語文-古典詩歌煉字藝術(shù)課內(nèi)課外融合專練

練習(xí)6:煉字煉句藝術(shù)教考融合專練鑒賞詩歌的煉字藝術(shù)悔教夫婿覓封侯”(王昌齡《閨怨》),作者用了一個“忽”字，取漫步驟1:釋意義。步驟2:明手法。步驟3:描景象。步驟4:點作用。步驟5:條理答。不同。柳詩的“獨”,即“獨自”,含有孤獨的意思。千山聳立，萬徑縱橫，山無鳥飛，徑無第一節(jié)品味關(guān)鍵詞(煉字)【例題】白居易的《暮江吟》有“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的詩句。請賞析句中【答案】這一句意思是說，殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”,這是因為太陽已【例題】陶潛“悠然見南山”中的“見”字歷來為人稱道。為什么不用“望”而用“見”?與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，這就是陶淵明追求的境界，而這種境界正是通過“見”【例題】【例題】書湖陰先生壁二首(選一)○你認(rèn)為詩中最后一句哪一個字最為傳神?為什么? 【答案】雨怎樣使梅子“肥”是起來的?梅子何時在雨中“肥”了起來的?一個“肥”字，寫出【技法點擊】①看表意是否豐富凝練。詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就②看傳情是否準(zhǔn)確精妙。詩歌語言既注重生動形象、凝練傳神，更要借助字詞來表情達(dá)意，③看是否能營造意境。所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫④看表達(dá)上是否有特別之處。如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動，是否化無形為【答題步驟】【跟蹤練習(xí)】“使……空明”講。(步驟一)在煥發(fā)著日照光彩的青山中，鳥兒自由自在地飛鳴歡唱，人行走在清清的水潭邊，身影倒映在水中，湛然清明，心中也雜念全消，一片空明。(步驟二)此的隱逸情懷。(步驟三)2.毛澤東的《七律長征》充滿革命英雄主義和樂觀主義精神，請簡析“五嶺逶迤騰細(xì)浪，第二節(jié)賞析“詩眼”【賞析例舉】【例題】陸游《書憤》頸聯(lián)“塞上長城空自許，鏡中衰鬢【例題】王安石《泊船瓜洲》中名句“春風(fēng)又綠江南岸”,其中哪一個字是詩眼?【例題】宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中哪一個是詩眼?③)詞類上：具有“多重含義”,以最小的面積表達(dá)最大的思想的動詞往往是詩眼；臨時改變可從如下角度對詩眼進(jìn)行賞析：①最生動，最具活力；②最能營造意境；③最易統(tǒng)攝全篇；步驟一：確定詩眼。確定詩眼(若題干已明確，此步可省略),確定詩眼的方法可參考上面確○詩歌開篇寫客心之“驚”,這個“驚”字是貫串全詩的嗎?請談?wù)勀愕睦斫?。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?。[注]①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。②毒龍：世俗欲念。O你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的詩眼分別是哪兩個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析?！翱铡辈荒芎唵蔚乩斫鉃椤笆裁匆矝]有”,它含有寧靜、空寂的意思【跟蹤練習(xí)】江月晃重山·初到嵩山時作[注]嵩山：古稱“中岳”,在河南省登封縣北。金宣宗興定三年(1218),元好問因避戰(zhàn)亂從三O本詞的詞眼句是哪一句?為什么?請作簡要分析。O“詩眼”是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，你認(rèn)為，本詩詩眼是什么?為什么?請3.閱讀柳宗元的《江雪》,指出詩中的詩眼并結(jié)合全詩簡析。答案：本詩詩眼應(yīng)為“獨”字。從全詩意思看，它緊承前文“鳥飛絕”“人蹤滅”“孤舟”,(1)千古江山，英雄無覓孫仲謀處。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(2)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(王維《山居秋瞑》)【答案】上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。全用名詞意象組合在一起，富有賞析句子題既然是以賞析表達(dá)技巧為主的暗考題，首要的一步就是要準(zhǔn)確、全面地判斷它所(1)準(zhǔn)確。