江蘇省泰興市、興化市2023-2024年學年高一年級上冊期中考試語文試題【含答案】

2023-2024學年度第一學期期中考試

高一語文試題

（考試時間：150分鐘；總分：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成『5題。

材料一：

單集時長不超過10分鐘的網絡微短劇，是一種新興的視聽藝術形態(tài)，當前正處在從粗

放式發(fā)展的高產量階段邁向追求高質量發(fā)展的新時期。因內容新穎、節(jié)奏快、成本低等特點，.

視頻平臺紛紛入局，不斷為網絡微短劇的創(chuàng)作加碼。研究報告顯示，重點網絡微短劇2021

年上線量為58部，2022年則增長至172部。全面認知和科學把握其內在的創(chuàng)作特點，是推

動網絡微短劇深入發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

網絡微短劇結合了網絡短視頻與網絡劇的典型屬性，既需要滿足觀眾對于小體量敘事的

要求，也需要呈現(xiàn)出富有吸引力的劇情。好的網絡微短劇需要挖掘出網絡用戶觀劇時的心理

需求，兼具審美與情感的滿足。

短視頻的發(fā)展依托于受眾生活方式的改變，催化出全新的媒介技術手段。網絡微短劇的

發(fā)展是短視頻向高階的遞進，既符合大眾填補碎片化時間的需求，也借助影視這一喜聞樂見

的形式，解決部分短視頻內容低俗化、節(jié)奏拖沓等問題，滿足網絡用戶的視聽新需求。同時，

網絡用戶期望從網絡微短劇中獲得一種“替代性滿足”。網絡微短劇經常呈現(xiàn)出戲劇沖突集

中、情感輸出直接等鮮明特點，大多情節(jié)起伏落差大、振幅強，同時情節(jié)間隙小、反轉多，

動作連接緊密。網絡用戶從傳統(tǒng)影視劇循序漸進、娓娓道來的敘事方式中走出，在快速的開

局、單刀直入的情節(jié)、不斷迭起的高潮、直白的臺詞中迅速獲得情感上的認同。

網絡微短劇的高情節(jié)強度決定其快節(jié)奏的敘事方式，從而產生與之相匹配的敘事視角。

在故事開篇就將觀眾帶入一個全知視角，讓觀眾更快地進入故事，并沉浸在劇中人物的視角

之中，在不同角色的反復切換中增強自身代入感，在多變的情節(jié)和高頻的反轉中感受劇情行

進的緊張感。好的網絡微短劇更加考驗攝影師與剪輯師的專業(yè)能力，拍攝視角的逼真度、全

面性，以及對交叉、對比、閃回蒙太奇的合理運用，都是提升網絡微短劇敘事能力的關鍵。

線性敘事是影視劇的傳統(tǒng)敘事方式，主要依托事物發(fā)展的時間，以及由始至終的過程推

動情節(jié)。這樣的敘事方式往往會創(chuàng)作出節(jié)奏相對平緩的作品。而網絡微短劇常采用正敘與倒

敘相結合的形式，打破線性規(guī)則，豐富敘事結構。在網絡微短劇中，正敘部分的主要功能是

推動主線劇情，是故事行進的基底。敘事進入關鍵情節(jié)時，則會切入倒敘，鋪設懸念，引發(fā)

