云南省部分地區(qū) 高一下學(xué)期三月語文試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀云南省昆明市云南師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。答洛陽主人陳子昂平生白云志，平愛赤松①游。事親恨未立，從宦此中州②。主人何發(fā)問？旅客非悠悠。方謁明天子，清宴奉良籌。再取連城璧，三陟平津侯③。不然拂衣去，歸從海上鷗。寧隨當(dāng)代子，傾側(cè)且沉??？［注］①赤松：赤松子，古代中國神話傳說中的上古仙人。②中州：指京城，詩人此時居?xùn)|都洛陽任麟臺正字。③《史記·平津侯列傳》載，漢武帝時公孫弘初為博士，后拜御史大夫，三升為丞相，封平津侯。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．詩歌的前四句寫自己放棄早年之忠到東都洛陽從官是因為要奉養(yǎng)雙親。B．詩人在詩中回答主人的質(zhì)疑：自己雖然是客居之人，卻絕非庸碌之輩。C．最后兩句用反問的語氣表達(dá)了自己絕不會與勢利小人隨波浮沉的志向。D．陳子昂的詩歌明朗剛健，一掃初唐頹靡之風(fēng)，本詩是他這一風(fēng)格代表。16．有學(xué)者認(rèn)為：表面看來，儒、道是離異而對立的，但實際上它們剛好相互補(bǔ)充而協(xié)調(diào)。此詩也體現(xiàn)出鮮明的“儒道互補(bǔ)”思想，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）15．A強(qiáng)加因果，詩歌的三四句是一個倒敘句，寫自己在東都洛陽從官，為不能在家奉養(yǎng)雙親而感到遺憾，體現(xiàn)了忠孝兩難全。16．①開頭寫早有“白云志”、追隨“赤松子”漫游，結(jié)尾“鷗鷺忘機(jī)”的典故，（1分）鮮明地反映出歸隱山林、訪仙求道的道家思想。（1分）②中間寫不能奉養(yǎng)雙親而憾恨、要為天子獻(xiàn)良策是典型的儒家忠孝思想。（1分）接著寫的建功立業(yè)、進(jìn)官封侯的渴望體現(xiàn)了儒家積極進(jìn)取的入世思想。（1分）③結(jié)尾處“不然”一語勾連前后，（1分）明確表達(dá)表達(dá)了不能實現(xiàn)政治理想，就歸隱江湖、獨善其身的“儒道互補(bǔ)”思想。（1分）云南省昆明市第一中學(xué)西山學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成15—16小題。江城子·南來飛燕北歸鴻①[宋]秦觀南來飛燕北歸鴻，偶相逢，慘愁容。綠鬢朱顏重見兩衰翁②。別后悠悠君莫問，無限事，不言中。小槽③春酒滴珠紅，莫匆匆，滿金鐘。飲散落花流水各西東。后會不知何處是，煙浪遠(yuǎn)，暮云重。【注】①本首詞作于宋徽宗元符三年（公元1100年），是秦觀的晚年作品。因黨派斗爭，仕途坎坷，屢次遭貶。②兩衰翁：指的是秦觀和蘇軾，兩人自秦觀1078年訪蘇軾以來結(jié)下了深厚的師友情誼。③小槽：古時制酒器中的一個部件，酒由此緩緩流出。15．下面對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．起句運用了比興手法，“飛燕和歸鴻”并非在寫眼前之物，而是詞人與蘇軾。B．“綠鬢朱顏重見兩衰翁”，將曼妙少女與白發(fā)老人對比，落寞之情溢于言表。C．“小槽春酒滴珠紅，莫匆匆，滿金鐘”出語自然，形象逼真，更兼詞人殷勤勸酒，倍覺感人。D．“后會不知何處是，煙浪遠(yuǎn)，暮云重”三句，以景結(jié)情，蘊含深遠(yuǎn)，雖未言情，自寓景中。16．這首詞抒發(fā)了詞人哪些思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）15．【答案】B【解析】B．“將曼妙少女與白發(fā)老人對比”的說法錯誤?！熬G鬢朱顏重見兩衰翁”中的“綠鬢朱顏”并不是指曼妙少女，而是指代年輕的容顏，也就是秦觀與蘇軾的青年時代。16．【參考答案】①抒發(fā)了對容顏已逝，年華不再的悲慨之情?！熬G鬢朱顏”與“衰翁”中感受到時間飛逝，兩相對照，年華空老。②表達(dá)對世事無常、仕途坎坷的感慨，流露出凄涼之意?！