部編版語文二年級下冊找春天教案與反思(3篇)

部編版語文二年級下冊找春天教案與反思（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊找春天教案與反思【第1篇】

01

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“脫、襖”等14個生字，會寫“沖、尋”等4個字，會寫“春

天、尋找”等5個詞語。

2.朗讀課文第1?3自然段，注意感嘆句的語氣，將“脫掉、沖出”

等詞語重讀，體會孩子們尋找春天時那份急切、激動、興奮的心情。

02

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入，引出課題

春天來了！她已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，像個害羞的小姑娘，遮遮

掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們和文中的小朋友一塊兒去“找

春天”吧?。ò鍟n題：找春天）

二、初讀課文，認(rèn)識生字詞

1.教師范讀。

2.課件出示自讀要求，學(xué)生自讀。

（1）大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵畫出生字新詞，多讀幾遍。

⑶把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。

3.小組內(nèi)檢查自主學(xué)習(xí)情況。

4.集體交流，重點指導(dǎo)。

⑴我會讀。

課件出示詞語：

脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符

解凍觸到杜鵑探出頭遮遮掩掩躲躲藏藏

①小組開火車讀，教師相機正音?！罢?、觸”是翹舌音；“嫩”讀n6

n,不讀Ien0

②全班齊讀。

③去掉拼音分小組開火車讀。

④課件出示生字，指名朗讀并組詞，檢查生字識記情況。

⑵我會記。

①你知道這些詞語中有哪些字是表示動作的嗎？找一找。（脫、尋、

觸、探、遮、掩、躲、藏）

教師補充：我們來做個游戲，老師隨機出示一個表示動作的詞，你來

做動作，看看你是否理解了這個動詞。

②你還能用什么方法記住課文中的其他生字？（引導(dǎo)學(xué)生運用已有的

方法或已經(jīng)認(rèn)識的字自由交流，同學(xué)之間相互補充。）

三、再讀課文，讀通讀順

1.出示朗讀要求：把課文讀流利，難讀的語句多讀幾遍。

2.重點指導(dǎo)朗讀問句、長句。

我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

春天來了！我們看到了她，我們聽至IJ了她，我們聞到了她，我們觸到

了她。

3.教師范讀，指出傾聽的要求：聽老師讀課文，注意聽生字的讀音

和朗讀的語氣、重音。

4.指名讀，要求：不加字、不掉字、不錯字、不回讀。

5.全班齊讀課文。

四、自讀課文，朗讀積累

1.自讀課文，讀通讀順。

提示：放手讓學(xué)生自由朗讀課文，在學(xué)習(xí)了生字的基礎(chǔ)上通讀課文，

既有效鞏固了生字，又能整體感知全文內(nèi)容。

2.朗讀第1、2自然段，感受我春天的“喜悅

(1)出示第1、2自然段，自由讀，思考：你從這些句子中讀出了什么？

是從哪些地方讀出來的？

提示：讀出喜悅，讀出尋找春天的急切與快樂。第1自然段連用兩個

感嘆句“春天來了！”仿佛經(jīng)過了一個寒冬的盼望，終于等到了似的，

飽含著驚喜。第2自然段中，3個連續(xù)的動作“脫掉”“沖出”“奔向”，

仿佛是一口氣完成的，寫出了孩子們迫不及待的心情。

⑵怎么才能讀出找春天的急切與喜悅呢？

①第1自然段要讀出興奮，讀出喜悅，語速要稍快，且第2句的語氣

要讀得更高亢一點。

②第2自然段關(guān)鍵要讀好3個表示動作的詞組，語速要稍快，讀出孩

子們的急切與喜悅。

(3)自主練讀，同桌點評。

3.朗讀第3自然段，感受早春的“害羞”。

提示：“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”有好像不愿意見人似的的意思，說明

春意還不濃，要仔細(xì)尋找才能發(fā)現(xiàn)。這句要輕輕地讀。

(1)“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的春天被孩子們找到了嗎？孩子們找到

了什么？找到春天，孩子們的心情怎么樣？怎樣通過朗讀表現(xiàn)孩子們

的心情呢？

⑵分小組，自主練習(xí)朗讀。

五、書寫練習(xí)，先寫后評

1.觀察“沖、尋、姑、娘”4個字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中

的位置。

2.學(xué)生自主練寫，教師根據(jù)反饋情況講評。

講評要點：“尋”，第四筆是長橫，下面的“寸”要托得住上面的“三”。

“姑、娘”左邊的女字旁與獨體字的“女”寫法有區(qū)別，第一筆下面

要寫得收一些，橫畫右邊不出頭。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)，課堂延伸

同桌互相聽寫本課重點詞語。

01

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固已學(xué)的生字，會寫“吐、柳、蕩、桃、杏”5個字，會寫“桃

花、杏花”2個詞語。

2.朗讀課文，能注意語氣和重音。

3.能說出孩子們找到的春天是什么樣的。

02

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.聽寫“沖、尋、姑、娘”4個字，同桌互相檢查。

2.談話導(dǎo)入：“我們”找到了春天嗎？她是什么樣的呢？這節(jié)課繼續(xù)

