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文檔簡介
2024屆湖南省明德中學高考沖刺押題(最后一卷)語文試卷注意事項:1.答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標號。回答非選擇題時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。窗(澳)泰格特在一家醫(yī)院的病房里,住著兩位病人,他們的病情都很嚴重。這間病房十分窄小,僅能容得下他們倆。病房設有一扇門和一個窗戶,門通向走廊,透過窗戶可能看到外界。其中一位病人經(jīng)允許,可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺臥在病床上。當然,兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是,兩人的病情不允許他們做任何事情藉以消遣,既不能讀書閱報,也不能聽收音機、看電視……只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個人。兩人經(jīng)常談天,一談就是幾個小時。他們談起各自的家庭妻小,各自的工作,各自在戰(zhàn)爭中做過些什么,曾在哪些地方度假,等等。每天上午和下午,時間一到,靠近窗戶的病人就被扶起身來,開始一小時的仰坐。每當這時,他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地,每天的這兩個小時,幾乎就成了他和同伴生活中全部內(nèi)容了。很顯然,這個窗戶俯瞰著一座公園,公園里面有一泓湖水,湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽,有的在擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開,主要有玫瑰花,但四周還有五彩斑斕、爭相斗妍的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角,有一塊網(wǎng)球場。有時那兒進行的比賽確實精彩,不時也有幾場板球賽,雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平,但是,有得看總比沒有強。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊,鬧市區(qū)隱約可見。躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續(xù):一個孩童怎樣差一點跌入湖中,身著夏裝的姑娘是多么美麗動人。接著,又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述,仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。一天下午,當聽到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時,不靠窗口的病人,突然產(chǎn)生了一個想法:為什么偏偏是挨著窗戶的那個人,有幸能觀賞到窗外的一切?為什么自己不應得到這種機會呢?他為自己會有這種想法而感到慚愧,竭力不再這么想??墒?,他愈加克制,這種想法卻變得愈加強烈。他白晝無時不為這一想法所困擾,晚上,又徹夜難眠。結(jié)果,病情一天天加重了,醫(yī)生們對其病因不得而知。一天晚上,他照例睜著雙眼盯著天花板。這時他的同伴突然醒來,開始大聲咳嗽,呼吸急促,時斷時續(xù),液體已經(jīng)充塞了他的肺腔,他兩手摸索著,在找電鈴的按鈕,只要電鈴一響,值班的護士就會立即趕來。但是,不靠窗的病人卻紋絲不動地看著。心想,他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢?痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直到最后呼吸聲也停止了。不靠窗的病人仍然繼續(xù)盯著天花板。第二天早晨,醫(yī)護人員送來了漱洗水,發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了,他們靜悄悄地將尸體抬了出去。稍過了幾天,似乎這時開口已經(jīng)正當?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出,是否能讓他挪到窗口的那張床上去,醫(yī)護人員把他抬了過去,將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了房,剩下他一個靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開,這位病人就十分痛苦地掙扎著,用一支胳膊肘支起了身子,口中氣喘吁吁他探頭朝窗口望去:他看到的只是光禿禿的一堵墻。(有刪改)1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說以“窗”為焦點,以兩位重病人相互之間所持的態(tài)度為線索展開情節(jié),在對比中表現(xiàn)人物心靈的美與丑、善與惡,這個窗既是病房里實際的窗,也是二人的心靈之窗。B.小說對公園美景的詳細描寫,為小說情節(jié)的展開蓄勢鋪墊,也反襯出近窗病人熱愛生活的態(tài)度和善良無私的心靈。C.“兩位病人都需要靜養(yǎng)治療”這句話,突出強調(diào)了兩位病重者的需要,暗示出靠窗病人應該注意保持病房的安靜。D.文中兩處寫到“盯著天花板”,前一處表明了病人被“到靠窗位置去”的念頭折磨得徹夜難眠的痛苦心態(tài);后一處表明了病人在病友需要教助時無動于衷冷酷無情的心態(tài)。2.小說直到結(jié)尾才點明“他看到的只是光禿禿的一堵墻”,這樣寫有什么作用?在莫泊桑或欲·亨利的短篇小說中,有哪一篇的結(jié)尾與本文相似,請簡要說明。3.古希臘哲學家蘇格拉底臨赴刑場的時候說:“我離開這里的時候到了,我去死,你們?nèi)セ?,但是無人知道誰的前程更幸福?!闭埥Y(jié)合小說《窗》所帶給你的思考,談一談你對蘇格拉底這句話的認識。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。①周人認為,修德與刑罰實為一事之兩面。然而,這種對刑德關(guān)系的思考卻長期被后人曲解?!墩撜Z·為政》載孔子曰:“道之以政,齊之以刑,民免而無恥。道之以德,齊之以禮,有恥且格。”孔子的本意并不是將刑與德彼此對立,而主要是強調(diào)單獨用政、用刑的弊害。