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文檔簡介
統(tǒng)編版高中語文必修上冊理解性默寫全集《短歌行》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)對酒當歌,人生幾何!如朝露,去日苦多。當以,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。青青子,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。鹿鳴,食野之。我有賓,鼓瑟吹。明明如月,何時可?憂從中來,不可斷絕。越度,()用相存。闊談(),心念舊恩。月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三,何枝可?山不厭高,海不厭深。周公吐,天下歸心。情境句默寫1.《短歌行》中比喻人生短促的句子:“,”。2.《短歌行》中把賢者比喻為高空的明月的句子:“,”。3.《短歌行》中比喻賢士們還沒有歸宿的句子:“,”。4.《短歌行》中比喻用人要“多多益善”的句子:“,”。5.《短歌行》中表明優(yōu)待賢才的態(tài)度的句子:“,,,”。6.《短歌行》中出自《詩經·鄭風·子衿》,借寫姑娘思念情人來表達渴慕賢才之意的句子:“,”。7.《短歌行》中出自《管子·形解》,表示希望盡可能多地接納人才的句子:“,”。8.《短歌行》中借用典故,表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才,使天下人才都心悅誠服地歸順的句子:“,”。 2、《歸園田居·其一》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)少無俗(),性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。()鳥戀舊林,池魚思故。開荒南野際,守()歸。方宅十余畝,草屋八九間。榆柳后,桃李堂前。()遠人村,墟里煙。狗吠深中,雞鳴樹。戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在籠()里,復得自然。二、情境句默寫2、《歸園田居》
1.《歸園田居》中表明作者不隨波逐流,固守節(jié)操,回鄉(xiāng)開荒種地,過田園生活的句子是:
,。2.《歸園田居》中表現(xiàn)作者村落隱隱約約,天然的情趣的句子是:,。
3.《歸園田居》中透過“,?!眱删湮覀兛梢钥闯鲎髡呱钍珠e適,有很多空閑時間。
4.《歸園田居》中描寫鄉(xiāng)村中常見的聲音的句子是:,。5.《歸園田居》中表現(xiàn)詩人摒棄塵俗,渴望返歸自然(無對偶)的詩句是:,。
6.對自由生活的向往是很多詩作的共同主題,如陶淵明的《歸園田居》“,。”,李白《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”。
7.《歸園田居》中“,?!眱删浔砺读俗髡咔甯吖掳?,與世不合的性格,為全詩定下一個基調,同時又是一個伏筆,它是詩人進入官場卻終于辭官歸田的根本原因。
8.《歸園田居》中“,?!眱删洌瑢懺娙俗鳛橐粋€官宦人家的子弟,作為一個熟讀儒家經書的知識分子,為了供養(yǎng)家小,不能不違逆自己的“韻”和“性”,奔波于官場?;仡^想起來,那是誤入歧途,誤入了束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網。
9.土地,草房,榆柳,桃李,村莊,炊煙,狗吠,雞鳴,這些平平常常的事物,在詩人筆下,構成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫?!稓w園田居》中,與這畫面相應的詩句是:
,。,。,。3、《念奴嬌赤壁懷古》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)大江東去,浪()盡,千古風流人物。故西邊,人道是,三國周赤壁。亂石穿空,驚拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公當年,小喬()了,雄姿英發(fā)。羽扇巾,談笑間,()灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生發(fā)。人生如夢,一還()江月。情境句默寫《永遇樂·京口北固亭懷古》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)千古江山,英雄無,孫謀處。舞歌臺,風流總被,雨打風吹去。斜陽草樹,尋常,人道曾住。想當年:金鐵馬,氣吞萬里如虎。元草草,封狼,贏得()北顧。四十三年,望中猶記,烽火揚州路()??苫厥?,下,一片神鴉社鼓。憑誰問:老矣,能飯否?二、情境句默寫1、詞中寫作者站在北固亭上瞭望
,感慨歷
經千古的江山,再也難找到像孫權那樣叱咤風云的英雄人物了的詞句是:
“________________,________________________。”
