音樂生實習總結范文3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁音樂生實習總結范文3篇一轉瞬,三個月的音樂實習工作就要結束了,為此做一個總結，本文是我為大家整理的音樂生的實習總結范文，僅供參考。

音樂生實習總結范文一：

為了畢業(yè)后能順當進入社會參與工作，我于今年3月9日至4月8日在海口習文文化傳播有限公司進行了一個月的實習。雖然實習的時間不長，工作量也不大，但在實習過程中我還是學到了許多珍貴的學問，也豐富的社會閱歷，這些將對我日后的工作有很大關心。

海口習文文化傳播有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司，現(xiàn)在主營項目是葫蘆絲教學，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個教學中心，分別是海甸教學中心和明珠教學中心。我主要在海甸教學中心實習。教學中心的工作支配是每天早九點到中午十二點，下午三點到六點，晚上七點半到九點半，分別有教學中心的老師或助教在中心值班。同學的上課方式有一個人單獨上課的，也有幾個人組成班上的。單獨上課的同學假如沒有固定老師的話就隨時來中心由值班老師上課;組班的分為初級班和中級班，每班一般是6到8人，每班學習周期為兩個月，八次課，由固定老師負責教學。教學用的教材是教學中心的老師依據(jù)自己的教學眼睛編排的，按曲目難度分為入門，初級，中級和高級等四個級別。

我實習期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，始終注意教學進展師資力氣，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務的文秘。但是公司以葫蘆絲教學為主，日常事務和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂，能在教學上有關心，這也是為了精簡人員。在葫蘆絲方面我還是有點自信的，大一的時候在學校藝術團開辦的葫蘆絲培訓班學過葫蘆絲，后來自己又和老師學了一段時間。現(xiàn)在也有五、六級的水平，和教學中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實習工作做起來應當可以得心應手的。

葫蘆絲是云南的少數(shù)民族樂器，是簧管耦合振動類樂器。簡潔點說，葫蘆絲由一個葫蘆和三根竹管組成，葫蘆頂端有吹嘴，氣流從這里進入葫蘆，葫蘆是作為共鳴器的;三根竹管插在葫蘆下方，中間一根較粗的是主管，主管插入葫蘆內部的部分有一個銅制的簧片，氣流振動簧片發(fā)音，它是發(fā)音器;主管上前面有六個音孔，后邊有一個音孔;兩側的成為附管，附管打開時持續(xù)發(fā)一個因，右附管為中音3，左附管音為低音6。葫蘆絲在結構上大同小異，在音調上通常有c調、降b調、d調、f調、g調等，用來演奏不同調的樂曲。葫蘆絲音域小，只有一個八度的音。演奏時用氣也較笛、簫等吹管樂器簡潔，所以葫蘆絲是一種簡潔易學的樂器。公司的宣揚單上也寫著“上到80歲的老人，下到學齡前的兒童都可以學的樂器”。這樣說一點也不夸張，由于教學中心的同學中的確有許多小孩子也有一些上了年紀的老年人。小孩子學是為了把握一門技能，老年人學習它是為了自娛自樂。由于葫蘆絲這種簡潔易學的緣由，教學中心的同學真是各行各業(yè)、各種年齡都有。教學上也有很大的敏捷性。

我實習的開頭階段主要是做些助教工作，然后向老師們學習教學閱歷。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會和能教會別人是不同的。比照實習其次天是周六，同學許多，老師讓我關心指導。有個同學遇到一個問題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時他卻不能理解，后來還是老師用了一個簡潔的比方讓他明白了。這個比方就是閱歷，教材上是不會這樣的問題用這樣的比方就能解決的，而是要通過積累閱歷才可以做到。這是我實習中懂得的第一個道理，自己會不代表能讓別人也理解，教學是需要方法的。這對于我以后的工作是很有關心和提示作用的，由于我始終想要做一名老師，所以不論教什么，理論是一樣的。

