幼兒園體育游戲化教學(xué)策略探析

幼兒園體育游戲化教學(xué)策略探析

摘要：體育游戲是幼兒園體育活動(dòng)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是完成體育工作的重要形式。對(duì)于幼兒大班的體育教學(xué)而言，體育游戲更應(yīng)該尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，讓孩子在快樂輕松的氛圍下培養(yǎng)學(xué)生具有良好的體育習(xí)慣，為繼續(xù)學(xué)習(xí)體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，尤其是開發(fā)學(xué)生的智力方面更應(yīng)該進(jìn)行積極的嘗試。體育游戲是幼兒身體健康成長(zhǎng)的需要，也是發(fā)展幼兒智力的重要手段。但通過對(duì)多所幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)多數(shù)幼兒園受傳統(tǒng)教育思想的影響和現(xiàn)行教學(xué)方法的限制，幼兒體育游戲時(shí)間不足、教育活動(dòng)內(nèi)容粗淺、活動(dòng)形式單一等問題普遍存在，因此，幼兒園體育游戲活動(dòng)質(zhì)量無(wú)法保證，不能滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需要。關(guān)鍵詞：興趣；體育教學(xué)；幼兒教育；教學(xué)游戲化1當(dāng)前幼兒園體育教學(xué)游戲化的現(xiàn)狀幼兒體育游戲主要是由運(yùn)動(dòng)、游戲和教師指導(dǎo)三個(gè)要素所構(gòu)成的，幼兒體育游戲一般以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展、促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)性以及增強(qiáng)幼兒的身體免疫力為目的，根據(jù)幼兒的心理以及身體發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合幼兒對(duì)相關(guān)活動(dòng)的興趣，在教師的指導(dǎo)下，開展針對(duì)幼兒的趣味性、娛樂性的游戲。因此，幼兒體育游戲的組織與實(shí)施既要滿足幼兒樂趣的需求,又要滿足體育活動(dòng)的規(guī)則。當(dāng)前，幼兒園在進(jìn)行幼兒體育游戲活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)部分問題,如活動(dòng)內(nèi)容較為單一，不能充分引起幼兒興趣等。2幼兒園體育教學(xué)游戲化具有的特征2.1現(xiàn)代幼兒園體育教學(xué)游戲化具有典型的信息化特征在農(nóng)村的幼兒體育教學(xué)游戲化的過程中，幼兒體育教學(xué)出現(xiàn)了一些明顯的信息化特征:一是在幼兒體育教學(xué)游戲化的過程中要用到電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，在教學(xué)中可以利用這些設(shè)備，加入一些簡(jiǎn)短的小游戲廣告或者一些兒童歌曲或一些搞笑的小視頻，與幼兒們一起互動(dòng)，事后可以讓他們一個(gè)一個(gè)的分享自己在游戲中的感受。二是和家長(zhǎng)的互動(dòng)以及家長(zhǎng)們的評(píng)價(jià)也能呈現(xiàn)出來(lái)信息化的特點(diǎn)。在幼兒園里每一個(gè)班級(jí)的老師都會(huì)建立一個(gè)家長(zhǎng)交流微信群，方便家長(zhǎng)詢問老師一些問題，或者通過老師知道自家孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。而我們幼兒教師在教學(xué)過程中，也可以讓另外一個(gè)老師或者專業(yè)的攝像人士從旁邊拍一些照片或者一些簡(jiǎn)短的小視頻，發(fā)到班級(jí)里的家長(zhǎng)微信群里，和家長(zhǎng)們分享孩子的歡樂，讓家長(zhǎng)看到自己孩子的另外一面。家長(zhǎng)也可以通過這些來(lái)了解我們教師的教學(xué)質(zhì)量，給我們的教師提出一些好的建議和作出合理的評(píng)價(jià)。2.2幼兒園體育教學(xué)游戲化具有多樣性特征幼兒體育教學(xué)游戲化不僅城市幼兒園具有多樣化，連農(nóng)村也是如此。