2024年上海市黃浦區(qū)高三語文一模試卷（含答案）

黃浦區(qū)2023學(xué)年度第一學(xué)期高三年級教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

語文試卷

一、積累應(yīng)用（10分）

1.按要求填空。（5分）

（1）良將勁弩守要害之處，。（賈誼《過秦論》）

（2）曾記否，到中流擊水，?（《—?長沙》）

（3）君子能夠兼得先天之質(zhì)樸本性與后天之修飾華美，正如孔子在《論語?雍也》中

說道：“,"。

2.按要求做答。（5分）

（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。（2分）

我從何知道我存在呢？笛卡爾給出了這一問題的答案:通過我思!。

,-,-笛卡爾想要克服這種邏輯，在他看來，我

思不需要任何前提，因為它是自明的。

①后來的研究表明，這一證明有一些薄弱之處

②“我思”才可以推導(dǎo)出“我存在”

③這一答案超過了以前的所有答案

④因為這一形式并非如笛卡爾所認為的那樣

⑤完全沒有預(yù)設(shè)

⑥邏輯學(xué)家認為，只有當(dāng)人們接受了“思考者存在”這一大前提

A.①⑤④⑥②③B.⑥③⑤②①④

C.②③⑥④⑤①D.③①④⑤⑥②

（2）下列用課文中的相關(guān)內(nèi)容來闡釋《鄉(xiāng)土中國》的概念錯誤的一項是（）。（3

分）

A.《記念劉和珍君》段祺瑞執(zhí)政府命令向請愿群眾開槍，是橫暴權(quán)力壓制反抗的典型例

子。

B.《為了忘卻的記念》青年作家進行革命活動，是在實施體現(xiàn)社會合理分工的同意權(quán)力。

C.《小二黑結(jié)婚》二諸葛絕不允許小二黑婚姻自主，他依仗的是社會繼替中的長老權(quán)力。

D.《包身工》中受東洋廠剝削廉價的包身工，是掌握有橫暴權(quán)力的支配者壓榨的被支配

者。

二、閱讀（70分）

（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）

①在現(xiàn)實工作中，談判專家很難被劃歸為一種職業(yè)，也很少有人意識到自己具備了這個

身份。很多人的正式身份可能是企業(yè)家、首席執(zhí)行官、人力資源總監(jiān)、銷售總監(jiān)、采購經(jīng)理、

項目經(jīng)理、管理咨詢顧問、投訴處理專員、經(jīng)紀人等，這些人在現(xiàn)實生活中其實都是談判專

家。他們?yōu)榱私鉀Q問題，每天都在談判，處理五花八門的沖突。

②請注意，這里沒有提到辯護律師和辯論賽冠軍，因為這兩類人的工作或行為習(xí)慣其實

和我們所說的談判并不完全一樣。簡單來說，他們的核心技能是辯論而非談判，那么，辯論

和談判有什么區(qū)別呢？談判高手不都是一些能言善辯者嗎？好吧，這里要講一個重要的概念

——什么是談判，并且把它和辯論區(qū)分開來。

③談判的定義：談判是沖突各方通過設(shè)定立場、提出建議、做出取舍、交換價值，并最

終達成共識的過程。

④這個過程需要談判各方參與，進而綜合大家的決定以達成協(xié)議。辯論則通過雙方闡述

各自立場并給出論據(jù)，相互攻擊對方的邏輯漏洞，以期達到取勝的目的。辯論雙方往往無法

達成共識，誰也說服不了誰，所以需要一個第三方來做出裁決，比如評委、觀眾、法官、陪

審團?？梢韵胂笠幌?，在真正的商業(yè)博弈或者國際沖突中，比如兩國的貿(mào)易談判，一方派出

了一名最有實力的辯手，在這位辯手的一番動之以情、曉之以理的精彩演說之后，對方突然

說：“嗯，我覺得你說得很對，那就按你們說的辦！”顯然這種情況很難出現(xiàn)。

⑤談判更多關(guān)注的是如何能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，談判者并不會糾結(jié)于誰對誰錯。強調(diào)是非

