高考語文復(fù)習(xí)突破：圖文轉(zhuǎn)化類選擇題

高考語文專題復(fù)習(xí)突破：圖文轉(zhuǎn)化類選擇題專練

1.與下面的這幅攝影作品所表現(xiàn)的意蘊(yùn)最匹配的一句話是（）

A.許多真相被道出，但更多的真相被隱瞞。（達(dá)林法官）

B.成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑

遍了犧牲的血雨。（冰心）

C.你決說不出什么事情本身是快樂的——它之所以算是快樂，無非是與不快活的事情

相對而論罷了。（馬克?吐溫）

D.金無足赤，人無完人。（成語）

2.下列關(guān)于漫畫內(nèi)容和寓意的表述，正確的一項(xiàng)是

A.漫畫中的一排牙齒正中間是一顆金牙，上面寫著“公款”二字，諷刺某些人利用職

權(quán)謀取私利的腐敗現(xiàn)象。

B.漫畫中的一排牙齒正中間是一顆金牙，上面寫著“公款”二字，諷刺某些人利用公

款大吃大喝的腐敗現(xiàn)象。

C.漫畫中的一排牙齒上寫著“大吃大喝和公款”字樣，諷刺現(xiàn)實(shí)生活中某些領(lǐng)導(dǎo)利用

公款大吃大喝的不良現(xiàn)象。

D.漫畫中的一排牙齒上寫著“大吃大喝和公款”字樣，諷刺現(xiàn)實(shí)生活中某些領(lǐng)導(dǎo)利用

職權(quán)謀取私利的不良現(xiàn)象。

3.下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是（）

A.畫里常寫空山，一人觀竹聽風(fēng)。人問空山何在，空山即是心中。

B.風(fēng)中孤雁南去，無端生出閑愁。秋山秋水伴我，何人在你心頭？

C.秋水時(shí)深時(shí)淺，春色有淡有濃。年年來此樹下，心情總是不同。

D.關(guān)河萬里蕭索，心中三分寂寥閑看幾枝新花，亂了一本芭蕉。

4.下列詩句中，與下圖畫面的情境最吻合的一項(xiàng)是

A.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

B.危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

C.明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

D.海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。

試卷第2頁，共14頁

5.閱讀下圖，對錢伯斯的“閱讀循環(huán)圈”理論的解說不事理的一項(xiàng)是（）

選擇

A.位于圖中心的“有能力的成人閱讀者”表示這個(gè)理論僅適用于成年人。

B.圖中的“閱讀”加引號，意在強(qiáng)調(diào)閱讀并不等于拿著書，讓印刷體的文字在眼前晃

過這樣的活動(dòng)。

C.“反應(yīng)”指的是閱讀感受，它可轉(zhuǎn)化為一種閱讀動(dòng)力，引導(dǎo)閱讀者不斷閱讀。

D.所有的閱讀從選擇開始，開始閱讀前，必須有足夠的圖書儲備可供選擇。

6.閱讀下邊這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是

A.寸有所長，尺有所短。要學(xué)會借鴨孵蛋，取人之長補(bǔ)己之短。

B.對孩子的教育應(yīng)從胎教抓起，越早越好；放眼未來，著手現(xiàn)在。

C.應(yīng)盡早利用優(yōu)質(zhì)教育資源，把孩子培養(yǎng)成擁有更多本領(lǐng)的人。

D.教育孩子不可操之過急，望子成龍沒錯(cuò)，但不可違背客觀規(guī)律。

7.對下面“中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡表”的理解，不氐頓的一項(xiàng)是（）

時(shí)間節(jié)點(diǎn)1994—20082008—20162016—

技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能互聯(lián)網(wǎng)

聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)

代表性應(yīng)用門戶（郵件、搜索、新聞）博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI

普及率0—20%20%—50%50%—

中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段

A.自1994年融入國際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來，中國網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率

現(xiàn)在已經(jīng)超過50%,

B.中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后，當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其聯(lián)結(jié)

主體是物與人互聯(lián)。

C.伴隨技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富，目前的代表性應(yīng)用有云、

短視頻、VR、AI等。

D.中國互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，同步多年努力,如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，

