表格式北師大版四年級數(shù)學下冊教案

四年級數(shù)學教案

第

八

冊

教材分析和教學總體設(shè)想

一、教材的主要內(nèi)容

-^本冊教材包括小數(shù)的相識和加減發(fā)、相識圖形、小數(shù)乘法、視察物體、

小數(shù)

除法、嬉戲公允、相識方程。

（一）“數(shù)及代數(shù)”領(lǐng)域

1.第一單元”小數(shù)的相識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、

分和小

數(shù)”的根底上，擴展對小數(shù)的相識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)絡(luò)起來，進一步

理解小

數(shù)的意義。結(jié)合詳細情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加

減法解

決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)及實際生活的親密聯(lián)絡(luò)。___________

2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細情景，使學生理解小數(shù)乘法的意義，

經(jīng)

歷探究小數(shù)乘法計算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘

法解決

生活中的簡潔問題。

3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)

小數(shù)、

小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情景，經(jīng)驗探究小數(shù)除法計算方法的

過程，

初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。理解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕

馭求近

似值的方法，培育估算意識。初步理解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決

日常生

活中的簡潔問題。

4.第七單元“相識方程”。結(jié)合生活情景，使學生初步理解可以用字

母表

示數(shù)；通過直觀教具，初步理解方程；通過嬉戲活動，初步理解等式性質(zhì),

并能

用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

（二）”空間及圖形”領(lǐng)域

1.第二單元“相識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；

通過對

三角形分類，理解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個

角的度

數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；進一步相識平行四邊

形，了

解梯形的特征；會運用學過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2.第四單元“視察物體”。能分辨從凹凸、遠近不同視察點拍攝到的

圖片和

其先后依次；通過實際視察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到

的

畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的圖片和其先后依次。

（三）“統(tǒng)計及概率”領(lǐng)域

―第六單元“嬉戲公允”。通過嬉戲，使學生初步體驗等可能性以和嬉

戲規(guī)則

的公允性。能設(shè)計公允、簡潔的嬉戲規(guī)則。

（四）“綜合應用”領(lǐng)域

-^本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、興趣性呈

現(xiàn)形式

多樣化的應用問題和理論活動。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學問”

“激

情奧運”，“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的學問解

決實際問題。

（五）整理及復習

包括整理及復習（一）、整理及復習（二）、總復習

二、教材的編寫意圖

（一）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)以開展有效的學生活動為主線。

教材在呈現(xiàn)時，非常重視學生的活動，例如在“相識圖形”這一單元,

討論

三角形時，教材支配了“探究及發(fā)覺”活動。探究及發(fā)覺（一），組織小

組活動，

由學生自己通過量一量三角形三個角的度數(shù)；把三個角撕下來拼在一起或

者用折

疊的方法，發(fā)覺三角形內(nèi)角和等于18。度。探究及發(fā)覺（二），組織小組

活動，

通過“擺一擺”活動，對于能和不能擺成三角形三邊的長度，都填入表中，

比擬

它們之間的關(guān)系，發(fā)覺三角形隨意兩邊的和大于第三邊。這樣支配，讓學

生在活

動中學數(shù)學，在活動中得到開展。

（二）刪繁就簡，突出數(shù)學的思想方法。

-^新的數(shù)學課程體系，以根本的數(shù)學思想方法為主干。教材根據(jù)這一指

導思想，

力圖刪繁就簡，加強根底，突出思想方法。例如小數(shù)乘法，過去的教材一

般把這

局部拆分為小數(shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以小數(shù)，小數(shù)乘以小數(shù)，分別總結(jié)計算

