中學學科帶頭人、教學能手評選條（5篇）

第頁共頁中學學科帶頭人、教學能手評選條一、引言中學學科帶頭人、教學能手評選條，是中學教育行政部門和學校制定的一項重要規(guī)章制度。該評選條旨在根據(jù)教師的專業(yè)能力、教學水平、教育改革貢獻等方面的綜合表現(xiàn)，評選出優(yōu)秀的中學學科帶頭人和教學能手，并為其提供相應的榮譽和獎勵，以激勵廣大教職工積極投身教育事業(yè)，提高教育教學水平，推動學校教育事業(yè)的發(fā)展。二、評選標準1.專業(yè)能力中學學科帶頭人和教學能手評選的第一項標準是教師的專業(yè)能力。專業(yè)能力包括但不限于以下幾個方面：（1）教學內(nèi)容的掌握度：教師需要全面掌握所負責學科的教學內(nèi)容，熟悉相關(guān)教材和教輔資料，并能夠?qū)W生提出的問題進行解答和引導。（2）教學方法的靈活性：教師應具備多種教學方法和手段，能夠根據(jù)學生的不同特點和學科的不同性質(zhì)，靈活運用相應的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。（3）知識體系的構(gòu)建：教師應能夠?qū)W科的知識內(nèi)容整合成一個系統(tǒng)，構(gòu)建起科學合理的知識體系，使學生能夠系統(tǒng)地、全面地學習該學科。（4）教學素材的創(chuàng)新能力：教師應具備對教學素材的創(chuàng)新能力，能夠根據(jù)學科的發(fā)展和學生的需求，設計出符合實際情況的教學素材。2.教學水平中學學科帶頭人和教學能手評選的第二項標準是教師的教學水平。教學水平體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學思路的清晰度：教師應具備清晰的教學思路，能夠?qū)W科的知識內(nèi)容有機地組織起來，使學生能夠了解、掌握。（2）教學效果的突出性：教師的教學效果應該突出，即學生通過教師的教學能夠在短時間內(nèi)取得顯著的進步。（3）教學評估的準確性：教師應具備準確的教學評估能力，能夠通過各種評估手段對學生的學習情況進行準確判斷，并及時進行調(diào)整。（4）教學團隊的協(xié)作能力：教師應具備良好的協(xié)作能力，能夠與同事、學生和家長合作，共同推動學科的發(fā)展。3.教育改革貢獻中學學科帶頭人和教學能手評選的第三項標準是教師在教育改革方面的貢獻。教育改革包括但不限于以下幾個方面：（1）教學改革的實踐探索：教師應能夠積極參與教學改革實踐，探索適合自己學科和學校的教學改革方案，并取得一定的成績。（2）教學改革的研究成果：教師應具備一定的科研能力，能夠撰寫出具有一定參考價值的教學改革研究成果，并能夠?qū)⑵渎鋵嵉綄嶋H教學中。（3）教師師資培養(yǎng)工作：教師應能夠積極參與教師師資培養(yǎng)工作，培養(yǎng)學校的專職教師和教研骨干，推動學科的發(fā)展。三、評選程序1.提名階段學校根據(jù)中學學科帶頭人、教學能手評選的標準，通過班主任推薦、學科組推薦、學校領(lǐng)導推薦等途徑，對教師進行提名。2.預選階段學校根據(jù)提名名單，成立評選工作組，對提名教師進行審核和篩選。評選工作組根據(jù)評選標準，對提名教師進行初步評估，確定預選名單。3.評選階段學校通過召開座談會、聽課觀摩等方式，對預選名單的教師進行面試和實地考察，評選工作組根據(jù)實地考察的結(jié)果，綜合評估教師的綜合能力，確定最終評選名單。4.認定階段學校對最終評選名單的教師進行認定，并進行公示，接受社會監(jiān)督。四、獎勵辦法學校應根據(jù)學科帶頭人、教學能手的不同層次和不同表現(xiàn)，給予相應的獎勵和榮譽。獎勵辦法包括但不限于以下幾個方面：1.經(jīng)費支持：學校為學科帶頭人、教學能手提供一定的經(jīng)費支持，用于教學教研和教材建設等方面。2.榮譽稱號：學校根據(jù)學科帶頭人、教學能手的不同層次和不同表現(xiàn)，給予相應的榮譽稱號，如“學科帶頭人”、“教學能手”等。3.學術(shù)交流：學校支持學科帶頭人、教學能手參加學術(shù)交流活動，提升教學水平和教育教學研究能力。4.職務晉升：學校根據(jù)學科帶頭人、教學能手的表現(xiàn)，進行職務晉升，并提供相應的晉升機會和條件。