但后人誤解孔子的原義,將刑與德對立起來,認為德為賢人君子所修,而刑則專為庶民小人而設。這種誤解混淆了古人立刑的初衷,不符合西周刑德思想的本義。②西周金文所提供的刑罰史料雖然極不系統(tǒng),但仍可從中看出周人對于用刑的思考。比如,西周膡匜銘曰:“汝敢以乃師訟,汝尚忒先誓……宜鞭汝千,幭剭汝。”意思是說,牧牛違背先前所立的誓言,對其處以鞭刑一千,并施以墨刑。再如,夨人盤銘曰:“我既付散氏田器,有爽,實余有散氏心賊,則鞭千罰千,傳棄出……我既付散氏隰田、莊田,余有爽變,鞭千罰千?!币馑际钦f,散氏向夨交付田地必先從耕田的農(nóng)具開始,后又交付田地,兩事皆立誓,如有賊心不誠,則受鞭刑一千,罰金一千,或流放逐遠。這些史料記述了西周刑罰的一些真實情況:受刑者之所以受刑,是因其缺乏誠信的失德行為。這清楚地表明,西周刑罰的意義并非僅僅在于對失行者的懲罰,而是重在對失德行為的約束。殺人者死,傷人者刑,已是不言自明的問題。但刑罰的重點如果僅僅在于禁暴懲惡,而不能戒其未發(fā),其局限性就非常明顯。因此,西周刑罰思考的重點首先在于以刑罰約束失德行為。德之不失,又豈可失行。這表明,周人早已懂得,崇尚道德、維護誠信對于社會發(fā)展的重要意義。③西周金文史料表明,西周刑德思想很重要的內(nèi)容就是以刑輔德。因為修德并不完全依賴于人的自覺自律,一旦人不能自覺修德而有所背失,借刑罰以正之就成為修德不可或缺的重要補充。換言之,道德的喪失不能僅靠說教加以匡正,而必須借助刑罰,這體現(xiàn)了西周對刑德關(guān)系的基本思考?!抖Y記·樂記》曰:“刑以防之。”即以刑罰作為防范道德喪失的手段。周人刑罰的目的是將其作為德行推廣的輔助,而信為德之本,失信也就是失德,所以對于失信的行為必然處以刑罰。西周的文治不僅在于禮樂嚴整,更在于全社會崇德修信的風尚。這使誠信成為周人道德的核心思想,失信者要付出高昂的代價。西周社會實行以刑輔德,不僅反映了周人對于誠信之德的重視,而且也符合后來儒家的主張。《論語·為政》載孔子曰:“人而無信,不知其可也。大車無輗,小車無軏,其何以行之哉?”車不能行自然是無用之物;人而不信,縱有他才,也是無用之人。周人對于誠信的推崇,由此可見一斑④西周社會對道德尤其是誠信的重視意味著失德失信同失行一樣難逃刑律的懲罰。西周刑罰的首要作用即在于輔德,這是西周刑德思想的根本。毫無疑問,殺人越貨的危害是巨大的,但德行的喪失、心靈的污染所造成的社會危害決不可言輕,因為它會使世道人心渙散而產(chǎn)生動蕩。西周社會距今已有3000年,時間雖久遠,但古人的思想并不遙遠,其思想中的合理因素值得今天借鑒。深入研究西周以刑輔德思想,不僅有利于了解中國古代法制史,而且對于今天推進社會主義核心價值觀建設和法治社會建設具有借鑒意義。(節(jié)選自馮時《西周以刑輔德思想的啟示》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.后人將孔子所說的刑與德對立起來,混淆了古人立刑的初衷,這不符合西周刑德思想的本義。B.西周金文所提供刑罰史料雖然極不系統(tǒng),但足夠說明西周刑罰思考的重點僅僅在于以刑罰約束失德行為。C.以刑輔德之所以是西周刑德思想的重要內(nèi)容,是因為道德的喪失不能僅靠說教加以匡正,而必須惜助刑罰。D.膡匜銘、夨人盤銘的記錄反映了西周刑罰的真實情況,受刑者受刑的原因是缺乏誠信的失德行為。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.第一段中作者價《論語.為政》中的話,論述后人曲解了修德與刑罰是一件事情的兩面,不符合西周刑德思想的本義。B.第二段作者重點信西周金文的刑罰史料,論述了周人早已懂得崇尚道德,維護誠信對于社會發(fā)展的重要意義。C.第三段作者運用舉例論證、引用論證,論述了以刑輔德是西周刑德思想很重要的內(nèi)容。D.全文重點論述周人刑德思想對今天推進社會主義核心價值觀建設和法治建設具有借鑒意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是A.西周對失信之人處以刑罰,讓失信者付出高昂的代價,表明西周人對于誠信的重視,這與后來儒家的主張并不相符。B.從孔子說的車不能行就是無用之物,人而無信就是無用之人,可見西周社會對于以刑輔德的高度重視。C.西周刑罰的根本就是輔德,其思想的合理因素仍然值得我們今天在建設社會主義核心價值觀和法治社會中借鑒。D.西周刑罰的重點僅能禁暴懲惡,卻不能戒其未發(fā),說明西周刑罰是有明顯的局限性的。3、閱讀下面的文言文,完成下面小題。裴伷先,宰相炎①之從子。伷先未冠推蔭為太仆丞后炎被劾或勉其遜辭炎曰宰相下獄理不可全卒不折節(jié)。炎死,坐流嶺南。伷先性直,惜伯父無罪被害,上章求面陳得失,武后召見,盛氣待之,曰:“炎謀反,法當誅,尚何道?”伷先對曰:“陛下唐家婦,身荷先帝顧命,今雖臨朝,當責任大臣,須東宮年就德成,復子明辟,奈何遽王諸武、斥宗室?炎為唐忠臣,而戮逮子孫,海內(nèi)憤怨。臣愚謂陛下宜還太子東宮,罷諸武權(quán)。不然,豪桀乘時而動,不可不懼!”后怒,命曳出,杖之朝堂,長流瀼州。歲余,逃歸,為吏跡捕,流北庭。無復名檢,專居賄,五年至數(shù)千萬。娶降胡女為妻,妻有黃金、駿馬、牛羊,以財自雄。養(yǎng)客數(shù)百人,自北庭屬京師,多其客,候朝廷事,聞知十常七八。時補闕李秦授為武后謀曰:“讖言‘代武者劉’,劉無強姓,殆流人乎?今大臣流放者數(shù)萬,若其判亂,社稷憂也?!焙笾^然,夜拜秦授考功員外郎。分走使者,賜墨詔,慰安流人,實命殺之。伷先前知,以橐駝載金幣,從賓客奔突厥。行未遠,都護遣兵追之,與格斗,為所執(zhí)。械系獄,以狀聞。會武后度流人已誅,畏天下姍誚,更遣使者安撫十道,以好言自解釋曰:“前使使慰安有罪,而不曉朕意,擅誅殺,殘忍不道,朕甚自咎。今流人存者一切縱還。”繇是伷先得不死。中宗復位,求炎后,授伷先太子詹事丞。遷秦、桂、廣三州都督。坐累且誅,賴宰相張說右之,免官。久乃擢范陽節(jié)度使、京兆尹。以京師官冗,奏罷畿縣員外及試官。進工部尚書。年八十六,以東京留守累封翼城縣公,卒官下。(節(jié)選自《新唐書?裴伷先傳》,有刪改)(注)①裴炎,睿宗時丞相,武則天攬權(quán),他進行諫阻,要求武則天還政天子,因其是“受遺老臣,倔強難制”,最終被誣以謀反罪殺害。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.伷先未冠/推蔭為太仆丞/后炎被劾/或勉其遜/辭炎曰/宰相下獄/理不可/全卒不折節(jié)/B.伷先未冠/推蔭/為太仆丞/后炎被劾/或勉其遜辭/炎曰/宰相下獄/理不可/全卒不折節(jié)/C.