的句型結構特征，進而模仿套用?；顒?a提供具體語境，讓學生根據圖標提示為學校圖書館寫規(guī)章制度，重點聯(lián)系否定祈使句結構；活動3b提供提示詞，讓學生寫出問句和回答，練習情態(tài)動詞haveto和can的一般疑問句及回答；活動3c活動讓學生為自己的“夢想學?！敝贫ㄒ?guī)則，目的在于通過個性化激勵學生，激發(fā)其運用語言的欲望，進而鞏固所學的目標語言結構。重點學會使用祈使句書寫書面的規(guī)章制度，掌握haveto作為情態(tài)動詞短語的用法；難點掌握haveto的用法，它與其它情態(tài)動詞不同，can與must的否定或疑問句式不用借助助動詞，而haveto需要借助助動詞；學情分析通過第一課時的學習，學生已經掌握了肯定祈使句和否定祈使句的用法，會用情態(tài)動詞can，must，haveto描述校園規(guī)則，為本課的語法學習打下基礎。但是學生的英語語言基礎還處在起步階段，雖能掌握簡單的單詞，但是語言的拓展運用能力還有待提高，且學習過程中耐性不足。教師在課堂設計時應發(fā)揮其優(yōu)勢，設計有趣的課堂任務引導學生進行自主學習和語言實踐，滲透學法指導并引導學生逐步養(yǎng)成良好的英語學習習慣。教學流程設計教學過程設計意圖學生活動教師導學Step1.Leadin.Enjoythesongandtrytofinishthelyrics.WiththeT’shelp,readthelyricscarefullyandtrytosumupthedifferentstructuresofimperatives.Step2.Imperatives.Observethesignsandlearnaboutmoredescriptionsofruleswith“no+v.ing”or“no+n.”Playagame.Findoutthesamesignsaboutruleanddescribethemaloud.pletethesentenceswiththerightformsofthegivenwords.Lookatthesignsin3a.Writetherulesfortheschoollibrary.Step3.Modalverbs.ReadthesentencesinGrammarFocusagainandtrytohaveconclusionsaboutthegrammarknowledgetheycanfind.Readtheexamplefirst.Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtotheirschool.Checktheanswersbyreadingaloud.Step4.TheCoolestSchool.Workingroupsoffour.Makeupfivecoolrulesfortheirdreamschool.Onestudentaskquestions.Onestudentwritedowntheideas.Thereststudentsgiveanswers.Thensharetheirrulesinclass.VotefortheCoolestSchool.Step5.Conclusion.PlayanEnglishsong—LetItGo.GuideSstoobservethelyricsandfindoutsomelanguagerules.T:Whatdotheyhaveinmon?LetSssingthesongtogetherandemphasizetherhythmandthephenomenonoflinking.ShowsomesignsandguideSstodescribethemusingimperativeswith“no”.LetSsreadthesentencesinGrammarFocusandrewritethesentencesintoimperatives.AskSstofinish3a.Makesuretheycanunderstandtheinstructionandexample.GuideSstosumuptheusagesofthemodalverbs“can”,“must”and“haveto”.ProvidemoreexamplesforSstolearnhowtousethemodalverbscorrectly.Goovertheinstructionandtheexamplein3b.LetSswritethequestionsandanswersbythemselvesfirstandthencheckinpairsandinclass.DivideSsintoseveralgroupsandguidethemtoreadandunderstandtheinstruction.LetSsworkwithgroupmemberstomakesomecoolrules.Fourminuteslater,invitesomeSstogiveareportabouttheirgroupmembers’answers.ProvidethereportstructuretohelpSs.利用學生耳熟能詳，且歌詞屬于本課所涉及的祈使句的英文歌，營造輕松的學習氛圍，導入所學知識，讓學生直觀感受祈使句的用法，體驗從英文歌曲中學習英語的方法。引導學生仔細觀察語法聚焦表格中的例句，通過改寫句子的形式引導學生邊做邊思考，體會書面規(guī)則與口頭規(guī)則表達方式的不同，通過獨立思考、同伴討論等方式解決問題，在觀察、歸納、游戲、探究等語言實踐活動中逐步進入深度學習，探索祈使句的語言規(guī)律。活動3a提供具體語境，讓學生根據圖標提示為學校圖書館寫規(guī)章制度，重點聯(lián)系否定祈使句結構。需要提醒學生注意句子的書寫規(guī)范，句首字母要大寫，句尾標點別忘點。再次引導學生仔細觀察語法聚焦表格中的例句，并提供更多例句引導學生區(qū)分must和haveto的相同點與不同點，在觀察、探究、歸納等語言實踐活動中深度學習?；顒?b提供提示詞，讓學生寫出問句,并根據學校實際情況作出回答，練習情態(tài)動詞haveto和can的一般疑問句及回答；3c是一個較開放的口語活動，讓學生為自己的“夢想學?！敝贫ㄒ?guī)則，目的在于通過個性化激勵學生，激發(fā)其運用語言的欲望，進而鞏固所學的目標語言結構。課時達標檢測Ⅰ.

根據語境，從方框中選擇恰當的單詞填空，有的需要變換形式。outside,wear,important,bring,quiet1.IlikeLucy.Sheisa(n)_________girl.

2.It’svery_________forallofustobehealthy.3.Tinais_________.Pleaseaskhertoein.4.Jackie_________awhiteTshirt.Helooksverycool.5.—Tony,please_________yourviolintoschoolthisafternoon.—OK,Iwill.Ⅱ.

根據漢語意思完成英語句子，每空一詞(含縮略形式)。1.

瑪麗不得不在學校吃午飯嗎？________Mary_________________eatlunchatschool?

2.

我們在課堂上必須講英語。We_________________Englishinclass.3.

他們現(xiàn)在可以在教室里讀書嗎？________they________intheclassroomnow?

4.

早餐不要吃雞肉漢堡。_________________thechickenhamburgerforbreakfast.

5.

亨利睡前不得不做什么呢？__________________Henry___________________________beforesleep?Ⅲ.

根據對話內容，從方框中選擇恰當的選項補全對話，其中有兩項多余。A:Hey,Rita!Whatisyournewschoollike?B:It’sbigandnice.A:(1)________________A.Canyouwearyourhatsinclass?B.Doesithavemanyrules?C.Whatcanyoudo?D.Whataretherules?E.CanIhelpyou?F.Doyouhavetowearyouruniformsatschool?G.Whatdoyouthinkoftheserules?B:Yes,itdoes.A:(2)________________B:Wemustgettoschoolbefore8:00a.m.Wecan’teatintheclassroom.A:(3)________________B:Yes,wedo.A:(4)________________B:No,wecan’t.A:(5)________________B:Verygood.Ithinkthey’regoodforus.A:Doyouhavefunatyournewschool?B:Yeah!Ⅳ.

根據短文內容，用括號內所給詞的適當形式填空，使短文完整、通順。DearMary,NowI’matBill’shome.Please(1)________(help)medosomethings.First,(2)________(get)somefoodformydogRobot.AfterRobotfinisheseatinghisfood,youcan(3)________(clean)hissmallroom.Then,(4)________(