【初中語文】中考語文一輪專題復習+名著導讀《艾青詩選》課件

第一部分積累與運用第九部

《艾青詩選》教材相關

統(tǒng)編教材九年級上冊“名著導讀”：“赤子之歌”——如何讀詩作者簡介

艾青是中國現(xiàn)代一位偉大的詩人。原名蔣正涵，浙江金華人，被稱為“一生追求光明的作家”。作品有長詩《大堰河——我的保姆》

《在浪尖上》

《光的贊歌》。詩集有《大堰河》

《火把》

《向太陽》

《歡呼集》和《春天》等。

教材專題探究

專題一：探討詩歌的意象

艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經形成系列，帶上了詩人獨有的氣質，如“土地”

“太陽”等；有的出現(xiàn)次數(shù)雖然不多，卻也帶給讀者深刻的印象，如“手推車”

“魚化石”

“礁石”等。閱讀詩集，選擇你最有感觸的一兩個意象，仔細品味，體會它們蘊含的感情，領會其中豐富的思想文化內涵。

專題二：分析詩歌的藝術手法

艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩，在奔放與約束之間取得協(xié)調，參差里有某種統(tǒng)一。選擇你喜歡的一首艾青詩作，說說它在寫法上有什么特點，好在哪里。既可以就詩作總體的寫法發(fā)表議論，也可以就某一局部或某句詩談談你的觀點。

專題三：舉辦詩歌朗誦會

艾青的詩歌沒有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，其語言樸素生動，富有生命力。他擅長使用散文化的詩句，不拘泥于詩歌形式，很少注意韻腳的限制或字數(shù)的整齊，卻具有內在的旋律與和諧的節(jié)奏，非常適合朗誦。每位同學準備好自己選擇的艾青詩作，預先做好朗誦準備，揣摩技巧方法，讀出感情和節(jié)奏，在小組內朗誦，也可以每組錄制一兩段朗誦錄音，上傳到班級群中分享。1.

閱讀名著，完成各題。

選段一：礁石一個浪，一個浪，無休止地撲過來，每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……1954年7月25日（選自《艾青詩選》）

選段二：

七月，午后酷熱難耐，成群的昆蟲干渴難忍，在枯萎打蔫兒的花上爬來爬去，想找點兒水解渴，而蟬卻對普遍的水荒不屑一顧。它用它那如鉆頭般的細嘴，在自己那永不干涸的酒窖中鉆了開來。它不停地歌唱著，落在一棵小樹的細枝上，鉆透那堅硬平滑、被太陽曬得汁液飽滿的樹皮。它從鉆孔中把吸管插進去之后，便一動不動地、聚精會神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌聲的甜美之中。（選自《昆蟲記》）（1）選段一中“礁石”象征了什么。_______________________________________________“礁石”象征了敢于面對一切厄運而又頑強不屈的人。（2）選段二中“蟬”有哪些特點？請結合選段內容分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①愛唱歌。如“它不停地歌唱著，落在一棵小樹的細枝上”。②勤勞。如“對普遍的水荒不屑一顧。它用它那如鉆頭般的細嘴鉆透那汁液飽滿的樹皮”。（3）兩段選文都以人性觀照物性，請結合具體內容談談你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________選段一中的“礁石”被人格化，就是屹立在海上，為了求得生存，頑強地與海浪進行搏斗，把海浪打成“碎沫”，經受刀砍浪打的斗士依舊勇敢堅強地活著這一形象。選段二中運用擬人手法寫蟬“不屑一顧”

“聚精會神、美滋滋”的吸汁液，傾注了作者對蟬的喜愛之情。2.

請從以下兩則材料中任選其一，結合名著相關內容，探究“坐”所體現(xiàn)出的人物間的情誼。

材料一：林沖等一行人請晁蓋上了轎馬，都投大寨里來。到得聚義廳前，下了馬，都上廳來。眾人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中間焚起一爐香來。（《水滸傳》之《梁山泊義士尊晁蓋

鄆城縣月夜走劉唐》）

材料二：大堰河曾做了一個不能對人說的夢

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在夢里

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她吃著她的乳兒的婚酒

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坐在輝煌的結彩的堂上

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而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”

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……（《艾青詩選》之《大堰河——我的保姆》）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例一：梁山泊的“第一位交椅”是權力和地位的象征。林沖辭謝吳用的推舉，并和眾人一起扶晁蓋坐上聚義廳正中第一位交椅，體現(xiàn)了他和眾人對晁蓋的敬重和擁戴。

示例二：輝煌的結彩的堂上主位是婚宴禮堂上的長輩之位。大堰河在夢中坐上詩人的婚宴禮堂，表現(xiàn)了她對詩人深切的愛與期盼。這里的“坐”也體現(xiàn)了詩人對大堰河的敬愛與感激。3.

給艾青詩歌《刈草孩子》做一個批注。

夕陽把草原燃成通紅了

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刈草的孩子無聲地刈草

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低著頭

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彎曲著身子

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忙亂著手

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從這一邊慢慢地移到那一邊……

草已遮沒他小小的身子了——

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在草叢里我們只看見

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一只盛草的竹簍

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幾堆草

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和在夕陽里閃著金光的鐮刀……______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：在對孩子這個主體意象進行描寫時作者運用了“忙亂”

“慢慢地”

“小小的身子”等詞語，寫出孩子很小，小到身軀被麥子遮擋，還不會用鐮刀，就擔負起生活的重任，他們揮舞“閃著金光”的鐮刀，不免讓人揪心，這一系列的詞語寫出了在那個艱苦的年代，人們生活的艱辛，民族的苦難。4.