甚至有所超越。

8.下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是

A.月上柳梢頭，人約黃昏后。

試卷第4頁，共14頁

B.月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

C.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

D.欲知?jiǎng)e后思今夕，溪水東流是寸心。

9.下列選項(xiàng)中，對漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是

A.高度決定格局

B.視野決定未來

C.不能做金錢的俗人

D.只有不停攀登，才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)

10.根據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2022大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》內(nèi)容，以下對兩張圖表的解

讀不正確的一項(xiàng)是（）

屆商校畢業(yè)生去向2022年不同院校應(yīng)屆畢業(yè)生去向

2022--------149.1%

一」157.4%

單位就業(yè)E"□56.9%

1504%239.2%

J17.6%

自由職業(yè)^^5整％國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)

1~~"七%

慢就業(yè)（行無具體打算）|可鬻%自由職業(yè)I?叫「

國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)會慢就業(yè)（新無具體打算）|'9叫瀛

創(chuàng)業(yè)必畿出國繼續(xù)學(xué)習(xí)品.孩％

00.5%

出國繼續(xù)學(xué)習(xí)！社教口4.0%

創(chuàng)業(yè)0.3%

□1.6%

口屈口屆

20212022口雙?流院校口普通本科院?？趯？圃盒?/p>

A.2022年，僅一半畢業(yè)生選擇找工作，自由職業(yè)、慢就業(yè)、創(chuàng)業(yè)比例較前一年提

升?

B.2022年，選擇在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例占近一成，出國繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例比前年降

低。

C.普通本科院校畢業(yè)生在就業(yè)上比雙一流院校和?？圃盒．厴I(yè)生獲得錄取的比例

更高。

D.雙一流院校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)的意向和創(chuàng)業(yè)能力方面，要遠(yuǎn)高于普通本科和專科院

校生。

11.閱讀右邊漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是

B.只有走出傳統(tǒng)，才能推陳出新。

C.面對傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會自我救贖。

D.泥古不化，易被傳統(tǒng)捆住手腳。

12.閱讀下圖，對“葉克斯多德森定律”的理解和推斷不正確的一項(xiàng)是（）

I

一^-t￥易或簡單的任務(wù)

效

率

難易適中的任務(wù)

源需困難或復(fù)雜的任務(wù)

低<—?jiǎng)訖C(jī)水平一>高

葉克斯-多德森定律

A.學(xué)習(xí)不是一個(gè)思維與解決問題的冷認(rèn)知過程，而是一個(gè)伴有情緒的熱認(rèn)知。

B.情緒喚醒水平過高或過低都不利于學(xué)習(xí)，中等喚醒水平，學(xué)習(xí)效果最好。

C.對高焦慮的學(xué)生應(yīng)盡量少給學(xué)習(xí)上的壓力，低焦慮的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)?shù)厥骸?/p>

D.對有創(chuàng)造性的新學(xué)習(xí)或問題解決任務(wù)，在具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果好。

13.下列對“中國老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會”會徽理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

中國隹齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會

A.會徽將篆體“老”字置于中心位置，點(diǎn)明協(xié)會工作與老年人有關(guān)。

B.會徽中的麥穗蘊(yùn)涵豐收之意，預(yù)示中國老齡產(chǎn)業(yè)的光明前景。

C.會徽的外沿呈圓形，寓有中國老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會工作和諧、圓滿之意。

試卷第6頁，共14頁

D.會徽的文字與圖案渾然一體，表現(xiàn)了對老年人青春永駐的美好祝愿。

14.下列詩句與漫畫內(nèi)容理解吻合的一項(xiàng)是

A.憑君滿酌酒，聽我醉中吟。B.肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

C.風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。D.九轉(zhuǎn)靈丹那勝酒？五音清樂未如詩。