好奇，同時補充劇情中必要的人物背景關系。正敘與倒敘相結合，增強了網絡微短劇“講故

事”的氛圍感，也是其豐富故事縱深感的主要方式。

網絡微短劇作為網絡文藝的新生業(yè)態(tài)之一，對于推動網絡文藝高質量發(fā)展具有重要意

義。同時，也需要認識到，當前網絡微短劇不同程度上存在文化內涵薄弱、劇情浮李、題材

獵奇、與現(xiàn)實生活脫節(jié)、內容同質化、視聽語言缺乏專業(yè)性等突出問題。網絡微短劇亟待在

創(chuàng)作質量上持續(xù)發(fā)力，以贏得更大的發(fā)展空間。機比傳統(tǒng)的電視劇、網絡劇，網絡微短劇壓

縮了內容時長，但仍然需要在“小體量”中突顯“大主題”、追求“大格局”，提供深層次

的思考，以滿足受眾的精神休驗。繼續(xù)強化價值引領、拓寬題材范圍、增強敘事策略、深入

挖掘網絡用戶需求等，是實現(xiàn)網絡微短劇健康發(fā)展、有序發(fā)展的主要途徑。

（摘編自張智華、曹馨丹：網絡微短劇：“小體量”追求“大格局”）

材料二：

網絡微短劇的發(fā)力點一開始就聚焦于追求喜劇效果，再加上準入門檻低，一些創(chuàng)作者致

力于尋求快速獲得商業(yè)回報，就會將目光聚焦于家長里短、愛恨情仇等高話題度的內容創(chuàng)作

上。而優(yōu)秀的作品不能一味地依靠喜劇效果和小說改編，創(chuàng)作者應該在情節(jié)設計、內容編排、

原創(chuàng)力度上面對標優(yōu)秀的傳統(tǒng)影視作品，從而推動整個行業(yè)更好更快地向前發(fā)展，產出更多

優(yōu)質作品。原創(chuàng)是一種影視藝術形式得以持續(xù)化發(fā)展的根本原動力，在影視創(chuàng)作時切忌“人

云亦云”，只有從不同角度探索發(fā)現(xiàn)更多更深層次的中國故事，才能更好地將價值導向和社

會主義核心價值觀融入影視作品中，使觀眾在觀看的同時潛移默化地得到心靈陶冶和教化。

黨的二十大報告明確指出，要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，推出更多增強人民精神力

量的優(yōu)秀作品。在內容為王的時代，更要以深耕內容為主要創(chuàng)作方向，給網絡微短劇這一新

興的藝術形式注入更多活力，盡量在有限的劇集時間中優(yōu)化出更優(yōu)秀的原創(chuàng)內容，以主流價

值觀和正能量為價值導向，在潛移默化中引領觀眾的價值觀。

（摘編自孔賽儀、侯長軒：網絡微短劇的敘事邏輯和淺層心理審視）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.網絡微短劇因單集時長不超過10分鐘而成為一種新興的視聽藝術形態(tài)，當前已進入高質量

發(fā)展的新時期。

B.好的網絡微短劇除了具備網絡短視頻小體量敘事和網絡劇劇情有吸引力的屬性外，還需挖

掘網絡用戶觀劇時的心理需求。

C.網絡微短劇可以讓網絡用戶獲得一種“替代性滿足”，從而彌補了短視頻內容低俗化、節(jié)

奏拖沓等問題。

黨.網絡微短劇創(chuàng)作聚焦于追求喜劇效果和高話題度的內容創(chuàng)作，是缺乏原創(chuàng)精神，“人云亦

云”的表現(xiàn)，應該摒棄。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.由于線性敘事的方式較為傳統(tǒng)，創(chuàng)作出的作品節(jié)奏相對平緩，所以在網絡微短劇的創(chuàng)作中

