三年級上冊第三單元《安全護我成長》 單元作業(yè)設計

三年級道德與法治上冊第三單元作業(yè)

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息第三單元

道德與法治三年級上學期人教版《安全護我

成長》

單元組織形式因自然單元口重組單元

設計者

序號課時名稱對應教材內容

P46-49我們的生命來之

1第7課《生命最寶貴》第一課時

不易

P50-53愛護身體珍惜生

2第7課《生命最寶貴》第二課時

命

P54-57平安出行

3第8課《安全記心上》第一課時

課時信息不讓溺水悲劇發(fā)生

P58-61“119”的警示

4第8課《安全記心上》第二課時

安全通行證

第9課《心中的“110”》第一課

5P62-63有點警惕性

時

第9課《心中的“110”》第二課

6P64-65不要上當受騙

時

本單元編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》

中“我的健康成長”第6條“體會生命來之不易。知道應該愛護自己

的身體和健康。知道日常生活中有關安全的常識，有安全意識和基

單元課標要求本的自護自救能力”以及“我們的社區(qū)生活”第5條“了解本地區(qū)

交通情況，知道有關的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意安

全”。根據(jù)課程標準的要求，針對三年級學生的特點、生活實際和

成長需求，教材的學習視角有所拓展，以幫助學生樹立正確的生命

觀、安全觀O

統(tǒng)編三%級上冊第三單元“安全護我成長”，根據(jù)學生的成長需

求和課程標準的要求，從生命教育的研究視角，從珍愛生命的高度出

發(fā)，以“生命安全”為主題內核建構單元內容，共設置了三課：以“體

單

元會生命寶貴”“學會自護自救”“警惕人際安全”構成單元的邏輯

教

材

主線（見下圖）?！渡顚氋F》是安全教育的前提，旨在讓孩子體

分

析

會生命來之不易，逐步意識到生命的保護不僅要靠父母，還要靠自己，

樹立珍愛生命的意識；《安全記心上》著重引導學生發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境中

的安全隱患，初步學會基本的自護自救方法，提高安全意識；《心中

.的“110”》從社會安全的角度，引導孩子初步認識社會的復雜性.

初步形成人際安全意識及能力o-

（曲

統(tǒng)編《道德與法治》教材編寫提出了新的定位：教材既是教本，

也是學本。為此，教材圍繞學生的學習活動，設計了不同的欄目，包

括自我反思、觀念交流、經(jīng)驗分享、論辯思考、調查研究等?；顒釉O

計力求貼近兒童生活，立足學生的真實體驗，以生活為主題組織教材

內容。所以，本單元的作業(yè)設計要重視兒童的體驗學習。體驗是兒童

獲得安全認知的基本來源與方式，只有經(jīng)歷體驗兒童才能真正懂得何

為安全，何為危險。針對當前小學生規(guī)避危險能力弱、應對突發(fā)安全

事件水平低等問題，我們積極探索防交通事故、防社會誘拐等體驗性

實踐活動，讓學生把握日常安全事件發(fā)生的特點以及正確的處理程

序，以確保在自救或救助他人時能夠從容、正確應對。

三年級的學生開始進入少年期，對外界事物充滿好奇，自主活動

能力增強了，但生活經(jīng)驗不足，缺乏自我保護的意識和能力，比較容

易闖禍甚至傷害身體，危及生命。同時孩子個性差異大，情緒不穩(wěn)

學情分析

自控力不強，因此讓孩子們知道生命來之不易，懂得愛護身體的重要

性和生命的可貴是非常重要的。

1.了解生命的來之不易和父母的辛苦，認識到生命的重要意義。

2.增強對生命的美好感受與體驗能力，深刻認識到生命的寶貴及

父母的付出。

3.了解生活中的危險行為，并形成主動規(guī)避安全風險的意識和能

力。

4.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。

單

元5.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養(yǎng)安全意識

學

習和珍愛生命的觀念。6.通過具體情景指導“心中的'110'"，認識

目

標到心中沒有“110”