15.下列理解，與漫畫寓意符合的一項(xiàng)是（）

A.贊美動(dòng)物驚人的智慧B.調(diào)侃人類的自以為是

C.啟發(fā)人與動(dòng)物平等相處D.諷刺機(jī)械刻板的科學(xué)研究

16.對河南出土的漢畫像磚《拿錢袋的胡人》解說不正確的一項(xiàng)是

A.根據(jù)線條狀態(tài)來看，圖像應(yīng)為用刀具直接雕刻，而非模具壓印。

B.圖像表現(xiàn)生活，刀法細(xì)膩，線條流暢，造型優(yōu)雅，具有寫意感。

C.用夸張手法將胡人形象特征刻畫得十分鮮明，整體形象非常傳神。

D.根據(jù)出土地及圖像內(nèi)容可以推斷，漢人與胡人的交往歷史悠久。

17.閱讀下圖，對“人工智能產(chǎn)業(yè)鏈'’的解說不正確的一項(xiàng)是

人工智能產(chǎn)業(yè)鏈

A.人工智能產(chǎn)業(yè)鏈分為技術(shù)支撐層、基礎(chǔ)應(yīng)用層和方案集成層三個(gè)層次。

B.關(guān)鍵硬件和算法模型為人工智能產(chǎn)業(yè)鏈提供了必要的技術(shù)層面的支撐。

C.語音識別、自然語言處理和計(jì)算機(jī)視覺等技術(shù)與人工智能聯(lián)系最緊密。

D.智慧家電、智慧工業(yè)是人工智能產(chǎn)業(yè)鏈的頂端產(chǎn)品，屬于方案集成層。

18.下面是某市對三類人員使用微信情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

試卷第8頁，共14頁

表一：使用微信時(shí)間

每周使用微信事時(shí)間

在校大學(xué)生上班族退休人員

13.5小時(shí)7小時(shí)5.5小時(shí)

表二：使用微信主要目的

主要目的排名

在校大學(xué)生上班族退休人員

1聊天刷朋友圈閱讀

2刷朋友圈閱讀聊天

3搶紅包聊天刷朋友圈

4閱讀搶紅包搶紅包

對上面圖表蘊(yùn)含的信息解讀不正確的一項(xiàng)是

A.調(diào)查的三類人員中，在校大學(xué)生使用微信時(shí)間遠(yuǎn)超上班族和退休人員。

B.相較于在校大學(xué)生，上班族和退休人員更經(jīng)常利用微信的閱讀功能。

C.微信使用頻率高，使用者已經(jīng)產(chǎn)生依賴，嚴(yán)重影響使用者的學(xué)習(xí)和生活。

D.建議微信使用者，特別是在校大學(xué)生，不要沉迷于微信的社交娛樂功能。

19.下列選項(xiàng)中，對下圖漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是（）

A.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。

B.過程特別艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。

C.對努力掙得的東西，人們會牢牢地抱住不放。

D.懂得知足常樂，會使生活中的困難更少一些。

20.下列選項(xiàng)中，對2019年北京世界園藝博會會徽“長城之花”的理解不無確的一項(xiàng)是

無冷。7。夕

BEIJING

A.六片不同特征的花瓣圍繞恰似翩翩起舞，生動(dòng)呈現(xiàn)出“生動(dòng)活潑世園會”的特色。

B.形態(tài)各異的花，共同代表著生命與希望、亮麗與美好、活潑與可愛、活力與清

新。

C.造型中漢語拼音、英文字母的完美融合，體現(xiàn)東方文化與西方文化的完全不可

分離。

D.整體端莊大氣，彰顯生命的延展與升華，凸顯普及園藝知識、傳播美好理念的

使命。

21.下面是一幅諷刺性漫畫，作為標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.坐而論道B.座無虛席

C.一勞永逸D.腳踏實(shí)地

22.下列詩句中，與下圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是

試卷第10頁，共14頁

A.腹有詩書氣自華。

B.博讀罔思空作勞。

C.書讀百遍義自見。

D.書卷多情似故人。

23.下列選項(xiàng)中，對漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是

A.面對高考，要高瞻遠(yuǎn)矚，站得高才能看得遠(yuǎn)。

B.高考中，女生往往比男生有優(yōu)勢，能夠笑傲考場。

C.讀書姿勢很重要，否則會影響考試結(jié)果，形成惡性循環(huán)。

D.面對高考，應(yīng)當(dāng)放松心態(tài)，樂觀面對。

24.為下面的公益廣告圖擬個(gè)標(biāo)題，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

林

B.攜手創(chuàng)造光明

A.美德點(diǎn)亮生活

D.科技驅(qū)散黑暗

C.節(jié)能人人有責(zé)

25,下列詩句中，與下圖漫畫情境最吻合的一項(xiàng)是

A,丹桂不知搖落恨，素娥應(yīng)信別離愁。B.今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。