應靈活選擇和運用恰當?shù)臄⑹路绞健?/p>

B.網絡微短劇創(chuàng)作要做到健康、有序發(fā)展，就要走減少產量，追求質量的發(fā)展之路，這樣才

能贏得更大的發(fā)展空間。

C.網絡微短劇的情節(jié)強度決定了其敘事方式、敘事視角及拍攝視角，這些都有助于提升網絡

微短劇的敘事能力。

黨.優(yōu)秀的網絡微短劇一定是以主流價值觀和正能量為價值導向，使觀眾在有限的劇集時間中

潛移默化地得到心靈陶冶和教化。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）

A.微短劇《抱歉了，同事》聚集都市職場不同人物的生活，填補了短視頻微劇品類中職場題

材空白，以喜劇的方式揭示和諷刺現(xiàn)實。

B.微短劇《這個男主有點冷》，劇中1分鐘穿越，3分鐘離婚，4分鐘邂逅，6分鐘沖突，9

分鐘相戀，高能緊湊的劇情使用戶既有不舍離屏的刺激緊張，又有隨時中斷的心理準備。

C.微短劇《做夢吧！品品》采用集錦式拼盤的非線性敘事結構，每集彼此獨立，20集20款盲

盒男友，5分仲講述一個從戀愛到分手的完整愛情故事。

黨.《這個男主有點冷）的女主扮演者“一只路”，在通過短刷爆火后漲粉超過500萬，利用個

人IP直播帶貨，電商交易總額轉化提升了近60倍。

4.信息類文本通常結構清晰、邏輯性強，請根據(jù)材料一的內容，完成下面思維導圖中的相關內容。

（4分）

5.學校團委打算拍攝一部網絡微短劇送給剛入學的高一新生，作為活動策劃的你，請結合材料，

在開拍前為創(chuàng)作團隊提幾點要求。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

材料一：

廠子

曾平

村主任把大家叫到他家外面的壩子上開會。來的都是老人、婦女、孩子。身強力壯的男人全跑

到城市打工去了，到春節(jié)，才像鳥兒一樣飛回來。村主任的咳嗽比往常認真了好多。他要宣布重大

決定時都咳嗽得厲害。

村主任說，人家鄉(xiāng)長，像龜孫子，陪了三個月，王老板才答應過來！

村主任又說，你們不曉得，為了把王老板拉到我們壩壩村，鄉(xiāng)長喝了多少酒！三個月沒下戰(zhàn)場，

五次差點兒住院！

大家對鄉(xiāng)長喝不喝酒不感興趣，只對自己的事情感興趣。這一點，村主任非常清楚。村主任接

著說，把地交給王老板，一畝地，人家給一千斤谷子。一畝地，起早摸黑地干，一年收多少？滿打滿

算，八百斤。還沒算化肥、種子、汗水。現(xiàn)在啥都不干，坐在家里，一年的收成全進屋，還多二百

斤。

坐在家里收成就能進屋，大家求之不得，就嘰嘰嘎嘎地熱鬧起來。

村主任的大嘴巴繼續(xù)翻動，說，王老板說了，今天簽合同的，一人獎一百塊。一百塊是多少？

一百五十斤谷呢。村主任從褲腰帶里取出一摞叫合同的東西，來回在大家面前晃，說，簽了就是錢

喲。

大家伸出手，在村主任指定的位置，簽上大名，然后領走一百元的獎金。

推土機轟隆隆地開進大家的土地，廠子一天天地聳立起來，一根大煙囪，高得像要插進藍天白

云里面。

大家問，這王老板，建的啥廠喲？

村主任說，今年租地的谷，王老板給了沒？

大家說，給了！算成錢，安逸。

村主任說，安逸你還操啥子閑心？村主任叼著帶過濾嘴的香煙，反剪著手，到廠子去了。村主任

兼著廠子的副廠長呢。

沒多久，大家把村主任圍住，還是在他家壩子邊。不同的是村主任家房子的外墻全貼上了白花

花的瓷磚。村主任說了，明年春天，村上蓋一座四層的辦公樓，錢，廠子那邊出。以后，村上開會，

用不著他家的壩子了。村主任很忙，偌大一個廠子，需要他忙的事情多。要不是大家?guī)沤o他婆娘，

說如果不出來，就把廠子推了重新種莊稼，村主任斷然不會出來。

村主任沒有好臉色，說，種莊稼，還沒種夠？

村主任繼續(xù)沒有好臉色，說，王老板的租金，給沒有？

大家你看我我看你，說，主任，煙囪上面那些黑煙，把天全吃完了。大家的眼睛都望著直插云

霄的煙囪和那些奔騰咆哮的黑煙。

村主任見慣不驚的樣子，說，天空是你家的？辦廠子怎能沒有煙囪？有煙囪怎能沒有黑煙？大家說，

主任，你沒聞到臭味兒？

一些忍耐不住的，早已肆無忌憚地咳嗽開來。村主任也忍不住跟著大家咳嗽起來。村主

任說，辦廠子就有煙霧，有煙霧就有臭氣！臭氣沒聞過？茅坑臭不臭？大糞臭不臭？久了，慣了，

還香！

過了幾天，村主任傳達了王老板的決定，每家每戶給一個名額，廠子當工人，月工資一千塊，

干得好，還發(fā)獎金。