經過幾天的學習后，我也開頭教同學。而在自己的實際教學中又發(fā)覺了許多問題。實習期間我自己教了三個同學，他們學的課程是一樣的，但上課的過程和方法是完全不同的。第一個小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西把握不到位，需要多加練習。但也是由于年齡小，不能讓她做枯燥的基礎練習，練習應當設置的更好玩味性一些。其次個是成年人，和小孩子比樂理基礎不好，樂感也差一些，但是理解力量強。所以對她的教學就主要側重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習。成年人應當有這種練習的自覺，不用像對小孩子一樣盡量避開枯燥的練習。第三個是個略微大一點的學校生，是個男孩子，雖然男孩子更好動一些沒有那么仔細，但是他對葫蘆絲的愛好很大，這是可以利用的。他的接受力量也不錯，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習來解決。我給他支配的練習相對有些枯燥，但是效果會明顯一些，為了能讓他仔細練習，就利用他的愛好勸告他，實際證明效果不錯，他是三個同學里進步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說：沒有笨同學，只有笨老師嘛，每個同學都有他自己的特點，一個優(yōu)秀的老師應當去發(fā)覺他的特點，然后依據(jù)他的特點進行引導。而不是把全部的同學都想象成什么樣，而根據(jù)一種模式教學。

因材施教是作為老師得到的閱歷，而從同學的角度，我也學到了許多東西。還是說我的三個同學，他們的課程支配是一樣的，都是入門班的教材，但是每個人最終學到的東西是不一樣的。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎的學問外，還有四個練習曲，學會三個就算完成入門課，其他技巧沒有要求，共三次課。第一個小女孩四個曲子都學完了，我還教了她一點單吐技巧，但是她把握還不太好，還需要練習，這是進度比較正常的。而那個成年人，她的基礎原來就不好，我給她支配了練習，但是她回去后沒有仔細練，說是工作忙。這樣我只教了她三個曲子就結束了入門課程。最終一個男孩子，接受力量就不錯，又很有愛好，仔細做了我給他的練習，另外，由于他學的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。在過去我只是做同學，而不能體會到老師的想法，現(xiàn)在才知道，作為接受者假如自己不努力，錯過了什么或許自己永久都無法知道。當老師的喜愛努力的同學，這不是老師的偏見，而是努力的同學學的東西快，讓老師忍不住想多教一些給他。而自己不努力的話，跟不上別人的進度，也許就只能少學一些東西了吧。這次實習，我不僅學到了作為老師的教學閱歷，也由于換位關系，看到了作為同學該如何學習。雖然自己的同學時代就要結束了，但以后步入社會還有更多的學習機會，現(xiàn)在的閱歷還是很有價值和提示作用的。

在教和學以外，實習過程還使我懂的一些社會處事的道理。雖然開頭時覺得這個實習和我的專業(yè)沒有太大相關，但經過實習我明白了一件事：實習的內容不是最重要的，實習過程中培育的自學力量，積累的社會閱歷才是重要的。實習就是為我們進入社會做預備，無論做什么工作都是要走進這個社會，就必需要適應這個社會，習慣這個社會。雖然在學校里也總是強調自學力量，但學校里的自學和社會里的自學是不一樣的。在學校里老師告知你學什么，然后讓你去自學，而社會里是完全的自學，沒有任何人會告知你要學什么，必需自己去發(fā)覺，假如不能發(fā)覺就永久學不會，那只能比人落后。社會閱歷更是重要的，比如我學會了和人交往時要留意許多事。要如何察言觀色來說對方樂于接受的話，而回避人家不喜愛的話來達到自己的目的。又如，如何贊美人，使人快樂而不感到虛假，這樣才使自己簡單被人接受。這些是沒人教的，都是自己通過觀看發(fā)覺的。這些也不是事故，而是人與人相處的確需要留意的，這樣做會使他人感到快樂，而自己的目的也能實現(xiàn)，就算自己沒什么目的，使他人快樂也總是件好事。一位老師也這樣告知我：不管在什么單位，做什么工作，人際交往都是重要的，由于社會就是人和人組成的，到哪里也離不開人，所以不管接觸的是什么人，和他之間是什么關系，不論有沒有直接利益，讓對方快樂總是正確的，贊美人總是沒錯的。由于你今日不用他或許明天就需要他，雖然人和人的關系不是只有利用與被利用，但利用總是少不了的。