往往不僅不能幫助自己達成目標(biāo)，反而會引發(fā)雙方的情緒問題。如果由此導(dǎo)致了更大的沖突，

那就更加得不償失了。如果非要在“認定對方錯誤”和“達成我的目標(biāo)”這兩者之間做選擇

的話，我更傾向后者。

⑥當(dāng)然，這里不是去比較辯論和談判孰優(yōu)孰劣，而是在厘清這兩種技能所適用的不同場

景。實際上，我非常喜歡看辯論節(jié)目，辯論可以讓我了解到不同的立場和思想，可以從自己

未曾想過的角度看待問題。這里只是幫大家明確了談判和辯論的區(qū)別。另外，我還想強調(diào)的

一點是，這不是一本教人怎么說話的書，而是一本探討如何在沖突中解決問題的書。

⑦如果是教你如何打“嘴仗”的話，無論如何我也不敢來寫這本書。從小我就覺得自己

的嘴比較笨。我可能又要拋出一個冒犯大家固有想法的觀點了：如果你感覺到自己不太會說

話，經(jīng)常腦子里想得好好的，但話一到嘴上就是表達不出來，那么恭喜你，你可能是一個潛

在的談判高手！因為我們發(fā)現(xiàn)那些伶牙俐齒的人往往不適合談判。首先，在真正的商業(yè)談判

中，你很難通過說服讓對方放棄自己的利益，說多了白搭，浪費口舌和時間；其次，說得太

多就很難聽到對方在說什么，不要忘了對方在談判中也有決定權(quán)，無視對方的訴求可能會導(dǎo)