方法。

事實上小數(shù)乘法的關(guān)鍵是確定積的小數(shù)點的位置。本單元教材編寫打破了

這樣的

編排依次，支配了“小數(shù)點搬家”，通過三種物品單價：4.0。元，0.4。

元，0.04

元，比擬這三個小數(shù)有什么一樣點和不同點，引導學生發(fā)覺小數(shù)點位置的

挪動引

起小數(shù)大小的改變的規(guī)律；“街心廣場”通過計算三件物品的面積。廣場

的面積

30X20=600（平方米）、花壇的面積：3×2=6（平方米）、地磚的面

積0.3X

0.2=?（平方米）。由于數(shù)目比擬小，學生簡潔從不同角度進展思索，

如通過

三個算式之間的關(guān)系；通過轉(zhuǎn)換成分米計算，還可以利用圖解，算出得數(shù)。

在探

索的過程中發(fā)覺小數(shù)乘法只要先根據(jù)整數(shù)乘法計算，再看兩個因數(shù)一共有

幾位小

數(shù)，積就有幾位小數(shù)。這一計算方法適用于全部的小數(shù)乘法。

（三）重視培育學生應用數(shù)學學問解決實際問題的實力。

從學生熟識的生活情景動身，選擇學生身邊的、感愛好的事物，提出

有關(guān)的

數(shù)學問題，以激發(fā)學生的愛好及動機，使學生初步感受數(shù)學及日常生活的

密

切聯(lián)絡(luò)。如，在小數(shù)的相識和加減法這一單元中，教材支配了“小數(shù)的意

義”，

把以元、角、分為背景下的小數(shù)延長到生活中的其它領(lǐng)域，如身高、體重、

賽跑

成果、體溫、住房面積等，同時還要求學生找一找生活中的小數(shù)，并及同

學溝通。

隨著學生年齡的增長，生活閱歷漸漸豐富，教材供應的情景范圍相應擴大,

一方

面可以擴高校生的學問面，一方面引導學生關(guān)注社會，能利用所學的學問

解決有

關(guān)的實際問題。

（四）通過專題的形式進一步加強數(shù)學的綜合應用,浸透數(shù)學思想。

“理論及綜合應用”是數(shù)學課程內(nèi)容標準的四個領(lǐng)域之一，本冊教材

在每個

單元的練習中，設(shè)計了形式多樣的理論活動，如學習了小數(shù)四則運算，求

積商近

似值后，教材支配的理論活動是：“不同地面對球的反彈高度有不同的影

響。選

擇兩種不同的地面，讓球從同一高度落下，估測球第一次反彈的高度，重

復做3

次，并將估測的數(shù)據(jù)填入表格中，并求出平均值。這樣的理論活動比第一

學段有

所進步。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學問”、“激情奧運”、“圖

形中的

規(guī)律”三個專題性的活動?！凹で閵W運”是綜合利用所學的學問，解決有

關(guān)舉重、

跳水、籃球、田徑體育競賽工程中的數(shù)學問題；數(shù)圖形中的學問，圍繞數(shù)

圖形，

培育學生的有序思維；圖形中的規(guī)律，通過用小棒擺圖形，從中發(fā)覺規(guī)律,

讓學

生在詳細操作活動中體驗探究的過程和方法。

（五）留意培育學生學習數(shù)學的良好情感。

小學生以形象思維為主，因此在編寫教材時，仍舊留意教材內(nèi)容呈現(xiàn)

形式的

多樣化。本冊教材運用了圖畫、故事、表格、文字等多種形式。直觀形象,

圖文

并茂，生動好玩地呈現(xiàn)教材，進步學生學習數(shù)學的愛好。教材還采納嬉戲

的形式，

引導學生發(fā)覺規(guī)律，如通過“天平嬉戲”發(fā)覺等式性質(zhì)；通過“猜數(shù)嬉戲”

學習

用方程解決問題；通過擲骰子、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、拋瓶蓋等嬉戲，體會嬉戲的公允

性；教

材還支配了“數(shù)學萬花筒”、“你知道嗎”等小欄目，培育學生學習數(shù)學

的良好

情感，擴高校生的學問面。

三、教學目的及要求

1、相識小數(shù)意義，會比擬小數(shù)大小，會進展小數(shù)加減法運算。

2、相識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

3、駕馭小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡潔的實

際問題。

4、駕馭小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡潔的實

際問題。

5、學會一些簡潔的統(tǒng)計方法。

6、相識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題

學生學習狀況分析、擇優(yōu)促差措施

學生學習基本情況分析

擇優(yōu)促差措施

四、教學進度表

周課實際執(zhí)

日期單元教學內(nèi)容

次時行課時

檢查寒假作業(yè)