C.精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。D.曲院回廊留月久，中庭老樹閱人多。

26.下列對漫畫寓意的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.積累增加，一氣呵成。

試卷第12頁，共14頁

B.武器放下，和平誕生。

C.點(diǎn)燃創(chuàng)意，成就作品。

D.繪畫采用火藥，效果出人意料。

27.閱讀這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是

A.告誡人們不要眼睛朝上、好高鷲遠(yuǎn)，勿盲從；耍腳踏實(shí)地、在摸索中前進(jìn)。

B.告訴我們做事情不能光靠自己的眼睛去判別事物的對錯(cuò)，有時(shí)候也需要聽聽看

看別人的看法。

C.人生發(fā)展的道路上會不時(shí)的出現(xiàn)陷阱，只有通過實(shí)踐才能判別正確與否。

D.人生的規(guī)劃需要自己走適合自己的道路，并不是所有人走過的道路都適合你。

28.下面是關(guān)于我國“國民閱讀”的一份調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，對此分析不正顧的一項(xiàng)是

A.移動(dòng)有聲App平臺、廣播、微信語音推送是成年國民的三大聽書形式。

B.在三大聽書形式之中，成年國民逐漸更傾向于選擇移動(dòng)有聲App平臺。

C.從2016年到2017年，成年國民的三大聽書形式的占比都在逐步上升。

D.聽書逐漸成為人們喜歡的閱讀方式，利用語音推送推廣閱讀大有可為。

29.對下面這幅漫畫的寓意理解有誤的一項(xiàng)是

A.漫畫諷刺了那些口頭承諾解決問題而實(shí)際上并沒有真正解決問題的行為。

B.漫畫諷刺了社會上一些人不負(fù)責(zé)任、敷衍塞責(zé)的行為。

C.漫畫諷刺了一些人對于出現(xiàn)的問題，不是切實(shí)想辦法解決，而是應(yīng)付上級，妄

圖遮掩隱瞞的行為。

D.漫畫諷刺了那些做事不自量力，妄想以一己之力解決問題的人。

30.選出下列詩句意境與畫面內(nèi)容不對應(yīng)的一項(xiàng)（）

A.白云盡處是青山，行人更在青山外。

B.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

C.天平山上白云泉，云自無心水自閑。

D.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

試卷第14頁，共14頁

參考答案：

1.B

【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力。

圖片展示了芭蕾舞演員的一雙腳。左腳穿著芭蕾舞鞋，美麗優(yōu)雅；右腳沒有穿鞋，腳趾因練

舞手上纏滿了繃帶。左腳就像我們平時(shí)看到的芭蕾舞者一樣，我們驚羨她的明艷，卻不曾知

道她們練舞時(shí)付出的汗水與淚水，右腳恰恰提醒我們關(guān)注奮斗淚泉、犧牲的血雨。綜上所述，

B最符合攝影作品的寓意。

故選Bo

2.B

【詳解】試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、

描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于分析漫畫，分析漫畫的題目主要有概括畫面的

內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫的內(nèi)容,

注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。

此題注意“牙齒上的字”和門牙上的鑰匙。

3.B

【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換即理解詩句意象、意境的能力。

這是一道考核漫畫的意境的題目，要求選出和漫畫內(nèi)涵最吻合的一項(xiàng)是，注意詩中的意象。

畫面中一道木棧橋伸向水中，旁邊幾棵水草；一人背對讀者臨水而站，似有所思；空中一只

孤雁正向遠(yuǎn)處飛去。

A.“空山即是心中”表明“山”應(yīng)該是虛，不應(yīng)出現(xiàn)在畫面中；

B.“秋水”“秋山”“孤雁”都與畫面意象相合；

C.“年年來此樹下”是實(shí)景，畫面中應(yīng)該出現(xiàn)，可是畫面中沒有；

D.“閑看幾枝新花，亂了一本芭蕉'"都是實(shí)景，畫面中應(yīng)該出現(xiàn)，可是畫面中沒有。

故選B。

4.B

【詳解】試題分析：題干為“下列詩句中，與右圖畫面的情境最吻合的一項(xiàng)是“，考查學(xué)生為

畫面情境配詩句能力。解答此類題，學(xué)生既要關(guān)注圖片內(nèi)容，讀懂圖片的意境，又要求理解

選項(xiàng)所給詩句表達(dá)的意境。本題，畫面只見樓之一角，腳下是茫茫云海，頭頂是皎皎明月，

均烘托其高。B項(xiàng)，“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人”，意思是說山上

寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站

答案第1頁，共9頁

在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動(dòng)天上的神仙。是極寫山上寺院的高樓的高。畫