伷先未冠/推蔭為太仆丞/后炎被劾/或勉其遜辭/炎曰/宰相下獄/理不可全/卒不折節(jié)/D.伷先未冠/推蔭/為太仆丞/后炎被劾/或勉其遜/辭炎曰/宰相下獄/理不可全/卒不折節(jié)/2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.流即古代的流刑,指把罪犯押解到邊遠地方服勞役或戍守,永遠不得離開該地區(qū)的刑罰。B.“顧命”取臨終遺命之意,后稱帝王臨終前的遺詔為顧命,接受的大臣被稱為顧命大臣。C.“社稷”本是土神、谷神總稱,古時君主為祈求國泰民安每年都要祭祀社稷,后代指國家。D.都護,唐代邊疆設有防衛(wèi)邊境與統(tǒng)治周邊民族的都護府,長官稱都護,文中指北庭都護。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.裴伷先遭遇挫折,展現(xiàn)耿直性格。他因恩蔭入仕,但受到伯父牽連,被流放嶺南;他痛惜伯父無罪被害,面見武后,指出其錯誤做法,激怒了武后。B.裴伷先審時度勢,看淡名譽禮法。因從流放地逃回故鄉(xiāng),他被流放北庭,開始做生意,他經(jīng)營有方,積累了很多財產(chǎn);娶了胡人為妻,增加了財富。C.裴伷先面對危機,敢于奮起反抗。武后決定用計策殺掉流放人員,他事先得到消息,準備逃往突厥,都護派兵追趕,雙方展開激烈戰(zhàn)斗,最后被抓。D.裴伷先大難不死,之后入朝為官。他被捕后,恰逢武后因誅殺流放罪人的事自責,得以不死;中宗繼位,他入朝為官,曾多次擔任要職,結(jié)局圓滿。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①炎死,坐流嶺南。伷先性直,惜伯父無罪被害,上章求面陳得失。②養(yǎng)客數(shù)百人,自北庭屬京師,多其客,候朝廷事,聞知十常七八。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。鄭當時者,字莊,陳人也。其先鄭君嘗為項籍將;籍死,已而屬漢。鄭莊以任俠自喜,脫張羽于厄,聲聞梁楚之間。孝景時,為太子舍人。每五日洗沐,常置驛馬長安諸郊,存諸故人,請謝賓客,夜以繼日,至其明旦,??植槐?。莊好黃老之言,其慕長者如恐不見。年少官薄,然其游知交皆其大父行,天下有名之士也。武帝立,莊稍遷為魯中尉、濟南太守、江都相,至九卿為右內(nèi)史。以武安侯、魏其時議,貶秩為詹事,遷為大農(nóng)令。莊為太史,誡門下:“客至,無貴賤無留門者。”執(zhí)賓主之禮,以其貴下人。莊廉,又不治其產(chǎn)業(yè),仰奉賜以給諸公。然其饋遺人,不過算器食。每朝,候上之間,說未嘗不言天下之長者。其推轂士及官屬丞史,誠有味其言之也,常引以為賢于己。未嘗名吏,與官屬言,若恐傷之。聞人之善言,進之上,唯恐后。山東士諸公以此翕然稱鄭莊。鄭莊在朝,常趨和承意,不敢甚引當否。及晚節(jié),漢征匈奴,招四夷,天下費多,財用益匱。莊任人賓客為大農(nóng)僦人,多逋負。司馬安為淮陽太守,發(fā)其事,莊以此陷罪,贖為庶人。頃之,守長史。上以為老,以莊為汝南太守。數(shù)歲,以官卒。鄭莊始列為九卿,廉,內(nèi)行修潔。中廢,家貧,賓客益落。及居郡,卒后家無余貲財。太史公曰:夫以鄭之賢有勢則賓客十倍無勢則否況眾人乎下鄞翟公有言始翟公為廷尉賓客闐門及廢門外可設雀羅翟公復為廷尉,賓客欲往,翟公乃大署其門曰:“一死一生,乃知交情。一貧一富,乃知交態(tài)。一貴一賤,交情乃見?!编嵰嘣?,悲夫?。ü?jié)選自《史記·鄭莊傳》,有刪改)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.夫以鄭之賢/有勢則賓客十倍/無勢則否/況眾人乎/下卦翟公有言/始翟公為廷尉/賓客闐門/及廢/門外可設雀羅/B.夫以鄭之賢/有勢則賓客十倍/無勢則否/況眾人乎/下卦翟公有言/始翟公為廷尉/賓客闐門及廢/門外可設雀羅/C.夫以鄭之賢有/勢則賓客十倍/無勢則否/況眾人乎/下卦翟公有言/始翟公為廷尉/賓客闐門及廢/門外可設雀羅/D.夫以鄭之賢有/勢則賓客十倍/無勢則否/況眾人乎/下卦翟公有言/始翟公為廷尉/賓客闐門/及廢門/外可設雀羅/2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.洗沐,沐浴。漢制,官吏五日一休沐,因借指休假。B.黃老,黃帝和老子。道家以黃、老為祖,因亦稱道家為“黃老”。C.九卿,古代中央政府九個高級官職。不同朝代,其包含的職位不同。D.匈奴,中國古代西方游牧民族,大部分生活在戈壁大漠。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.鄭當時名聲遠揚。他因解救張羽于危難之中,在梁楚一帶名聲遠揚;因推賢納士、為人謙遜被山東士人交口稱贊。B.鄭當時喜好交游。他仰慕長者,結(jié)交天下名士,常常在長安城郊設置驛馬,迎送賓客,夜以繼日,唯恐不周。C.鄭當時生性淡泊。他喜好黃老學說,廉潔奉公,只靠薪俸和獲得的賞賜來供應賓客,去世后家中沒剩什么財產(chǎn)。D.鄭當時仕途坎坷。他曾官至九卿,因武安侯、魏其侯廷議事件被貶為詹事;后因贖賓客的罪被貶為庶人。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)年少官薄,然其游知交皆其大父行,天下有名之士也。(2)其推轂士及官屬丞史,誠有味其言之也,常引以為賢于己。5.鄭莊為人廉潔,又不傷害別人,為何受到罪罰,贖罪后降為平民百姓?請簡要說明。5、閱讀下面的唐詩,完成小題。嶺南江行①柳宗元瘴江南去入云煙,望盡黃茅是海邊。山腹雨晴添象跡,潭心日暖長蛟涎。射工②巧伺游人影,颶母③偏驚旅客船。從此憂來非一事,豈容華發(fā)待流年。(注)①本詩作于元和十年詩人因讒被貶赴柳州途中。②射工:射工蟲,傳說能含沙射人影以殺人。③颶母:南方夏秋間,一種象征颶風即將來臨前的云氣。1.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検牵海ǎ〢.首聯(lián)實寫縱目所見,瘴氣彌漫的柳江蜿蜒南去,黃茅草的盡頭便是大海邊。B.頷聯(lián)、頸聯(lián)四句各寫一物,眼見身感和神話傳說結(jié)合,是首聯(lián)詩意的補充。C.頷聯(lián)、頸聯(lián)借四物含蓄反映了作者南來的復雜心境,為尾聯(lián)感情抒發(fā)蓄勢。D.尾聯(lián)慨嘆有多種憂愁,但又想昂揚奮發(fā)、在柳州有所建樹,不讓年華空度。2.該詩意蘊深婉,不抒遷謫而遷謫滿紙,請結(jié)合詩句簡要分析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)故木受繩則直,_________________。