Unit1Cinderella(單元解讀)五年級英語下冊（譯林版三起）

五年級下冊Unit1Cinderella單元解讀單元內(nèi)容體現(xiàn)的新課標(biāo)理念本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價值下進(jìn)行，圍繞單元主題“人與自我”范疇中的“做人與做事”展開教學(xué)。本單元的教學(xué)主題可以讓學(xué)生了解中西方閱讀文化的差異性，培養(yǎng)閱讀不同故事類書籍的習(xí)慣。本單元的教學(xué)主題貼近學(xué)生的日常生活能夠為學(xué)生的日?？谡Z交際提供強大的語言支持。語言的交際性和實用性較強，對學(xué)生的實際語言運用能力有很大的幫助和指導(dǎo)作用。單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語五年級第二學(xué)期譯林版Unit1Cinderella課時劃分序號課型對應(yīng)教材內(nèi)容1故事教學(xué)Storytime2語法知識Funtime&Grammartime3情感價值Culturetime&Cartoontime4綜合及運用Soundtime&Checkouttime&Tickingtime單元內(nèi)容分析本單元是以討論中西方閱讀文化為主題的語篇教學(xué)，分別由Storytime,Grammartime,Funtime,Soundtime,Culturetime,Cartoontime,Checkouttime，tickingtime八大板塊構(gòu)成。在教學(xué)上，對本單元內(nèi)容進(jìn)行整合以及重組主要對Storytime，Grammartime及Cartoontime進(jìn)行教學(xué)。第一部分：Storytime是繪本與文本閱讀板塊，是本單元的知識總體概況，是本單元需要學(xué)生感知、理解并掌握的的核心板塊。要求學(xué)生在聽故事的過程中理解詞匯及句型Why…?Because…。掌握單詞prince,clothes,before的讀音和拼讀，puton,tryon,haveto的理解。能夠在理解的基礎(chǔ)上以正確的語音語調(diào)朗讀故事，合作表演故事。第二部分：Grammartime呈現(xiàn)了詢問原因的特殊疑問句及其回答的句型結(jié)構(gòu)，同時歸納了動詞第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在式。第三部分：Funtime。在內(nèi)容上是Storytime的延續(xù)，主要采用短劇創(chuàng)編與表演的形式，操練和鞏固語法點。要求學(xué)生能夠通過交流與學(xué)習(xí)，正確運用疑問詞why以及其它wh開頭的特殊疑問詞提出問題并回答。第四部分：Soundtime呈現(xiàn)了輔音字母組合dr在單詞中的讀音/dr/。Checkouttime兩個活動，旨在檢測學(xué)生對重點句型Why…?及其回答B(yǎng)ecause…的掌握和運用情況。同時檢測對Storytime故事的理解和掌握。第五部分：Culturetime。這一部分主要涉及到中西方的閱讀文化的區(qū)別：在中國經(jīng)典故事有《西游記》《葫蘆兄弟》《花木蘭》等，西方的童話故事有《灰姑娘》《小紅帽》等，通過教學(xué)活動介紹了解中西方兒童的閱讀喜好，并通過對經(jīng)典童話故事的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，讓學(xué)生樹立國際視野，尊重文化差異。第六部分：Cartoontime環(huán)節(jié)滲透閱讀策略的指導(dǎo)，在解決問題的過程中讀懂故事傳遞的信息，理解掌握新單詞mushroom,pick,understand,bebadfor，體會動畫人物的情感。要求學(xué)生能正確理解、朗讀卡通故事，讀懂故事傳遞的信息。學(xué)生在聽、說、讀、寫等不同形式的操練中，熟練運用Why…?Because…句型問答。第八部分：Tickingtime。在這部分中，羅列了三項內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后需要掌握的，自評是學(xué)生自省的一個過程。本節(jié)課板塊內(nèi)容較零散，通過目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，將板塊進(jìn)行了以討論Andrea愛好的情境統(tǒng)整。每個板塊再分解為一系列的小活動，逐一突破。本單元各板塊之間存在關(guān)聯(lián)，在教學(xué)過程中應(yīng)該有機結(jié)合，使同一單元中幾個課時的教學(xué)活動融為一體，讓學(xué)生對整個單元的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生整體感，并圍繞單元話題有效建構(gòu)相關(guān)語言知識體系。四、單元教學(xué)目標(biāo)語言能力：學(xué)生能理解課文storytime內(nèi)容，并嘗試根據(jù)圖片提示完整地講述這個故事及能體會故事含義。能熟練運用“why”和“because”進(jìn)行句子問答，并能運用句型進(jìn)行寫的訓(xùn)練。能理解并逐步掌握本單元的語言內(nèi)容：詢問他人因果關(guān)系，用第三人稱敘述故事，熟練掌握字母組合dr在單詞中的發(fā)音，并能利用類似的發(fā)音規(guī)律自學(xué)新的單詞，借助圖片及關(guān)鍵詞讀懂小故事，用英文描述自己熟知的中外童話故事。文化意識：在老師的引導(dǎo)下，感知中外文化中不同類型的童話故事，進(jìn)行中國經(jīng)典故事和西方故事喜好討論。