一個月的實習很快就結束了，雖然時間短暫，但我還是學到了許多珍貴的東西。有的是和以后的工作會相關的，有的學問或許不會直接對日后的工作有影響，但任何學問和閱歷都會在生活中的某個時刻發(fā)揮作用的。我信任這次的實習肯定會給我日后的工作、學習和生活都有跟大的關心的。最終也要感謝在實習過程中賜予我關心的公司的同事們和學校的老師，感謝大家的關懷和關心，使我能順當完成實習。

音樂生實習總結范文二：

時間如梭，我已經結束了為期40多天的教育實習工作。我實習所在的學校是第一試驗中學，我擔當八班級的音樂實習老師。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感自己學問儲備的貧瘠，還需要好好充實自己;另一方面我發(fā)覺，作一名優(yōu)秀的老師，不僅要把握方面學問，同時如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都有相當大的要求。讓我深深的感受到當好一名老師是多么不簡單!

下面，我將對我的實習工作作一個總結。

在教學方面，依據(jù)指導老師xx老師的支配，我們通過聽課—寫教案—說課—修改—試講—講課—評課這一過程來進行音樂教學工作。

1、聽課

最初階段，指導老師要去我們去聽學校優(yōu)秀音樂老師的課，從中來汲取一些上課的閱歷。通過聽課，作具體的課堂筆記，讓我們了解怎樣支配課程，怎樣書寫教案、板書，怎樣掌握課堂進程等等。這對于對課堂一無所知的我們可謂是莫大的關心，幫我們理清了課堂教學的頭緒。讓我們對上課有了個輪廓性的組織。

2、寫教案

書寫教案有這么幾部分要求，總括，然后板書設計，接著進行具體支配，最終再做課后小結。

總括，則是要求我們要對所講內容有個總體的框架設計，重點難點的劃分，課堂進程的個個部分有一個總體劃分。板書設計，則是在總括的基礎上，把該省略的省略掉，該具體的寫清晰，以便上課時能把內容較為清晰地寫到黑板上面。具體支配，則是最繁多最需要下功夫的部分，對于這部分的要求處理精細，就是精細，它要求我們不但要寫出設計思想，甚至老師要說的話，以及猜測同學的回答，等等內容都要囊括進去。最終課后小結，則是要求教學結束后，對教學成果進行的一個簡要敘述。

3、說課

給指導老師說課環(huán)節(jié)，算是對之前這兩個預備環(huán)節(jié)工作的驗收。每次說課就會體現(xiàn)出許多的問題，有課程支配上的，有語言表達上的，等等方面。指導老師則對我們進行逐個的悉心指導，讓我們看到其他同學的特長，并通過指導老師的細心修改，改進自己的不足。并將這些改進看法進行整理，做試講前的預備。

4、修改

首先通過說課，專業(yè)指導老師對我們所講內容、教學支配進行合理化整改。之后我們自己通過指導老師的修改，對課程以及教案都進行進一步的完善。

5、試講

試講，則相當于正式講課，指導老師以及其他小組成員最為同學進行協(xié)作，之后匯總，提出需要改進的看法。試講過程中，語言表達成了第一大問題。語速，語調，看法語言的合理支配，都是我們首要攻克的難題。對于課堂氣氛掌握的要求，也算是對我們每個人的考驗。隨著多次上講臺的閱歷，到最終試講也慢慢地變得簡單很多。