2.25-

1--小數(shù)的相識和加減法（2課2

2.27

時）

23.2-3.6小數(shù)加減法（5課時）5

3.9-

3小數(shù)加減法（5課時）5

3.13

3.16-小數(shù)加減法（3課時）

45

3.20圖形的相識（2課時）

3.23-

5圖形的相識（5課時）5

3.27

3.30-

6小數(shù)乘法（5課時）5

4.3

4.6-

7小數(shù)乘法（5課時）5

4.10

4.13—

8小數(shù)乘法（5課時）5

4.17

整理及復習（3課

4.20-

9時）5

4.24

視察物體（2課時）

4.27-

10小數(shù)除法（4課時）4

5.1

115.4-5.8小數(shù)除法（5課時）5

5.11-小數(shù)除法（4課時）

125

5.15激情奧運（1課時）

嬉戲公允（2課時）

5.18-

13整理及復習（2課時）5

5.22

相識方程（1課時）

5.25-

14相識方程（5課時）5

5.29

相識方程（2課時）

156.1-6.55

圖形中的規(guī)律（3課時

6.8-圖形中的規(guī)律（4課時）

165

6.12總復習（1課時）

6.15-

17總復習（4課時）4

6.19

6.22-

18復習

6.26

6.29-

19復習

7.3

7.6-

20

7.10

第一單元課題小數(shù)的意義課時：第1

課時

內(nèi)

容

物如理解小數(shù)的意義，能把十進分數(shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改寫成

學識十進分數(shù)。________________________________________________

通過實際操作：“看一看"、“折一折”、“涂一涂”等活動體會

目小數(shù)及十進分數(shù)的關(guān)系____________________________________

標情

感

結(jié)合詳細情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)，體驗數(shù)學及

教生活的親密聯(lián)絡(luò)。

化

重難

點理解小數(shù)的意義，會正確進展小數(shù)及十進分數(shù)的互化。

前

課掛圖四張正方

備

方法討論法，講解法，比擬法，探究法準

形紙

教師活動學生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。

活動一：看一看，說一說

讀出小數(shù)，并說

1、出示一些商品價格標簽，讓學生說說商品的單

出各小數(shù)表示

?價。

的意義。

2、談話引入：同學們都能正確地讀出了這些商品的標價，

這是我們在三年級時學習了“元、角、分和小數(shù)”，一些

商品的標價用元做單位時，要用小數(shù)表示。那除了商品

小組溝通搜集

的標價可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見過小

好的小數(shù)。

數(shù)？

全班匯報溝通

3、四人小組溝通自己事先已經(jīng)搜集好的生活中的一些小

結(jié)合情境圖，進

數(shù)。

展讀書活動。

4、出示掛圖，學生閱讀第2頁。同學們說得很好，生活

中有很多小數(shù)，咱們的課本中也舉了一些例子，同學們

翻到第2頁，自己讀一讀，課下還可以再接著找找生活

中的小數(shù)。這些小數(shù)究竟表示什么呢？我們一起進展下

拿出打算好的

面的活動。

正方形紙。

二、動手操作自主探究折一折，涂一

涂。

活動二：折一折，涂一涂

小組溝通用分

、出示一個正方形

1數(shù)怎樣表示。

操作：我們把一個正方形表示為“1”，請同學們把一個

正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色局部用

分數(shù)表示;再把另一個平均分成10份的正方形中的3份

涂色，涂色局部用分數(shù)表示。小組溝通。

2、講解：A我們可以寫成小數(shù)0.1,0.1表示把“1”全班匯報溝通。

平均分成10份，其中的1份。

3、學生嘗試把吃寫成小數(shù)。溝通：你是怎樣想的？動手操作。小組

把“1”平均分成1。份，3份是它的也就是0.3。溝通。

4、請同學們嘗試把一張正方形紙平均分成1。份，取其

中的幾份，先用分數(shù)表示，在用小數(shù)表示。然后四人小小組溝通，再全

組溝通。班匯報

5、挑戰(zhàn)：請同學們把平均分成100份的正方形，其的1小組溝通，再全

份涂上顏色，涂色局部用分數(shù)表示，然后試試用小數(shù)表班匯報。

示；那23份涂上顏色，怎么表示呢？

11?7

6、推想：息改寫成小數(shù)是多少？?視察發(fā)覺，總

呢？可以獨立思索，也可以同桌兩人互相商議。結(jié),。

8、視察發(fā)覺：分母是10,100,1000,……的分數(shù)可

以用小數(shù)表示。分母是1。的分數(shù)是一位小數(shù)；分母是完成練習

100的分數(shù)是兩位小數(shù)；分母是1000的分數(shù)是三位小

數(shù)。

三、歸納總結(jié)

這節(jié)課同學們有什么收獲？

四、練習及運用

小練習：獨立完成第6頁“練一練”第1、2

板書設(shè)計：課后反思：

小數(shù)的意義

十百

物千百十

千

,分分

分

位位

位

整數(shù)局部小數(shù)點小數(shù)

