工作總結(jié)社區(qū)威海經(jīng)區(qū)萬(wàn)象城社區(qū)威海市

工作總結(jié)+社區(qū)+威海經(jīng)區(qū)萬(wàn)象城社區(qū)+威海市講師：xxx-目錄建章立制，推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)01工作總結(jié)+社區(qū)+威海經(jīng)區(qū)萬(wàn)象城社區(qū)+威海市3萬(wàn)象城社區(qū)成立于2020年，常住居民戶數(shù)2860戶，在營(yíng)中小微企業(yè)和商戶410家，有漢族、朝鮮族等10個(gè)民族成分，有韓國(guó)、英國(guó)等6個(gè)國(guó)家外籍居民，是一個(gè)典型的國(guó)際化多民族商居融合社區(qū)社區(qū)從成立之初即建立了家長(zhǎng)學(xué)校，通過建制度、強(qiáng)陣地、組隊(duì)伍、強(qiáng)服務(wù)不斷提升家長(zhǎng)學(xué)校效能，同時(shí)充分發(fā)揮好社區(qū)婦聯(lián)作用，與居民、周邊單位同心攜手共建，通過開展家庭教育公益課堂、伴成長(zhǎng)等系列活動(dòng)等助推轄區(qū)兒童全方位"素質(zhì)增能"，持續(xù)為社區(qū)家長(zhǎng)提供便捷有效的家庭教指導(dǎo)，打造學(xué)校、家庭、社會(huì)"三結(jié)合"教育的重要連接點(diǎn)，努力建設(shè)助力兒童成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘工作總結(jié)+社區(qū)+威海經(jīng)區(qū)萬(wàn)象城社區(qū)+威海市建章立制，推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)萬(wàn)象城社區(qū)建立健全工作機(jī)制，明確職責(zé)、任務(wù)，建立組織框架，并做到制度上墻，公示社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校相關(guān)教學(xué)內(nèi)容信息，確保社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化(一)規(guī)范學(xué)校管理，明確責(zé)任分工為了規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校管理、充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的職能，制定了8條家長(zhǎng)學(xué)校工作職責(zé)。在宣傳教育、普及知識(shí)、幫扶引導(dǎo)等方面細(xì)化職責(zé)，要求社區(qū)婦聯(lián)執(zhí)委和工作人員熟悉掌握，同時(shí)把工作人員職責(zé)通過線上線下等方式向居民進(jìn)行宣傳，讓轄區(qū)家長(zhǎng)也及時(shí)了解社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的工作，有需求第一時(shí)間找到社區(qū)(二)夯實(shí)組織框架，匯聚多方合力工作總結(jié)+社區(qū)+威海經(jīng)區(qū)萬(wàn)象城社區(qū)+威海市萬(wàn)象城社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由社區(qū)黨委書記、婦聯(lián)主席擔(dān)任校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)學(xué)校工作；由社區(qū)婦聯(lián)副主席擔(dān)任副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校日常工作；特聘專業(yè)老師韓雪、付立偉為指導(dǎo)老師，不定期為社區(qū)內(nèi)的兒童家長(zhǎng)們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課；組建王艷梅、王曉霞等數(shù)十名社區(qū)居民成立教育志愿者團(tuán)隊(duì)，形成合力，協(xié)助做好家庭教育(圖為社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校架構(gòu)圖)(三)明確目標(biāo)任務(wù)，有序開展工作社區(qū)始終踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)接社區(qū)家庭教育實(shí)際需求，年初制定詳細(xì)的計(jì)劃安排，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)家庭教育課堂，強(qiáng)化"家長(zhǎng)是未成年