2、詞中贊揚出身貧寒,曾經生活在荒僻小街巷的劉裕在京口率軍北伐,氣吞胡虜,建立劉宋的句子
是:“____________,______________,________________。_____________,_____________,____________________。”
3、詞中寫元嘉年間,
宋文帝好大喜功,
草草出兵,結果一敗涂地,倉皇而逃典故的詞句是:“_______________,__________________,__________________。”作者用典抒情,詠嘆當時南宋近事。
詞中寫詞人在京口北固亭北望中原,回憶四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚州以北地區(qū)參加抗金斗爭的詞句是:“_______________,________________,________________?!弊髡咭彩且源藖肀砻髯约航üαI(yè)的理想與抱負。
5、詞中用:
“_______________,________________,________________?!钡涔蕘韺懡备鞯販S陷已久,南宋政府不圖恢復,
百姓安于異族統(tǒng)治,忘記了是宋室臣民的現(xiàn)實,用典抒情,表示對南宋政府不圖恢復中原的不滿。
6、詞中的:“_________________,__________________,__________________?”句子是詞人以廉頗自比,表示自己雖老卻不忘為國效力,收復中原的耿耿忠心。
5、《聲聲慢》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)尋尋覓覓,冷冷,慘慘。暖還寒時候,最難將。三杯兩淡酒,怎他、晚來風急!過也,正傷心,卻是舊時相識。滿地黃花堆積,,如今有誰?守著窗兒,獨自怎生得黑!梧桐更細雨,到黃昏、點點。這次第,怎一個愁字了!二、情境句默寫1、“_________________,_______________,__________________。”七組十四個疊字,無一愁字,卻寫得字字含愁,聲聲是愁,造成了一種如泣如訴的音韻效果,委婉細致地表達了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情。2、寫天氣變化無常,忽暖忽寒,最難調養(yǎng)身體的句子:“
,
?!?/p>
3、寫晚年的凄苦心境的句子是:“
,
、
!”可見詞人滿心都是愁,自覺酒力壓不住心愁,酒味淡了,真可謂酒入愁腸愁更愁。
4、《聲聲慢》中“________________,______________,_______________________?!?/p>
句子是由景入情,情景交融,作者的感情漸漸融入落花中,只能看著菊花一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落,對花自憐,不由又黯然神傷。
5、《聲聲慢》中的:“_____________________,__________________,__________________?!痹摼?,作者用雨點打在梧桐葉上的情形,寫出自己不能自抑的凄苦。
6、李清照的《聲聲慢》中“
,___________________”詞句是說凄苦的哀愁浸滿了作者心靈。身世之痛,家國之痛,孤獨之病等等,作者的愁太多太多了,又如何包括得盡,概括得了。6、《夢游天姥吟留別》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)??驼?,煙濤微茫信()難求;越人語()天姥,云霞明滅或()可睹。天姥連天向天橫,勢()五岳掩()赤城。天臺四萬八千丈,對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越,一夜飛鏡湖月。湖月照我影,送我至溪。謝公處今尚在,水蕩漾猿啼。腳謝公,身登青云梯。半壁見海日,空中聞天雞。千巖萬轉路不定,迷花石忽已()。熊咆龍吟()巖泉,()深林兮驚層。云青青兮欲雨(),水()兮生煙。缺(),丘巒。洞天石,()中開。()浩蕩不見底,日月照金銀臺。為衣兮風為馬,云之君兮紛紛而來下?;⒐馁饣剀?,仙之人兮列如麻。忽魂以魄動,驚起而長。覺()時之枕席,失向來()之煙霞。世間行樂亦如此,古來萬事東流水。別君去兮何時還?且放白鹿青間。行即騎訪名山。安()能()眉折腰權貴,使我不得開心!二、情境句默寫1、《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)天姥山高大的詩句是:,。,。2、《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)本文主旨和詩人高尚節(jié)操的詩句是:,?3、《夢游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)作者性格(或主旨)的句子(或李白的《夢游》中表現(xiàn)詩人蔑視權貴的句子或對自由生活的向往的句子)是:,?4、浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界,他在《夢游天姥吟留別》中,描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“”和“”令人嘆為觀止。