五、總結(jié)中學學科帶頭人、教學能手評選條是評選優(yōu)秀教師的一項重要制度，它能夠激發(fā)廣大教師的積極性和創(chuàng)造力，提高教育教學水平，推動學校教育事業(yè)的發(fā)展。學校應根據(jù)評選條的要求，嚴格執(zhí)行評選程序，公正、公平地評選出優(yōu)秀教師，并為他們提供相應的獎勵和榮譽，以激勵更多的教師為教育事業(yè)貢獻力量。同時，學校還應注重教師的專業(yè)發(fā)展，提供良好的職業(yè)培訓和晉升機會，進一步激發(fā)教師的熱情和創(chuàng)造力，促進學校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。中學學科帶頭人、教學能手評選條（二）第一條：評選目的中學學科帶頭人、教學能手評選旨在充分挖掘、發(fā)現(xiàn)和表彰在學科教學領(lǐng)域中作出杰出貢獻的教師，倡導優(yōu)質(zhì)教育，提升教師教育教學水平，促進學校學科建設和素質(zhì)教育的發(fā)展。第二條：評選范圍中學學科帶頭人評選范圍包括各學科教師中具有較高教學水平、帶頭推動學科發(fā)展，對學科建設具有重要貢獻的教師。教學能手評選范圍包括各學科教師中教學成績突出、備受師生好評，以及在教學方法、教育教學改革方面有創(chuàng)新、有突破的教師。第三條：評選條件1.中學學科帶頭人評選條件：（1）具備相應學科的專業(yè)知識和教學能力，具有教師資格證書；（2）在學科教學領(lǐng)域有較高的造詣和表現(xiàn)，在教學過程中能夠產(chǎn)生積極的教育效果；（3）對學科建設有一定的影響力，能夠帶動和引領(lǐng)學科團隊的發(fā)展。2.教學能手評選條件：（1）具備相應學科的專業(yè)知識和教學能力，具有教師資格證書；（2）在教學過程中能夠產(chǎn)生良好的教育效果，獲得師生肯定和好評；（3）在教學方法、教育教學改革方面有創(chuàng)新、有突破，并在實踐中取得一定成果。第四條：評選程序1.學校組織評選（1）學校教導處或教務處負責組織并公布評選的相關(guān)信息；（2）學校教師報名參評，提交個人簡歷、教學成果、教學改革方案等相關(guān)材料；（3）學校組織評委會專家對參選教師進行評審。2.評委會評審（1）評委會由學校內(nèi)外的專家學者、資深教師組成，代表多個學科；（2）評委會按照評選標準和程序?qū)⑦x教師進行評審，綜合考慮教學成績、教育教學改革成果等方面的綜合表現(xiàn)；（3）評委會根據(jù)評分結(jié)果確定學科帶頭人和教學能手的評選名額。第五條：評選結(jié)果公示1.學校公示評選結(jié)果經(jīng)過評委會審議通過后，學校向全校師生公示評選結(jié)果，并接受公眾和師生的監(jiān)督和評議。2.報送上級組織學校將評選結(jié)果報送教育行政部門或相關(guān)組織，參與上級組織的學科帶頭人、教學能手評選活動。第六條：評選獎勵中學學科帶頭人、教學能手評選獲得者將獲得以下獎勵：（1）榮譽稱號和證書；（2）獎金或財政支持；（3）參與教學研討會、學術(shù)交流等機會；（4）享受相關(guān)師資培訓、學術(shù)研究或繼續(xù)教育的學習機會。第七條：后續(xù)考察評選獲得者將進入后續(xù)考察階段，由學校和教育行政部門或相關(guān)組織組織考察?？疾熘饕獌?nèi)容包括評選獲得者在帶領(lǐng)學科團隊、推動學科發(fā)展、教育教學改革等方面的表現(xiàn)評估。第八條：評選機制完善學校和教育行政部門或相關(guān)組織應不斷完善中學學科帶頭人、教學能手評選機制，建立評選結(jié)果的長效管理機制，定期監(jiān)督評選獲得者的工作表現(xiàn)和發(fā)展狀況，提供更好的支持和保障。第九條：評選活動監(jiān)督學校和教育行政部門或相關(guān)組織應建立評選活動監(jiān)督機制，接受社會監(jiān)督和評議，及時回應公眾的疑問和意見，確保評選活動的公正性、透明度和權(quán)威性。第十條：評選活動周期中學學科帶頭人、教學能手評選活動一般每年進行一次，評選周期為半年，包括報名、評審、公示、獎勵和后續(xù)考察等階段。第十一條：補充規(guī)定中學學科帶頭人、教學能手評選活動中如有其他需要補充的事項，由學校和教育行政部門或相關(guān)組織根據(jù)實際情況進行確定和解釋。