(荀子《勸學》)(2)不宜妄自非薄,引喻失義,_________________。(諸葛亮《出師表》)(3)_________________,潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)(4)_________________,得之心而寓之酒也。(歐陽修《弊翁亭記》)(5)元嘉草草,封狼居胥,_________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(6)__________________,渺滄海之一粟。(蘇軾《赤壁賦》)(7)__________________,鮮矣仁。(《論語》)(8)天若有情天亦老,_____________________。(毛澤東《七律·人民解放軍占領南京》)7、一部優(yōu)秀的文學作品,不僅主要人物形象鮮明,就是次要人物也生動豐滿。請從《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與海》四部經(jīng)典中任選一個次要人物,結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容,寫一段抒情文字。不超過150字。8、閱讀下面材料,按照要求回答問題。冬天大雪后,使用融雪劑能夠快速除雪化冰,使道路暢通,但過多使用融雪劑也有很多危害,如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車輪胎及底盤等,今年冬天,某城市實施綠色清雪行動,除市區(qū)干道及主要支道可以適當使用融雪劑外,其他道路的清雪以機械和人工為主,嚴控融雪劑使用。這一舉措實施后,市區(qū)清雪速度明顯遲緩,這給市民出行帶來一些不便。有網(wǎng)民發(fā)出不滿聲音:路滑難走,生命都受到威脅,這時候還顧什么環(huán)保?你是否贊同這一觀點?請寫一段回復表達你的看法和理由。要求:觀點明確,理由充分,表達流暢得體。120字左右。9、閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。①2019年3月30日,四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災。3月31日下午,救火隊員遇突發(fā)林火爆燃,27名森林消防隊員和3名地方干部群眾犧牲,平均年齡僅為25.5歲。國家評定這30名犧牲人員為國家英烈,授一等功?!度嗣窬W(wǎng)》②2019年9月30日上映的根據(jù)真實事件改編的《中國機長》連上熱搜。川航英雄機長劉傳健成為網(wǎng)紅,網(wǎng)民紛紛為英雄機長點贊。《搜狐網(wǎng)》③2020年2月10日,視頻連線湖北抗擊新冠肺炎疫情前線,他說,武漢是英雄的城市,湖北人民、武漢人民是英雄的人民,只要同志們同心協(xié)力、英勇奮斗,共克時艱,我們一定能取得疫情防控斗爭的全面勝利。近期以來,還有全國各地超過26000人奔赴武漢抗疫前線,與湖北人民一道共同譜寫了一支支戰(zhàn)疫抗疫的英雄交響曲,這些英勇事跡都將載入史冊,也必將受到黨和國家的大力表彰和褒獎。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
參考答案1、1.C2.第一問:①(情節(jié))結(jié)尾出人意外,奇峰突起,耐人尋味,帶給讀者深刻的閱讀體驗。②(人物形象)突出了靠窗病人豐富的想象力和高尚的人生觀。③(主題)使善惡美丑的對比鮮明突出,赫然展示了作者激濁揚清懲思揚善的思想傾向。第二問:示例:莫泊桑的作品如《項鏈》;歐·亨利的作品如《麥琪的禮物》《最后的常青藤葉子》《警察與贊美詩》等,說明:例如莫泊桑《項鏈》結(jié)尾主人公瑪?shù)贍柕略诟冻隽耸甑那啻汉秃顾蟛诺弥约浩疵鼉斶€的是一掛假的鉆石項鏈,情節(jié)的突然反轉(zhuǎn)突出了小說批判和諷刺的主題,強化了人物的可悲命運,給讀者留下了深刻的印象。3.我們有理由認為蘇格拉底的人生是更幸福的,因為他曾發(fā)現(xiàn)了人生的價值和意義并且為此付出了自己的生命,也因此自己的價值和意義得到了實現(xiàn)。同樣我們也有理由說,“靠窗的病人”更為幸福,雖然他死了,但是他卻在自己的頭腦當中“發(fā)掘”出了美好并把這份美好送給了他的病友。而他的病友像西方世界后世一直受益于蘇格拉底一樣,或許一直得生活在對“靠窗的病人”所“發(fā)掘”的美好的回憶之中了。【解析】
1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要明確題干的選擇要求,然后瀏覽每個選項,再逐一進行分析。C項,“暗示出靠窗病人應該注意保持病房的安靜”錯誤,“兩位病人都需要靜養(yǎng)治療”為故事情節(jié)的開展做了鋪墊,也表現(xiàn)了靠窗病人的無私。故選C。2.本題考查學生把握重要情節(jié)作用、個性化閱讀和掌握文學常識的能力。本題探究小說的結(jié)尾的作用,需要考慮其在人物形象、情節(jié)、主旨等方面的作用。第二問考查學生掌握“歐亨利”式寫作手法,學生只需結(jié)合課本內(nèi)所學知識或者課外積累回答即可。第一問:①情節(jié):小說采用“歐亨利”式結(jié)尾,“光禿禿的一堵墻”與前文的敘述反差極大,出人意外,奇峰突起,耐人尋味,帶給讀者深刻的閱讀體驗。②人物形象:面對“光禿禿的一堵墻”,靠窗病人卻能想象出鮮花、公園、網(wǎng)球場等,并對其進行細致的描繪,突出了靠窗病人豐富的想象力和高尚的人生觀。③主旨上:靠窗病人積極樂觀,面對“光禿禿的一堵墻”暢想美好的生活,而不靠窗的病人卻自私冷漠,為了自己能看到美景,置他人生命于不顧,使善惡美丑的對比鮮明突出,赫然展示了作者激濁揚清懲思揚善的思想傾向。第二問:課內(nèi)學過的莫泊桑的作品的《項鏈》;歐·亨利的作品的《麥琪的禮物》《最后的常青藤葉子》《警察與贊美詩》等都是這樣的結(jié)尾。學生結(jié)合小說內(nèi)容分析其情節(jié)、人物、主題即可。3.本題考查理解句子含義和個性化閱讀的能力。解答此類題目需要學生在通讀文本,理解作者觀點態(tài)度的基礎上,形成自己的獨到見解,觀點要鮮明,論據(jù)要合理。蘇格拉底研究人類的倫理問題,如什么是正義,什么是非正義;什么是勇敢,什么是怯懦;什么是誠實,什么是虛偽;什么是智慧,知識是怎樣得來的;什么是國家,具有什么品質(zhì)的人才能治理好國家,治國人才應該如何培養(yǎng),等等。后人稱蘇格拉底的哲學為“倫理哲學”。他為哲學研究開創(chuàng)了一個新的領域,使哲學“從天上回到了人間”,在哲學史上具有偉大的意義。