5、李白的《夢游天姥吟留別》中由現(xiàn)實轉入夢境的過渡句是:,。6、《夢游天姥吟留別》中描寫天門山打開后的雄偉氣勢的句子是:,。,。7、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》流露出消極情緒:,。李白的《夢游天姥吟留別》中也有消極情緒的流露:,。8、《夢游天姥吟留別》表現(xiàn)攀登中山路崎嶇盤旋,時間流逝飛快的句子是:,。9、《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)仙人們衣冠華麗,行為飄逸瀟灑,降臨人間的句子是:,。10、《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)由夢境轉入現(xiàn)實后頗感失落的句子是:,。11、《夢游天姥吟留別》中最能體現(xiàn)作者不愿違背心意,趨炎附勢的句子是:,?12、李白的《夢游天姥吟留別》表現(xiàn)天姥山洞外恐怖景象的詩句是:,。《登高》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)風急天高猿,沙白鳥飛回。無邊落木下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋客,百年多病獨登臺。難苦恨繁霜,新停酒杯。二、情境句默寫1、杜甫一生失意,常陷入病痛孤獨之境,《登高》一詩對此都有直接描述,這些句子是:,。抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情,也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。
2、杜甫在《登高》一詩中由高到低,寫詩人所見所聞,渲染秋江景物特點的句子是:,。3、杜甫在《登高》一詩中寫遠望所見,用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是:,。用落葉和江水抒發(fā)了時光易逝、壯志難酬的感傷,為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖。
4、杜甫《登高》一詩情景交融、意境曠達,極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是:,。5、杜甫在《登高》一詩中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨,無限悲涼難以排遣的句子是:,。是本詩的主旨句(表現(xiàn)詩人憂國傷時)。
6、杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是:,。8、《琵琶行》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)潯陽江頭夜送客,楓葉花秋。主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。醉不成歡將別,別時茫茫江月。
忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗()問彈者誰?琵琶聲停欲語遲。移船相近相見,添酒回燈重開宴。千呼萬喚始()出來,猶抱半遮面。轉撥弦三兩聲,未成曲調先有情。弦弦掩聲聲思,似訴平生不得志。低眉()手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。輕慢復挑,初為《》后《六幺》。大弦如急雨,小弦切切如私語。切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關語花底滑(),幽咽泉流冰下難。冰泉冷弦凝絕,絕不通聲暫歇。別有愁暗恨生,此時無聲勝有聲。銀瓶破水,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收當心畫,四弦一聲如。東船西悄無言,見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中,整衣起容。自言本是京城女,家在陵下住。十三學得琵琶成,名教坊第一部。曲罷曾叫善才()服,妝成每被秋娘妒。五陵年少爭頭,一曲紅不知數(shù)。頭銀擊節(jié)碎,血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年,秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死,暮去朝來顏色()故。門前冷落馬稀,老大嫁作商人婦。商人重利輕別離,前月浮梁買茶去。去來()江口守空船,繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事,夢啼妝淚紅。我聞琵琶已嘆息,又聞此語重。同是天落人,相逢何必曾相識!我從去年辭帝京,()居臥病陽城。陽地僻無音樂,終歲不聞絲竹聲。住近江地低濕,黃蘆苦竹繞宅生。期間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿鳴。春江花朝秋月夜,往往取酒還獨。豈無山歌與村笛,難為聽。今夜聞君琵琶聲,如聽仙樂耳暫明。莫辭更()坐彈一曲,為君翻作《琵琶行》。感我此言良()久立,卻()坐促弦弦轉急。凄凄不似向()前聲,滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬濕。二、情境句默寫《琵琶行》中描寫琵琶女初次出場時猶豫不決的情態(tài)的詩句是:
,。
2.《琵琶行》第二次音樂描寫中表現(xiàn)琵琶女與詩人情感交流的詩句是:尋聲暗問彈者誰,琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見,添酒回燈重開宴。描寫音樂間歇時詩人感受的詩句是:,。
3.《琵琶行》中運用擬聲詞和一系列貼切生動的比喻,描摹琵琶樂音和旋律的變化,被譽為古典詩歌中描寫琴聲的絕唱。如寫音樂由粗重急驟轉向輕微委婉,而最終濁重和清脆兼而有之,表現(xiàn)急切而愉悅情調的詩句是:,。,。4.《琵琶行》中寫音樂由婉轉流暢變得阻塞壓抑直至清冷凝滯,表現(xiàn)旋律輕愉而流暢的相關詩句是:,。,。
5.《琵琶行》中寫琵琶聲在沉咽、暫歇后突然爆發(fā)并達到高潮,表現(xiàn)熱烈緊張場面的句子是“,?!?。樂曲的終止也寫得很好:“,。”琵琶聲戛然而止,使聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里。
6.聯(lián)想是回憶的一種形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的?!杜眯小分械囊痪洹?,?!保汕俾曄氲街橛衤?,是聲音的類比聯(lián)想。
7.《明湖居聽書》寫小玉說書時,“滿園子的人都屏氣凝神,不敢少動,忽聽霍然一聲,人弦俱寂”?!杜眯小分幸灿蓄愃魄榫埃瑐让姹憩F(xiàn)琵琶女演奏之后的音樂效果的詩句是:,。8.古人?;们叭嗽娢臑榧河?,如張先《剪牡丹·舟中聞雙琵琶》“玉盤大小亂珠迸。酒上妝面,花艷眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“,?!?。
9.《琵琶行》中寫琵琶女演奏之前調弦校音都很有情調,似乎在述說平生低沉、抑郁的感情的句子是:
,。,。10.《琵琶行》中描寫了琵琶女彈琴的優(yōu)美動作,先是“”,似述說自己平生的不幸遭遇;后是“”,彈出了當時著名的《霓裳羽衣曲》。 9、《勸學》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)君子曰:學不可以()。青,取之于()藍而青于()藍;冰,水為之而寒于水。木直中()繩,以為()輪,其曲中規(guī)。雖()有(),不復者,輮使之然()也。故木受繩則直,就()()則,君子博學()而日()()乎()己,則()明而行無過矣。
吾()終日而思矣,不如之所學也;吾嘗()而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加()也,而聞者()。()馬者,非利足也,而()千里;假舟者,非能水()也,而絕()江河。君子()非異也,善假于物也。
積土成山,風雨興焉;積水成,龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積()步,無以()千里;不積小流,無以成江海。()()一躍,不能十步;馬十駕,功在不舍。()而舍之,朽木不折;而不舍,金石可()。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食土,下飲黃泉,用()心一也。六跪而二,非蛇之穴無可寄托()者,用心也。二、情境句默寫1、荀子在《勸學》中連用了“冰,水為之而寒于水”等五個比喻,論證了學習的意義在于能夠提高自己,改變自己,從不同的角度和側面來闡述“,。”的觀點,同時也說明君子需要通過廣泛學習來提升自己。
2、孔子曰:“學而時習之”,又說:“生而知之者上也,學而知之者次也?!避髯釉凇秳駥W》中提出“?!钡挠^點,活到老學到老,繼承并發(fā)展了孔子對學習的認識。
3、劉禹錫詩云:“芳林新葉催新葉,流水前波讓后波?!焙蛙髯印秳駥W》中的“青,取之于藍而青于藍;冰,水為之,而寒于水”都表達出學生可以超過老師或后人超過前人的思想,這與韓愈的“,?!钡乃枷胍恢隆?/p>
4、“,?!保ㄟ^“木”、“金”的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造,可以改變原來的狀況。5.《荀子·勸學》指出,蚯蚓雖然身體柔弱,卻能“
,
”,是用心專一的緣故。6.文中強調君子與常人本性沒有差別,只是善于借助外力的句子“
,
”。7.文中說,君子需要通過廣泛學習來提升自己的句子“
,
”。8.古人云:謀事在人,成事在天。但是一個人不堅持肯定是不會成功的?!盾髯印駥W》中“
,
”說的正是這個道理。9.《荀子·勸學》中指出:“青,
,
