小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料及筆記

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料及筆記教研資料-教師角色新思考提及教師的角色,從古至今有許多經(jīng)典描述,既有"蠟燭、春蠶、園丁、人梯"等傳統(tǒng)美譽(yù),也有"導(dǎo)師、母親、朋友、合作者"等嶄新形象。最近,由于一些意外事件,讓我對(duì)教師的角色有了新的思考。一、教師應(yīng)是出色的語言大師前不久,由于教師與家長溝通不暢,導(dǎo)致家長對(duì)教師的工作產(chǎn)生誤解,引發(fā)了一些不必要的麻煩。在日常課堂上,部分教師語言表述不清、不貼切、不到位,影響了教育教學(xué)質(zhì)量,帶來了一些不應(yīng)有的缺憾。在教育學(xué)生的過程中,有些教師說話不把握尺度、不注意分寸,使得學(xué)生心靈受到很大傷害,造成了許多無法挽回的悲劇。這些事例都表明,教師的語言表述能力至關(guān)重要。教師要完成職業(yè)使命,必須成為出色的語言大師。二、教師應(yīng)是優(yōu)秀的心理醫(yī)生現(xiàn)在的孩子心理問題越來越多,要想把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用之人,就必須正視并解決他們的心理問題,因?yàn)樾睦韱栴}不解決,根本無法實(shí)施正常的教育。影響心理健康的因素很多,心理問題產(chǎn)生的原因也相當(dāng)復(fù)雜。作為新時(shí)期的教師,需要通過學(xué)習(xí)掌握一些心理知識(shí),對(duì)有心理問題的孩子進(jìn)行必要的開解和輔導(dǎo),幫助他們走出不健康的心理陰影,健康快樂地學(xué)習(xí)和生活。所以說,新時(shí)期的教師應(yīng)是優(yōu)秀的心理醫(yī)生。三、教師應(yīng)是細(xì)心的保健醫(yī)師前日,一名學(xué)生在課堂上突然抽搐倒地,老師驚慌失措,幸好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較有經(jīng)驗(yàn),及時(shí)采取措施,孩子才慢慢恢復(fù)過來,原來孩子有癲癇病史。這讓人聯(lián)想到隨時(shí)可能發(fā)生的其他意外,比如學(xué)生在課間不小心崴腳、突然鼻出血等。作為在場(chǎng)的教師,應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些突發(fā)情況?隨著季節(jié)變化、天氣變化、傳染病來臨等,教師還需要提醒學(xué)生注意些什么?為了避免意外變成遺憾,教師需要補(bǔ)充醫(yī)療保健知識(shí),了解一些常見意外事故的預(yù)防和處理方法,掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識(shí)。因此,新時(shí)期的教師應(yīng)是細(xì)心的保健醫(yī)師。為了完成教育使命,教師的角色越來越多元化。要把教育做好,教師到底要扮演哪些角色,很難一一說清。也許教師應(yīng)該成為一名"魔法師"——能解決很多問題的魔法師!教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料（二）一、備課的經(jīng)驗(yàn)1.備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材進(jìn)行比較,從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。大約70%要緊扣正在使用的教材,30%左右要進(jìn)行縱橫滲透,綜合整合,作相關(guān)發(fā)揮。2.在假期中把新學(xué)期的課完全備好,要有一個(gè)整體的備課框架,然后才上課.最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué).3．備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu),要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求.廣泛搜集相關(guān)資料,合理取舍講課的內(nèi)容.只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容,不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容.二、上課的經(jīng)驗(yàn)4．上課怎樣開頭,怎樣結(jié)束,要反復(fù)推敲.開頭要激發(fā)興趣,結(jié)束要讓人回味.開頭結(jié)束都力求短小精干,切忌拖泥帶水.板書演示要清楚明了,重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明.堅(jiān)決守時(shí),決不壓堂.5．上課要關(guān)心每位學(xué)生.要使絕大多數(shù)都能真懂.在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí),優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別,體現(xiàn)出“因材施教”.要使優(yōu)秀生感到一定困難,要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步.6．要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴},要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間.一堂課要有動(dòng)有靜,有張有弛,有嚴(yán)肅有笑聲.每一節(jié)課的最精華之處,一定要放慢速度,讓學(xué)生能銘刻在心.7.教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流——互動(dòng)”.要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng).學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行.8.每次上課后,要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方.要作“教學(xué)日記”,隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),自覺進(jìn)行反思.要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu),從個(gè)別上升到一般.三、考試的經(jīng)驗(yàn)9.千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī).一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí).10.要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試.讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷,對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶.11．對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,真正有效的促進(jìn)方法,是讓他們深切地知道:“不進(jìn)則退”.考試要讓他們感受到一定壓力,保持必要的張力.避免他們盲目自滿,但不能傷害他們的自信與自尊.12.考試后,應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生.要學(xué)生“趁熱打鐵”,修正錯(cuò)誤,鞏固正確,打好基礎(chǔ).當(dāng)天知道作業(yè)正確與否,對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的.四、提問的經(jīng)驗(yàn)13.設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問題.問題要深淺適度,利于啟發(fā)學(xué)生；問題要有生活背景,能激發(fā)興趣；問題要有實(shí)際意義,為今后學(xué)習(xí)奠基；問題解答要及時(shí)反饋,真正鞏固.14．提問與思維.“選擇思維”的問題是:“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”,增加思路.“前瞻思維”的問題是:“如果那樣做,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”要有預(yù)見.15．“情感思維”的問題是:“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗(yàn)；“換位思維”的問題是:“別人怎樣看這個(gè)問題？別人會(huì)有怎樣的感受？”設(shè)身處地.16.要鼓勵(lì)學(xué)生提問題.要將學(xué)生的問題集中起來,進(jìn)行系統(tǒng)研究.努力做到針對(duì)性強(qiáng),切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問題.從問題到問題,學(xué)無止境.五、綜合的經(jīng)驗(yàn)17．對(duì)學(xué)生好的言行,要及時(shí)給予肯定的回應(yīng)；對(duì)學(xué)生不好的言行,及時(shí)給予否定的回應(yīng).大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”；“否定回應(yīng)”只占少數(shù).18.每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師.力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上,有所改進(jìn).不斷提高自身素質(zhì),重在提高教學(xué)的藝術(shù)性,體現(xiàn)出“審美和立美”,藝無止境.19.每上一節(jié)課,要設(shè)想全人類都在傾聽,要認(rèn)真負(fù)責(zé)、