致你也拿不到自己想要的東西；最后，說得太多就難以做到滴水不漏，容易給對方留下把柄，

中國有句老話，“言多必失”，也是同樣的意思。

⑧無獨有偶，西方哲學(xué)也印證了這句老話。二律背反定律是德國哲學(xué)家康德在其著作《純

粹理性批判》中提出的哲學(xué)概念，兩個公認為正確的命題都是依據(jù)普遍承認的原則建立起來

的，而兩個命題之間卻存在矛盾沖突?？档抡J為，由于人類理性認識的辯證性力圖超越自己

的經(jīng)驗界限去認識物自體，誤把宇宙理念當(dāng)作認識對象，用說明現(xiàn)象的東西去說明它，這就

必然產(chǎn)生二律背反。簡單來說就是，我們對同一對象可能有兩種截然不同的看法，兩者自相

矛盾，但都能自圓其說。如果在一個邏輯體系當(dāng)中，你不斷地對一個結(jié)論進行證明，那么就

會導(dǎo)致它的相反結(jié)論也同時成立。打個比方，有人讓你幫他的一個朋友介紹對象：“這個小

伙兒名校畢業(yè)，工作優(yōu)秀，相貌英俊，身材高大，在北京有車有房，還性格超好...”是不

是對方越說你越會產(chǎn)生一種疑惑，既然條件這么好為什么還要找人介紹對象呢？有的時候說

得太多反而適得其反，讓對方產(chǎn)生疑惑甚至逆反心理，這種表達時的心理距離法則也是我們

在談判時需要注意的，拿捏不好的話，往往越主動就會越被動。

⑨談判其實是一個動腦的過程，需要沖突雙方或多方開放心態(tài)，少說話多思考，用智慧

去解決問題。和優(yōu)秀的演說家不同，優(yōu)秀的談判者通常默默無聞，他們關(guān)注的不是贏得戰(zhàn)斗

或辯論，而是專注于解決問題和沖突。

3.本文節(jié)選自《逆勢談判》一書，從以下目錄看，最有可能出自的一項是（）。（2

分）

A.談判的要素B.談判中的溝通

C.談判的本質(zhì)D.談判中的情緒管理

4.以下不符合第⑨段中“二律背反定律”的一組是（）。（2分）

A.人性本善人性本惡

B.從來富貴多淑女自古紈綺少偉男

C.宇宙是有限的宇宙是無限的

D.一切都是靜止的一切都是運動的

5.根據(jù)文意，作者可能不認同的一項是（）。（3分）

A.擅長家庭矛盾調(diào)解的社工是談判專家

B.一個專業(yè)的辯手能讓對方啞口無言

C.談判能力是開展許多業(yè)務(wù)必需能力

D.優(yōu)秀談判者少說多思力求問題解決

6.作者是如何辨別“談判”和“辯論”這兩個概念的，請對此加以分析。（4分）

7.讀完本文后，班級組織了一次閱讀交流會。小明發(fā)言；“我認為‘那些伶牙俐齒的人

往往不適合談判’這一觀點有誤，諸葛亮就是反例?！闭埥Y(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ说目捶ā?/p>

（5分）

（二）閱讀下文，完成第8—n題。（15分）

貓城記（節(jié)選）①

老舍

①大蝎調(diào)了五百名兵來保護迷林，可是兵們?nèi)v扎在二里以外，因為他們要是靠近了迷

林，他們便先下手搶劫。但是不能不調(diào)來他們，貓國的風(fēng)俗以收獲迷葉為最重大的事，必須

調(diào)兵保護。兵們不替任何人保護任何東西是人人知道的，可是不調(diào)他們來做不負保護責(zé)任的

保護是公然污辱將士，大蝎是個漂亮人物，自然不愿被人指摘，所以調(diào)兵是當(dāng)然的事，可是

安置在二里以外以免兵饞自亂。風(fēng)稍微大一點，而且是往兵營那面刮，大蝎立刻便令后退半

里或一里，以免兵們隨風(fēng)而至，搶劫一空。兵們?yōu)楹畏乃拿?？還是因為有我在那里；

沒有我，兵早就嘩變了?！巴鈬丝人砸宦暎瑖樀关垏灏俦笔莻€諺語。

②五百名兵之外，真正保護迷林的是大蝎的二十名家將。這二十位都是深明大義、忠誠

可靠的人，但是有時候一高興，也許把大蝎捆起來，而把迷林搶了。到底還是因為我在那里，

他們因此不敢“高興”，所以能保持著忠誠可靠。

③這天大蝎為收獲迷葉舉辦了盛大的敬神儀式。他請我這個外國人作大神的代表，在迷

林中心的高架子上替他保護迷葉。大蝎告訴貓兵們，摘葉的時候若私藏或偷吃一片，大神的

代表便會用張手雷劈了他們。大蝎一聲令下，兵們兩人一組上樹摘葉。不大的工夫，我在上

面已能看到原來被密葉遮住的樹干。

④貓人并不是不能干事，我心中想，假如有個好的領(lǐng)袖，禁止了吃迷葉，這群人也可以

很有用的。假如我把大蝎趕跑，替他做地主、做將領(lǐng)...........但這只是空想，我不敢決

定什么，我到底還不深知貓人。我正在這么想，我看見大蝎的木棍照著一個貓兵的頭去了。

我知道就是我跳下去不致受傷，也來不及止住他的棍子了，但是我必須跳下去，在我眼中大

蝎是比那群兵還可惡的，就是來不及救那個兵，我也得給大蝎個厲害。我爬到離地兩丈多高

的地方，跳了下去。跑過去，那個兵已躺在地上，大蝎正下令，把他埋在地下。一個人若不

明白他人的心理，便往往會因自己的善意而有害于人。我這一跳，在貓兵們以為我是下來放

張手雷，我跳在地上，只聽喈咚噗咚四下里許多兵全掉下樹來，大概跌傷的不在少數(shù)，因為

四面全悲苦地叫著。我顧不得看他們，便一手捉住大蝎。他呢，也以為我是看他責(zé)罰貓兵而

來幫助他，因為我這一早晨處處順從著他，他自然地想到我完全是他的爪牙了。我捉住了他，

他莫名其妙了，大概他一點也不覺得打死貓兵是不對的事。

⑤我問大蝎：“為什么打死人？”

⑥“因為那個兵偷吃了一個葉梗。”