因此蘇格拉底的人生是幸福的,因為他曾發(fā)現(xiàn)了人生的價值和意義并且為此付出了自己的生命,也因此自己的價值和意義得到了實現(xiàn)?!翱看暗牟∪恕币埠苄腋?,他雖然死了,但是他卻靠著自己的想象,描繪出一幅幅美好的生活畫面,并把這份美好送給了他的病友。而他的病友卻因為自私、貪婪、嫉妒殺害了自己的病友,最終也害了自己。【點睛】小說情節(jié)的作用可從以下幾個方面考慮:一,情節(jié)和人物形象之間的關(guān)系。就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。二,情節(jié)與情節(jié)之間的關(guān)系。一般情節(jié)在開頭,引出下文,為后文做鋪墊或者埋下伏筆;在中間,承上啟下;情在結(jié)尾處,情節(jié)上照應前文。三,情節(jié)與小說環(huán)境之間的關(guān)系,突出了人物活動的環(huán)境。四,情節(jié)與小說主題之間的關(guān)系,一般來說是點題、突出主題或者揭示主旨。解答本題可從情節(jié)、人物、主題這三個方面著手分析。學生探究解答時要先亮出自己的觀點,然后述說理由,理由分析要基于原文內(nèi)容。2、1.B2.D3.C【解析】
1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項,再到文中圈出相關(guān)的內(nèi)容,最后進行比對。B項,范圍縮小,“僅僅”有誤,原文為“因此,西周刑罰思考的重點首先在于以刑罰約束失德行為”。故選B。2.本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點考核論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項,“周人刑德思想對今天推進社會主義核心價值觀建設和法治建設具有借鑒意義”是第四段的論述,不是全文論述的重點。故選D。3.本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題,然后篩選出每一段的關(guān)鍵句,尤其是首段的中心句,整體理解文章的內(nèi)容,把握作者的觀點和態(tài)度,最后將選項信息歸位,與原文對比分析,找出正確答案。A項,“與后來儒家主張并不相符”錯,原文是“西周社會實行以刑輔德,不僅反映了周人對于誠信之德的重視,而且也符合后來儒家的主張”;B項,“可見西周社會對于以刑輔德的高度重視”錯誤,孔子的話證明儒家重視誠信與周人重視誠信是一致的;D項,“卻不能戒其未發(fā)”錯誤,選項在原文第二段中,由“但刑罰的重點如果僅僅在于禁暴懲惡,而不能戒其未發(fā),其局限性就非常明顯。因此,西周刑罰思考的重點首先在于以刑罰約束失德行為”可知,西周刑罰已經(jīng)考慮到戒其未發(fā)的情況。故選C。【點睛】論述類文本答題技巧:1.讀通讀懂原文。通讀全文,把握全文基本內(nèi)容,明確作者的基本觀點,務必理清論述的結(jié)構(gòu)和思路。2.篩選關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。不動筆筆墨不讀書,讀的過程中,在點、線和特殊符號等各種標記的輔助下,篩選出文中的關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句,以備解題之需。3.關(guān)鍵信息代入原文,找對應句。在認真閱讀題干和選項的基礎上,將題干和選項所涉及到的信息代入原文,找出原文中與題干和選項相應的對應句。4.題干與原文對比異同找選項。一定要注意題干和選項所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文,排除干擾項。閱讀的目的,就是排除干擾項,確定正確答案。3、1.C2.A3.D4.①裴炎死后,他受到牽連;流放到嶺南。伷先的性格剛直,痛惜伯父無罪被害,呈上奏章當面陳述得失利害。②他先收養(yǎng)了幾百個門客,從北庭到京城,一路上有很多他的門客,來探聽朝廷的事情,朝廷的事他了解的十有七八。【解析】
1.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。劃線句的翻譯是:裴伷先未滿二十歲,因為推恩蔭補擔任太仆丞,后來裴延被彈劾時,有人勸他說些恭維話,裴炎說:“宰相下獄,沒有自我保全的道理?!弊罱K也沒有屈服?!巴剖a”是“為”的狀語,中間不能斷,排除BD;“炎”是“曰”的主語,其前斷,排除A。故選C。2.本題考查學生理解并掌握常見的古代文學文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累,并結(jié)合具體的語境分析,對比選項,確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。A項,“永遠不得離開該地區(qū)的刑罰”錯,在刑期結(jié)束后,或遇到大赦,可以回來。故選A。3.本題考查學生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職,人物的行為、實效方面,應仔細查對原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。D項,“武后因誅殺流放罪人的事自責”錯,原文“會武后度流人已誅,畏天下姍誚”,武后估計流放的人已經(jīng)被誅殺殆盡,擔心天下人譏刺。故選D。4.本題考查文言文翻譯的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。①坐流嶺南,受到牽連,流放到嶺南;面陳,當面陳述。譯:裴炎死后,他受到牽連;流放到嶺南。伷先的性格剛直,痛惜伯父無罪被害,呈上奏章當面陳述得失利害。②屬,到;候,探聽。譯:他先收養(yǎng)了幾百個門客,從北庭到京城,一路上有很多他的門客,來探聽朝廷的事情,朝廷的事他了解的十有七八。【點睛】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯,做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂,語言也不夠通順。所謂意譯,則是根據(jù)語句的意思進行翻譯,做到盡量符合原文意思,語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。參考譯文:裴伷先,宰相裴炎的侄子。裴伷先未滿二十歲,因為推恩蔭補擔任太仆丞,后來裴延被彈劾時,有人勸他說些恭維話,裴炎說:“宰相下獄,沒有自我保全的道理?!弊罱K也沒有屈服。裴炎死后,他因被牽連流放嶺南。