面無“床前”，排除A：畫面無“把酒”，排除C；畫面無“海上”，排除D。故選B。

5.A

【詳解】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡明及圖文轉(zhuǎn)換的能力。

A.“表示這個(gè)理論僅適用于成年人”說法錯(cuò)誤，“有能力的成年閱讀者”是指如果能有一位值得

信賴的、很有經(jīng)驗(yàn)的成年閱讀者幫助和示范，閱讀學(xué)習(xí)者遇到的障礙就可以被克服，因此這

個(gè)要素被置于整個(gè)閱讀循環(huán)圈的中心。但，這并不意味著上圖理論只適用于“成年人

故選Ao

6.D

【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解漫畫寓意能力。解答形式不是圖文的轉(zhuǎn)換，而是要求

考生作出選擇。做這類題要仔細(xì)觀察漫畫的組成部分，再辯明這兩部分之間的關(guān)系，這樣就

可以知道哪個(gè)選項(xiàng)符合。本題的漫畫：左邊一只捧著雞蛋的母雞，右邊是一只正在孵蛋的母

鴨。母雞向正在孵蛋的鴨子說：“鴨子大嬸，我這雞蛋請你代孵一下。一定要多教一點(diǎn)游泳

的知識呀！“自古以來雞是不會游泳的，而現(xiàn)在雞卻把雞蛋拿來讓鴨子代孵，還叮囑讓鴨子

多教一點(diǎn)游泳的知識，寓意就不言而喻了：教育孩子不可操之過急，望子成龍沒錯(cuò)，但不可

違背客觀規(guī)律。ABC三項(xiàng)均與漫畫寓意不吻合.故選D。

7.B

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類題目，首先要明確圖的類型，本題是表格；然后

明確題干要求；本題要求選出對表格理解不正確的一項(xiàng)，要仔細(xì)閱讀表格，根據(jù)選項(xiàng)一一對

照分析，得出答案。

B項(xiàng)，“其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)”錯(cuò)誤；根據(jù)表格第三行最后一欄可見，“智能物聯(lián)網(wǎng)”的聯(lián)

結(jié)主體是“物與物互聯(lián)”。

故選B。

【點(diǎn)睛】所謂“圖表”，是指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱。高考卷中出現(xiàn)的

圖表類材料有流程圖、表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。這種題型一般是提供一個(gè)或多個(gè)

圖或表,然后設(shè)置一到兩個(gè)題目，題目內(nèi)容或者是要求描述某種情況,或者是得出一個(gè)結(jié)論，

或者是提出一條建議，或選取對圖表解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)。應(yīng)該先讀懂圖表，關(guān)注數(shù)據(jù)變化，再

結(jié)合題干要求分析作答。

8.D

【詳解】試題分析：漫畫題要看畫中的組件和細(xì)節(jié)、神態(tài)等。畫中明月高懸，人憑橋看溪水

答案第2頁，共9頁

東流；D項(xiàng)今夕對明月；A項(xiàng)不是柳樹；B項(xiàng)沒有鳥，也不是山澗；C項(xiàng)寫的是梅花，所以

只能選D項(xiàng)。

點(diǎn)睛：賞析漫畫，包括漫畫中的文字、漫畫標(biāo)題和畫注等，解讀漫畫的內(nèi)涵，了解漫畫的寓

意，這是解題的第一步，也是對題支進(jìn)行正確選擇的前提。特別注意的是，漫畫中的文字，

包括標(biāo)示漫畫名稱的文字，是漫畫的點(diǎn)睛之筆，是準(zhǔn)確理解漫畫的關(guān)鍵點(diǎn)、切入點(diǎn)，往往對

解讀漫畫的寓意具有重大提示和引導(dǎo)作用。

9.A

【詳解】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題是漫畫題，漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單