的危險。

7.認識到生活中保持警惕性的意義，提高危險意識并規(guī)避危險的

能力。

8.通過課本知識及相關案例幫助學生更好地處理日常生活中可

能遇到的危險。

9.增強學生的安全意識和警惕性，也要正確處理日常生活中與陌

生人的交往問題。

曲

1.明白生命來之不易、自己的成長離不開家人的呵護，學會

金愛護身體，珍愛生命。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學會日常生活中基

本的自護自救方法，提高安全意識。

3.了解“110”相關知識，提高學生在日常生活中的警惕性，增

強自我防范意識，提高自我保護能力。

道德與法治教學要堅守課程的“價值取向”，把握教學的

“站位”和“立意”，讓知識層面正確全面，行為層面科學落地。

并以兒童的生活為基礎，具有生活性、開放性和活動性，從而引

領兒童生命的安全健康成長。

1.堅持正確價值導向。作業(yè)設計要融入正確的思想導向和價

值判斷，弘揚時代主旋律，凝聚社會主義核心價值觀，體現(xiàn)立德

樹人的價值追求。

單

元2.遵循學情和實際。本單元作業(yè)設計充分考慮學生的認知特

作

業(yè)點，由淺入深、由易到難、從感性到理性的認知發(fā)展特點，努力

整

體貼近學生生活、學習、思想實際，區(qū)分層次、突出重點，體現(xiàn)學

設

計習進階，內容和形式適宜，容量適中。

思

路3.突出學科素養(yǎng)立意。作業(yè)設計注重教育價值，依據(jù)課程標

準規(guī)定的課程目標和課程內容，以學科素養(yǎng)為導向，引導學生運

用學科知識分析和解決實際問題的能力，體現(xiàn)作業(yè)促進學生真實

發(fā)展的功能。

4.注重多樣性和實效性。作業(yè)設計倡導實施分層作業(yè)、創(chuàng)新

彈性和個性化作業(yè)，倡導基礎性作業(yè)和實踐性作業(yè)相結合。鼓勵

學生根據(jù)自己的學習情況、興趣愛好等對實踐性作業(yè)選擇性完成。

作業(yè)設計注重實效性，堅決杜絕死記硬背、重復機械、題海式作

業(yè)。

a.

課時作業(yè)

7生命最寶貴

同學們，從今天開始，讓我們跟隨安安和全全去安全王國游覽吧!

安安，孫悟空是從石頭里面蹦出來的,葫蘆娃是從藤

上長出來的。我們的生命是如何開始的呢？A

M

全全，要想弄明白這個問題，就

讓我們推開生命之門，走進安全王國

吧！

課前預學作業(yè)

?完成調查問卷在我們的成長中肯定有很多難忘的，有趣的事情發(fā)生，你們想

知道嗎，問問

自己的家人，并填寫在下面的表格中。

成長故事小調查

我出生的過程是怎樣的?

父母當時的心情是怎樣的？

小時曲的身體好嗎？

曲

第一課時

?作業(yè)1我是小小演說家：講述我的成長故事我們的生命和成長都傾注了家

人無盡的關愛與呵護，請根據(jù)你的成長過程，

說一說自己的成長故事。

?作業(yè)2我是最佳小辯手：養(yǎng)育生命是否容易

我們九歲了，已經(jīng)成長為一個個聰明能干的小小少年。那么，從我們出生長

到現(xiàn)在這么大，爸爸媽媽容易嗎？請以“養(yǎng)育生命是否容易”為題展開辯論。

第二課時

?作業(yè)1我是體驗小達人：身體受到傷害時，處理日常事務的不便如果不

小心受到了傷害，不僅要承受身體的巨大痛苦，還要面臨生活中的種

種不便，做做下面的動作，來體驗一下。L蒙眼貼

鼻

N單臂穿衣

3.單腿前行

a

■

?作業(yè)2分層作業(yè)我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護。學完本課，

你一定有了更深的

感受，請選擇以下任意一項作業(yè)完成。

C拓展性挑戰(zhàn)題

B提升性實踐

題

A基礎性必做題

&基礎性必做題:向父母說一句話，表達自己的愛。

I提升性實踐題:為父母做一件事，表達自己的感激之情。

G拓展性挑戰(zhàn)題:家庭小沙龍一一談談“如何珍愛生命”。作業(yè)完成時間要

求

課前預學作業(yè)第一課時作業(yè)第二課時作業(yè)