裴伷先性格剛直,痛惜伯父無罪被害,(在去嶺南之前)上疏請求當面申訴得失,武則天召見了他,接待他時氣焰很盛,說:“裴炎謀反,按照法律應該誅殺,你還有什么話要講?”裴伷先回答說:”陛下只不過是李家的媳婦,身上承擔著先帝的遺命,如今即使臨朝稱帝,應該任用大臣,等待太子長大成人,德行養(yǎng)成,讓位于太子,為何急忙就稱帝,排斥李氏宗室?裴炎是唐代忠臣,而您卻殺戮逮捕其子孫,天下之人都憤怒怨恨。我認為陛下應該交還太子的東宮之位,罷免眾多武氏的職權(quán)。不這樣做的話,豪杰就會乘著時機行動,不可以不恐懼!“武則天非常憤怒,命人把他拖出去,在朝堂上杖打一通,遠途流放到了瀼州。一年多以后,裴伷先逃回來了,被官吏尋跡逮捕,流放到了北庭。不再顧忌名譽與禮法,專門蓄積財物,五年達到了五千萬。娶降胡女為妻,妻子陪嫁有黃金、駿馬、牛羊,憑借財富稱雄。他先收養(yǎng)了幾百個門客,從北庭到京城,一路上有很多他的門客,來探聽朝廷的事情,朝廷的事他了解的十有七八。當時補闕李秦授為武后謀劃說:“預言說”代替武的人是劉“,姓劉的人中并沒有很厲害的,難道是指流放的人嗎?如今大臣被流放的有數(shù)萬人,如果他們叛亂的話,社稷就有危險了?!蔽浜笠操澩@種說法。連夜授予秦授考功員外郎一職。讓使者分開行動,賜武后親筆寫的詔書,讓他們慰問安撫流放之人,實際上是命令殺掉他們。裴伷先提前得知了這個消息,用駱駝載著金幣,跟從賓客奔往突厥。走了沒多遠,都護派兵追他,與他進行戰(zhàn)斗,他被士兵捉住。被捆綁著關(guān)進監(jiān)獄。恰逢武后揣度流放之人已經(jīng)誅殺得差不多了,害怕天下譏刺她,于是重新派使者前來安撫,用好言替自己解釋說:“之前派遣使者去慰問安撫有罪之人,他們卻不知道我的意思,擅自誅殺了流放之人,殘忍無道,我十分自責。如今幸存下來的流放之人全都讓他們回去。因此裴伷先得以不死。中宗復位后,尋求裴炎的后代,授予裴伷先太子詹事丞一職。升遷至秦、桂、廣三州都督。后來受牽連將要被誅殺,依賴宰相張說幫助他,才被免官(逃過死罪)。很久以后又被提拔為范陽節(jié)度使、京兆尹。因為京城官職冗雜,上奏請求罷免京畿縣員外及試官。后來又升官為工部尚書。八十六歲時,憑借東京留守多次升遷被封為翼城縣公,死在了官任上。4、6.A7.D8.D4.(6)他年紀輕官位低,然而和他交往的知己都是他的祖父輩,天下有名望的人士。(7)推舉士人和丞、史屬官時,稱道他們頗有美言,還常說這些人比自己賢能。5.鄭莊保舉的人及其賓客,替大農(nóng)令承辦運輸,虧欠錢款甚多,被淮陽郡太守司馬安檢舉,因此受到罪罰?!窘馕觥?.此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關(guān)語句,在語意把握的基礎上,充分利用標志,如作主語、賓語的名詞、代詞,句首發(fā)語詞,句末語氣詞,句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對,排除錯項,選定正確項。劃線句子的大意是:憑著鄭莊的賢能,得勢時就有十倍之數(shù)的賓客,失勢時就全沒有了,何況一般人呢!下邦翟公有過這樣的話,當初翟公做延尉時,賓客盈門;及至免職居家,門口可以張網(wǎng)羅雀。句中,“有勢”與下文“無勢”結(jié)構(gòu)相同,相對提出,“有勢”中間不能斷開。排除CD兩項?!盀橥⑽尽迸c“及廢”是兩種情況,前者是得勢時候,后者是無勢時候,因而,“及廢”與前句要斷開。排除C項,故選A。7.本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文,文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等,學習過程中注意準確積累。D項,“匈奴,中國古代西方游牧民族”中“西方”有誤,應該是“北方”。故選D。8.此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上,帶著選項回到原文,從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析,作出判定。D項,“因贖賓客的罪被貶為庶人”分析不當,應該是“鄭莊因此獲罪,贖罪以后貶為庶人”。故選D。4.此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點實詞、虛詞意義,明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯:(6)“游”,交往;“大父”,祖父;“行”,行輩。(7)“推轂”舉薦;“誠有味”,真誠而美好;“賢于己”,比自己賢能。5.此題考查把握文章要點、篩選整合文中信息的能力。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。此題的做法如下,先明確問題是什么,確定其在文中的位置,然后在結(jié)合文本分析問題。鄭莊為人廉潔,又不傷害別人,但他保舉的人做事不力,他受到牽連。原文表述為“莊任人賓客為大農(nóng)僦人,多逋負。司馬安為淮陽太守,發(fā)其事,莊以此陷罪,贖為庶人”,鄭莊保舉的人及其賓客在大農(nóng)令手下服役運輸,虧欠了很多款項。司馬安做淮陽太中,揭發(fā)了這件事,鄭莊因此獲罪,贖罪以后貶為庶人。【點睛】文言文篩選信息注意事項:6.通讀全文,把握文意文章是信息的載體。文章的正文以及標題、作者、背景、注釋等,都能向讀者傳遞信息。文章的信息和材料有主次之分。一般來說,文章的主要意旨、主要事件或說明的主要事物,是文章的主要信息和材料;而枝蔓的事件或附帶的事物,則是文章的次要信息和材料。在分析過程中,要準確把握隱含信息,先要弄清相關(guān)文字的字面含義,同時還得顧及全面,把握整體,推斷時更要遵守邏輯規(guī)則。要在通讀全文的基礎上,把握文章的主要信息。7.弄清題干要求,根據(jù)要求篩選