村主任說，你們的男人、兒子，在城里打工，一個月掙多少錢？趕快把他們喊回來，到廠子當工

人，既掙工資，還照顧家里，人家王老板，想得周到不周到？

不到十天，在城里打工的男人，紛紛回家，去了廠子。

過一些時候，大家再次圍住村主任。都是一些老人，年輕的男人女人，全進廠子當工人了。

大家說，主任，你去看看玉泉河。玉泉河成臭水溝了。

壩壩村有條河，水清得像玉，甜得像泉，祖祖輩輩都叫它玉泉河。大家長年累月靠玉泉河澆地，

飲水，河水滋潤著村子。

村主任說，

大家憂傷地說，主任，那河水，咋吃??？

村主任笑笑，很釋然，說，這好辦，明天，我就讓廠子給大家打井，一家一口，這下，好了吧？

材料二：

文學細節(jié)最根本的功用在于成就美學，體現(xiàn)在尺幅興波，通過細膩而克制的筆墨，準確地抵達

所要表現(xiàn)的對象，從而起到一葉知秋、見微知著的效果。細節(jié)并不是鋪排瑣碎事象，而是需要讓其

與整個作品達成有機統(tǒng)一，也達到了服務于主題的效果，讓人難以忘懷。

——《文學細節(jié)的層次、功能與錘煉》

6.下列對本文相關內容的現(xiàn)解，不正確的一項是（3分）

A.村里男人都跑去城里打工、暗示了村民生活確實存在困境，種地辛苦，賺錢少。

B.大家兩次圍住村主任質疑，體現(xiàn)了大家的抗爭精神和覺醒意識。

C.“叫合同的東西”，意味著村民對“合同”的契約性質并不完全了解。

黨.商人給租金、建辦公樓看似給了村民回饋，實則為了消除村民的不滿。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.“這一點，村主任非常清楚”，為下文村主任能夠說服大家退耕建廠做鋪墊。

B.壩壩村建廠前后的自然環(huán)境形成對比，從中可見作者對美好環(huán)境逝去的嘆惋。

C.小說敘述克制，無過多描寫，用語精練，與《百合花》散文化敘事風格類似。

黨.小說結尾處留白，讀者可以推想，村民可能又會感覺自己得了實惠而同意打井。

8.請根據(jù)上下文推測橫線處對話內容。（4分）

9.材料一描寫了村主任兩次“咳嗽”的細節(jié)，請結合材料二談談你對此的理解。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10T4題。

材料一：

彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或

師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰

弟子云者，則群聚而笑之。問之,則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足差。官盛則近諛?！?/p>

嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

圣人無常師?？鬃訋熰嵶?、要弘、師襄、老聃。鄭子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則

必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師

說》以貽之。

——（節(jié)選自韓愈《師說》）

材料二:

孟子稱“人之患在好為人師”。由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞有師，有輒嘩笑

之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚

罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長安，炊不暇熟，又挈挈而東。如是者數(shù)矣。

屈子賦曰：“邑犬群吠，吠所怪也?！逼屯動埂⑹裰希阌晟偃?，日出則犬吠，余以為過言。

前六七年，仆來南。二年冬，幸大雷逾嶺，被南越中數(shù)州，數(shù)州之犬皆蒼黃吠噬狂走者累日至無雪

乃己然后始信前所聞者。今韓愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？非獨見病，

亦以病吾子。然雪與日豈有過哉！顧吠者犬耳！度今天下不吠者幾人，而誰敢炫怪于群目，以召鬧取

怒乎？

（節(jié)選自柳宗元《答書中立論師道書》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處照要斷句，請將需要停頓處的字母按順序寫在答題卡上相應的