6、講課

在講課過程中，突發(fā)大事的發(fā)生則是我們這些沒有閱歷的實習老師難以拿捏的。對于上課時間的把握，課堂氣氛的調整，以及消失突發(fā)性大事的解決，都是一個難題。由于我們所帶七班級同學，剛入校，年齡小，在上課過程中，總會消失一些稍微的失控狀況，如在互動環(huán)節(jié)中，同學興致高，氣氛過于活躍以至于很難寧靜下來講之后的內容。對于這個問題我是這樣的處理的，做到收放有度，氣氛過于活躍時便通過語言表達，聲調，或者提前結束互動環(huán)節(jié)等方法來把握進程。有時也會由于教學內容不太引起同學共鳴、或老師語言表達過于平淡而產生課堂氣氛過于嚴厲?的問題。這個時候，我覺得我們可以通過緊扣課堂內容同時進行發(fā)散方式，引入令同學產生愛好的材料，來活躍氣氛，或者也可通過師生互動的方式來達到一個較好的教學效果。

7、評課

小組評課工作，一般在課程結束后進行。由指導老師組織，進行課后小結，并指出每個人在上課過程中存在的問題，提出改進看法，并為下次課程做預備。評出教學成果較為好的課程。

通過音樂教學工作的實踐，我遇到了很多學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。由于學校處于新校區(qū)建設過渡時期，這個我們的教學工作，帶來了諸多的不便，主要是組織上課方面，教學設備方面，有很大的難度。還發(fā)覺教同學學問時假如我們僅僅只懂得書本上的學問的話，是遠遠不夠的。俗話說的好“要給同學一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學也會提一些書上沒有涉及到的學問，這時候你不僅要自己對這些學問點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學簡單理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，就能如有一次我講節(jié)奏節(jié)拍時，同學總是打不清晰。我便把每一個音的時值都分解組合，可最終，同學還是模糊。后來只好向指導老師尋求解決方法。最終明白，對于學校生而言，有些學問點是很難解得透。讓同學仿照就可以了，通過仿照理解即可。這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學的思維，自己認為很簡潔的問題，對于剛剛涉及這一學問的同學來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學問點向他們表達清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側重于如何將學問趣味性地向同學表達清晰，并適時的讓同學來參加其中。這一舉措果真收到了良好的效果，同學上課樂觀性都很大，這讓我感到很欣慰。

一個多多的實習很快就結束了，雖然時間短暫，但我還是學到了許多珍貴的東西。有的是和以后的工作相關的，有的學問或許不會直接對日后的工作有影響，但任何學問和閱歷都會在生活中的某個時刻發(fā)揮作用的。這次實習更讓我明白實踐的重要性，任何事情只有通過自己親生實踐才能做到真正把握，了解。這次的實習經受對我日后的工作、學習和生活都有跟大的關心，并讓我深刻的理解了老師這個職業(yè)所要具備的職業(yè)道德：學問的的多方面了解，以及對同學那發(fā)自內心的關愛。

音樂生實習總結范文三：

時間過得很快很快。一轉瞬，三個月的實習工作就要結束了，特別感謝我所在的實習單位，給我這樣一次珍貴的機會。讓我在實踐中得到熬煉，懂得怎樣做人，學會成長。

忘不了初到實習學校報到時校長和指導老師的熱忱和鼓舞;忘不了第一次坐在孩子們身邊一起聽指導老師講課時，老師的自信、處亂不驚和教學技能的嫻熟;忘不了第一次幫助老師指導鼓號隊，孩子們能第一次齊心協(xié)力完整的吹出旋律時臉上洋溢的快樂的笑容;忘不了第一次給孩子們上課時的小小緊急和孩子們對學問的渴求的眼神;忘不了每次上完課后，指導老師給我急躁的指導和無私的關心;更忘不了在實習過程中超越自我時的感動和興奮。