盁o限事，不言中”，這分別的年歲里種種變故，百般無奈，難以訴說。③表達(dá)了對好友離開的不舍與境遇難料的擔(dān)憂。下闋中“莫匆匆，滿金鐘”“各西東”道出了臨別的不舍，“后會不知何處是，煙浪遠(yuǎn)，暮云重”又多了隱隱的擔(dān)憂。（每點2分）【解析】上闋寫“重逢”，“南來飛燕北歸鴻，偶相逢，慘愁容”“綠鬢朱顏重見兩衰翁”可看出這次相逢喜悅被悲愁掩蓋，是因為遷徙漂泊，是因為容顏衰敗，更是由于這分別的年歲里發(fā)生的各種各樣難以預(yù)料的變故?！盁o限事，不言中”就是說這分別的年歲里種種變故，百般無奈，難以訴說。該句表達(dá)出詩人對世事無常、仕途坎坷的感慨，流露出凄涼之意。下闋轉(zhuǎn)寫“餞別”，相逢太匆匆，“莫匆匆，滿金鐘”“飲散落花流水各西東”道出了對摯友的不舍?！昂髸恢翁幨牵瑹熇诉h(yuǎn)，暮云重”。秦觀的師友蘇軾離去，關(guān)山遠(yuǎn)隔，境遇難料。此刻他望著煙霧騰騰的江面和重重疊疊的暮云，悵然出神，心中滿是擔(dān)憂之情。云南省曲靖市第二中學(xué)等三校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期3月聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。虞美人·聽雨[南宋]蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。[注解]蔣捷，字勝欲，號竹山，南宋詞人。南宋覆滅后，隱居不仕。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.本詞提到了“少年”“壯年”“晚年(而今)”三個階段，把詞人人生的三個主要階段串聯(lián)了起來。B.本詞以“聽雨”為線索，借助地點變化，傳達(dá)了詞人一生在變亂之際漂泊流離、居無定所的境況。C.本詞用詞精當(dāng)，巧妙用“上、中、下”三個方位詞，暗示作者人生境遇每況愈下、接連被貶的遭遇。D.末句巧妙用典，化用溫庭筠“空階滴到明”和李清照“到黃昏、點點滴滴”兩句，有異曲同工之妙。16.景為情設(shè)，情因景生，那么作品是如何借景抒情的?請結(jié)合三幅聽雨圖簡要分析。(6分)15.C16.（1）少年聽雨圖中，以“歌樓”“紅燭”“羅帳”等綺艷意象寫少年詞人沉溺歡場的生活，表達(dá)出醉生夢死的歡快；以一個“昏”字寫夜晚環(huán)境的昏暗與生活的奢靡，表現(xiàn)了紙醉金迷中少年詞人的不識愁滋味。（2）壯年聽雨圖中，以“客舟”“江闊云低”“斷雁”“西風(fēng)”等衰瑟意象，寫出中年詞人風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷際遇，抒寫漂泊無依的悲苦心情；“斷”字傳達(dá)了人生難言的孤獨和悔恨。（3）晚年聽雨圖中，以“僧廬”“鬢已星星”寫白發(fā)詞人晚年處境，極寫其凄涼和孤寂；以“階前”“點滴到天明”的雨，抒寫嘗遍人間悲歡離合滋味，經(jīng)歷江山易主巨大變故后的萬念俱灰?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C．“暗示作者人生境遇每況愈下、接連被貶的遭遇”錯，這里表現(xiàn)的是國破家亡的遭遇，不是個人被貶的境遇。故選C。16．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容、抒情手法和情感的能力。第一幅畫面：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳”，意為：年少的時候，歌樓上聽雨，紅燭盞盞，昏暗的燈光下羅帳輕盈。它展現(xiàn)的雖然只是一時一地的片斷場景?！案铇恰薄凹t燭”“羅帳”等綺艷意象交織出現(xiàn)，傳達(dá)出春風(fēng)駘蕩的歡樂情懷。少年時候醉生夢死，一擲千金，在燈紅酒綠中輕歌曼舞，沉酣在自己的人生中。一個“昏”字寫夜晚環(huán)境的昏暗與生活的奢靡。少年聽雨是在歌樓上，他聽的雨就增加了歌樓、紅燭和羅帳的意味。盡管這屬于紙醉金迷的逐笑生涯，與憂愁悲苦無緣，而作者著力渲染的只是“不識愁滋味”的青春風(fēng)華。這樣的階段在詞人心目中的印象是永恒而短暫的。