小學(xué)音樂教學(xué)論述論文

小學(xué)音樂教學(xué)論述論文【摘要】小學(xué)音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好審美情操、提高音樂鑒賞能力的重要途徑。在新時(shí)期,如何激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力十分必要。從創(chuàng)新音樂教學(xué)方法的角度出發(fā),本文提出了五點(diǎn)建議和認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;教學(xué)研究;思考音樂作為素質(zhì)教學(xué)改革的重要部分,在教學(xué)中的地位與日俱增,受到廣大家長(zhǎng)和教師的青睞,成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要教學(xué)內(nèi)容。作為小學(xué)音樂教師,筆者應(yīng)緊跟時(shí)代步伐,把握學(xué)生的心理特征,探索新時(shí)期音樂教學(xué)的方法,用創(chuàng)造性思維方式,讓學(xué)生受到音樂的熏陶,感受音樂帶來的心理享受。一、讓學(xué)生表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂的感受學(xué)生只有理解音樂課堂的教學(xué)目的,感受到音樂課堂所傳遞的魅力,以積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)力,以飽滿的熱情投入到音樂學(xué)習(xí)中,才能增強(qiáng)主觀參與意愿,充分發(fā)揮創(chuàng)造思維能力。因此,教師要善于發(fā)揮學(xué)生的主觀作用,鼓勵(lì)他們對(duì)音樂發(fā)表意見,講述自己學(xué)習(xí)音樂的故事,讓每位學(xué)生在音樂中找到閃光點(diǎn)。要鼓勵(lì)他們對(duì)音樂有獨(dú)特認(rèn)知和理解,不局限于思維束縛和音樂技法,在音樂中培養(yǎng)積極健康的心態(tài),用音樂提升意志品格,領(lǐng)略音樂作品的情感世界,在創(chuàng)新中提升情感、豐富知識(shí)、活躍思維。二、讓學(xué)生把握音樂作品的情感音樂是作者抒發(fā)情感的重要載體,每一個(gè)優(yōu)秀作品都蘊(yùn)含著音樂家的情感,體現(xiàn)在歌詞、旋律、節(jié)奏等,刻印了作品的時(shí)代特色。因此,教師在教授音樂作品時(shí),要讓學(xué)生理解作品創(chuàng)作背景、作者經(jīng)歷等,深入挖掘創(chuàng)作意圖,感受創(chuàng)作環(huán)境,把握音樂的感知力和感染力,詮釋內(nèi)在含義。要教會(huì)學(xué)生進(jìn)入作品環(huán)境,讀懂歌詞語言,把握正確音樂旋律,掌握獨(dú)特情感,將理解融入其中,與作者產(chǎn)生共鳴,更好地理解音樂作品。三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體音樂環(huán)境在音樂欣賞課教學(xué)中,借助多媒體技術(shù),將音頻、視頻、圖片、動(dòng)畫相融合,能創(chuàng)造意想不到的教學(xué)效果,營造良好的音樂情境,激活學(xué)生視聽神經(jīng),活躍教學(xué)氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)模式較為死板,多媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了歌曲教唱方式,讓學(xué)生在有聲、有色、有影的環(huán)境中學(xué)習(xí),在理解歌曲基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)唱,使生活、唱歌、情感融為一體,觸碰學(xué)生情感世界,潛移默化提高學(xué)唱效率。同時(shí),多媒體能將抽象難理解的樂理概念轉(zhuǎn)化為直觀具體事物,讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣。四、為學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)小學(xué)生在小學(xué)校園學(xué)習(xí)階段年齡跨度較大，教師可以選擇分層次施教原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)逐步教學(xué)，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)任務(wù)。如小學(xué)階段１－２年級(jí)屬于低年齡階段，教學(xué)應(yīng)主要以感知音樂節(jié)拍為主，以知曉節(jié)奏為學(xué)習(xí)入口，把握簡(jiǎn)單快樂的音樂節(jié)奏，使內(nèi)心深處與音樂旋律相融合，在簡(jiǎn)單的歌曲旋律中激發(fā)興趣。３～４中年級(jí)階段教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，尋找學(xué)生喜愛的樂器，增強(qiáng)感知樂器的能力，在教學(xué)中把握發(fā)音、掌握旋律、吐字清晰等，在音樂實(shí)踐之中提升音樂的學(xué)唱能力。另外，５～６高年級(jí)階段教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的情感價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)音樂有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，把握作品傳遞的思想感情，掌握一定的演唱技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。五、為學(xué)生布置音樂課作業(yè)作業(yè)是鞏固提高學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，而小學(xué)音樂課作為基礎(chǔ)課程，也應(yīng)為學(xué)生布置作業(yè)。布置作業(yè)可以讓學(xué)生更好地課后練習(xí)，課前主動(dòng)查閱資料，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。值得注意的是，音樂課堂的作業(yè)形式并不固定，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來安排布置，如果是音樂欣賞課，可以安排學(xué)生課前查閱作者的生平簡(jiǎn)歷以及音樂背景有關(guān)的文化知識(shí)。課后作業(yè)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自己學(xué)習(xí)和欣賞音樂作品。例如，在課堂上學(xué)過歌曲后，可以布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后在家人面前演出，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到激發(fā)?？偠灾?，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生享受音樂的樂趣，讓學(xué)生在享受音樂的過程中，學(xué)懂音樂的發(fā)聲技巧，讓全班的學(xué)生都能參與進(jìn)來，通過