還記得那時我們初來乍到，眼前的一切都是那么生疏，給孩子們上課的體驗和我們腦海里勾畫的情形截然不同。以前總覺得學校的音樂老師最悠閑，上課只不過就是教孩子們唱唱歌、跳跳舞、玩一玩、鬧一鬧就可以了，實際呢?學校的音樂老師肯定不像我們想的那么悠閑。除了每天的授課外，愛好班(合唱隊、舞蹈隊、器樂隊)、鼓號隊、宣揚欄、課間非常鐘的信息窗、為電視臺節(jié)目的錄制訓練百余名同學等等，全是學校音樂老師不行推卸的責任。而僅給孩子們上課這一環(huán)節(jié)都把我們忙的不亦樂乎。于是在心里感嘆：我們的指導老師真的很辛苦，很了不起!雖說學校的音樂課內容相比初高中而言淺顯易懂，但我們的指導老師卻從不懈怠一絲一毫，總是用最藝術化的語言、動作和神情，深化淺出的、潛移默化的感染和熏陶孩子們純真無邪的心靈，讓他們在真善美的小世界中歡樂的成長著。身為她們的實習生，我是榮幸的，更是傲慢的!

聽課實習完成之后，指導老師讓我一個走上講臺對著整個班級的同學。我始終都很緊急。直到走上講臺，我才發(fā)覺一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和同學溝通，是一個有點小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美妙的過程。同學們很協(xié)作我的工作，上課仔細聽我講，仔細唱歌，樂觀回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。

在講課方面，我選擇了觀賞課類型，這樣的課型可以讓同學在很短的時間內通過視聽唱等直觀的手段汲取他們應當把握了解的學問。同樣抓住孩子的年齡特點，我選擇了從動畫片入手。由于動畫片始終以來都深受孩子的寵愛。國外的一些動畫在我小的時候就很受歡迎至今還在熱播。說明他們真的很經典，不過這樣經典的動畫片在現(xiàn)在孩子的眼里不過就是一些沒有語言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應當反思一下。子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動畫片也應當有值得學習的地方。經過反復的思索和斟酌，我找到了一個切入點，就是引用動畫片中所用的西方古典時期音樂片斷，通過綻開讓同學了解一些西方古典時期宏大的音樂家及其相關學問。其實，只一支曲子，讓人獲得的學問也有多方面。比如曲式學問，讓同學了解曲子的框架結構;比如作曲學問，告知同學簡潔的作曲手法，讓同學也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器學問，讓同學熟悉管弦樂隊中的樂器及其聲音特點和聲部支配等等，這樣再觀賞管弦樂曲的時候，就不會盲目，稍加提示對曲子會有更多更新更深的熟悉和理解。但最直接的還是西方音樂歷史類的學問，通俗易懂，同學簡單接受把握。

在實習過程中，我有許多收獲和反思，概括為以下幾個方面，以便在以后的學習和實踐中更好的改進和完善：

第一、加強對專業(yè)學問、專業(yè)技能的鞏固和提高。作為老師，假如每節(jié)課只能通過放磁帶錄音的方式來教孩子們學習音樂那該是多么可悲和枯燥!我認為，音樂課的內容應當是豐富多彩的，音樂老師就應當擅長利用自己嫻熟把握的各種各樣的技能引導孩子們愛上音樂、愉悅身心，讓孩子們在輕松享受音樂學習的歡樂時，有愛好接受音樂的本身和音樂相關的學問和背景。孩子們的留意力就只有短短的20分鐘左右的時間，假如在這期間把握不好，孩子們的收效是不高的。所以，需要老師能唱、能跳、能彈，用美的形式淋漓盡致的表現(xiàn)美的內容，從而通過這些方式吸引和調動孩子們學習音樂的愛好。只有老師演繹的美，孩子們才樂于、易于接受這種美。

其次、加強對孩子們的了解和溝通。老師和同學應當是有交融點的。只有老師擅長關注和挖掘孩子們的內心世界，擅