局部

第一單元課題：小數(shù)的意義課時：第2課

時

內(nèi)容教材第3—6頁

1.會正確讀寫小數(shù)，能把十進分數(shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改

知寫成十進分數(shù)_______________________________________

教識2.通過實際操作進一步體會小數(shù)及十進分數(shù)的關(guān)系

學

情

目

感

體驗數(shù)學及生活的親密聯(lián)絡(luò)。

標

教

化

重點會正確讀寫小數(shù)和小數(shù)及十進分數(shù)的互化。

難點會正確讀寫小數(shù)和小數(shù)及十進分數(shù)的互化。

討論法，講解法，，探究

方法課前準備

法

教師活動學生活動

一、穩(wěn)固舊知：

L提問：什么是小數(shù)？你能舉例說明嗎？

舉例說明什么是小

2.說出下列各小數(shù)表示的意義。

數(shù)？

0.150.80.2350.530.60.045

二、探究新知：

讀出小數(shù)，并說出各

活動一：讀一讀，寫一寫

小數(shù)表示的意義。

1、剛剛同學們寫了很多小數(shù)，如：0.23,0.127,

0.409。誰會讀這些小數(shù)呢？

學生嘗試讀。

2、這三個小數(shù)的小數(shù)點左邊的整數(shù)局部都是0,假

如整數(shù)局部不是0,怎樣讀呢？如：32.017,

小組溝通

125.409o

學生嘗試讀。

3、視察總結(jié)：整數(shù)局部和小數(shù)局部讀法有什么不

同？全班匯報溝通

活動二：讀一讀，寫一寫

1、相識小數(shù)局部各數(shù)位的名稱。

小組討論溝通

出示計數(shù)器，教師介紹小數(shù)局部各數(shù)位的名稱。

學生比擬小數(shù)局部各數(shù)位名稱及整數(shù)局部有什

么不同？為什么？

相識小數(shù)數(shù)位名稱

2、撥一撥，說一說。

(1)在計數(shù)器上各數(shù)位都撥上3個珠子，說說每和進率。

個3表示多少，這個數(shù)怎么讀？

(2)獨立完成第4頁“試一試”的“寫一寫、讀學生活動

一讀、說一說”。

(3)你撥我說。說一說

同桌一人撥珠，一人讀數(shù)，并說說各數(shù)位上的數(shù)分

別表示多少，然后交換角色。

三、歸納小結(jié)：動手操作

本節(jié)課有什么收獲？

四、學問應用：

1、小練習：獨立完成第6頁“練一練”第3、4、

5題。

2、數(shù)學嬉戲：你說我擺。

板書設(shè)計:課后反思:

小數(shù)的讀寫

十百

千百十

千

人/〉∕?AV

,分分

分

位位

位

33.3

3

第一單元課題測量活動課時：第3

課時

內(nèi)容測量活動（教材7—8頁內(nèi)容）

會把幾分米或者幾厘米用米做單位表示，能用小數(shù)表示

知一個物體的長度、質(zhì)量等。____________________________

通過測量活動，探究怎樣把幾分米或者幾厘米用米做單位

教識

表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。

學

情

目

感

標進一步體會小數(shù)在日常生活中的應用。

教

化

重點能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。

難點幾米幾分米或幾米幾厘米等復名數(shù)及單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。

方法講解法合作探究法課前準備米尺、卷尺等

教師活動學生活動

--、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

活動一：猜一猜小組合作，找出

1、出示掛圖，讓學生視察，說說情景圖的主題，情境圖中包含的

并信息。小組討論

說說你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息。

全班匯報溝通。

2、分組討論：6分米和45厘米用“米”做單位

怎樣表示呢？

小組測量，記錄

3、全班溝通。引導學生先寫成分母是10或者100

數(shù)據(jù)。并討論用

的分數(shù)，再寫成小數(shù)。

小數(shù)表示方法。

活動二：量一量

匯報溝通。

1、讓學生測量本班教室內(nèi)的黑板和課桌或者其他

物品的長度，然后分組討論這些長度用“米”做單位

獨立測量并用小

怎樣表示。

數(shù)表示。小組溝

2、重點討論：1米6分米用“米”做單位怎樣表

通。

示？

全班匯報溝通

3激勵學生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測

量結(jié)果的緣由。獨立完成，小組

4、完成第7頁“填一填”?溝通。

(1)根據(jù)測量結(jié)果，要把測量結(jié)果寫成以米為單獨立完成，全班

位的小數(shù)；匯報溝通。

(2)讓學生自己選擇喜愛的物品，先測量它們的

長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。最終全班溝

通。練習運用

活動一：練一練

1、第7頁“試一試”。

第1題：先讓學生從題中找出數(shù)學信息，再用小數(shù)表

zj?°

第2題：先讓學生說一說測量的結(jié)果，再用小數(shù)表示。

2、第7頁“練一練

讓學生獨立完成，全班溝通。

活動二：量身高

1、同桌互相幫量身高，然后再用小數(shù)表示測量結(jié)

果。

活動三：收獲園

自我評價這節(jié)課自己的表現(xiàn)狀況，自己有什么收

獲。

課后反思:

第一單元課題比大小課時：第4

課時

內(nèi)容比大小(9—10頁內(nèi)容)

結(jié)合詳細活動,會比擬兩個小數(shù)的大小以和將幾個小數(shù)按大

知小順學排列，在比擬小數(shù)大小的過程中，開展推理實力。

教識理論活動中，開展學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想，使學生

學感悟到數(shù)學學問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。

目情

標感

親身經(jīng)驗數(shù)學活動的生動過程，體驗學習的歡樂。

教

化

重點比擬兩個小數(shù)的大小以和將幾個小數(shù)按大小依次排列。

難點將幾個小數(shù)按大小依次排列。

方法合作探究法，講解法課前準備課件

教師活動學生活動

一、舊知引入：

舉例說明整數(shù)是如何

舉例說明整數(shù)是如何比擬大小的？（當整數(shù)

比擬大小的。

的位數(shù)一樣的時候，從高位比起；位數(shù)不同的時

候，位數(shù)越多，數(shù)越大）

二、創(chuàng)設(shè)情境視察情景圖，揣測結(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境：課件出示情景圖果。

教師提問：這兩個小摯友究竟誰的得分高

呢？你是怎么想的？小數(shù)如何比擬大小呢？（板小組討論，全班匯報。

書課題）

2、大膽揣測：小組溝通。

教師提問：根據(jù)你已有的學問閱歷，和你對

獨立閱讀，分析信息

小數(shù)的理解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？

小組溝通、互相評價

三、嘗摸索究：

1、根據(jù)你的揣測，用你的方法比擬鄭強和

學生活動

李明的分數(shù)，并說說你是怎樣想的？

小組學習，全班溝通

9.87Q9.90

2、評委會給張華多少分呢？

(1)獨立閱讀，分析信息

獨立完成，全班溝通。

(2)小組溝通、互相評價

學生說一說比擬的方

3、你能將三個同學的得分按依次排列起

法.

來嗎？說一說你是怎么比的。

()>()>()

