部編版一年級語文上冊3 口耳目教案

3口耳目（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。

2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。（教學(xué)重點(diǎn)）

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。（教學(xué)重點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。

教學(xué)課時2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“口、耳”等5個生字。

2.會寫“口、目”2個字和橫折1個筆畫。

教學(xué)過程

I出示圖片，引入課題

1.圖片導(dǎo)入：課件出示口、耳、目的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說說圖

片上是人體的什么器官。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書課題，齊讀課題。（板書：口耳目）

過渡：今天，我們就去認(rèn)識人身上的這些寶貝。

2.播放范讀視頻，學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字，注意生字的讀音。

3.觀察課文第一幅插圖。

（1）說說圖中的人物在干什么。

預(yù)設(shè):兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。一個小女孩用手指著一朵花

說：“這朵花也要開放了！”小男孩走過來揮手和她們打招呼。

（2）我們來看看圖中有哪些生字，你認(rèn)識它們嗎？請你來認(rèn)讀。（口耳目

手足）

指名讀，教師正音，學(xué)生齊讀。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說這些身體器官有什么作用。

預(yù)設(shè):手可以拿東西，足可以走路，口可以吃東西、說話，耳可以聽聲音，

目可以看東西。

【設(shè)計(jì)意圖】出示圖片和課文情境圖，讓學(xué)生說一說圖畫中的內(nèi)容，既能培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

II多種方法，識記生字

1.動作演示，學(xué)習(xí)“口、耳、目、手、足”。

（1）課件出示“口、耳、目、手、足”的圖片及漢字，引導(dǎo)學(xué)生把生字和

圖片連一連。

（2）同桌之間互動，一個指自己的身體部位，一個讀出該部位對應(yīng)的漢字。

請代表上來給大家演示一下。師生互動，教師指漢字，學(xué)生們讀。

2.聯(lián)系生活，認(rèn)識“口、耳、手”。

（1）口：課件出示口罩、口紅、口哨圖片，學(xué)生認(rèn)物品，說出它們的名字。

“口”還可以組成什么詞語？（門口、人口）

（2）耳：用手指出自己耳朵的不同部位：耳垂、耳洞。說一說生活中與耳

有關(guān)的物品：耳機(jī)、耳罩、耳環(huán)……

（3）手：請學(xué)生舉起手，指出手的不同部位：手心、手掌、手背、手指……

還可以邊做動作邊說“搓手、招手、擺手、握手、揮手……

3.圖文對照，指導(dǎo)識記“目、足”。

（1）圖片識字課件出示眼睛和腳的圖片和文字“目、足”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、

識記。

（2）字理識字：教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理演變規(guī)律識字。

目：課件出示''目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，

找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形

與實(shí)物的聯(lián)系。

（3）擴(kuò)詞識字：請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞：“目光、

比目魚、題目、目錄……”“足球、遠(yuǎn)足……二

4.回顧生字。

（1）課件出示本課所學(xué)生字。開火車讀，指名讀，齊讀。

（2）做識字小游戲——“識字散步二

5.教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個

生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢！

【設(shè)計(jì)意圖】識字方法的多樣性和趣味性，如動作演示、圖文對照、聯(lián)系生

活等，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

m對比觀察，書寫生字

i.復(fù)習(xí)田字格的組成部分：橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、

右下格。

2.學(xué)習(xí)新筆畫橫折。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：生字“口、目”中都有一個新筆畫——橫折。

（2）范寫橫折。提示：橫折一筆寫成。先寫橫段，稍稍停頓改變方向再寫

豎段。

3.指導(dǎo)書寫生字“口、目”。

寫好生字“四步走”：

（1）看一看：看看關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。

（2）說一說：說說字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫時要注意什么。

提示：“口”字上寬下窄，左右兩個豎向筆畫應(yīng)稍往里斜?！澳俊弊稚舷峦?/p>

寬，中間的兩橫與上下橫畫之間間距勻稱，即多橫等距；中間兩橫收筆都不碰到

右邊的豎段。

（3）寫一寫：教師范寫，學(xué)生仿寫。

學(xué)生書寫前，教師先讓學(xué)生集體靜坐半分鐘，一是檢查學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆

姿勢，正確坐姿是：頭正，肩平，身直，足安；正確執(zhí)筆姿勢是三個“一”，即

眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。二是讓學(xué)生真正做到

“靜心”。

（4）對一對：寫完對照課本檢查，是否做到正確、美觀。同桌之間可互相

圈出寫得比較好的字，也可投影學(xué)生的字，學(xué)生互評。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察、比較和評價，很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的熱情，規(guī)

范學(xué)生寫字的習(xí)慣，讓學(xué)生產(chǎn)生寫字的興趣。

4.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過多種方法認(rèn)識了生字，學(xué)會了書寫2個漢字和

