大班詩歌《下雨啦》教案

匯報人：2024-01-30大班詩歌《下雨啦》教案目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點難點學(xué)前準(zhǔn)備與課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程與方法手段設(shè)計評價策略及標(biāo)準(zhǔn)制定課后反思與改進方向01教學(xué)目標(biāo)與要求使幼兒能夠正確、流利地朗讀詩歌《下雨啦》，并理解詩歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握詩歌中的新詞匯、優(yōu)美的句式和表達方式。通過詩歌欣賞，培養(yǎng)幼兒的語感和審美能力。知識與技能目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓幼兒感受詩歌中描繪的自然景象，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和好奇心。通過詩歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒體會生活中的美好，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度。鼓勵幼兒在詩歌學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，增強自信心和表現(xiàn)欲。鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中主動思考、積極提問，培養(yǎng)幼兒的問題意識和探究精神。通過小組合作、角色扮演等游戲化教學(xué)方式，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。引導(dǎo)幼兒通過觀察、傾聽、模仿等方式學(xué)習(xí)詩歌，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)策略與方法目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與重點難點清晰呈現(xiàn)《下雨啦》的完整詩歌內(nèi)容，包括詩句、節(jié)奏和韻律。詩歌原文引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美、語言美，理解詩歌所表達的情感和主題。詩歌賞析詩歌原文及賞析挑選出詩歌中的關(guān)鍵詞匯，如描繪雨景的形容詞、動詞等，幫助幼兒理解并豐富詞匯量。分析詩歌中的句式結(jié)構(gòu)，如排比句、對偶句等，讓幼兒感受詩歌的語言魅力并學(xué)習(xí)運用。重點詞匯和句式結(jié)構(gòu)句式結(jié)構(gòu)重點詞匯難點解析針對詩歌中難以理解的詞句或意象進行深入淺出的解釋，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)涵。拓展延伸引導(dǎo)幼兒從詩歌內(nèi)容出發(fā)，進行相關(guān)的聯(lián)想、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達能力。難點解析及拓展延伸03學(xué)前準(zhǔn)備與課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)03預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點根據(jù)詩歌內(nèi)容和學(xué)生實際，預(yù)設(shè)學(xué)生在理解、感受、表達等方面可能遇到的難點。01了解學(xué)生對雨天的情感體驗通過問卷調(diào)查、個別交流等方式，了解學(xué)生對雨天的喜好、感受及相關(guān)經(jīng)歷。02掌握學(xué)生的語言表達水平通過日常觀察、課堂表現(xiàn)等途徑，評估學(xué)生的語言表達能力和水平。學(xué)生背景知識調(diào)查利用藍色和白色等冷色調(diào)的裝飾物，營造清新、寧靜的雨天氛圍。創(chuàng)設(shè)雨天氛圍布置詩歌角準(zhǔn)備音響設(shè)備在教室內(nèi)設(shè)置詩歌角，擺放與雨天相關(guān)的圖片、道具等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。準(zhǔn)備播放雨聲的音響設(shè)備，讓學(xué)生在聆聽雨聲的過程中更好地感受詩歌的意境。030201教室布置和氛圍營造教學(xué)資源準(zhǔn)備準(zhǔn)備《下雨啦》的詩歌文本和配樂，確保文本的準(zhǔn)確性和配樂的適宜性。制作包含詩歌內(nèi)容、圖片、音頻等元素的多媒體教學(xué)課件，輔助課堂教學(xué)。為學(xué)生準(zhǔn)備繪畫紙、水彩筆等繪畫材料，讓學(xué)生在感受詩歌的同時進行創(chuàng)作表達。準(zhǔn)備傘、雨衣等實物道具，增強學(xué)生對雨天的直觀感受和體驗。詩歌文本及配樂多媒體教學(xué)課件學(xué)生繪畫材料實物道具04教學(xué)過程與方法手段設(shè)計利用多媒體課件或?qū)嵨镎故鞠掠甑膱鼍?，引?dǎo)學(xué)生進入詩歌的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境詢問學(xué)生對下雨的感受和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的興趣。提出問題簡要介紹詩歌背景及作者，引出詩歌《下雨啦》。導(dǎo)入詩歌導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣教師以抑揚頓挫的語調(diào)朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。