預計完成時間8-10分鐘8-10分鐘6-10分鐘

實際完成時間

作業(yè)評價標準

評價評價標準

評價等級

維度

作業(yè)基本完成作

按時完成作業(yè)，內完成作業(yè)，內容

業(yè)，內容較簡

容具體。較具體。

完成單。

活動思維敏捷、活躍，老師評:

語言流暢，論點語言表達通

語言流暢，論點明

明確，有理有據(jù)。順，條理清晰。

作業(yè)分析及設計意圖課前預學作業(yè)采用問卷調查的形式,讓學生了解成長的

故事，激發(fā)學

生的學習興趣。

第一課時，通過觀察時間軸，講述成長故事，辯論“養(yǎng)育生命是否容易”，

讓學生懂得自己的成長離不開家人的呵護。

第二課時，作業(yè)1通過體驗身體殘疾等活動，體會到身體殘缺所帶來

的不便，從而明白愛護身體，珍惜生命的重要性。作業(yè)2設計了分層作業(yè)，

從不同的能力維度讓學生進一步認識到生命不可重來，學會愛惜自己的身

體，增強珍愛生命的意識。

8安全記心上

安安，生命如此可貴，在

生活中會出現(xiàn)哪些安全隱患

呢？

全全，安全島會讓你了解很多安全知識，咱們出發(fā)吧!

課前預學作業(yè)

?完成調查問卷電影《流浪地球》中說：“道路千萬條，安全第一條。”交通

安全與我們

生活息息相關，你留心過生活中的交通事故嗎？請完成以下調查表。

曲

交通事故小調查

調直對象:記錄人:記錄時間:

你有沒有遇到或者看到過、聽說過交通事故？

事故發(fā)生的時間、地點？

當時造成交通事故的原因？

此次交通事故造后果？

第一課時

?作業(yè)1我是交通標識小標兵：連一連近年來，道路交通事故已成為

中國兒童意外傷亡的主要原因之一，加

強交通安全教育,提高交通安全意識勢在必行，請仔細觀察下圖中的交通

標識，認識它們,并和相應的文字連起來。

非機動車輛行駛禁止行人進入禁止機動車輛進入禁止車輛停放

A

停車場注意信號燈人行橫道步行注意兒童

曲

?作業(yè)2我是表演小天才：勸阻酒駕星期天的晚上，爸爸開車帶著華華到

同事家吃飯。席間，爸爸和朋友喝了

不少酒。酒席散后，爸爸打算開車回家。如果你是華華，會怎么勸說爸爸呢？請和家

人來演一演。

小貼士

酒駕容易發(fā)生交通事

故，對社會治安和人們的生命

健康造成嚴重的影響。

第二課時

?作業(yè)1我是編寫小能手

游泳是同學們非常喜歡的一項運動，請你根據(jù)掌握的游泳技巧，編寫一首

兒歌。

游泳安全兒歌

曲

?作業(yè)2分層作業(yè)

安全需要時時刻刻記在心上，學完了本課，你一定有了更深刻的認識，請選

擇以下一項作業(yè)，認真完成。

號：基礎性必做題:找一找家里有哪些安全隱患。

［提升性思考題:說一說

課間活動要注意哪些安全事項。

qC拓展性挑戰(zhàn)題:演一演

家庭火災逃生過程。

作業(yè)完成時間要求

課前預學作業(yè)第一課時作業(yè)第二課時作業(yè)

預計完成時間8-10分鐘6-10分鐘8-10分鐘

實際完成時間

作業(yè)評價標準

評價評價標準

---------------------------------------評價等級

維度

作業(yè)

按時完成作完成作業(yè)，內容基本完成作業(yè)，內自評

業(yè)，內容具體較具體容較簡單

完成互評

配合默契，富

活動表演自然，感情

有感染力，能語言文明，表達通教師評:

充沛，主題突

順，條理清晰。

.