“跳讀法”是篩選信息較為常用的方法。因為對一篇文言文來說,我們不可能一下子完全讀懂,采用“跳讀法”,可以把不懂的字、詞跳過去,來捕捉文中的信息。這些信息有時是有一定標志的,如全文中心句、段落起始句、段末總結(jié)句、作者議論性的文字等。這里需要注意的是,有些語言信息孤立地看是重要的,但卻是不符合題干要求的。面對眾多的“有效”信息,我們要根據(jù)題干要求,正確認識信息所涉及的對象和范圍,然后有針對性地去分析、概括和歸納,做到有的放矢。8.剔除無效信息我們從文章中篩選出來的信息有些往往是相似的,這就要求我們一定要有清晰的思路,仔細地去分析、辨別,從而剔除千擾項,得出所要的正確答案。參考譯文:鄭當時,字莊,是陳縣人。他的祖先鄭君曾經(jīng)做過項籍的將軍;項籍死后,不久就歸附了漢朝。鄭莊以行俠仗義而頗為自得,曾經(jīng)解救張羽于危難之中,名聲在梁楚地區(qū)廣為傳揚。孝景帝時,鄭莊為太子舍人。每五天休假一次,常常在長安城郊設置驛馬,問候朋友。迎送賓客,夜以繼日,直到天亮,還總是擔心不周到。鄭莊喜好黃老學說,仰慕忠厚長者有如唯恐見不到似的。他年紀輕官位低,然而和他交往的知已都是他的祖父輩,天下有名望的人士。武帝登基,鄭莊逐漸升遷做了魯國中尉、濟南太守、江都相,一直升為九卿擔任右內(nèi)史。由于武安侯,魏其侯延議那件事,鄭莊被貶為詹事,后來升遷為大農(nóng)令。鄭莊任太史時,告誠(他家的)門人說:“客人來了,不論高貴低賤(都要立即請進來),不要讓客人在門口等候?!彼麍?zhí)行主人敬待客人的禮節(jié),能以自己尊貴的身份謙恭地對待客人。鄭莊很廉潔,又不添置家產(chǎn),只靠薪俸和獲得的賞賜來供應諸位賓朋??墒撬浰徒o人的,不過是一些竹器盛放的普通食物而已。每次上朝,等候皇上的空閑之時,言談中從沒有不是稱道天下的忠厚長者的。推舉士人和丞、史屬官時,稱道他們頗有美言,還常說這些人比自己賢能。他對屬吏從不直呼其名,跟屬官們談話時,總怕言辭失當而傷害他們。聽到別人好的建議,就向皇上報告,生怕延誤了。嶗山以東的士人諸公園此都一致稱贊鄭莊。鄭莊在朝之時,常常迎合皇上的意旨,不敢明確表態(tài)對或不對。到了晚年,漢朝征討匈奴,招撫四方夷族,全國耗費很多,財力物力越發(fā)匱乏。鄭莊保舉的人及其賓客在大農(nóng)令手下服役運輸,虧欠了很多款項。司馬安做淮陽太中,揭發(fā)了這件事,鄭莊因此獲罪,贖罪以后貶為庶人。不久,又做了丞相府長史?;噬险J為他老了,讓他擔任汝南太守。幾年以后,在任上去世。鄭莊當初位列九卿,為人清廉,居家品行嚴整潔凈。中途罷官回家,家境貧寒,實客漸漸散去。等到做了郡守,去世后家中沒有剩什么財產(chǎn)。太史公說:憑著鄭莊的賢能,得勢時就有十倍之數(shù)的賓客,失勢時就全沒有了,何況一般人呢!下邦翟公有過這樣的話,當初翟公做延尉時,賓客盈門;及至免職居家,門口可以張網(wǎng)羅雀。翟公重新?lián)窝游竞?,賓客們又想去投靠他,翟公于是在門上寫上大字說:“一死一生,才知道彼此的交情。一貧一富,才知道結(jié)交的實情。一貴一賤,彼此的交情才會顯現(xiàn)出來?!编嵡f的境遇也可以這樣說,可悲呀!5、1.A2.①首聯(lián)寫遠入云煙、充滿瘴氣的江水,極目遠跳,長滿黃茅的大地盡頭應該就是大海了,暗指貶謫之地偏借荒涼。②中間兩聯(lián)用象跡、蛟涎、射工、颶母四種可怕的事物,曲折反映出當?shù)氐幕臎雎浜蠛妥约禾幘车碾U惡,含蓄表達了詩人貶謫南來充滿憂懼的復雜心情。③尾聯(lián)寫雖因讒被貶憂慮之事很多,但不想虛度光陰,想在被貶之地有所建樹?!窘馕觥?/p>
1.本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握,又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。A項,“實寫”錯,“望盡黃茅是海邊”句是虛寫,是想象。詩人在受貶謫途中,全憑自己的想象。此詩寫出了嶺南的特異風物瘴江、黃茆、象跡、蛟涎、射工、颶母,曲折地反映出當?shù)鼗臎雎浜蟮淖匀画h(huán)境,同時運用象征手法含蓄地抒發(fā)了自己被貶后政治環(huán)境的險惡。故選A。2.本題考查學生把握詩歌中思想感情的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后理解尾聯(lián)的意思,再結(jié)合全篇分析詩人的情感。本詩的尾聯(lián)“從此憂來非一事,豈容華發(fā)待流年”一句的意思是:今后我憂慮的事啊,豈止是一樁一件?盡管頭發(fā)花白,年老力衰。也不能坐待時日,虛度華年。從思想感情上看,體現(xiàn)了作者雖然再遭貶官,但他仍有欲趁暮年有所奮發(fā)之意的豁達?!军c睛】詩歌單項選擇題的解題方法:要通讀詩歌,整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感,在此基礎上,回歸詩歌,尋找答題點;最后精讀相關(guān)詩句,看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù),或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。6、金就礪則利以塞忠諫之路也艱難苦恨繁霜鬢山水之樂贏得倉皇北顧寄蜉蝣于天地巧言令色人間正道是滄?!窘馕觥?/p>
本題考查默寫名句名篇的能力,解題時必須注意語意的提醒,從理解內(nèi)容方面入手,不要死記硬背。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學生應借助字義來識別字形。注意重點字的寫法,“礪”“諫”“鬢”“贏”“蜉蝣”“滄”。【點睛】考生默寫名句名篇時,容易出現(xiàn)三個方面的問題;一是一時回憶不起來(背誦不出);二是順序錯亂,張冠李戴;三是書寫錯漏。因此,答題時要沉著認真,要善于借助出處和引導句去回憶,萬一一時記不起來,可以先放一放,不要急躁,做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復默念,包括引導句在內(nèi),進行“全程回放”,這樣,語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。7、《邊城》:翠翠身世可憐,但她卻樂觀向上.其父母因為不是正經(jīng)夫婦,所以注定了以悲劇了此一生.翠翠的父親為了維護軍人的尊嚴而自刎,其母也因“愿得一心人,自首不相離”的誓言而殉情,留下了稚幼的翠翠和“白發(fā)人送黑發(fā)人”的老船夫,祖孫倆從此相依為命,守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日.貧困卻也悠游自在,渡人過河卻不收取一分錢財,有時也會獻上自己的茶水和草藥,當真是安貧樂道,活的如神仙般自在.翠翠為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物.人又那么乖,和山頭黃麋一樣,從不想到殘忍的事情,從不發(fā)愁,從不動氣。【解析】