人教育主體責(zé)任人"觀念，提升家長(zhǎng)科學(xué)依法"帶娃"能力，培養(yǎng)合格家長(zhǎng)1、建強(qiáng)陣地，打造家長(zhǎng)學(xué)校多樣化教學(xué)場(chǎng)地工作總結(jié)+社區(qū)+威海經(jīng)區(qū)萬(wàn)象城社區(qū)+威海市1社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校以社區(qū)黨群服務(wù)中心為中心陣地，同時(shí)在網(wǎng)格中的睦鄰友好點(diǎn)、居民活動(dòng)室、周邊藝術(shù)中心、文化廣場(chǎng)等擴(kuò)陣地，改變傳統(tǒng)的在社區(qū)大廳的單一模式為立體化全方位的模式，讓良好的家庭教育理念在轄區(qū)內(nèi)生根發(fā)芽，讓良好的家庭教育氛圍無(wú)處不在，促進(jìn)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展2(一)依托黨群服務(wù)中心，筑牢社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校陣地3萬(wàn)象城社區(qū)黨群服務(wù)中心在社區(qū)成立建立時(shí)，征求居民意見基礎(chǔ)上，同時(shí)結(jié)合區(qū)行政化的要求，將整個(gè)大廳打通，以多功能會(huì)議廳為家長(zhǎng)學(xué)校主陣地，將社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的職責(zé)、組織框架等進(jìn)行展示，同時(shí)配備LED大屏和電腦電視，老師們?cè)谡n堂上可以充分運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，助力課堂活動(dòng)。在黨群服務(wù)中心，重新整合功能室，設(shè)置婦女兒童之家，結(jié)合未成年活動(dòng)室等，打造優(yōu)質(zhì)的兒童成長(zhǎng)空間4(二)依托小區(qū)環(huán)境設(shè)施，營(yíng)造社區(qū)家庭教育氛圍工作總結(jié)+社區(qū)+威海經(jīng)區(qū)萬(wàn)象城社區(qū)+威海市在小游園精心制作安裝了中英韓三種語(yǔ)言的防溺水宣傳知識(shí)和文明禮儀知識(shí)，讓家長(zhǎng)在陪伴孩子們的同時(shí)就能學(xué)到知識(shí)，助力孩子的成長(zhǎng)萬(wàn)象城社區(qū)依托小區(qū)現(xiàn)有的網(wǎng)格睦鄰友好點(diǎn)、文化廣場(chǎng)等環(huán)境，通過注入家庭教育元素，營(yíng)造"寓教于樂""寓學(xué)于樂"的家庭教育氛圍，打造嵌入式學(xué)習(xí)環(huán)境社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校利用小區(qū)內(nèi)兒童喜歡的小廣場(chǎng)和噴水池景觀打造了文化教育廣場(chǎng)和萬(wàn)象樂悠悠小游園二是打造傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊和家風(fēng)家訓(xùn)展示長(zhǎng)廊一是打造文化教育廣場(chǎng)和小游園在廣場(chǎng)上展示了民族文化知識(shí)、在廣場(chǎng)的便民小屋里有隨手可取閱的家庭教育指導(dǎo)書籍010203040506工作總結(jié)+社區(qū)+威海經(jīng)區(qū)萬(wàn)象城社區(qū)+威海市社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校將家庭教育融入到休閑時(shí)間中，將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與日常生活相結(jié)合，把古詩(shī)制作成牌子掛在樹上，兒童在戶外玩耍時(shí)一抬頭就能學(xué)習(xí)古詩(shī)，實(shí)用性強(qiáng)，獲得很多寶媽的稱贊，可以帶著孩子在回家的路上打卡，在休閑娛樂中實(shí)現(xiàn)教育意義同時(shí)將優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)行展示，打造了家風(fēng)家訓(xùn)長(zhǎng)廊社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校定期將居民優(yōu)秀的家訓(xùn)進(jìn)行展示，讓轄區(qū)居民和孩子看到展示內(nèi)容，想到自己的家風(fēng)家訓(xùn)，形成良好的家風(fēng)三是依托睦鄰友好點(diǎn)，為家長(zhǎng)溝通交流和社區(qū)宣傳指導(dǎo)提供平臺(tái)