4、歸納比擬小數(shù)大小的方法：

5、教師：我們歸納出來的比擬小數(shù)大小的方

法及你最初的揣測相比，有什么不同？

三、練習及應用

獨立練習：PlO1、2題

數(shù)學嬉戲：猜價錢

課堂小結(jié)：

板書設(shè)計課后反思：

比大小

9.87Q9.90

9.96>9.90>9.87

第一單元課題：比大小課時：第5課時

內(nèi)容比大?。ń滩牡?一10頁）

比擬兩個分數(shù)的大小,體會小數(shù)末尾添上0或者去掉0,

小

知數(shù)的大小不變___________________________________________

教識在活動中，培育學生對所學學問的歸納概括，分析綜合和

學敏捷運用的實力

目情

標感體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學習數(shù)學的愛好，

主

教動參及教學活動。

化

重點通過探究發(fā)覺小數(shù)的性質(zhì)，運用小數(shù)性質(zhì)解決相關(guān)問題

難點在小數(shù)局部什么位置添“0”去“0”，小數(shù)的大小不變，

方法合作探究法，講解法課前準備方格紙

教師活動學生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

師：課前同學們?nèi)ド虉觥⒊幸暡焐唐返臉藘r簽，

全班溝通匯報。

并記錄1-2種商品的價格，誰來匯報一下？教師也

做了調(diào)查，校門口左邊的商店一支鋼筆標價是2.5

元，右邊一家則是2.5。元，那你們?nèi)ベI的時候會

選擇哪一家呢？為什么？

師：為什么2.5元末尾添個。大小不變呢？原

委可以添幾個零呢？為什么？這節(jié)課我們就來討論

這一方面的學問。

獨立操作，集體訂

二：探究新知驗證猜測

正。

拿出方格紙涂一涂

1、0.2和0.20誰大？涂一涂，比一比

2、在下面兩幅圖中涂出相等的兩局部，并寫出相

應的分數(shù)和小數(shù)。

獨立完成，小組溝

（1）獨立嘗試

通。

（2）在小組內(nèi)溝通你的涂法和想法，你發(fā)覺了什

么？小組溝通總結(jié)。

（3）小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，

小數(shù)的大小不變

三、練習及應用獨立完成練習。

小組溝通評

1、獨立練習：PlO“試一試”3、4題

2、全班溝通，互相評價。

四、課堂小結(jié)：

板書設(shè)計：課后反思

比大小

0.20Q0.20.42Q0.420

第一單元課題：比大小課時：第6課時

內(nèi)容比大?。ń滩牡?0—11頁）

教知通過練習，會比擬兩個分數(shù)的大小，進一步體會小數(shù)末

尾添

學識

上?；蛘呷サ?,小數(shù)的大小不變的性質(zhì)_________________

目情

標感

激發(fā)學習數(shù)學的愛好，主動參及教學活動。

教

化

重點運用小數(shù)性質(zhì)解決相關(guān)問題

難點能嫻熟比擬小數(shù)的大小。

一

課

刖

準

方法練習法講解法備

教師活動學生活動

一、復習舊知。

1.比擬下列各組數(shù)的大小。

0.5600.70.2300.320.4Q0.40學生獨立完成。

0.05Q0.55.4Q8.10.03Q0.30

2.把下面各數(shù)按從小到大的依次排列起來。獨立完成，全班溝

0.8070.7080.8700.780.087通訂正。

3.下面各組中哪兩個數(shù)是相等的？找出來畫‘‘√''

0.7和0.700.5和0.052.3和2.300.54獨立完成，小組溝

和0.5400.62和0.60通。

4?提問：小數(shù)怎樣比擬大??？小數(shù)的根本性質(zhì)是

什么？

二、練習，穩(wěn)固學問。

1、“練一練”第5題，學生獨立完成，集體訂學生獨立完成，集

正。

體訂正

2、第6題（重點指導，并進展適當?shù)耐卣咕毩暎?/p>

先理解題意，討論

3、第7題，小組討論，找出可能的答案，全班

溝通。可能出現(xiàn)的答案。

三、課堂小結(jié)：

選擇三個寫出來。

課上到這，同學們有哪些新的學習體會？還有什

么問題？今日的學問你是怎樣駕馭的，能讓大家共享

一下你的學習心得嗎？（師根據(jù)學生的答復小節(jié)本課

內(nèi)容）

板書設(shè)計：課后反思：

第一單元課題：練習一課時：第7課時

內(nèi)容練習一（教材第12頁內(nèi)容）

結(jié)合詳細活動，加深對小數(shù)意義和小數(shù)性質(zhì)的理解會

教利用

知所學的學問主動解決一些簡潔的實際問題。______________

學

識在活動中，開展學生初步的數(shù)學意識和應用意識，使

目學生感

悟到數(shù)學學問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)_____________________________

標情

親身經(jīng)驗數(shù)學活動的生動過程，，體會小數(shù)及現(xiàn)實世界

感

的切

教聯(lián)絡(luò)并體驗學習的歡樂

化

重點小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，嫻熟比擬小數(shù)的大小

難點利用所學學問主動解決一些簡潔的實際問題

方法合作探究法，講解法課前準備

教師活動學生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶相關(guān)學問

1、創(chuàng)設(shè)情境：開學了，才智老人想邀請大家到數(shù)進入學習情境。

學王國玩耍呢,我們先到小數(shù)館看看吧!（出示課件）

2、想一想：這周在小數(shù)方面我們都學習了哪些內(nèi)