使學(xué)生了解中西方兒童的閱讀喜好，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀英語閱讀的習(xí)慣。思維品質(zhì)：能夠運用所學(xué)語法知識提出問題，學(xué)會思考。讓學(xué)生在情境中學(xué)會交際，在交際中學(xué)會語言。介紹中外童話故事的差異，了解現(xiàn)在一般現(xiàn)在時句式。學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的信心。注重趣味拓展閱讀。樂于學(xué)習(xí)和模仿發(fā)音，敢于嘗試。在語境中視聽結(jié)合利用提供的學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)。單元重難點1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞why,because,clothes,let。能熟練的運用“Why….?Because…”句型的運用,學(xué)會表達(dá)第三人稱單數(shù)加S的方法。2.能正確理解、掌握語篇內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。3.能掌握字母組合dr在單詞中的讀音。4.學(xué)生能在模擬真實的情境下靈活運用日常交際用語，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的意識和能力,培養(yǎng)學(xué)生讀英語故事的習(xí)慣。學(xué)情分析1.學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們對英語的發(fā)音單詞和句子結(jié)構(gòu)都有一定的好奇心，愿意積極參與課堂活動。2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力五年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有所提升，能夠正確理解并運用基本的英語單詞和句型。他們能夠進(jìn)行簡單的對話和日常生活用語的表達(dá)，但在語法和語音方面還存在一定的困難。3.學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略大部分五年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中積極運用各種學(xué)習(xí)策略。他們善于利用課堂教材、課外閱讀和多媒體資源來提高自己的英語水平。然而，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在欠缺，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。4.學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境對他們的學(xué)習(xí)成果有著重要影響。家庭和學(xué)校的支持與鼓勵是學(xué)生取得進(jìn)步的重要因素。然而，一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對英語學(xué)習(xí)的重視程度不高，需要加強家校合作，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，保護其對英語的好奇心與求知欲，應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實到實處。另外要多與家長聯(lián)系溝通，建立緊密的家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。七、教學(xué)策略:1.本單元的課文是一個敘述性的文本，重點在三單的把握。通過灰姑娘故事的描述，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解西方經(jīng)典童話故事，并把握三單的用法。因此教師可以設(shè)置層層遞進(jìn)的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生落實知識操練。建立大單元教學(xué)的概念，落實各年級間知識的有機聯(lián)系。2.在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，進(jìn)行直觀教學(xué)。創(chuàng)造更多有趣的課堂游戲以及一些創(chuàng)新活動，讓學(xué)生們主動愿意參與課堂，學(xué)習(xí)如何帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。通過一些與主題教學(xué)有關(guān)的動畫視頻導(dǎo)入，不僅能增加課堂的趣味性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.在語音訓(xùn)練的階段需要教師通過多種形式的朗讀練習(xí)和知識操練才能助力學(xué)生的隨堂知識掌握，并通過調(diào)動背景語言知識，來聯(lián)系出更多的詞匯。把握語音語調(diào)，關(guān)注朗讀準(zhǔn)確性和流利度。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。4.語法練習(xí)可以立足大單元教學(xué)，進(jìn)行拓展性的綜合訓(xùn)練。比如在此次語法課之后的課上遇到相關(guān)知識點要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移以及舉一反三?？菰锏恼Z法知識的課堂需要教師用合適的教學(xué)方式把知識傳授給學(xué)生，因此五年級的英語教學(xué)不僅要