學校組織“我把艾青的詩讀給你聽”朗誦活動，請根據要求完成下面小題。（1）作為朗誦活動的策劃人，請你完善下面的方案。準備串詞評出獎項（2）同學們就如何朗誦《我愛這土地》進行了討論，請你補充完整。

小深：朗誦《我愛這土地》時，我們要注意______________________________________，比如“鳥”字要重讀，“永遠”

“無止息”可以適當延長聲音等。

小圳：我覺得在朗讀形式上可以多樣化，比如獨誦、雙人朗誦、齊聲合誦等。

小語：還可以加上__________________________，比如讀到“我對這土地愛得深沉”時可以雙手打開，自然向外，抒發(fā)對土地的無限深情。

小文：我認為還可以適當借助音樂、視頻、服裝等輔助手段。

重音（停連或節(jié)奏，回答朗讀技巧即可）適當?shù)氖謩荩ɑ蛑w語言）（3）宣傳組正在為活動設計一幅海報，請你任選兩種圖形元素，寫出設計構思。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我選取的圖形元素是土地、河流。我的設計構思是：土地和河流是艾青詩歌當中的重要意象，土地象征祖國的坎坷經歷、痛苦遭遇，河流象征人民的愛國熱情、抗爭精神；用河流環(huán)繞土地的構圖，突顯出人民對祖國深沉的愛。5.

現(xiàn)代詩歌是對傳統(tǒng)詩歌精華的傳承與發(fā)展，只要是優(yōu)秀詩歌，無論古今中外，都應讓學生全面地接受其教育熏陶，豐富審美體驗，提升審美能力。請你閱讀

《艾青詩選》（節(jié)選），回答問題。

它以難遮掩的光芒

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使生命呼吸

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使高樹繁枝向它舞蹈

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使河流帶著狂歌奔向它去

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當它來時

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我聽見

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冬蟄的蟲蛹轉動于地下

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群眾在曠場上高聲說話

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城市從遠方

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用電力與鋼鐵召喚它（1）詩中的“它”指的是______。本詩蘊涵著詩人艾青對______的向往和追求。太陽光明（2）請用“

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”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃2處）群

眾

在

曠

場

上

高

聲

說

話群

眾

/

在

曠

場

上

/

高

聲

說

話6.

在閱讀《艾青詩選》時，小芒發(fā)現(xiàn)20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰，這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”。那么你覺得這種憂郁是一種頹廢消極的表現(xiàn)嗎？請結合下面兩首詩加以分析。（一）中國的苦痛與災難像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……——《雪落在中國的土地上》節(jié)選（二）我愛這悲哀的國土古老的國土——這國土養(yǎng)育了為我所愛的世界上最艱苦與最古老的種族?！侗狈健饭?jié)選______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不是?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀穼懷┰谥袊耐恋厣下渲?，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災難，展現(xiàn)了舊中國的圖景；《北方》集中表達了艾青對“土地”的感情，這種感情是復雜的，既有面對苦難土地的憂郁，也有對土地上人民頑強抗爭的禮贊；兩首詩（節(jié)選）都表現(xiàn)出了詩人深厚的愛國熱情和深沉的憂患意識。7.

活動：【禮贊名人】在以《艾青詩選》為主題的詩歌研討會上，同學們正深情朗誦艾青作品。請選用下面表格里《艾青詩選》的任一作品，圍繞其主題，按照給出的句式并參考示例，禮贊一位我們所學過的名著中的人物，并說明理由?！栋嘣娺x》作品詩句作品主題《向太陽》“沒有哪一天

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我不是用呆鈍的耳朵

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聽著國土的

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沒有止息的痛苦的呻吟?！苯韪桧炋?，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望?！栋嘣娺x》作品詩句作品主題《礁石》“它的臉上和身上

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像刀砍過的一樣

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但它依然站在那里

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含著微笑

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看著海洋……”熱情歌頌面對厄運，仍堅強不屈的樂觀精神與豁達的胸襟?！遏~化石》“離開了運動

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就沒有生命

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活著就要斗爭

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在斗爭中前進

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即使死亡

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能量也要發(fā)揮干凈?！睂ι臒釔?、對生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻自己、貢獻力量的偉大情懷。續(xù)表《艾青詩選》作品詩句作品主題《鏡子》“僅只是一個平面

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卻又是深不可測

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它最愛真實

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決不隱瞞缺點

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它忠于尋找它的人

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誰都能從它發(fā)現(xiàn)自己?！苯桤R子的形象贊揚像鏡子一樣正直的人，諷刺生活中的種種不正直現(xiàn)象。句式：我想用《____》禮贊____，因為____。續(xù)表示例：我想用《向太陽》禮贊彭德懷，因為他熱愛祖國、頑強不屈、積極投身戰(zhàn)爭，極具本詩所歌頌的熱血青年的時代思潮。在紅軍長征路上，他身先士卒，帶領紅軍取得一次又一次的重大勝利。在漫長的解放征程里，他鞠躬盡瘁，為中國革命事業(yè)立下了汗馬功勞。#b#_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________