以上所述為中學學科帶頭人、教學能手評選條范本，旨在引導和規(guī)范中學學科帶頭人、教學能手評選活動，提高教師的教育教學水平和專業(yè)能力，促進學校學科建設和教育教學改革的發(fā)展。中學學科帶頭人、教學能手評選條（三）評選中學學科帶頭人和教學能手是對教師教學能力和學科帶頭水平的肯定和表彰。作為一名中學學科帶頭人，必須具備扎實的學科知識、出色的教學能力和對學生的引導和培養(yǎng)能力。本文從教學理念、教師素養(yǎng)、教學模式、教學方法和教師發(fā)展等方面來探討評選中學學科帶頭人和教學能手的條范。教學理念：作為中學學科帶頭人和教學能手，教育理念是指導教師教學的核心思想和價值觀。中學學科帶頭人和教學能手應該有教育為根本、以學生成長為中心、尊重個體差異、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的教育理念。在教學實踐中，他們注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，注重學生的積極參與和主動探究，注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師素養(yǎng)：中學學科帶頭人和教學能手應該具備高度的教育情操和教育主人翁意識。他們應該具有高尚的師德師風，具備豐富的教育知識和廣闊的學科視野，具備堅實的學科基礎和卓越的學科素養(yǎng)，具備深入研究學科的能力和廣泛的學科應用能力。此外，他們應該具有高超的教學藝術(shù)和教學技能，具備良好的教學風格和教學方法，能夠靈活運用多種教學手段和教學策略，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。教學模式：中學學科帶頭人和教學能手應該具備科學合理的教學模式。他們應該能夠根據(jù)學科性質(zhì)和學生特點，確定適合的教學目標和教學任務，設計合理的教學內(nèi)容和教學過程。在教學過程中，他們注重開展探究性學習和實踐性學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，注重學生的積極參與和主動合作。此外，他們還注重靈活運用信息技術(shù)和多媒體教學手段，提供豐富的教學資源和多樣化的學習環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。教學方法：中學學科帶頭人和教學能手應該具備多樣化的教學方法。他們應該能夠根據(jù)學科性質(zhì)和學生特點，采用不同的教學方法，靈活運用講授法、示范法、討論法、實驗法、案例法、游戲法等多種教學手段。在教學過程中，他們注重啟發(fā)式教學和互動式教學，注重師生互動和生生互動，注重學生的探究和實踐，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。教師發(fā)展：中學學科帶頭人和教學能手應該具備持續(xù)學習和不斷創(chuàng)新的精神。他們應該具有積極的學習態(tài)度和探索精神，關(guān)注學科前沿和教育新理念，不斷提高自己的學科水平和教學能力。此外，他們還應該具有良好的團隊合作精神和社會責任感，能夠與同事共同研究、共同進步，能夠為學校教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。綜上所述，評選中學學科帶頭人和教學能手的標準應該是教學理念先進、教師素養(yǎng)高尚、教學模式科學、教學方法多樣、教師發(fā)展持續(xù)。通過評選，可以激勵教師不斷提高教學水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中學學科帶頭人和教學能手，促進學校教育事業(yè)的全面發(fā)展。中學學科帶頭人、教學能手評選條（四）第一章：緒論1.1評選背景及意義本評選活動的背景是為了表彰和激勵中學教師在學科教學和教育教學改革中做出突出貢獻的個人，向廣大教師宣傳，推廣他們的先進經(jīng)驗，促進教學質(zhì)量的提升，推動學科建設和教學改革的不斷深入，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定堅實基礎。1.2評選的原則本評選活動遵循公平、公正、公開的原則，堅持德智體美勞全面發(fā)展，注重實踐和創(chuàng)新，兼顧個人特長和團隊貢獻，注重教育教學改革和學科發(fā)展的整體效益。