而又夸張的手法，勾畫出幽默詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。因此，看漫畫的畫面是解題

的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對概括漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在做漫

畫題時(shí)定要仔細(xì)、全面地觀察畫面。

漫畫中有兩個(gè)人，一個(gè)在山頂，一個(gè)在山谷。山頂上的人“人+山=仙”，山谷中的人“人+谷=

俗，，。人事一樣的人，因?yàn)楣群蜕椒殖隽瞬煌?，這就說明人處在不同的高度，就有不同的格

局。“仙”和“俗”代表的格局，而不是“未來

故選Ao

10.D

【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

D.“創(chuàng)業(yè)的意向和創(chuàng)業(yè)能力”錯(cuò)，圖表數(shù)據(jù)只能表明：雙一流院校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例高于

其他院校生：而不能證明創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)于其他院校生。

故選D。

11.D

【詳解】試題分析：揭示寓意，即通過漫畫揭示出事件的本質(zhì)內(nèi)涵。先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫

面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。要注意：畫面的

形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對象，要學(xué)會由"實(shí)'’及"虛"，由表及里。然后挖掘隱含信息，

進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。本題即通過圍成圈的竹簡和里面伸出的雙手這一畫面，

其隱性信息即為束縛。

12.D

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和邏輯推理的能力。解答本題，首先要審讀題干要求，明確圖表

的內(nèi)容。其次，分析曲線的特點(diǎn)，抓住曲線所體現(xiàn)的運(yùn)行情況和發(fā)展趨勢，著重抓曲線變化

的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)前后的數(shù)據(jù)變化，然后進(jìn)行推斷。分析這三條曲線應(yīng)抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)“最佳水平”,

答案第3頁，共9頁

隨著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的變化，效率也在發(fā)生變化，但不是一直呈正比，會達(dá)到一個(gè)最佳水平。

D項(xiàng)，“在具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果好”錯(cuò)誤，“有創(chuàng)造性的新學(xué)習(xí)或問題解決任務(wù)“應(yīng)

該對應(yīng)困難或復(fù)雜的任務(wù)的曲線，由曲線可知，并不是動(dòng)機(jī)水平越高，效率越高，最佳水平

處于動(dòng)機(jī)水平低的那端，說明壓力小，不是在“具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境下“達(dá)到最佳水平的。所

以“在具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果好，，的推斷錯(cuò)誤。D錯(cuò)誤。

故選D。

【點(diǎn)睛】曲線圖，這類題一般以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，有關(guān)數(shù)據(jù)通過曲線在兩個(gè)主軸上的變

化來反映某種情況，答題者需要根據(jù)這種變化，弄清所表達(dá)的內(nèi)容，然后用簡潔的語言表達(dá)

出來。

13.D

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)可從徽標(biāo)構(gòu)成、單位性質(zhì)、協(xié)會宗旨等角度進(jìn)行

思考。中國老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會是由從事老齡產(chǎn)業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)、醫(yī)療康復(fù)、金融保險(xiǎn)、生產(chǎn)制造、

產(chǎn)品流通、科研教學(xué)、護(hù)理培訓(xùn)、文化旅游、經(jīng)營管理等企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和相關(guān)行業(yè)

的專家自愿組成的全國性、行業(yè)性的非營利性社會組織。從會徽構(gòu)成來看，會徽主體以兩枝

麥穗托起的“老'’字為中心圖形，以“中國老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會”的中英文全稱和英文名稱縮寫字母構(gòu)

成圓形圖案。圓形象征本會如旭日初升，前途光明，寓意和諧、團(tuán)圓和美滿。以篆體"老”

字為核心主體，代表中華民族悠久的傳統(tǒng)文化，彰顯本會以促進(jìn)老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任、以服

務(wù)老年群體為使命的工作理念。圓轉(zhuǎn)、流暢的字體與圖案整體相輔相成，渾然一體。金色麥

穗蘊(yùn)涵豐收、成果之意，預(yù)示中國老齡產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上、碩果累累的美好愿景。故選D。

14.A

【詳解】試題分析：此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題時(shí)，首先需仔細(xì)觀察圖片，包括圖片