⑦“為吃一個葉梗就可以……”我沒往下說，我又忘了我是在貓人中，和貓人辯理有什

么用呢！我指著四圍的兵說：“捆起他來?！贝蠹夷憧粗?，我看著你，似乎不明白我的意

思?！鞍汛笮ζ饋?！”我更清晰地說。還是沒人上前。我心中冷了。設(shè)若我真領(lǐng)著這么一

群兵，我大概永遠不會使他們明白我。他們不敢上前，并不是出于愛護大蝎，而是完全不了

解我的心意——為那死兵報仇，在他們的心中是萬難想到的。這使我為難了：我若放了大蝎，

我必定會被他輕視；我若殺了他，以后我用他的地方正多著呢。無論他怎不好，對于我在火

星上——至少是貓國這一部分——所要看的，他一定比這群兵更有用一些。我假裝鎮(zhèn)靜問大

蝎：“你是愿意叫我捆在樹上，眼看著兵們把迷葉都搶走呢？還是愿意認罰？”

⑧兵們聽到我說叫他們搶，立刻全精神起來，立刻就有動手的，我一手抓著大蝎，一腳

踢翻了兩個。大家又不動了。大蝎的眼已閉成一道線，我知道他心中怎樣的恨我：他請來的

大神的代表，反倒當(dāng)著兵們把他懲治了，極難堪的事，自然他絕不會想到因一節(jié)葉梗而殺人

是他的過錯。但是他決定不和我較量，他承認了受罰。我問他，兵們替他收迷葉，有什么報

酬。他說，一人給兩片小迷葉。這時候，四圍兵們的耳朵都在腦勺上立起來了，大概是猜想，

我將叫大蝎多給他們一些迷葉。我叫他在迷葉收完之后，給他們一頓飯吃，像我每天吃的晚

飯。兵們的耳朵都落下去了，卻由嗓子里出了一點聲音，好像是吃東西噎住了似的，不滿意

我的辦法。對于死去那個兵，我叫大蝎賠償他的家小一百個國魂②。大蝎也答應(yīng)了。但是我

問了半天，誰知道他的家屬在哪里？沒有一個人出聲。對于別人有益的事，哪怕是說一句話

呢，貓人沒有幫忙的習(xí)慣。這是我在貓國又住了幾個月才曉得的。大蝎的一百個國魂因此省

下了。

（節(jié)選自《貓城記》，有刪改）

［注］①《貓城記》創(chuàng)作于1932—1933年，老舍從英國回國不久。此時的中國內(nèi)有軍閥

割據(jù)、國共對峙，外有日本侵占東北，全國上下一片混亂，岌岌可危。情節(jié)概要：因飛機失

事，中國人“我”墜落到了火星上的貓國，被一群貓人抓走。貓國大地主大蝎救了我，但他

只是想利用我外國人的身份替他保護能使人上癮又毒害精神的迷葉。我隨著大蝎看到了貓國

社會的種種情狀，最終見證了貓國的滅亡。本文節(jié)選自第十三章。②國魂：貓國的貨幣。

8.本文語言很有特色，以第②段為例，分析作者是運用什么手法取得幽默諷刺效果的。

（4分）

9.賞析“一名貓兵被打死”這一突發(fā)事件在文中的作用。（4分）

10.分析小說以“我”的視角敘述故事的意圖。（3分）

11.《貓城記》與《阿Q正傳》主題接近，而各具藝術(shù)獨創(chuàng)性，請結(jié)合文本內(nèi)容辨析。