作業(yè)分析及設計意圖課前預學作業(yè)，設計了調查問卷，

讓學生對交通事故的產生原因有一

定的了解，樹立安全意識。第一課時，

為了讓學生進一步了解交通安全知識，設計了交通標識圖

片連線、設置情境模擬勸阻酒駕等活動，對學生進行了安全自救和防護技

能訓練。

第二課時，為了培養(yǎng)學生積極的自我保護意識，設計了“游泳安全兒

歌”創(chuàng)編作業(yè)，并通過分層作業(yè)：找一找家里有哪些安全隱患、說一說課間

活動要注意哪些安全事項、演一演家庭火災逃生過程，將學習活動由課上延伸到

課下、課內延展到課外，學為所用。

9心中的“110”

安安我現(xiàn)在學會了很多安全

知識哦！

那就一起進入“110”城堡，試試你的本領吧!

.

T

?——

二一一進瘡h二0”城砂..

學習開始了

?------------------

一隊

曲

課前預學作業(yè)

?了解110相關知識

當遇到危險時你會怎么辦？對，撥打“110”！你對“110”有哪些了解呢,

請完成下面的調查表。

110”相關知識我知道

WKM*:iWA

你加遇"110"短干什么的嗎7

融些情況可以領-110"求助？

如何正通法打mo-報制電話，

-110-可以同便謝7嗎？

第一課時

?作業(yè)1我是小小觀察員:

生活中總會遇到陌生人，有些人會像朋友一樣關心愛護我們，但有少數(shù)陌生

人會危及我們的安全。如果有陌生人來敲門，你會怎么辦？仔細觀察下圖并說一

說。

曲

聰明的孩子這樣做

?作業(yè)2我是宣傳小助手：開展“110”宣傳教育活動“110”在我們的

生活中非常重要，為了增強安全意識，提高法治觀念和

自我保護能力，請向身邊的人宣傳“110”相關知識。

11O的職責：工.受理IIO、

工19、122電話報警、祭急求

V助;2.受理基層公安機關和執(zhí)

,勤巡邏民警報告的琴急情況

及各類案件、事故。~

HO報警服務臺是公安機關為實現(xiàn)

快速反應，打擊現(xiàn)行犯罪，維護社會治

安，密切警民關系，特別服務群眾而設遇到交通、生產等事故和自然災事，

立的;1裁蹩腿至真。?，發(fā)現(xiàn)刑事、治安案件線索及其它事故苗頭，

遇到自身不能解決，需公安機關幫助的急、

難、險、重等事宜時，可隨時撥打11O。

第二課時

?作業(yè)1我是表達小能手：撥打“110”報警電話華華一個人在家,

家里卻來了小偷，他該如何正確撥打“110”向警察求

助呢？快和你的小伙伴一起演一演吧！

?作業(yè)2分層作業(yè)學習了本課，相信“110”已經(jīng)深深扎根在大家的心中,

請選擇以下一項

作業(yè)，認真完成。

曲

基礎性必做題:和父母分享所學到的“110”知識。

提升性實踐題:參觀“110”指揮中心。

拓展性挑戰(zhàn)題:手抄報一一我心中的“110”作業(yè)完成時間要

求

課前預學作業(yè)第一課時作業(yè)第二課時作業(yè)

預計完成時間8-10分鐘7-10分鐘5-15分鐘

實際完成時間

作業(yè)評價標準

評價評價標準

評價等級

維度??

作業(yè)基本完成作自評：____.

按時完成作業(yè)，內完成作業(yè)，內容

業(yè)，內容較簡

容具體。較具體。

完成單?；ピu：____.

能講清自己目

活動教師評：____—

能正確撥打報警能講清報警原前的狀況、是

號碼。因及詳細地址。否需要醫(yī)護人

表現(xiàn)家長評：____，

員幫助等。

作業(yè)分析及設計意圖

本課是在承接前面兩課幫助學生樹立安全意識，學習自救自護的內容基礎上

的深化。旨在從人際安全方面，引導學生在生活中如何正確認識和對待陌生人。

課前預學作業(yè)采用問卷調查的形式，了解學生對“110”相關知識的掌握情

況。

第一課時作業(yè)，采用“我觀察”“我思考”“我宣傳”等一系列活動，重在

提高學生在日常生活中的警惕性，增強自我防范意識，提高自我保護能力。

第二課時，采用分層作