中的題詞，再結(jié)合詩句句意選出最符合圖片中所表現(xiàn)的場景的詩句。此幅漫畫為豐子愷先生

所作《相對忘貧》，“相對忘貧”原指夫妻只要能夠時(shí)時(shí)在一起，即使再貧苦也沒有關(guān)系，用

在此漫畫中可引申出友人能夠相聚，喝酒談心，即使生活有諸多不如意也可以忘卻。基于此，

再來分析四個(gè)選項(xiàng)的詩句含義，A項(xiàng)出自杜荀鶴《與友人對酒吟》一詩，任憑你將我的酒杯

倒?jié)M，聽我醉后吐露胸懷。B項(xiàng)出自杜甫《客至》一詩，如肯與鄰家老翁舉杯一起對飲，那

我就隔著籬笆將他喚來。C項(xiàng)出自李白《金陵酒肆留別》一詩，春風(fēng)吹起柳絮，酒店滿屋飄

香，侍女捧出美酒，勸我細(xì)細(xì)品嘗。D項(xiàng)出自杜荀鶴《白發(fā)吟》一詩，服九轉(zhuǎn)靈丹成仙，不

如縱情飲酒，樂哉游哉；聽清亮的歌聲，美好的音樂，不如吟詩作賦，以抒哀情。對比漫畫

與各選項(xiàng)詩句含義，A項(xiàng)最為恰當(dāng)，故選A。

答案第4頁，共9頁

15.B

【詳解】試題分析：要了解巴普洛夫是俄羅斯著名心理學(xué)家，條件反射是巴普洛夫的重要心

理學(xué)理論。了解了這些，就容易讀懂漫畫，讀懂了漫畫，自然就會選擇B。

考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

16.B

【詳解】本題考查解讀漫畫的能力。考生解答本題時(shí)應(yīng)先注意漫畫的標(biāo)題，然后認(rèn)真觀察畫

面內(nèi)容，從手法、線條、構(gòu)圖、寓意等方面綜合考慮。

本題B項(xiàng)，“刀法細(xì)膩，線條流暢，造型優(yōu)雅”表述錯(cuò)誤，本圖像刀法樸拙，線條簡練，造型

稚拙生動(dòng)，充分體現(xiàn)了漢代畫像藝術(shù)的樸素雄渾整體風(fēng)格特點(diǎn)。

故選B。

17.C

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。具體考查流程圖。解答此類題目，先確定敘述順序，方

框里的詞語不能被遺漏，注意箭頭走向，不能違背這一順序，若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念

間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏，適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫。

C項(xiàng)，與人工智能聯(lián)系最緊密的不是“語音識別、自然語言處理和計(jì)算機(jī)視覺等技術(shù)“，而是

方案集成層的智慧家電、智慧工業(yè)。

故選C。

18.C

【詳解】本題考查考生分析解讀圖表的能力，解答此類試題時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真分析圖表的數(shù)據(jù)

及內(nèi)容，然后將選項(xiàng)內(nèi)容與圖表內(nèi)容做比照，選出符合要求的選項(xiàng)。本題中，通過圖表可知：

在校大學(xué)生使用微信時(shí)間遠(yuǎn)超上班族和退休人員；相較于在校大學(xué)生，上班族和退休人員更

經(jīng)常利用微信的閱讀功能；在校大學(xué)生應(yīng)該警醒，不要沉迷于微信的社交娛樂功能。圖表中

沒有反映出“建議微信使用者，特別是在校大學(xué)生，不要沉迷于微信的社交娛樂功能''的內(nèi)容,

所以C項(xiàng)屬于無中生有。

故選C。

19.B

【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

題干要求分析漫畫的寓意，帶著這個(gè)要求去分析圖形要素。圖片上一只小兔子身上背著已經(jīng)

拔出來的兩只蘿卜，正在拔第三只蘿卜，第三只蘿卜非常大，小兔子在拔這個(gè)大蘿卜的過程

中非常努力，這只大蘿卜象征著收獲。

答案第5頁，共9頁

A.將大蘿卜比作“巨大的困難”，偏離圖片寓意。

B.艱難的過程預(yù)示著巨大的收獲最符合圖片的寓意。

C.說牢牢抱住努力掙得的東西不放，偏離圖片寓意。

D.“知足常樂”“困難”的描述明顯偏離圖片寓意。

故選B。

20.C

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題屬于徽標(biāo)類。它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡意賅”，