?”與韓愈的“是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子”的思想一致。10.《荀子·勸學》中“
,
”,通過“木”于“金”的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造,可以改變原來的狀況。11.《荀子·勸學》中認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的?!敖稹币h利,需“就礪”;人要改造成為“
”的君子,就要“
”,可見,學習的意義是十分重大的。12.文中“
,
”,強調了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。13.《荀子·勸學》中“
”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同,然而最終卻超過一般人,是因為“
?”,這說明了利用學習可以彌補自己不足的道理。14.古代詩文中,有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的的名句。而《荀子·勸學》中則用“
,
”來形象論述積累的重要性。15.儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?!独献印分姓f“九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下?!薄盾髯印駥W》中說“
,
”。16.只要堅持,就會成功。正如《荀子·勸學》中說:“鍥而舍之,朽木不折;
,
”。10、《師說》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)古之學者()必有師。師者,所以()傳道()業(yè)解惑也。人非生而知之者,()能無惑?惑而()不從師,其為惑也終不解矣。生乎()吾前,其聞道也()先乎吾,吾從()而師()之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫()知其年之先后生于吾乎?是故無()貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。嗟乎!師道之()不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之()圣人,其出()人也遠矣,猶且從師而問焉;今之眾人(),其下()圣人也亦遠矣,而()學于師。是故圣()圣,愚益愚。圣人之所以()為()圣,愚人之所以為愚,其()皆出于此乎?愛其()子,擇師而教之;于其身也,則恥師()焉,惑()矣。彼童子之師,授之書而習其句讀者,非吾所謂()傳其道解其惑者也。句讀之()不知,惑之不解,或()師焉,或()焉,小學()而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之()人,不恥相師。士大夫之族(),曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位()則足羞,官()則近()?!眴韬?!師道之不復可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不(),今其()智乃()反不能及(),其()可怪也()!
圣人無常()師。孔子師()子、、師襄、老。郯子之徒(),其賢不及孔子??鬃釉唬骸叭诵?,則必有我?guī)煛?。是()故()弟子不必()不如師,師不必賢于()弟子,聞道有先后,術業(yè)有()攻,如是而已()。
李氏子蟠,年十七,好()古文,六藝()經傳()皆通()習之,不拘()于()時,學于()余。余()其能行()古道,作《師說》以()貽()之。二、情境句默寫1.韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“_________________”,點出李蟠的文章愛好,而“_________________”,則說明了李蟠的儒學素養(yǎng)。2.《師說》中,對于為子擇師自己卻恥于學習這種現(xiàn)象,韓愈最后的評價是:“_________________,_________________”。3.《師說》中,韓愈認為士大夫們不能像“巫醫(yī)樂師百工之人”那樣相互為師的主要原因在于他們“年相若”、“道相似”,如果彼此為師,就會出現(xiàn)“_________________,_________________”的尷尬局面。4.《師說》一文不僅有嚴密的論證思路,而且有簡潔生動的語言表達,文中“_________________,_________________”兩句就凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。5.在信息時代,能力與年齡不再有直接的關系,各行各業(yè)涌現(xiàn)了一大批年輕的專家。這可以用《師說》中“_________________,_________________”解釋。6.孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。