第二幅畫面：“壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”意為：人到中年，在異國他鄉(xiāng)的小船上，看蒙蒙細(xì)雨，茫茫江面，水天一線，西風(fēng)中，一只失群的孤雁陣陣哀鳴。一個客舟中聽雨的畫面，一幅水大遼闊、風(fēng)急云低的江秋雨圖，一只失群孤飛的大雁?！翱椭邸笔枪陋毜奶煅牧b旅，使詩人心生孤獨、憂愁。雨伴斷雁聲，“斷”字傳達(dá)了有一種人生難言的孤獨和悔恨?！翱椭邸奔捌渌闹茳c綴的“江闊”“云低”“斷雁”“西風(fēng)”等衰瑟意象，映現(xiàn)出風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際，抒寫漂泊無依的悲涼心境。（3）第三幅畫面：“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也……一任階前、點滴到天明”，意為：而今，人已暮年，兩鬢已是白發(fā)蒼蒼，獨自一人在僧廬下，聽細(xì)雨點點……就任隨那窗外的雨，在階前點點滴滴直到天明。晚年聽雨圖，是一幅顯示他當(dāng)前處境的自我畫像。一個白發(fā)老人獨自在僧廬下傾聽著夜雨。處境之蕭索，心境之凄涼，一覽無余。江山己易主，壯年愁恨與少年歡樂，已如雨打風(fēng)吹去。此時此地再聽到點點滴滴的雨聲，卻已無動于衷了。詩人以“僧廬”“鬢已星星”寫白發(fā)詞人晚年處境，極寫其凄涼和孤寂；以“階前”“點滴到天明”的雨，抒寫嘗遍人間悲歡離合滋味，經(jīng)歷江山易主巨大變故后的萬念俱灰。云南省大理白族自治州祥云縣祥華中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。途中趙汝鐩雨中奔走十來程，風(fēng)卷云開陡頓晴。雙燕引雛花下教，一鳩喚婦樹梢鳴。煙江遠(yuǎn)認(rèn)帆檣影，山舍微聞機(jī)杼聲。最愛水邊數(shù)株柳，翠條濃處兩三鶯。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩人首先描寫自己的旅程，“十來程”且又冒雨“奔走”，可知旅途的艱難，詩人的疲憊。B．“陡、頓”，兩個時間副詞的迭用，既表明天氣陰晴的變化，也透露出詩人的心情變化。C．頷聯(lián)運用比喻的手法描寫乳燕習(xí)飛，鳩鳥喚婦，富有自然的生機(jī)和生命的活力與希望。D．本詩語言清新自然，通過繪聲繪色的形象描寫來表達(dá)自己途中所見所感，有親切感。16．王國維曾說：“一切景語皆情語?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。（6分）15．C（“比喻”錯，“教”“喚婦”是擬人手法）16．①寓情于景，借景抒情。首聯(lián)“風(fēng)卷云開、雨后初霽”寄寓了詩人艱難旅途后的驚喜之情。②融情于景。頷聯(lián)“乳燕習(xí)飛，鳩鳥喚婦”表達(dá)了詩人對自然生命活力的感動；而頸聯(lián)“江面帆影點點、農(nóng)家機(jī)杼聲聲”表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)親們的美好生活前景充滿了期待。③以景結(jié)情。尾聯(lián)寫詩人最愛江畔幾株翠柳上黃鶯婉轉(zhuǎn)歡唱，表達(dá)了詩人醉心自然，熱愛生活的悠閑自在之情。（每點2分）云南省紅河州開遠(yuǎn)市第一中學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。【注】①本詩作于淳化三年，王禹偁時任商州團(tuán)練副使。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.詩歌起筆便照應(yīng)了詩題，點明了此次村行的時令、地點以及出行的方式，詩人正是在黃菊綻放的初秋于山間小路信馬騎行。B.頷聯(lián)結(jié)構(gòu)整飭，“萬壑”“數(shù)峰”數(shù)量相對，“有聲”“無語”動靜相對，“斜陽”“晚籟”視聽相對，彰顯了詩人的惆悵。C.頸聯(lián)側(cè)重呈現(xiàn)意象的色彩，棠梨葉的胭脂色與蕎麥花的雪白共同構(gòu)成了秋日斑斕的美好意境，體現(xiàn)了“以畫入詩”的特點。D.