小組溝通。

容？還有那些困難？

3、在小組里說一說。（要求：細致傾聽，留意比擬

誰說的讓你覺得很滿足，怎么說的？）

4、小組匯報，全班溝通，互相評價。

（根據(jù)學生匯報狀況和時整理并板書）全班匯報，互相評

二、多層次練習，穩(wěn)固方法

價。

（一）我會做：

P12/第1題，獨立完成

溝通方法并提示簡潔出錯的地方

第2題。獨立完成小組溝通方法

（二）我能行：獨立完成。

P12/第3題

集體訂正。

1、獨立完成

2、在小組內(nèi)溝通不理解或覺得困難的題

3、小結(jié)：要留意看清晰是以什么為單位，弄清單

位之間的關(guān)系是10進制,還是100或1000

進制獨立完成

三、課堂練習。

小組溝通訂正。

補充練習。

獨立完成，小組溝

通，全班訂正。

板書設(shè)計：課后反思:

第一單元課題：練習一課時：第8課時

內(nèi)容練習一（教材第12頁內(nèi)容）

結(jié)合詳細活動，加深對小數(shù)意義和小數(shù)性質(zhì)的理解會利用

知所學的學問主動解決一些簡潔的實際問題

教識在活動中，開展學生初步的數(shù)學意識和應用意識，使學生

學感悟到數(shù)學學問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)

目情

標感親身經(jīng)驗數(shù)學活動的生動過程，，體會小數(shù)及現(xiàn)實世界的親

教密聯(lián)絡(luò)并體驗學習的歡樂

化

重點小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，嫻熟比擬小數(shù)的大小

難點利用所學學問主動解決一些簡潔的實際問題

前

練習法，合作探究課

備

方法準

法

學生活

教師活動

動

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶相關(guān)學問

1、創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，我們接著到數(shù)學王國玩耍

吧！

2、想一想：根據(jù)上節(jié)課的復習，你在小數(shù)方面我全班溝通

們都駕馭了哪些內(nèi)容？還有那些困難？

3、在小組里說一說。（要求：細致傾聽，留意比擬

誰說的讓你覺得很滿足，怎么說的？）全班匯報溝通，解決

4、小組匯報，全班溝通，互相評價。

問題。

二、多層次練習，穩(wěn)固方法

（一）我會做：P12/第4題

1、獨立完成

2、溝通訂正。獨立完成，集體訂正

（二）我能行：

1、P13/第5題

（1）獨立思索，小組溝通

（2）個別學生說說學習方法獨立完成，小組溝通

2、數(shù)學嬉戲

訂正。

（1）同桌嬉戲

（2）用自己的語言溝通嬉戲的心得、獲勝的閱歷

三、課堂小結(jié)

同桌嬉戲。

溝通閱歷

板書設(shè)計：課后反思

第一單元課題：購物小票課時：第9課

時

內(nèi)容購物小票（教材14—15頁）

1、能正確進展小數(shù)加法和減法的計算，并能用豎式進展

教

知計算。__________________________________________________

學

2、能運用小數(shù)加減法解決簡潔的實際問題，進步解決問題

識

目的實力

標情

感3.通過詳細的教學情境讓學生在活動中學會運用所學的學

教問解決實際的問題，培育學生的合作意識

化

重點能正確進展小數(shù)加法和減法的計算，能解決實際問題。

難點駕馭小數(shù)小數(shù)加法和減法計算方法，能正確計算

方法合作探究法，講解法11課件

學生

教師活動

活動

一、創(chuàng)設(shè)情境探究新知。

活動一：購物小票

小組合作學習。

師：課前教師搜集了一些超市的購物小票，如今

請同學們來看看。

師：誰能說說你看到的購物小票上都有些什么？

（個別說）通過討論列出算

師：那上面的每一項都表示什么意思，誰來說式。

說？（指名說）

師：那我們怎樣知道收銀員阿姨找回給我們的錢小組討論計算方

原委對了沒有呢？個別說。法，全班溝通訂正。

由學生獨立列出小數(shù)加法和減法運算的算式。O獨立計算，小組

師：怎樣算？溝通算法，看誰的

活動二：自主探究，小組合作，在四人小組中溝算法好。

通各自的算法。再在全班進展溝通。獨立計算。

2、試一*試小組學習。獨立計

完成第1題。算

獨立完成，集體訂正，看誰做得又對又快。學生活動

二、練習應用討論總結(jié)