_________________,其不善者而改之。”韓愈在《師說》中也明確提出了擇師的標準:“_________________,_________________?!?.隨著時代的進步,IT行業(yè)出現(xiàn)了很多學生業(yè)績趕超老師的事例,許多人用韓愈的《師說》中兩句話發(fā)感慨,這兩句是“_________________,_________________”。8.韓愈《師說》中,揭示本文寫作緣由的句子是“_________________,_________________。”9.柳宗元曾在《答書中立論師道書》中說:“今之世不聞有師。有,輒嘩笑之?!表n愈在《師說》中也描述了類似的現(xiàn)象:“_________________,_________________,_________________。”10.韓愈在《師說》中通過“古之圣人”從師而問和“今之眾人”恥學于師相對比,得出結論的句子是:“_________________,_________________,_________________?”11.“雛鳳清于老鳳聲”,年長未必優(yōu)于年輕,何以如此?韓愈早在《師說》中告訴了我們原因的句子是:_________________,_________________。12.韓愈在《師說》中“_________________,_________________,_________________”古今對比,批判了當下人們不良的學習風氣。13.韓愈的《師說》開篇提出中心論點,明確老師的職能后,又以“_________________,_________________,_______________”三句從反面論述從師的重要性。14.韓愈在《師說》篇首即給“師者”的職能作用作出明確界定的一句是_________________。15.韓愈在《師說》中表明擇師標準的兩句是:_________________,_________________。11、《赤壁賦》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)()之秋,七月(),蘇子與客泛舟,游于赤壁之下。清風徐來,水波不興()。舉酒()客,誦明月之詩,歌()之章。少焉(),月出于東山之上,于斗牛()之間。白露()江,水光接天。()一葦之所如(),()萬頃之茫然。浩浩乎如憑()風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙。
于是()飲酒樂甚,扣()而歌之。歌曰:“桂()兮蘭,擊空明兮流光。()兮予懷,望美人()兮天一方。”客有吹洞者,()歌而和之。其聲嗚嗚然,如怨如,如泣如訴;余音,不絕如。舞()之潛蛟,泣()孤舟之()婦。
蘇子()(),正危()坐,而問客曰:“何()為其然()也?”客曰:“月明星稀,烏鵲南飛,此非曹孟德之詩乎?西()望夏口,東望武昌,山川相(),郁乎,此非孟德之困于()周郎者乎?方()其破荊州,下()江陵,順流而東()也,千里,旗()空,()酒臨江,橫賦詩,固()一世之雄也,而今安()在哉?況吾與子漁()()于江渚之上,侶()魚蝦而友()鹿。駕一葉之()舟,舉()以相()。寄()于天地,()海之一()。哀吾生之,長江之無窮。()飛仙以游,抱明月而長終。知不可乎()得,托遺響于風?!?/p>
蘇子曰:“客亦知夫()水與月乎?逝者如斯(),而未嘗往也;()者如彼,而卒()莫消長也。蓋()將自其變者而觀之,則天地曾不能以一;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何()乎!且夫天地之間,物各有主,茍()非吾之所有,雖()一而莫取。()江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無,用之不竭。是造物者之無盡也,而吾與子之所共()?!笨拖捕?,洗更。既()盡,杯盤狼。相與()枕乎()舟中,不知東方之既()白()。二、情境句默寫1、本文中蘇軾“狀難寫之景如在目前”,寫天上的滿月從東面山上升起,似乎也像游人一樣,深深陶醉在這良辰美景之中,有意把腳步放得很慢、很慢,真是妙不可言的語句是:
,。2、蘇東坡以回答客人的方式,提出了另一種對宇宙對人生的看法,他緊扣水月,闡述了變與不變的辯證關系,來攻破客人“挾飛仙以遨游,抱明月而長終”的理想,指出我們若從變化的角度來觀察,那么一眨眼之間,萬事萬物都在變化的語句是:,。又指出如果從不變的角度觀察,則萬物都是無盡的語句是:自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也。
3、在《赤壁賦》中,蘇軾用“,?!眱删涓爬瞬懿俚能婈犜诠テ魄G州后順流而下的軍容之盛。
4、在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法,感傷我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是:,。
5、作者寫出了飄飄欲仙的神態(tài),好像身體在天空里,架著風飛行,脫離了現(xiàn)實社會,不知道哪里是盡頭,抒發(fā)了作者心曠神怡的心情和飄然欲舉的超然之樂,情和景已經達到融合的境地的語句是:,。