要做到準(zhǔn)確，首先必須要理解每種藝術(shù)技巧的個性用途；其次，要將讀懂詩句和(2)全面。要做到全面，就要學(xué)會多角度分析。因為詩歌內(nèi)容是相互聯(lián)系的，考慮句子的技分析表達(dá)效果是賞析句子的最后環(huán)節(jié)，也是得高分的重要一環(huán)。一般而言，句子的(1)全面分析。要有全面分析的意識，既要從內(nèi)容角度，更要從情感角度考慮。具體說來，②思想感情角度。看它對思想表達(dá)是否突出、深化、升華，對情感表達(dá)是否含蓄、強烈、豐絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下(2)具體分析。所謂分析，就是把你賞的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠【答題步驟】【例題展示】【解題思路】這是一道典型的詩句賞析題，答題思路是“手法+詩意+情感”。從手法上看，【參考答案】以“丹楓”照應(yīng)“秋”;寓情于景，想象自己將來煙【跟蹤練習(xí)】道中留春雨中春望之作應(yīng)制顯出帝都的闊大、壯觀和昌盛。③呼應(yīng)題目“雨中春望”,練習(xí)9:古典詩歌虛實結(jié)合課內(nèi)課外融合專練虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。虛實結(jié)合是古詩詞重要的藝術(shù)手法之一。所謂“實李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長二、物象為實想象為虛三、正面為實側(cè)面為虛四、形象為實抽象為虛五、當(dāng)前為實過去為虛六、現(xiàn)時為實將來為虛七、己方為實對方為虛這種寫法，設(shè)想的對方不能是景，只能是人。它所產(chǎn)生的藝術(shù)效果與前一種不一樣。如賀鑄八、客觀為實主觀為虛雪，天地合，乃敢與君絕!”這首樂府詩中，設(shè)想了“山步驟1:明虛實B.詩歌首聯(lián)下句“水寒”以清冷的江水烘托凄苦孤獨之情，與《琵琶行》“繞船月明江水寒”C.詩歌頸聯(lián)寫作者思緒隨著目光而轉(zhuǎn)動，將無限深情寄托在草上，也苦于曲江浪濤洶涌而無2.本詩和杜甫《登高》再虛實結(jié)合的安排上有何不同?請結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行具體分析。【參考答案】呢?就如同眼前的萬里春江流水繞磯而行，綿綿不絕。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.詩歌首聯(lián)破題，寫詩人孤身一人在旅館居住，沒有良伴B.詩歌頷聯(lián)融情于景、觸景生情，寒燈、孤雁勾起詩人對往事的回憶，引發(fā)詩人的愁緒，描C.詩歌頸聯(lián)用設(shè)想之詞，虛實結(jié)合、由實到虛，想象奇特，表現(xiàn)出此時此地此情此景中詩人(二)惜牡丹花(1)下列關(guān)于這兩首詩的賞析，理解不正確的一項是B.白居易的“夜惜衰紅把火看”與古人的“秉燭夜游”有著相同的意趣。C.劉禹錫的“天教晚發(fā)賽諸花”為牡丹雖艷冠群芳卻較晚開放而鳴不平。D.兩首詩都寫庭院里的牡丹，但白詩從細(xì)小處落筆，劉詩則強調(diào)整體感觀。(2)兩首詩都以虛寫稱妙，試從“虛”的角度對兩首詩進(jìn)行分析。(三)江春望懷江南故人杜若洲邊人未歸，水寒煙暖想柴扉。故園何處風(fēng)吹柳，新雁南來雪滿衣。目極思隨原草遍，浪高書到海門稀。此時愁望情多少，萬里春流繞釣磯。[注]曲江：又名曲江池，位于長安城南朱雀橋東，是唐代長安城最大的名勝風(fēng)景區(qū)。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.本詩中“杜若洲”“煙暖”“原草”等意象緊扣詩題中的“春望”一詞，描繪出春到曲江的無限風(fēng)情。B.詩歌首聯(lián)，作者觸景生情，由眼前曲江岸邊、水上的景象想到“人未歸”“柴扉”,奠定了全詩的抒情基調(diào)。C.詩歌頸聯(lián)寫作者思隨目轉(zhuǎn)，將無限深情寄托在草上，也苦于曲江浪濤洶涌而無法接到從故鄉(xiāng)寄來的書信。D.詩歌尾聯(lián)運用了設(shè)問手法，其中下句“萬里春流繞釣磯”運用了想象的手法來寫景，以景結(jié)2.請從虛實結(jié)合的角度簡要賞析詩歌的頷聯(lián)?！敬鸢概c解析】(2)①對家鄉(xiāng)美好風(fēng)光的喜愛；②遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)羈旅漂泊之苦；③曲折地表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)之情。(二)惜牡丹花(二)(1)C【解析】本題考查學(xué)生對詩詞的綜合賞析能力。C項，過度解讀