1.3評選的范圍本評選活動面向所有中學，包括公辦學校和民辦學校。所有中學教師均可參加評選，不限學科和年級。1.4評選的流程（1）報名階段：教師提交報名申請及個人簡介；（2）初評階段：由評選委員會對報名材料進行初步評審；（3）面試階段：評選委員會對初評入圍者進行面試；（4）終評階段：評選委員會綜合考慮面試結(jié)果，進行終評；（5）公示階段：評選結(jié)果公示；（6）頒獎階段：舉行頒獎典禮。第二章：評選條件2.1個人基本條件（1）具有中學教師資格證書；（2）品行端正，無任何違紀違法行為；（3）教齡五年及以上；（4）評選范圍內(nèi)無在辦學機構(gòu)有過更換學校行為；（5）全職教師，沒有兼職或者離職經(jīng)歷；（6）報名時在校任教。2.2專業(yè)條件（1）具有優(yōu)秀的學科知識和教育教學理論素養(yǎng)；（2）積極參與學科研究活動，取得突出成果；（3）具有一定的教育教學改革經(jīng)驗，能夠應用新的教學方法和手段；（4）具有豐富的教學經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；（5）關(guān)注學生發(fā)展，注重個性化教學和學生心理健康。第三章：評選程序3.1報名階段（1）教師在指定時間內(nèi)向評選委員會提交報名申請及個人簡介；（2）報名材料包括個人簡歷、教育學和學科教育學相關(guān)培訓證書、學術(shù)論文或教學研究成果等；（3）提交報名材料的方式可以是電子郵件或線下郵寄。3.2初評階段（1）評選委員會對提交的報名材料進行初步評審；（2）初評結(jié)果公示，公示時間為7天，公示結(jié)果包括入圍名單和未入圍名單。3.3面試階段（1）初評入圍者進行面試；（2）面試內(nèi)容包括教育教學理念、教學方法、教學案例等；（3）面試結(jié)果根據(jù)評分綜合評定。3.4終評階段（1）評選委員會根據(jù)面試結(jié)果進行終評；（2）綜合考慮面試評分、學術(shù)論文或教學研究成果等進行評定；（3）終評結(jié)果由評選委員會最終確定。3.5公示階段（1）評選結(jié)果公示；（2）公示時間為7天；（3）公示結(jié)果包括評選名單和評選結(jié)果的公示。3.6頒獎階段（1）評選結(jié)果公布后不久舉行頒獎典禮；（2）入選者獲得證書和獎金。第四章：獎勵措施4.1榮譽稱號（1）評選出的學科帶頭人和教學能手獲得學校頒發(fā)的榮譽稱號；（2）學科帶頭人獲得學校學科帶頭人獎；（3）教學能手獲得學校教學能手獎。4.2獎金（1）評選出的學科帶頭人和教學能手獲得一定金額的獎金；（2）獎金來源可以是學校的相關(guān)經(jīng)費或者其他合法途徑。4.3繼續(xù)教育優(yōu)先考慮（1）評選出的學科帶頭人和教學能手在進修、研修和培訓等方面獲得優(yōu)先支持和資助；（2）學校鼓勵評選出的學科帶頭人和教學能手赴國內(nèi)外一流大學研修深造。第五章：評選流程圖（略）第六章：總結(jié)與展望6.1本次評選活動的意義和成效通過本次評選活動，促進了中學教育教學水平的提升，培育了一批學科帶頭人和教學能手，弘揚了教書育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，推動了學科建設和教學改革的發(fā)展。6.2評選活動的不足之處本次評選活動在組織過程中存在一些問題和不足，如資金不足、評審標準不夠明確等，需要進一步改進和完善。6.3展望希望通過評選活動的開展，能夠進一步引導中學教師關(guān)注教育教學改革，提高教學質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出更大貢獻。中學學科帶頭人、教學能手評選條（五）為了激勵和表彰中學教師的學科帶頭人和教學能手，推動學科建設和教學質(zhì)量的提高，制定中學學科帶頭人、教學能手評選條例，具體內(nèi)容如下：一、評選范圍和對象1.評選范圍包括中學各學科帶頭人和教學能手。2.評選對象為在中學教育教學工作中，具有良好教學質(zhì)量和卓越教學能力的教師，包括中學教育教學領(lǐng)域的學科帶頭人和教學能手。二、評選標準1.教學能手評選標準：a.教學成績優(yōu)秀，學生學習成績顯著提高。b.教學評價良好，學生和家長對教學效果滿意