位置，每寫對一處給1分，超過三處不給分。（3分）

數(shù)州之犬皆蒼黃A吠噬B狂走者C累日黨至無雪E乃己F然后始信G前所聞者

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.句讀，俗稱“斷句”，在文言文語句中，句中停頓處叫“讀”，句后停頓處叫“句”。

B.經傳，“經”是指儒家經典，“傳”是指解釋儒家經典的著作，如《春秋左氏傳》《春秋

公羊傳》等均是解釋《春秋》的著作。

C.“被南越中數(shù)州”中的“被”是“覆蓋”的意思，和“將軍被堅執(zhí)銳”中的“被"意思不

同。

黨.“顧吠者犬耳”中的“顧”是“只，只是，只不過”的意思，和“人之立志，顧不如蜀鄙

之僧哉？”中的“顧”意思相同。

12下列對材料有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A面對世人的指責，韓愈不畏時俗，敢為人師，而柳宗元雖痛恨流俗，卻心存顧慮。

B.李蟠學習很用心。他不受時俗的限制，向韓愈求教，韓愈就教授了他六藝經傳。

C.韓文和柳文都對唐代士大夫之族以相互學習為恥的世風進行了批判。

黨.柳宗元以蜀犬吠日、越犬吠雪為喻，說明自己不敢為師的社會原因，生動形象。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師日弟子云者，則群聚而笑之。

（2）愈以是得狂名，居長安，炊不暇熟，又挈挈而東。

14對于當時的社會風氣，韓愈與柳宗元的態(tài)度有相同之處，但他們論證方法又不盡相

同，請結合材料簡要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。

勸學

唐孟郊

擊石乃有火,不擊元無煙0

人學始知道,不學非自然。

萬事須己運,他得非我賢。

青舂須早為,豈能長少年。

15.下列對這首詩的現(xiàn)解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)以擊石取火起興，由事物的道理引出學習的道理，強調實踐的重要性，令人感到親切

自然，易于接受。

B.頷聯(lián)轉入正題，先從正面講“學是‘知道'的前提”，再從反面講“不學就不會懂得自然

之理”，情寓理中，令人信服。

C.頸聯(lián)強調了“已運”的重要性，對“他得”也進行了辯證理解，這種為學主張對當下我們

的學習和研究很有啟示。

黨.尾聯(lián)兩句表達的觀點與“少壯不努力，老大徒傷悲”和“及時當勉勵，歲月不待人”是一

致的。

16.，與荀子的《勸學》相比，孟郊在對待學習的態(tài)度方法上有什么不同？請結合本詩簡要分析（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《勸學》運用比喻論證的方法，通過“木”和“金”的變化，引出“____,__”的結論，

強調學習能夠改變人的稟性。

（2）《勸學》中，“____,”兩句強調了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。

（3）《師說》中闡述人不是一生下來就懂得道理的，誰都會有困惑的觀點的句子是“

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成1879題。

張秉貴老人曾獲得“全國勞動模范”的稱號。勞模之所以贏得大家的尊重，最難能可貴的不僅

僅是奉獻精神，①。"工匠精神”是古樸詞匯，2016年它首次出現(xiàn)在政府工作報告中，令

人耳目一新。所謂“工匠精神”，指的是工匠對自己的產品精雕細琢、精益求精的精神。一個擁有

工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，必然少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機取巧，②

少一些急功近利，多一些專注持久：少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品。今年全國兩會

期間，有部分代表委員認為，⑴中國企業(yè)缺失“工匠精神”，（2）主要原因是因為中國工業(yè)化起步

晚，（3）在工業(yè)發(fā)展的過程中過度苛求速度，（4）從而陷入了一種浮躁，很多人追求的是多、快、好、

省，追求的是一夜暴富，想方設法實現(xiàn)利益最大化，而不是腳踏實地和精益求精。中國在從制造大

國邁向制造強國的道路上，那種精益求精、追求卓越的''工匠精神”是全社會都必須補齊的“短板”。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密.每處不