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校依托網(wǎng)格里的睦鄰友好點(diǎn)建立宣傳和家長(zhǎng)們交流的陣地，家長(zhǎng)學(xué)校老師和志愿者老師定期走進(jìn)睦鄰友好點(diǎn)進(jìn)行家庭教育理念、養(yǎng)育知識(shí)等宣傳，同時(shí)家長(zhǎng)們也在睦鄰友好點(diǎn)相互交流孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，相互交流共同進(jìn)步(三)依托共筑共建單位，匯聚多方家庭教育合力工作總結(jié)+社區(qū)+威海經(jīng)區(qū)萬(wàn)象城社區(qū)+威海市社區(qū)深入走訪對(duì)接周邊優(yōu)質(zhì)單位，通過共建融合目前有5家機(jī)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，定期做活動(dòng)，促提升。比如依托臨風(fēng)堂書畫室設(shè)立國(guó)學(xué)文化站點(diǎn)，向家長(zhǎng)和孩子們輸入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過學(xué)和做，助力家庭教育的開展(上圖為社區(qū)內(nèi)外陣地建設(shè)和氛圍營(yíng)造點(diǎn)位圖)2、組建隊(duì)伍，整合家長(zhǎng)學(xué)校專業(yè)化教學(xué)資源工作總結(jié)+社區(qū)+威海經(jīng)區(qū)萬(wàn)象城社區(qū)+威海市(一)經(jīng)區(qū)婦聯(lián)提供專業(yè)指導(dǎo)威海市啟動(dòng)了家庭教育百千萬(wàn)工程，經(jīng)區(qū)婦聯(lián)選拔了優(yōu)秀的專家老師成立了同心圓夢(mèng)家庭教育志愿服務(wù)隊(duì)，與各個(gè)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行結(jié)對(duì)，各類家庭教育培訓(xùn)和親子教育活動(dòng)在萬(wàn)象城社區(qū)開展，促進(jìn)了家校社間、親師子之間多維的深度互動(dòng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)行"1+1+N"模式，由社區(qū)書記擔(dān)任社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，區(qū)婦聯(lián)選派的實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓雪老師擔(dān)任首席專家，通過常態(tài)化開展"百千萬(wàn)"家庭教育活動(dòng)，以講座交流的方式，將家風(fēng)家教知識(shí)、家庭教育指導(dǎo)送到群眾家門口，面對(duì)面解答家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃写嬖诘膯栴}和困惑，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立科學(xué)家教理念，涵養(yǎng)優(yōu)良家風(fēng)工作總結(jié)+社區(qū)+威海經(jīng)區(qū)萬(wàn)象城社區(qū)+威海市1(二)師資隊(duì)伍不斷充實(shí)完善2萬(wàn)象城社區(qū)通過建設(shè)家庭教育志愿者隊(duì)伍的方式，把那些學(xué)習(xí)意識(shí)好、溝通能力強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神的家長(zhǎng)發(fā)展為志愿者，并為他們提供專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓他們成為社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校中的骨干力量3尤其是社區(qū)內(nèi)有專業(yè)知識(shí)的人才，例如聘請(qǐng)心理咨詢師的崔金波老師為專業(yè)師資，為孩子的身心健康以及家庭教育提供專業(yè)的指導(dǎo)4通過定期開展系列家庭教育心理咨詢活動(dòng)，采用腦波測(cè)評(píng)，針對(duì)性的分析出孩子當(dāng)下的狀態(tài)，左右腦開發(fā)情況、孩子注意力是否集中、邏輯思維、音樂、運(yùn)動(dòng)、空間等六大智能，為孩子潛能開發(fā)，學(xué)習(xí)狀態(tài)等提供非常好的參考依據(jù)5同時(shí)為家長(zhǎng)答疑解惑孩子遇到的心理方面的問題，提供專業(yè)精準(zhǔn)的個(gè)案指導(dǎo)工作總結(jié)+社區(qū)+威海經(jīng)區(qū)萬(wàn)象城社區(qū)