（4分）

（三）閱讀下面詩歌，完成第12—14題。（8分）

郊行即事

（宋）程潁①

芳原綠野恣行時，春入遙山碧四圍。

興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。

英辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片飛。

況是清明好天氣，不妨游衍②莫忘歸。

［注］①程潁：宋代理學(xué)家、教育家，“理學(xué)”奠基人。②游衍：恣意游逛，縱情游玩。

12.校報編輯部同學(xué)擬定該詩所在欄目，不能編入的一項是（）。（1分）

A.宋詩賞讀B.哲理詩選

C.古體詩攬勝D.近體詩精華

13.對前兩聯(lián)理解和分析不正確的一項是（）。（2分）

A.第一聯(lián)寫春天景象,“碧”描摹遙山綠色，自可縱情游玩。

B.第二聯(lián)寫追逐落花,“坐”透露困境中的閑適、春游之趣。

C.兩聯(lián)既有整體氛圍,又有具體內(nèi)容，多角度地描繪了春天。

D.兩聯(lián)既有寫景之詞,又有記事之語，彼此獨立，各有情趣。

14.宋詩好說理，有人說“此詩無一毫道學(xué)氣，五、六句情韻俱佳?！苯Y(jié)合詩句內(nèi)容,

對此加以分析。（5分）

（四）閱讀下文，完成第15—20題。（20分）

筠溪翁傳

（明）歸有光

①余居安亭。一日，有來告云：“北五六里溪上，草舍三四楹，有筠溪翁居其間，日吟

哦，數(shù)童子侍側(cè)，足未嘗出戶外。”余往省之。見翁，頑然皙白，延余坐，渝茗以進，舉架

上書悉以相贈，殆數(shù)百卷。余謝而還。久之，遂不相聞。然余逢人輒問筠溪翁所在。有見之

者，皆云翁無恙。每展所予書，未嘗不思翁也。今年春，張西卿從江上來，言翁居南懈浦，

年已七十，神氣益清，編摩殆不去手。侍婢生子，方呱呱。西卿狀翁貌，如余十年前所見加

少，亦異矣哉！

②噫！余見翁時，歲暮，天風(fēng)愫I栗①，野草枯黃。日將晡，余循去徑還家。媼、兒子以

余遠至，具酒。見余挾書還，則皆喜。一二年，余妻兒皆亡。而翁與余別，每勞人問死生。

余雖不見翁，而獨念翁常在宇宙間，視吾家之凌然而盡者，翁殆如千歲人。

③昔東坡先生為《方山子傳》，其事多奇。余以為古之得道者常游行人間不必有異而人

自不之見。若筠溪翁，固在吳淞煙水間，豈方山子之謂哉？或曰：筠溪翁非神仙家者流，抑

巖處之高士也歟？

［注］①愫操：哀愴凄涼。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）西卿狀翁貌（）（2）具酒（）

16.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）每勞人問死生（）

A.每次B.每當(dāng)