學(xué)習(xí)課文《找春天》。

二、學(xué)習(xí)第4?8自然段，感受春天的美好

1.學(xué)生自由朗讀課文第4?8自然段，想一想：孩子們在哪里找到了

春天？

2.根據(jù)學(xué)生交流，課件出示：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春

天的眼睛吧？

樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

3.讀讀這幾句話，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

4.教師根據(jù)學(xué)生的交流，出示小草、野花、嫩芽、小溪等詞語，引

導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

5.啟發(fā)學(xué)生深入思考：為什么說探出頭來的小草是春天的眉毛呢？

(1)將草芽和眉毛的放到一起，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同特點是短而

細(xì)小。

(2)討論、交流：還可以用什么形容剛剛出土的小草？

(3)說一說：小草從地下探出頭來，那是春天的……

6.仿照課文中的句子，說說自己找到的春天是什么樣子的。

(1)出示例句，寫一寫你找到的春天的樣子。

①小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

_______________________,_______________________??

②她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。

(2)出示春天的，學(xué)生小組內(nèi)交流。

⑶小組匯報交流成果。

提示：根據(jù)內(nèi)容，發(fā)揮想象。注意模仿課文句式的結(jié)構(gòu)和語氣，抓住

景物的特征，鼓勵學(xué)生使用鮮活靈動的語言。

7.合作朗讀。男生讀前半句寫大自然真實景色的句子，女生讀后面

想象的部分。

8.教師引導(dǎo)：還從哪些句子看出春天來了？

課件出示：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜

鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

(1)讀著讀著，你看到了怎樣的畫面？又聽到了什么？

⑵這里的“笑”你認(rèn)為是什么意思？

⑶春天只在這些地方嗎？試著用“她在……”的句式說一說。

示例：她在筍芽兒的尖尖上奔跑，在燕子的嘴里叫。

三、課外拓展，實踐提升

以“我眼中的春天”為主題開展語文實踐活動。學(xué)生根據(jù)自己的特長，

從下列任務(wù)中任選其一，然后組成小組開展活動。

(1)讀春天：朗讀、積累有關(guān)春天的詩文。

⑵談春天：結(jié)合生活實踐說說自己看到的春天。

⑶寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

⑷畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

⑸演春天：唱唱春天的歌曲，演一演發(fā)生在春天的故事。

四、書寫指導(dǎo)，先寫后評

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“吐、柳、蕩、桃、杏”5個字的結(jié)構(gòu)，注意每一

筆在田字格中的位置。

2.學(xué)生自主練寫，教師根據(jù)反饋情況講評。

講評要點：“柳”的左邊木字旁最后一筆是點，不是捺；“蕩”是上下

結(jié)構(gòu)，不要誤寫為左右結(jié)構(gòu)，第七筆要一氣呵成；“杏”上面“木”

的豎畫要稍短，撇、捺要舒展，蓋住下面的“口

3.學(xué)生再次練寫。

五、布置作業(yè)，課堂延伸

板書設(shè)計

教學(xué)反思

這節(jié)課主要選擇以讀代講的方式展開教學(xué)。“讀”是理解課文的有效

手段，能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)

習(xí)時間交還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。第一課時讓學(xué)生自

由朗讀課文，讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，提出要求，

對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的句子，及時提醒學(xué)生注意。在教

學(xué)第2自然段時，讓學(xué)生找出表示動作的詞?！懊摰簟薄皼_出”“奔向”

這幾個表示動作的詞語，描繪出孩子們急著到外面去尋找春天的心情。

這時適時引導(dǎo)學(xué)生用盼望、高興的、急切的語氣去讀。

對于低年級的學(xué)生來說，喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，創(chuàng)設(shè)一個充滿趣

味性的課堂教學(xué)環(huán)境是教師今后努力的方向。

部編版語文二年級下冊找春天教案與反思【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感

情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品

味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)難點

體會春光的美好，體驗大自然的情趣

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓

我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春

天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩

掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春

天）

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有

仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)

地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的

你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字------頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽至了她，我們聞到了她，

我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春

天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心

情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句

子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)

生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍教師

根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好

的學(xué)生，獎勵小星星。

4、學(xué)生交流評價，互相打等級。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練O

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓

展自己搜集的和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然

后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。）

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一

樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

部編版語文二年級下冊找春天教案與反思【第3篇】

單元概述：

聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請你唱

個歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動“請你唱

個歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動，鼓勵學(xué)

生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會”是

本單元創(chuàng)造活動的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累，用音

樂的方式進(jìn)行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感?！辈杉c分享”則

給學(xué)生更多的自主活動機會和更大的創(chuàng)造空間。

單元主題目標(biāo)：

1、能結(jié)合自己的體驗在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自

己對春天的喜愛。

2、聆聽本單元的歌曲，感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之

美，并能用簡單的動作進(jìn)行表演。

3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)

拍的韻律特點，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請你唱個歌吧》。

4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多層次的聲

音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分

享”中能較好地表達(dá)自己的想法，樂于與他人共同參與表演。

課時安排：3

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌曲《請你唱個歌吧》

2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

3、律動