高中雷雨語文教案

高中雷雨語文教案高中雷雨語文教案11.認(rèn)識(shí)劇中主要人物的思想性格特征及所反映的社會(huì)生活介紹天，我們變動(dòng)的雷1.曹禺(1910—1996)，原名萬家寶，我國杰出的劇作家， 和《王昭君》(1978)。2.__以“雷雨”為題的含義，整個(gè)故事的背的手法告訴人們：在戲劇語言包括人物語言(即臺(tái)詞)和舞臺(tái)說明。題材所反映的時(shí)代分為歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼__可分兩部分。第一部分寫三十年后周樸園和侍萍再次相界，分為兩個(gè)層次：第(6)資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動(dòng)?jì)D女的善良、正《雷雨》的成功，可以說首先就是語言上的成功。(投影：“錢谷融語”。全體齊讀：)、分析、概括樸?(忽然嚴(yán)厲地)你來干什么？魯??(悲憤)命！不公平的命指使我來的。樸??(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。情與冷酷、人情味與銅了錢，故意淹死兩千多在他生活的圈子里需要藝著名演員鄭榕也很有當(dāng)?shù)碾y度的?！钡徽撍乃?、作業(yè)：品味戲劇語言，以“我眼中的×××”為題，寫高中雷雨語文教案高中雷雨語文教案2【教學(xué)目的】【教學(xué)目的】【教學(xué)難點(diǎn)】個(gè)性化的語言(人物思想性格)。【教學(xué)課時(shí)】【教學(xué)方法】【教學(xué)步驟】》《北京人》《原野》《明《雷雨》《日出》是他的代代戲曲和明清小說，并有機(jī)京劇、昆曲、河北梆子、唐研讀了希臘悲劇家莎士比雨》，以其深刻的思想內(nèi)容象，揭示社會(huì)舞劇、歌舞劇、啞劇等;從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇;從時(shí)代來看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇;從情節(jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇;從演出場合看，又分為舞臺(tái)劇、色：一是動(dòng)作性;二是個(gè)性表現(xiàn)力;三是抒情性;四是有潛臺(tái)詞;說“她不是小姐，也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的”，這樣寫表達(dá)上有何效果?偽、靈魂的卑劣;而魯侍萍的自貶恰恰表現(xiàn)了三十年前發(fā)生的事起來?明確：為的是娶有錢的門當(dāng)戶對(duì)的小姐;這充分體現(xiàn)了資本周樸園又是怎樣的人?明確：魯大海是工人代表，有責(zé)任心，有正義感;而周樸園笑?【教學(xué)總結(jié)】的課文情境，達(dá)到融陶冶情操，自主發(fā)展。在逼真的生充分地讀，在讀中整感，在讀中受到情感的(2)表演讀深化感知。在對(duì)課文內(nèi)容、情感了解后，相信學(xué)(3)緊扣重點(diǎn)，讀中感悟。讓學(xué)生抓住文中重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞反復(fù)讀，在讀中感悟，在感悟中再讀，悟出雷雨前特有的“靜”