高度凝練，蘊(yùn)含豐富的寓意。因此，這類題一定要透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)。首先審讀題干，理

解是什么圖標(biāo)，然后仔細(xì)觀察圖標(biāo)，分析圖標(biāo)和相應(yīng)文字的關(guān)系。表述時(shí)語言的準(zhǔn)確，鮮明。

C項(xiàng)，“東方文化與西方文化的不可分離”錯(cuò)誤，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化。會徽取名“長城之花”，

吉祥物取自“吉祥娃娃”造型，傳遞著綠色生活的理念。會徽取名“長城之花”，六片不同顏色

的花瓣圍繞長城翩翩起舞，三色六瓣的和平花，寓意世界和平、和諧共處。會徽元素體現(xiàn)了

中國傳統(tǒng)文化，花朵形象與牡丹相似，大氣富貴，最巧妙的是將花蕊與長城結(jié)合，生動(dòng)呈現(xiàn)

“長城腳下世園會''的特色。

故選C。

【點(diǎn)睛】圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或

表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進(jìn)行綜合性評價(jià)或推

斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時(shí)用

語一定要簡潔、連貫、準(zhǔn)確。

21.D

【詳解】試題分析：該審題時(shí)要注意題目中強(qiáng)調(diào)的是諷刺的寓意。漫畫中人物雙腳疊加坐在

椅子上，卻把鞋子穿在椅子腳上，無疑是想制造雙腳著地的假象。很明顯，該漫畫是諷刺那

些弄虛作假籍以掩人耳目之人。其它三項(xiàng)均非從諷刺角度擬標(biāo)題，故可排除。

考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

22.B

【詳解】此題考核圖文轉(zhuǎn)換的能力，要求給漫畫擬題并分析啟示，分析漫畫的題目主要有概

括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目，答題時(shí)首先立足于漫畫

的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法

中獲取。

這是林徽因給女兒畫的漫畫，林徽因鼓勵(lì)女兒讀書，但不要讓袋鼠成為自身的寫照。根據(jù)漫

答案第6頁，共9頁

畫中的題字“鼓勵(lì)你讀書的嬤嬤（媽媽）很不希望這個(gè)可敬的袋鼠成了你將來的寫照“可知，這

是一幅諷喻性的漫畫，諷喻袋鼠只是廣博讀書卻沒有思考，最后也沒效果。故B項(xiàng)最為吻

合。

故選B。

23.D

【詳解】本題考查漫畫語意分析的能力。是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解

析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于分析漫畫，分析漫畫的題

目主要有概括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目，答題時(shí)首先

立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫

夸張的手法中獲取。

題干圖片的主要畫面是，"高考''兩個(gè)大字，一位讀書的女同學(xué)坐在“高”字右上角，一位男同

學(xué)被壓在"考''字下面，仍在奮力讀書，兩位同學(xué)都表現(xiàn)出痛苦與焦急，面對高考不能輕松應(yīng)

考，故寓意是：面對高考，應(yīng)當(dāng)放松心態(tài)，樂觀面對。

故選D。

24.A

【詳解】試題分析：題干要求選出“為下面的公益廣告圖擬個(gè)標(biāo)題，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)“，這屬于圖

文轉(zhuǎn)換題。所給材料是一幅公益廣告圖，首先分析圖上的內(nèi)容，黑色的畫幅上是一個(gè)明亮的

燈泡，燈泡上面有兩個(gè)人，其中一人伸出雙手?jǐn)v扶另一個(gè)彎腰駝背拄著拐杖的人；然后分析

漫畫的主體和主題,這幅公益廣告的主體應(yīng)是燈泡上的兩個(gè)人,這就寓意著人們善意的舉動(dòng)、

助人的美德照亮了生活?，讓生活有了光明，故應(yīng)選A項(xiàng)。B項(xiàng)，“攜手創(chuàng)造光明”忽略了其中

一人對另一人的幫助，這二人并非是“攜手”，而是一方幫助另一方。C項(xiàng)，“節(jié)能人人有責(zé)”

偏離了公益廣告圖的主體，圖的主體是這兩個(gè)人，而并非是燈泡。D項(xiàng)，“科技