第2單元 第6課時(shí) 連除的實(shí)際問(wèn)題（一）（Word教案）2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（蘇教版）

/第2單元第6課時(shí)連除的實(shí)際問(wèn)題（一）——2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（蘇教版）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解連除的實(shí)際意義，能夠用連除的方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.連除的實(shí)際問(wèn)題2.運(yùn)用連除解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示一些連除的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何解決這些問(wèn)題。2.學(xué)生分享自己的解決方法，教師總結(jié)并引入本課的主題——連除的實(shí)際問(wèn)題。二、探究（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一些連除的實(shí)際問(wèn)題，如“小明有18個(gè)蘋(píng)果，他想平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？”2.學(xué)生嘗試用連除的方法解決這個(gè)問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連除的方法和步驟，并讓學(xué)生用連除解決一些類似的問(wèn)題。三、鞏固（10分鐘）1.教師出示一些連除的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。2.學(xué)生分享自己的解決方法，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3.教師出示一些類似的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生鞏固連除的方法。四、拓展（5分鐘）1.教師出示一些稍微復(fù)雜一些的連除實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決。2.學(xué)生分享自己的解決方法，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明白連除的實(shí)際意義和解決方法。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.學(xué)生能夠理解連除的實(shí)際意義，能夠用連除的方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高，邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力得到提升。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)理解和掌握連除的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的解決，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題的解決中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的解決，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題的解決中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值。此外，我還將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)步驟”部分。教學(xué)步驟是教案中的核心部分，它詳細(xì)描述了教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，以及學(xué)生如何通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。在這個(gè)部分中，教師需要設(shè)計(jì)一系列有序的、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生能夠有效地理解和運(yùn)用連除解決實(shí)際問(wèn)題。以下是對(duì)“教學(xué)步驟”部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。教師可以通過(guò)以下方式導(dǎo)入新課：1.利用多媒體展示一些連除的實(shí)際問(wèn)題，如分配水果、分享零食等，讓學(xué)生直觀地感受到連除在日常生活中的應(yīng)用。2.提問(wèn)學(xué)生是否遇到過(guò)類似的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們分享自己的解決方法。3.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的除法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、探究（10分鐘）探究環(huán)節(jié)是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐和思考來(lái)理解和掌握新知識(shí)的關(guān)鍵步驟。教師可以按照以下步驟進(jìn)行：1.展示具體的連除問(wèn)題，如“小明有18個(gè)蘋(píng)果，他想平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？”2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用除法的方法解決這個(gè)問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們分享自己的思考過(guò)程。3.教師可以提供一些提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，如“可以先計(jì)算小明有幾個(gè)蘋(píng)果，然后再平均分給小朋友”。4.學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和討論，逐步理解連除的概念和計(jì)算方法。三、鞏固（10分鐘）鞏固環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶的重要步驟。教師可以采取以下措施：1.出示一些連除的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，以檢驗(yàn)他們對(duì)連除方法的理解程度。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解決方法，教師可以適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤和強(qiáng)化正確的方法。3.通過(guò)變換問(wèn)題的形式或增加問(wèn)題的難度，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用連除方法，以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。四、拓展（5分鐘）拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力的重要步驟。教師可以采取以下措施：1.出示一些稍微復(fù)雜一些的連除實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決，如“小明有18個(gè)蘋(píng)果，他想平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？如果還有剩下的蘋(píng)果，小明應(yīng)該怎么分配？”2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的連除方法，結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識(shí)（如余數(shù)的處理），來(lái)解決這些問(wèn)題。3.教師可以提供一些解決問(wèn)題的策略，如“可以先計(jì)算每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果，然后再處理剩下的蘋(píng)果”。五、總結(jié)（5分鐘）總結(jié)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶的重要步驟。教師可以采取以下措施：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如連除的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用場(chǎng)景。2.讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師可以給予反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。3.教師可以總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意這些內(nèi)容。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)步驟，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握連除的方法，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)步驟時(shí)，我們需要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的理解和參與。以下是對(duì)每個(gè)教學(xué)步驟的進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充：一、導(dǎo)入（5分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用以下策略來(lái)吸引學(xué)生的注意力：-通過(guò)故事化的方式引入問(wèn)題，例如講述一個(gè)關(guān)于小明分蘋(píng)果的故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然地接觸到連除問(wèn)題。-利用實(shí)物或圖片來(lái)直觀展示問(wèn)題，比如使用蘋(píng)果模型或圖片來(lái)代表小明要分配的蘋(píng)果，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的理解。-提出開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考不同的解決方案，例如詢問(wèn)學(xué)生如果他們是小明，他們會(huì)怎么分配蘋(píng)果。二、探究（10分鐘）在探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐和思考來(lái)探索連除的概念：-分組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和嘗試解決問(wèn)題，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。-提供操作材料，如計(jì)數(shù)棒、計(jì)算器等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)連除的過(guò)程。-引導(dǎo)學(xué)生記錄下他們的思考過(guò)程和計(jì)算步驟，以便于后續(xù)的討論和總結(jié)。三、鞏固（10分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過(guò)練習(xí)來(lái)加深學(xué)生的理解：-設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，包括基本的連除計(jì)算和應(yīng)用題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-提供及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助他們理解錯(cuò)誤的原因，同時(shí)強(qiáng)化正確的解題方法。-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估，讓他們?cè)谕瓿删毩?xí)后反思自己的解題過(guò)程，找出可以改進(jìn)的地方。四、拓展（5分鐘）在拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，讓他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決更復(fù)雜的問(wèn)題：-設(shè)計(jì)需要多步驟解決的連除問(wèn)題，例如在分配蘋(píng)果的基礎(chǔ)上，再加入其他條件，如“如果每個(gè)小朋友至少要分到3個(gè)蘋(píng)果，小明應(yīng)該怎么分配？”-引導(dǎo)學(xué)生考慮問(wèn)題的不同解決策略，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的連除問(wèn)題，并與同伴交換解決，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。五、總結(jié)（5分鐘）在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：-通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧連除的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用場(chǎng)景，確保學(xué)生能夠理解并記住關(guān)鍵信息。-讓學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，包括他們遇到的困難、解決方法以及他們是如何幫助同伴的。-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提供一些額