一是我們?cè)谟變簣@開展體育教學(xué)游戲化的方法有很多，可以說(shuō)是形式多樣，既可以在教室里開展也可以在教室外面開展，開展的場(chǎng)所不是固定的，而樣式是根據(jù)場(chǎng)所決定的，場(chǎng)所不定那么樣式就是多種多樣的。二是在游戲過程中老師和幼兒們的互動(dòng)也是各種各樣的。老師可以一對(duì)一的互動(dòng)，也可以一個(gè)老師和多個(gè)幼兒一起互動(dòng)游戲，我們也可以請(qǐng)有空閑時(shí)間的家長(zhǎng)們來(lái)到我們的幼兒園和孩子們一起互動(dòng)，開設(shè)一些家長(zhǎng)和孩子一起完成的游戲，像堆積木、接力賽等，再或者我們?cè)谟螒蜻^程中拍一些照片發(fā)到家長(zhǎng)微信群里和家長(zhǎng)們一起互動(dòng)。三是開展教育的內(nèi)容是具有多樣性的。我們可以根據(jù)幼兒們對(duì)于哪一個(gè)游戲更加喜歡和偏愛，有針對(duì)性的開展體育課程，再把那些幼兒們不喜歡的游戲去掉，創(chuàng)新一些新的游戲加入里面。通過不同的游戲我們可以培養(yǎng)他們的興趣愛好，對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)的游戲我們可以培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，像平衡力、彈跳力等。通過這些游戲我們可以挖掘一些對(duì)于運(yùn)動(dòng)有很大潛力的幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)。我們還可以有一些智力游戲，用來(lái)開發(fā)幼兒們的大腦，擴(kuò)展他們的思維模式，進(jìn)行全方面培養(yǎng)。3如何以興趣為導(dǎo)向進(jìn)行幼兒園體育教學(xué)游戲化3.1以興趣作為主要方向進(jìn)行科學(xué)評(píng)定幼師在開展體育教學(xué)游戲化前，首先要對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行觀察和分析他們的性格特征，知道幼兒的興趣和一些喜歡的運(yùn)動(dòng)。在了解幼兒們時(shí)有兩個(gè)最難的方面:一是他們不會(huì)像我們一樣清晰的表達(dá)自己心中的想法，二就是幼兒們的興趣并不是一成不變的，他們是多變的不固定的。幼兒們的興趣愛好是很容易被影響的，像家長(zhǎng)的影響、社會(huì)的發(fā)展等都有可能改變幼兒的興趣。所以幼師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)變通，創(chuàng)新新的東西，積極的引導(dǎo)幼兒去和你一起互動(dòng)，參與你的課堂，調(diào)動(dòng)幼兒的思維減少幼兒不集中注意的事情發(fā)生。3.2游戲化教學(xué)必須將興趣培養(yǎng)與體育特性相結(jié)合游戲化教學(xué)最主要的目的還是教學(xué)，它并不是單單的玩玩游戲而已，這一點(diǎn)幼師必須清楚的明白，至于游戲只是為了能更好的教學(xué)。在體育教學(xué)游戲化過程中，必須將體育的概念和體育的精神融合進(jìn)去，不斷的讓幼兒去認(rèn)識(shí)體育樹立好體育和游戲的規(guī)則，不能因?yàn)橼A得勝利而不顧規(guī)則，規(guī)則的誕生就是為了讓幼兒更好的完成游戲。像接力賽，就是為了培養(yǎng)幼兒之間的團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)游戲的樂趣和體育的精神。4結(jié)語(yǔ)綜上所述，以興趣為導(dǎo)向開展幼兒體育教學(xué)游戲化是目前幼兒教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要想培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì)和正確的游戲觀念要從小抓起，在游戲的過程中去教育他們，讓他們親身體驗(yàn)到這種感覺。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，所以就應(yīng)該更加重視幼師的選拔，去挖掘一些更好的人才，提高教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)[1]劉玲.好玩,很好玩的體育游戲–––談?dòng)變簣@體育課程游戲化的實(shí)踐與研究[J].好家長(zhǎng)，2016（7）.[2]董倩.游戲精神在幼兒園課程游戲化教學(xué)的積極倡導(dǎo)[J].新