全詩善用襯托，或互為映襯，如紅白相得益彰，使紅更艷、白更純；或突出一方，如“有聲”的妙趣與“鳥鳴山更幽”接近。16.陸機(jī)《文賦》有言“詩緣情”，請結(jié)合詩句分析本詩所抒之情（6分）15.B16.①對山野旖旎風(fēng)光的喜愛流連之情，“信馬悠悠”寫出了出行時的悠然神態(tài)，“晚籟”“斜陽”也可見出流連之久；②對故鄉(xiāng)的思念之意，“似吾鄉(xiāng)”含蓄地點出了潛藏在作者內(nèi)心深處不得歸家又睹物思鄉(xiāng)的愁思與惆悵；③長期宦海浮沉帶來的仕途失意、羈旅漂泊之感?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。B．“彰顯了詩人的惆悵”錯。頷聯(lián)兩句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里，這是目睹。這里，“有聲”與“無語”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂，其中表現(xiàn)了詩人的流連，而非詩人的惆悵。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析詩歌思想感情的能力。首聯(lián)“馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長”，兩句寫作者騎馬穿山間小路而行，領(lǐng)略山野旖旎的風(fēng)光，這是從詩行里透露出來的消息。“信馬悠悠”寫出了出行時的悠然神態(tài)，這兩句重在突出作者悠然的神態(tài)、濃厚的游興。頷聯(lián)“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”，兩句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里，這是目睹。這里，“有聲”與“無語”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂。頸聯(lián)“棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香”寫山鄉(xiāng)的紅葉與蕎麥花：經(jīng)霜的棠梨葉隨風(fēng)飄落，紅艷似火，在山野間分外耀眼；成片的蕎麥花開如雪，陣陣清香撲鼻而來。耳聞“有聲”與目睹“無語”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂，富有情趣。詩人迷戀山間那份寧靜，然而暮色已悄然降臨，還是且行且回?！巴砘[”“斜陽”也可見出流連之久，表現(xiàn)了詩人對自然的流連。最后尾聯(lián)“何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)”，詩人乘興而游，勝景觸目，吟詠成詩，可是吟完詩句，一絲悵惘涌上心頭，詩人看見了：前面的小橋流水、原野平林，很是眼熟。似乎重歸故里，那份近鄉(xiāng)情切的感覺也許僅在剎那間一閃，便恍然回轉(zhuǎn)過來，——此地并非詩人的故鄉(xiāng)，“似吾鄉(xiāng)”含蓄地點出了潛藏在作者內(nèi)心深處不得歸家又睹物思鄉(xiāng)的愁思與惆悵。結(jié)合詩下注釋和詩人的經(jīng)歷，滿目山川，清暉娛人，宦途失意的異鄉(xiāng)人卻有家不得歸，此情此景，真的是“夕陽西下，斷腸人在天涯”。尾聯(lián)的“似吾鄉(xiāng)”也表達(dá)了長期宦海浮沉帶來的仕途失意、羈旅漂泊之感。云南省昆明市祿勸彝族苗族自治縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元曲，完成15至16題。雙調(diào)大德歌·冬景雪粉華，舞梨花，再不見煙村四五家。密灑堪圖畫?？词枇衷胪眸f。黃蘆掩映清江下，斜纜著釣魚艖。15.下列對這首元曲相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.前兩句以梨花喻雪，與岑參《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”異曲同工。B.前四句寫冬雪，“舞”字描寫北風(fēng)緊吹下雪花狂舞的情狀，