超過10個字。（4分）

19.文中劃波浪線的句子有三處語病，請指出有錯句子的序號并做修改，并將修改之后的句子寫在

答題卡相應的位置，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）

（二）語言文字運用11（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

鐘揚說過：“人不是因為偉大才善夢，而因為善夢才偉大。”每個人那應該有自己的夢想，更需

要為實觀夢想而努力奮斗?！彪s交水稻之父”袁隆平有兩個夢想：一是禾下乘涼，二是雜交水稻覆蓋

全球。為了實觀自己的夢想，他（①），忘我工作。

那是1961年7刀的一天，下課鈴聲響過之后，“泥腿子專家”袁隆平拍去身上的粉笨灰塵,掖

著講義夾，匆匆來列校園外的早稻試驗田。采用常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭散籽，呈

現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田便上，睬起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗田，然后跨

過水梁，邁步走進田間，蹲下身子一行行地仔細觀察起來。突然，他那敏銳的月光停留在一莞形態(tài)

特異、（②）的水稻植林上。他（③）地伸出雙手，欣喜地撫摸那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！

20.請在文中括號處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

21.下列各句中的引號，和材料中劃波浪線句的引號作用相同的一項是（3分）

A.“時代楷模”張桂梅無私不獻，改變了貧困地區(qū)女孩失學輟學的現(xiàn)狀。

B.陶淵明在“復得返自然”的淡泊中，展現(xiàn)出世間另一種關好的人生。

C機器人在疫情防控中的大顯身手，并不意味著機器人在醫(yī)療領域的“春天”就要來了。

黨.她怕香雪不信，又指了指胸前的?；眨厦婀嬗小暗V冶學院”幾個字。

22請簡要賞析材料中加點詞語的表達效果。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“少年氣”，是15歲的鐘揚對植物學的好奇；是32歲的毛澤東獨立潮頭的豪氣；是91歲的袁隆

平把一生浸在稻田里的擔當……“少年氣”，無關年齡，無關經歷，是一種精神，是一種氣度，是

個體成長與國家綿延的生命力。

以上材料對我們有啟示意義。請根據(jù)材料以“少年氣”為題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思

考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.B（A“因單集時長不超過10分鐘而成為一種新興的視聽藝術形態(tài)”錯，強加因果；“當前已進

入高質量發(fā)展的新時期”錯，“當前正處在從粗放式發(fā)展的高產量階段邁向追求高質量發(fā)展的

新時期”，并非“已進入”。C“從而彌補了短視頻內容低俗化、節(jié)奏拖沓等問題”錯，文中是

“解決部分短視頻內容低俗化、節(jié)奏拖沓等問題”，并非所有的短視頻都存在這樣的問題。黨

“應該摒棄”錯，材料二中說“優(yōu)秀的作品不能一味地依靠喜劇效果和小說改編……對標優(yōu)秀

的傳統(tǒng)影視作品”，結合兩則材料，網絡微短劇確實存在一些問題，但更多的是優(yōu)點，并未說

要摒棄。）

2.B（“就要走減少產量，追求質量的發(fā)展之路”錯，文中“網絡微短劇亟待在創(chuàng)作質量上持續(xù)發(fā)

力，以贏得更大的發(fā)展空間”并未對數(shù)量提要求，而且高產量與高質量并不矛盾。）

3.黨（A對應“小體量”突顯“大主題”；B對應“網絡微短劇結合了網絡短視頻與網絡劇的典型

屬性，既需要滿足觀眾對于小體量敘事的要求，也需要呈現(xiàn)出富有吸引力的劇情”；C對應“網

絡微短劇常采用正敘與倒敘相結合的形式，打破線性規(guī)則，豐富敘事結構”；黨講的是微短劇主

角利用粉絲心理推動消費，實現(xiàn)變現(xiàn)盈利。材料一無與此相關的觀點。）

4.①發(fā)展現(xiàn)狀;②要全面認知和科學把握網絡微短劇的創(chuàng)作特點；③傳統(tǒng)影視??；④存在問題及改進

策略（方向、措施）（每點1分）

5.①在敘事方式與情節(jié)設計上：采用正敘與倒敘相結合的形式（或靈活選擇和運用恰當?shù)臄⑹路?/p>

式），注意控制情節(jié)強度，理性使用喜劇效果。②在劇情內容上：堅持原創(chuàng)，聯(lián)系青年學生的現(xiàn)