本題考查學生微寫作的能力,也是考查學生語言表達的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點:一是注意審題,有幾問,有無修辭、句式、字數(shù)、表達方式等方面的要求;二是注意語言要簡潔,觀點要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應式、篇末點題式、總分總式等;四是注意表達方式的運用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達方式為主,同時兼用其他表達方式;五是注意時空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識;七是寫作要有創(chuàng)新意識,體現(xiàn)個性特點。就本題而言,考生需要對《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與?!匪牟拷?jīng)典有所了解,如書中的主要人物、次要人物,如這些人物的人生經(jīng)歷,人物在生活中的表現(xiàn);然后選出自己最熟悉的一個次要人物,思考與之相關(guān)的情節(jié),分析這一情節(jié)中展現(xiàn)出的人物特點,最后對此做出評價。如《邊城》里的主要人物是翠翠,次要人物有翠翠的媽媽和爸爸,如船總順順,如《老人與?!分兄饕宋锸抢先?,次要人物有孩子,明確了人物之后還要思考相關(guān)的情節(jié),如老人捕捉馬林魚,與鯊魚搏斗,如翠翠與祖父相依為命,等等;明確人物,分析情節(jié)之后,還要思考人物的表現(xiàn),彰顯出的精神或者生活態(tài)度,并且做出恰當?shù)脑u價。8、不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大,為使我們的天更藍、水更清、樹更綠、花更紅,造福子孫后代,環(huán)衛(wèi)處堅持實施綠色清雪,我們應該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農(nóng)田,開春后其鹽類殘留物全部堆積在農(nóng)田和綠化帶里,使土壤鹽堿化,破壞植被。【解析】
試題分析:本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達的內(nèi)容;④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。解答此試,需要審清題干要求,如本題“你是否贊同這一觀點?請寫一段回復表達你的看法和理由”,需要明確觀點,然后結(jié)合“路滑難走,生命都受到威脅,這時候還顧什么環(huán)?!边@個觀點,做出表達你的看法和理由的回復??梢越Y(jié)合實施綠色清雪行動的好處和使用融雪劑能夠快速除雪化冰帶來的危害角度分析。如“腐蝕道路、橋梁等路政設施”“污染地下水資源”“融雪劑還可能腐蝕底盤”等。融雪劑的危害性是長久的,范圍之廣,還有一些未知的危害性。雖然人工清雪面臨困難很大,但是環(huán)保,可以實現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展等?!军c睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字數(shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點,接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應開頭或強化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心,描繪出一個精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進而揭示事件的意義,展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求,如標題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達的簡明、連貫、得體。9、例文:崇尚英雄才會誕生英雄“朋友,你是否意識到你是在幸福之中呢?……請你們意識到這是一種幸福吧,因為只有你意識到這一點,你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因?!?951年,魏巍發(fā)表《誰是最可愛的人》的通訊文章,講述了幸福生活靠血肉之軀鑄就的樸素道理,把志愿軍浴血奮戰(zhàn)保家衛(wèi)國的英勇事跡傳遍全國。同時也啟迪我們:越是國泰民安、幸福易得,越不要忘記那些曾經(jīng)奮不顧身殉國家之急的英雄和烈士。一個有希望的民族不能沒有英雄,一個有前途的國家不能沒有先鋒。英雄者,國之干,族之魂。英雄烈士不僅以其頑強抗爭推動了歷史進步,更以其堅定信念、無畏氣概和高尚人格,充實了民族的精神殿堂。透過長征將士,人們驚嘆于“人類的精神一旦喚起,其威力是無窮無盡的”;走近抗戰(zhàn)軍民,人們感佩于“一寸山河一寸血”;品讀革命故事,人們更深刻理解,為什么中國“一定有一個可贊美的光明前途”?;赝麣v史的天空,正是無數(shù)先賢英烈,挺立起民族精神的萬里河山?!杜f唐書》里說得好,“但立直標,終無曲影”。崇尚英雄才會誕生英雄,爭做英雄才會英雄輩出。年輕的消防員沖向火海,川航機長史詩級的備降,一次次的震撼人心……2020,一個特別的年份,一個美好的數(shù)字??墒?,新型肺炎的到來給整個中國蒙上了一層陰影,它就像一朵黑云籠罩著中華大地,陡然間,天空黯淡,世界陰冷。然而這個繁衍了五千年的中國擁有著一群團結(jié)友愛的人民,他們堅守著“一方有難,萬眾馳援”的美德,那是一群無畏勇敢的人們,他們不顧安危,奔赴在抗疫一線。嘴里說著“沒有待殊情況,不要去武漢”的鐘南山院士義無反顧地前往武漢抗擊病毒;“年前想去換個發(fā)型,結(jié)果還真‘如愿’了”的美女護士單霞為避免交叉感染,剃了秀發(fā);多日連軸轉(zhuǎn)的高強度工作的護土全然不知臉上早已布滿了勒痕,得知同行好友感染病毒泣不成聲的醫(yī)生毅然決然轉(zhuǎn)身救人……魯迅說:我們自古以來就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人。這些白衣天使,不計報酬,無論生死,為民族擔當,不愧為中國脊梁。我很欣賞俄國詩人萊蒙托夫的一句話:“英雄不是點燃的蠟燭,而是一束純凈的陽光?!蔽覀儗Υ⑿郏荒苤褂谧匪?,更要讓他們的精神像陽光一樣普照大地。這就需要創(chuàng)造一個以英雄為榮、人人爭當英雄的社會氛圍,需要一種敬重英雄、頌揚英雄的優(yōu)秀民族文化,因為這是一股更深沉、更持久的內(nèi)在力量。我一直以為,一個國家或民族的文化內(nèi)核,深層次左右著其精神價值追求。培塑英雄精神、宣傳愛國精神,最重要的是將其凝聚為民族文化,如此才能喚醒更多的勇士、孵化更多的英雄、催生更大的正能量。時代需要英雄。我們都在向英雄學習,走在做英雄的路上?!?/p>
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