1個筆畫。

5.課后作業(yè)：完成“豆點(diǎn)寫字”中的相關(guān)練習(xí)。

第二課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“站、坐”2個生字，會寫“耳、手”2個字和撇、彎鉤2個筆畫。

2.正確朗讀課文。

3.知道站、坐的基本姿勢，在活動中感受、體驗(yàn)，了解站、坐等行為規(guī)范。

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)生字。

指名學(xué)生認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字，糾正發(fā)音。

2.引導(dǎo)：小朋友們讀得都不錯。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

II觀察插圖，認(rèn)識“站、坐”

1.觀察書中的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？（站坐）

2.教師板書兩個字（站、坐），指名朗讀，并做出相應(yīng)的動作。

3.課件出示“站、坐”兩個生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：

站：左半部分是一個人站立著，右半部分表示一個人站立的時候要占據(jù)一定

的地方。

坐：兩個人坐在一堆土上。

4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。

5.討論：我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的

呢？

【設(shè)計(jì)意圖】出示課文情境圖，讓學(xué)生說一說圖畫中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞

并說完整的話，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

m誦讀俗語，理解應(yīng)用

i.學(xué)習(xí)句子“站如松，坐如鐘”。

（1）課件出示松樹和鐘的圖片，想一想：“站如松，坐如鐘”這句話是什么

意思？“松”“鐘”分別指什么？

站立時像松樹一樣挺拔，坐姿像寺廟里的鐘一樣穩(wěn)重端正?！八伞敝杆蓸?，

“鐘”指寺廟里的撞鐘。

（2）人為什么要“站如松，坐如鐘”？根據(jù)圖片，聯(lián)系生活思考回答。

因?yàn)檎救缢?，含腹挺胸，挺拔直立，顯得人很有精神；坐如鐘，看起來端

莊、穩(wěn)健。

（3）這句話告訴我們什么道理？（要站有站相，坐有坐相）

（4）聯(lián)系生活，回憶生活中哪些人做到了“站如松”。

相機(jī)出示相關(guān)圖片，如站崗的哨兵、升旗儀式上的同學(xué)、十字路口的交

警...

（5）你知道正確的站姿和坐姿了嗎？讓我們邊做邊讀吧?。ㄕ?如松，坐/如

鐘）

2.學(xué)習(xí)句子“行如風(fēng)，臥如弓”。

（1）“行如風(fēng)”指什么？（指走路生風(fēng)，行動敏捷）

（2）“臥如弓”指什么？（睡覺時像弓一樣側(cè)臥）

（3）人為什么要“行如風(fēng)，臥如弓”？

行如風(fēng)，體現(xiàn)了人干凈利落、雷厲風(fēng)行的精神面貌：臥如弓，身體充分放

松，能夠解除疲勞。

（4）引導(dǎo)學(xué)生四人一組結(jié)合生活實(shí)際討論：你們覺得正確的走姿和睡姿又

該是什么樣的？

（5）課件出示各種走姿、睡姿的照片，引導(dǎo)學(xué)生判斷姿勢的正誤。

3.小結(jié)：中國作為禮儀之邦，自古以來便有了站姿、坐姿、走姿、睡姿的具

體要求，希望大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中時刻督促自己，做一個懂禮儀的小學(xué)生。

4.朗讀課文，讀出節(jié)奏。

開火車讀，指名讀，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動交流中獲得對課文內(nèi)容

的大致理解；再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

IV指導(dǎo)書寫，總結(jié)提高

1.學(xué)習(xí)筆畫撇和彎鉤。

（1）教師可運(yùn)用折鐵絲的方法來教新筆畫彎鉤。將形狀類似彎鉤的鐵絲抻

直，再彎曲成彎鉤，讓學(xué)生形象地感知這個筆畫。

（2）指導(dǎo)書寫:

撇：下筆從右到左，由重到輕，從粗到細(xì)。

彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點(diǎn)兒彎。

(3)教師在田字格中寫筆畫撇、彎鉤，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用

手指練習(xí)書空，再在本子上練習(xí)書寫。

2.學(xué)寫“耳、手”。

(1)看一看：看看關(guān)鍵筆畫在用字格中的位置。

(2)說一說：說說字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫時要注意什么。

(3)寫一寫：

教師范寫生字“耳”和“手”，學(xué)生仿寫。

重點(diǎn)注意“耳”的中間兩橫間要留有距離；“手”的彎鉤要寫在豎中線上,

第二橫是長橫，寫在橫中線上。

(4)對一對：寫完對照課本檢查，是否做到正確、美觀。同桌之間可互相

圈出寫得比較好的字，也可投影學(xué)生的字，學(xué)生互評。

3.課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《口耳目》，我們知道了口、耳