教師范讀學(xué)生模仿教師的朗讀，注意語音、語調(diào)的把握。學(xué)生跟讀指定學(xué)生分別扮演詩歌中的角色，進行分角色朗讀，增強朗讀的趣味性。分角色朗讀朗讀指導(dǎo)，感受節(jié)奏韻律交流分享每組選派代表匯報討論成果，其他組進行補充和評價，加深對詩歌的理解。分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組討論詩歌的意象、情感和意義等，理解詩歌內(nèi)容。教師點撥教師針對學(xué)生的討論和交流進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。分組合作，理解詩歌內(nèi)容指定學(xué)生扮演詩歌中的角色，如雨滴、小朋友等。角色分配學(xué)生根據(jù)角色特點，通過語言、動作和表情等表達情感，體驗詩歌的情感魅力。情感表達其他學(xué)生對表演進行評價，提出意見和建議，提高表演水平。觀眾評價角色扮演，體驗情感表達歸納詩歌主旨引導(dǎo)學(xué)生歸納詩歌的主旨，明確詩歌表達的主題和思想?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法總結(jié)學(xué)習(xí)詩歌的方法，如朗讀、討論、角色扮演等，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩歌中的情感和意義應(yīng)用到實際生活中，提升認識水平。歸納總結(jié)，提升認識水平05評價策略及標(biāo)準(zhǔn)制定注意力集中朗讀能力理解能力創(chuàng)造性表達課堂表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)01020304學(xué)生能夠全神貫注地聽老師講解，積極參與課堂活動。學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀詩歌，注意語音、語調(diào)和停頓。學(xué)生能夠理解詩歌的意境和情感，能夠回答與詩歌相關(guān)的問題。學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，對詩歌進行創(chuàng)造性的表達和演繹。背誦詩歌繪制插畫詩歌創(chuàng)作分享交流課后作業(yè)布置要求要求學(xué)生能夠熟練背誦詩歌，家長可協(xié)助監(jiān)督。引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)寫作興趣和風(fēng)格。鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制插畫，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。安排學(xué)生與家長或其他同學(xué)分享自己的作業(yè)成果，促進交流和學(xué)習(xí)。定期召開家長會，與家長面對面交流學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況。家長會家校聯(lián)系本網(wǎng)絡(luò)平臺電話溝通設(shè)立家校聯(lián)系本，家長可隨時記錄學(xué)生的表現(xiàn)和問題，與老師進行溝通。利用學(xué)?；虬嗉壘W(wǎng)絡(luò)平臺，及時發(fā)布學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，方便家長查看和反饋。家長可隨時與老師進行電話溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。家長反饋渠道建立06課后反思與改進方向教學(xué)目標(biāo)達成情況本次課程教學(xué)目標(biāo)明確，通過詩歌欣賞、朗讀、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基本掌握了詩歌的韻律和意境。學(xué)生參與度評估學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題、參與討論，但在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)略顯拘謹，需要進一步引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段評價本次課程采用了多媒體教學(xué)手段，通過展示圖片、音頻等素材，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，運用了小組合作、情境模擬等教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力。教學(xué)效果回顧總結(jié)學(xué)生對詩歌的喜好程度01通過課后調(diào)查，了解到大多數(shù)學(xué)生對詩歌《下雨啦》表示喜愛，認為詩歌語言優(yōu)美、意境深遠。學(xué)生對教學(xué)環(huán)節(jié)的反饋02學(xué)生對于詩歌欣賞和朗讀環(huán)節(jié)表示滿意，認為這些環(huán)節(jié)有助于他們更好地理解詩歌。但對于詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生反映難度較大，需要更多指導(dǎo)和幫助。學(xué)生對教師的期望與建議03學(xué)生希望教師能夠在課堂上提供更多互動機會，讓他們能夠更好地參與到課堂中來。同時，也希望教師能夠給予更多個性化的指導(dǎo)和關(guān)注。學(xué)生反饋收集分析教學(xué)內(nèi)容調(diào)整針對學(xué)生的反饋，下一課時將適當(dāng)增加詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更具個性化的詩歌作品。教學(xué)方法優(yōu)化為了提高學(xué)生的參與度，下一課時將采