四年級教案《走向奧運》教學設計_第1頁
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四年級教案《走向奧運》教學設計精讀體悟,擴展創(chuàng)新------《走向奧運》教學設計教學要求:1、熟讀課文,理清文章層次。通過精讀課文體會作者對奧運的深情憧憬,從中受到愛國主義的情感熏陶。2、自學生字新詞,結(jié)合課文內(nèi)容理解重點詞句的含義。3、通過資料搜集“角色扮演”和創(chuàng)意表達,培育學生搜集處理信息,溝通合作實力,提高學生的語文素養(yǎng)。4、有感情地朗讀課文,積累背誦自己喜愛的內(nèi)容。教學流程及設計意圖:一、激發(fā)愛好,導入新課。老師板書”(北京2019)引導學生猜想它們之間有什么聯(lián)系,并進行自由談話。(抓住學習內(nèi)容與學生生活的聯(lián)系,激發(fā)學生的學習愛好。)二、預習匯報,溝通共享。1、匯報字詞及讀文的狀況,同桌互查。2、簡要溝通搜集到的關于奧運方面的資料信息。(信任學生的學習實力,激勵學生進行課前的預習搜集,讓學生真正成為學習的主子。通過匯報溝通,實現(xiàn)資源共享,讓學生在溝通中獲得勝利的感受,進而調(diào)動學生主動獲得學問的熱忱。老師也可以剛好汲取反饋,了解學生的認知基礎,以確定教學活動的新走向。)三、品讀課文,體悟積累。1、初讀,讀準讀通,鞏固生字新詞,抓住主要內(nèi)容。2、再讀,讀流利,動筆勾畫,就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(通過學生在熟讀基礎上的質(zhì)疑問難,培育學生的讀書習慣以及思維的深刻性和求異性。)3、精讀,依據(jù)師生梳理出的主要問題,抓住重點詞句(如書后第2題),結(jié)合搜集的資料,體會文章表達的思想感情。(梳理問題的過程是培育學生逐步學會提問題的過程,抓住課文的主要內(nèi)容進行分析感悟,防止學生學自變量空泛而不深化。結(jié)合資料進行體會,促進課內(nèi)促進課內(nèi)外學問的有機融合。)4、選擇自己喜愛的內(nèi)容品讀觀賞,在組內(nèi)的和組詞,溝通特性感受。(學生是語文學習的主子,語文學習的過程從某種意義上講就是學生對作品特性解讀的過程。讓他們在自主品讀的基礎上進行溝通,培育了學生語文學習的綜合實力,敬重了學生的主體地位。)5、選擇自己喜愛的句段,有感情地朗讀,積累背誦。四、創(chuàng)設情境,拓展思路。1、啟發(fā)談話:2019年,在中國大地上,將有象征著奧運精神的五環(huán)旗在首都北京的上空高高飄揚。中華兒女夢寐以久的日子正一步步地向我們走近。作為新世紀的主子,佻們以為北京,為奧運做點什么呢?你們能結(jié)合自己搜集的資料,做一個設計,表達一下自己的心情嗎?(遵循兒童新奇,好動,擅長表現(xiàn)的心理,把課文內(nèi)容與學生的實際有機結(jié)合起來,體現(xiàn)語文學習的綜合性。在活動中學生不僅受到了熬煉,得到了發(fā)展,同進也獲得了更為深刻的情感體驗。)2、自由結(jié)合,創(chuàng)意合作。老師深化各組,幫助學生們出謀劃策,開拓學生思路,兼顧不同層次學生,防止活動流于形式。如:當一名奧運宣揚員;制作宣揚北京奧運的標語或宣揚畫;寫一篇憧憬奧運的小短文;出一張介紹奧運的簡報;模擬采訪將來的奧運冠軍;當一名志愿軍接待國際友人;想象一下你眼中的北京奧運……3、活動匯報,師生評價。(給學生供應展示的空間,讓他們獲得勝利的體驗。培育學生

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