實生活，避免與一般的校園青春劇雷同。③在思想主題（價值導向）上：注重價值引領，傳遞正

能量，得到心靈陶冶和教化，激發(fā)青年學生刻苦學習的內在動力。幫助他們樹立報效祖國的遠

大理想。④在拍攝剪輯上：要講究拍攝角度，合理運用各種拍攝方法，提升敘事能力，控制好時

長。注重拍攝人員自身。（每點2分，答對其中3點即可得6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）6.B（大家雖有質疑，但很容易就被村主任給出的

條件說服，說明大家易妥協(xié)，缺乏抗爭精神和覺醒意識。）

7.C（兩者風格不同）

8.臭水溝怎么了？王老板的租金，少了你們？你們的兒女進廠子，少了工錢？（能結合臭水溝、王老

板、家人進廠等內容表達;符合村主任維護商人的人物立場；用問句形式回答。答對一點給1分，

答對其中兩點給4分）

9.①細節(jié)準確抵達表現(xiàn)對象：第一處：表現(xiàn)了村主任拿腔作調、樹立權威的形象及想要強調廠子的

來之不易的心理。第二處：表現(xiàn)了村主任因空氣污染而咳嗽。（2分）②細節(jié)與整個作品有機統(tǒng)

一并服務于主題：兩處細節(jié)前后呼應，（1分）共同塑造了貪圖利益，罔顧鄉(xiāng)村發(fā)展的官員形象，

（1分）批判了鄉(xiāng)村發(fā)展以犧牲環(huán)境為代價的急功近利的短視行為。（2分）

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.B黨F（波浪線語句翻譯：這幾個州的狗，都驚慌地叫著咬著，瘋狂奔跑了好幾天，直到沒有雪

了才靜止下來，這以后我才相信過去所聽說的話。）

11.黨（“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？”中的“顧”是“難道”的意思，兩個“顧”意思不同。）

12.B（六藝經傳不一定是韓愈教授的，原文中“六藝經傳皆通習之”與“不拘于時，學于余”是

并列關系。）

13.（1）巫醫(yī)、樂師和各種工匠這些人，不以拜別人為師為恥。士大夫這類人，（聽至I）說誰是誰

的老師、誰是誰的學生之類的話，就多人聚在一起譏笑人家。（4分，要點：“之”“恥”“師”,

句子通順）（2）韓愈因此得到了狂人的名聲，他住在長安，煮飯都來不及煮熟，又（被外放而）

匆匆忙忙地向東（洛陽）奔去。（4分，要點：“以是”“暇”“挈挈”，句子通順）

14.韓愈：舉例論證、對比論證、引用論證；（答對其中兩點即可得2分）柳宗元：引用論證、比喻

論證。（答對其中一點即可得1分）

參考譯文：

孟子說“人們的毛病，在于喜歡充當別人的老師”。從魏、晉以來，人們更加不尊奉老師。在

當今的時代，沒聽說還有老師，如果有，人們就會嘩然譏笑他，把他看作狂人。只有韓愈奮然不顧

時俗，冒著人們的嘲笑侮辱，招收后輩學生，寫作《師說》，就嚴正不屈地當起老師來。世人果然

都感到驚怪，相聚咒罵，對他冷眼相對，指手畫腳，加給他種種非議。韓愈因此得到了狂人的名聲，

他住在長安，煮飯都來不及煮熟，又（被外放）而匆匆忙忙地向東（洛陽）奔去。像這樣的情況有

好幾次了。

屈原的賦里說：“城鎮(zhèn)中的狗成群地亂叫，叫的是它們感到奇怪的東西。"我過去聽說庸、蜀的

南邊，經常下雨，很少出太陽，太陽一出來就會引起狗叫，我以為