練一練2、3、4題

第2題，指名讀題，理解題意，學生獨立列式計

算。

小組合作學習。

三、課堂小結(jié)。

四、有余力學生做第5題。

板書設(shè)計：課后反思：

購物小票

1.25+2.413.66-1.25

第一單元課題：量體重課時：第10課時

內(nèi)容量體重（教材16—17頁內(nèi)容）

教1、能正確進展小數(shù)進位加法和退位減法計算，并能選擇簡

學知便的方法進展計算

目識2、能運用小數(shù)進位加法和退位減法解決簡潔的實際問題，

標進步解決問題的實力

3?通過詳細的教學情境讓學生在活動中學會運用所學的學

問解決實際的問題，培育學生的合作意識

情

感通過情境讓學生體驗生活中學習數(shù)學的樂趣和獲得勝利的

教喜悅

化

重點能正確進展小數(shù)進位加法和退位減法計算，能解決實際問題。

難點駕馭小數(shù)進位加法和退位減法的計算方法，能正確計算

合作探究法，練習法，講解宋體小四

方法課前準備

法

教師活動學生活動

一、復習：引入新課

比擬下列各組數(shù)的大?。?/p>

0.700.702.30002.30.0700.70推斷并說明理由。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。

課件出示情景，讓學生視察發(fā)覺圖中的數(shù)學信

息。根據(jù)信息，可以提出那些數(shù)學問題。找出圖中的數(shù)學信

根據(jù)圖中信息提出數(shù)學問題。板書問題：

息。

(1)調(diào)皮比重多少千克？

(2)丁丁比笑笑輕多少千克？提出數(shù)學問題

根據(jù)問題，討論列式。

小組討論學習分別

1.小組討論學習：分別怎樣列式？怎樣計算。

2.全班討論溝通。教師著重強調(diào)小數(shù)末尾添上怎樣列式？怎樣計

零或者去掉零，小數(shù)大小不變。

三、練習及應用。算

1.試一試第1、2題。

豎式計算第1題。獨立計算，全班溝通訂正。

指名讀出表中信息。學生獨立列式計算，全班

溝通訂正。_____________________________________

四、課堂小結(jié)。

獨立計算，全班溝

通訂正。

板書設(shè)計：課后反思：

量體重

45.2-33.4=38-33.4=

第一單元課題：量體重課時:第11

課時

內(nèi)容是體重（教材第17頁內(nèi)容）

L結(jié)合隔???,?≡??法的計≡法，正楙邰b≡J?≡去。

教知2.通過詳細情境，讓學生發(fā)覺生活中的數(shù)學問題，并以自己

的親

學識

身經(jīng)驗，尋求解決問題的方法和途徑。

目情

標感

在解決問題的活動中，培育學生及別人合作的意識和實力

教

化

重點小數(shù)加減法的計算方法，能正確計算

難點探求科學、合理的解決問題的方法

方法合作探究法，練習法。罪I課件

學生活

教師活動

動

一、回憶相關(guān)學問。

1.想想小數(shù)加減法要留意些什么。

2.豎式計算：

獨立思索，全班溝

0.9+0.615.4+2.97

11.65+7.3910.2-8.75通。

5.94+10.710-3.14

二、解決問題，探究新知。

獨立計算，集體訂

1.練一練第1題。

指名口算，進展口算方法指導。溝通怎樣進展正。

小數(shù)加減法的口算

2.用豎式進展計算。

學生獨立計算，集體訂正。

3.解決問題。

全班溝通

（讓學生說一說自己是怎樣想的，溝通解決問

題的閱歷。通過解決問題，學生將體會到時常須要

根據(jù)問題選擇估算或是準確計算）

4.森林醫(yī)生。獨立完成，全班溝通

小組學習，找出錯誤的地方。然后進展訂正。

訂

三、練習，穩(wěn)固學問。

練一練5、6題。正。

四、課堂小結(jié)。____________________________

小組學習。全班溝通

訂正。

板書設(shè)計：課后反思：

第一單元課題：歌手大賽課時：第12課

時

內(nèi)容歌手大賽（教材18頁內(nèi)容）

~L結(jié)合詳細情境，探究小數(shù)加減法的加減混合運算，

教

正確

學知計算小數(shù)的加減法。

目識2.通過“歌手大賽”，讓學生發(fā)覺生活中的數(shù)學問

題，并

標

以自己的親身經(jīng)驗，尋求解決問題的方法和途徑

情

感

在解決問題的活動中，培育學生及別人合作的意識和實力

教

化

重點小數(shù)加減法的混合計算，能正確計算

難點探求科學、合理的解決問題的方法

方法合作探究法講解法，練習法課前準備

教師活動學生活動

一、情境引入。

教師：同學們，你們看過電視上的歌手大獎

賽