C.常常D.每逢

（2）視吾家之凌然而盡者（）

A.早早B.突然

C.意外D.令人傷心

17.把第①段畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

見翁，顧然皙白，延余坐，渝茗以進，舉架上書悉以相贈，殆數(shù)百卷。

18.第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。（3分）

古之得道者常游行人間不必有異而人自不之見。

19.史傳著作具有巧于構(gòu)思、精于剪裁、長于表達等特點，請結(jié)合第①段內(nèi)容，自選角

度，寫一則不超過150字的文學(xué)短評。（4分）

20.作者始將筠溪翁視為“異”“仙”之人，終借他人之口，稱其為“高士”。請結(jié)合

文章內(nèi)容，辨析這兩類人的差異。（4分）

（五）閱讀下文，完成第21—23題。（11分）

桃溪記

（明）徐一夔

①自余遭亂，流寓無常處，恒郁郁不樂。思得幽篁①之地，營半畝之室以寧厥居。環(huán)視

無有也。

②客或進曰：“世豈無有哉？顧先生未之即口。太湖之南二十里許，有溪焉。水泉清遠，

左盤右奸，勢若篆籀?！犊ぶ尽费裕?越大夫蠡扁舟出五湖時常過其處。'后人思之，構(gòu)橋

溪上日'范蠡’以志。溪兩岸宜桃，投核土中，不培而茂，望之蓊然。方春始陽，群葩競發(fā)，

嫣紅膩白，酣陽獺雨，蒸為旦氣，爛若頒霞。居人因字溪日'桃'。茅屋三四楹，在桃樹中，

則吾家也。附屋有田二十畝，勤力耕作，足以具簿粥。聚落相湊，皆務(wù)農(nóng)業(yè)。官租有程，每

相率先期而輸，不俟征迫，終歲無胥吏扣門，時雖爭戰(zhàn)，過兵不及，妻子皆不識兵。有自城

府來者，言兵暴狀，輒相驚訝。其地若此，可以言幽篁矣。顧先生未之即口?！?/p>

③嘻！吾嘗觀陶靖節(jié)記''桃花源”事，疑其地實在世外，非人間有。如客所稱，不出吳

江、烏程二邑之交，非桃花源比也，而不知有亂世，亦異矣哉？然后知天壤間，未嘗無絕境，

第吾鷲薄，弗獲至爾?？蛥切?，姿樸茂，間至城府，從士大夫游。以余志幽篁，招余卜筑其

處，因記之云。

［注］①幽篁（xidng）:幽深，深邃。

21.針對作者的“郁郁不樂”，客人進行了一番說解；請結(jié)合文本具體情境，各選一個

合適的語氣詞，填入第②段方框處，并簡述理由。（4分）

（1）世豈無有哉？顧先生未之即口。

（2）其地若此，可以言幽夏矣。顧先生未之即口。

A也B耳C.焉D.乎

（1）選項（）理由：

（2）選項（）理由：

22.賞析第②段畫線句景物描寫的作用。（3分）

23.結(jié)合作者對尋覓“幽篁之地”態(tài)度的變化，探究“桃花源”這一意象的現(xiàn)代價值。

（4分）

三、寫作（70分）

24.生活中面對事情的結(jié)果，人們往往以“我很努力了”來肯定自己；但這句話似乎還

隱含著更多的意味。對此，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

答案：

1.（5分）（1）信臣精卒陳利兵而誰何

（2）浪遏飛舟沁園春

（3）文質(zhì)彬彬，然后君子

2.（1）（2分）D（2）（3分）B

3.（2分）C

4.（2分）B

5.（3分）B

6.（4分）答案示例：作者先對這兩個概念做了明確的定義。（1分）再辨析兩者在

過程和目標(biāo)上的區(qū)別，“辯論”的目的是取勝，且由第三方裁決，所以過程是互相指

出對方的錯漏；而“談判”的目的是雙方達成協(xié)議，且沒有第三方裁決，如果過分強

調(diào)對方錯誤，反而不利于解決沖突、達成協(xié)議。（2分）作者還假設(shè)了生動的情境，

讓讀者更容易理解。（1分）最后補充澄清，兩者只是適應(yīng)場景不同，沒有優(yōu)劣之分，

使論述更嚴謹。論述語言嚴謹準(zhǔn)確（1分）

7.（5分）答案示例一：諸葛亮舌戰(zhàn)群儒確實是一個有力的反例，我很欣賞小明同學(xué)

閱讀時的獨立思考。（1分）但“這一觀點”并不絕對，“往往”指情況發(fā)生概率較

高，并不代表所有情況，因此能舉出反例并不能證明它是錯誤的。（2分）結(jié)合作者

之后闡述的理由來看，提出這一觀點的目的是強調(diào)在談判中，相較于說話，思考更重

要。我推測作者所謂“伶牙俐齒的人”是只耍嘴皮子不思考的人，不包括諸葛亮。（2

分）

答案示例二：我贊同小明的觀點。諸葛亮能舌戰(zhàn)群儒，勸服孫權(quán)聯(lián)盟抗曹，他確實有

伶牙俐齒的口才，又有高明的談判技巧。（1分）從作者闡述的理由來看，他把“伶

牙俐齒”等同于“無視對方訴求”和“說話不嚴謹”，但其實沒有必然聯(lián)系，推論不

成立。（2分）類似的反例還有周恩來總理，他是擁有豐富談判經(jīng)驗和卓越談判才能

的外交家，他的口才和氣度都讓對手折服。（2分）

（-）（15分）

8.（4分）答案示例：作者在無法直接、正面言說的情況下，運用反語來表達態(tài)度，

增強語言的諷刺性，所謂“家將”卻隨時可能搶了大蝎的迷林，顛覆了讀者對“深明

大義、忠誠可靠”的既定認知（2分）；選用“高興”一詞美化叛變，褒詞貶用，產(chǎn)