6、《赤壁賦》中客人把自己和曹操進行了對比:曹操當時是“,?!保阄抑皇?/p>
“漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿”;曹操當時是“釃酒臨江,橫槊賦詩”,而你我只是“,。”。這一段再現(xiàn)了曹操當年沿江而下時的盛大場面和英雄氣概??墒窍蟛懿龠@樣的英雄“而今安在哉”?真是“浪淘盡千古風流人物”。
7、《赤壁賦》中描繪出秋江的朗爽與澄凈,也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的語句是:,。
8、寫作者引吭高歌,吟誦古代詠月的詩歌的詩句是:,。
9、寫在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面,天光、水色連成一片的詩句是:
,。
10、寫作者任憑一葉扁舟飄蕩,在水波不興的遼闊江面上自由來去的語句是:,。
11、用蛟龍、嫠婦聽簫聲的感受來突出簫聲的悲涼與幽怨的語句是:,。
12、借客人之口來感慨生命的短暫,羨慕江水的長流不息的語句是:,。
13、寫希望與神仙相交,與明月同在的語句是:,。
14、寫清風與明月可激情享用,無人禁止,無窮無盡的語句是:,。
15、形容洞簫聲“,,,,?!边@都是通過音樂引起想像,運用一系列比喻描寫聽者的感受。
12、《登泰山記》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)泰山之陽(),汶水西()流;其陰(),濟水東流。陽谷皆入汶,陰谷皆入濟。當()其南北分者,古長城也。最高日觀峰,在長城南十五里。余以()乾隆三十九年十二月,自京師()風雪,歷齊河、長清,穿泰山西北谷,越長城之限,至于泰安。是()月丁未(),與知府朱孝純子潁由南登。四十五里,道皆砌石為,其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下,酈道元所謂環(huán)水也。余始()以入,道少半,越中嶺,復循西谷,遂至其()。古時登山,循東谷入,道有天門。東谷者,古謂之天門溪水,余所不至也。今所經中嶺及山巔崖限當?shù)勒?,世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑,磴幾不可登。及()上,山負()雪,明()天南;望晚日照城郭,汶水、徂徠如畫,而半山居霧若帶然。戊申(),五鼓,與子穎坐日觀亭,待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云。稍()見云中白若數(shù)十立者,山也。極天云一線異色,須臾成五()。日上,正赤如丹,下有紅光,動搖之。或()曰,此東海也?;匾暼沼^以西峰,或()得日,或否,色,而皆若()。亭西有岱祠,又有碧霞元君祠;皇帝行宮在碧霞元君祠東。是日,觀道中石刻,自唐顯慶以來,其遠古刻盡()失。僻不當?shù)勒撸圆患巴?。山多石,少土;石蒼黑色,多平方,少圜。少雜樹,多松,生石,皆平頂。冰雪,無瀑水,無鳥獸音跡。至日觀數(shù)里內無樹,而雪與人膝齊。桐城姚鼐記。譯文: 二、情境句默寫1.在《登泰山記》中,作者先后用擬人和比喻的修辭手法寫出了自己登上泰山山頂時剎那間的感受的句子是:“,”。2.在《登泰山記》中,“,”兩句,從云霧障目和冰滑難登中突出了登山之艱險,把風雪中登山的特點進一步明朗了。3.在《登泰山記》中,寫泰山的高峻,先用“”暗暗點出,然后借山頂俯視所見“半山居霧”和在日觀亭時“”的圖景從側面加以烘托。4.在《登泰山記》中,“,”兩句寫出了在泰山頂上看到太陽將出時的景色,奇幻無比,為下文寫日出的壯觀景色作了襯托。13、《靜女》一、默寫天地(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞。)靜女其(),()我于城()。()而不(),首()。靜女其(),()我管。管有(),()()()美。自牧()(),()美且異。()女之為美,美人之()。二、情境句默寫1.《靜女》中,描寫靜女送我第一個禮物的句子是:
,
。2.《靜女》中,描寫靜女送我第二個禮物的句子是:
,
。3.《靜女》中,描寫約會時男主人憨厚癡情的句子是:
,
。4.《靜女》中,描寫男主人愛屋及烏,表達對女子的喜愛的句子是:
,
。5.《靜女》中,描寫男主人對女主人所贈的管簫的喜愛的句子是:
,
。6.《靜女》中,描寫男主人在城墻角落焦急等待女主人的句子是:
,
。7.《靜女》中,“
,
”運用雙關語來贊美姑娘。8.《靜女》中,運用移情于物手法,表達愛屋及烏的情感的兩句是:
,
。14、《虞美人》一、重點詞填空(橫線上為易錯書寫,括號為需要解釋的重點字詞)春花秋月何時了?往事知多少。小樓昨夜又東風,故國不回首月明中。玉應在,只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰一江春水向東流。二、情境句默寫1.李煜的《虞美人
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