生反差，生成幽默；（1分）兩次重復(fù)使用“忠誠可靠”，在詞語反復(fù)中取得反諷效

果。（1分）

9.（4分）答案示例：小說中的突發(fā)事件往往促成了情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折。（1分）“我”

原本看到貓兵的能干，以為貓人、貓國還有救，但貓兵被打死一事卻打破了“我”的

幻想（1分），“我”有意跳下高架子為那個貓兵報仇，反而又害不少貓兵因害怕而

跌傷；“我”以為自己是替他們出頭，必能得到其響應(yīng)，誰知又得到心灰意冷的結(jié)果。

（1分）這不能不說是“我”的悲哀，更是貓人和貓國的悲哀。正是這一情節(jié)，更彰

顯了小說對現(xiàn)實批評的意旨，使小說揭露病癥、療救社會的主題更加深刻。（1分）

10.（3分）答案示例：“我”作為貓國的外來者，天然地與貓人保持著心理和文化的

距離，以第一人稱“我”的視角來敘述能夠更好地對貓人的劣根性進行冷靜審視；（2

分）同時，我又不是一個徹底的旁觀者，我逐漸深入貓國社會后，產(chǎn)生了拯救貓人的

想法，作者借“我”之口抒發(fā)自身對當(dāng)時國人哀其不幸、怒其不爭的情感態(tài)度；第一

人稱增強小說藝術(shù)真實感和批判的力度。（2分）

11.（4分）答案示例：《貓城記》與《阿Q正傳》主題接近，都揭示國民劣根性和民

族衰敗根源，但創(chuàng)作手法卻不同。（1分）《阿Q正傳》以辛亥革命前后的中國農(nóng)村

為背景，用近乎漫畫的夸張手法，塑造了阿Q這一典型人物，特別是他的“精神勝利

法”，暴露了舊中國國民的“劣根性”，揭示了民族衰敗的根源，也揭示了普遍的人

性弱點，體現(xiàn)了魯迅深刻的啟蒙思想。（2分）《貓城記》則借助科幻外殼，寓言形

式，用荒誕手法，描繪了貓人這一群像，創(chuàng)造了“貓國”這一典型社會，預(yù)言了如果

不改造國民性，將面臨的滅國后果。雖然沒有聚焦于某一角色的深入刻畫，但貓國上

上下下可謂人人都是阿Q。（2分）

（三）（8分）

12.（1分）C

13.（2分）D（2分）

14.（5分）答案示例：所謂“道學(xué)氣”是指宋詩好發(fā)議論，喜談道理。此詩描寫郊野

景物及春游之樂，借以說理，自然流暢，無道學(xué)氣。（1分）尤其是頸聯(lián)，“莫辭”

和“只恐”表達了詩人勸勉人們珍惜美好時光，情感親切而真摯。（2分）“盞酒”

和“風(fēng)花”的意象，選取尋常之物，卻讓人思之而有味。（2分）真情與韻味彼此交

融，故曰“情韻俱佳”。（1分）

（四）（20分）

15.（2分）（1）描繪、描述（2）準(zhǔn)備

16.（2分）（1）C

17.（5分）（我）見到了筠溪翁，他身材修長、皮膚白皙，他邀請我坐下，煮茶來讓

我喝，拿來架子上的書都送給我，大概有幾百卷。評分說明：①補出主語②頑然③

延④渝（yue）茗⑤悉⑥殆

18.（3分）古之得道者/常游行人間/不必有異/而人自不之見。

19.（3分）答案示例一作者巧于剪裁，先寫自己聽聞他人介紹，便專程拜訪筠溪

翁；（1分）見面后，寫其外貌、動作，暗含對其人品之欣賞；（1分）接著寫分別

之后，又常常打探其近況，在聽聞張西卿介紹后，更以“亦異矣哉”表達贊嘆；（1

分）作者以“相見一想念一打探”為線索組織材料，逐層深入地表達了對筠溪翁的欽

佩、思念和贊美之情。（1分）答案示例二作者長于表達，先寫自己聽聞他人介

紹，便專程拜訪筠溪；（1分）見面拜