2024年遼寧省鞍山市高新區(qū)中考一模語文試卷

2024年遼寧省鞍山市高新區(qū)中考一模語文試卷注意事項(xiàng)：1.請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上，在試卷上作答無效。2.本試卷共四道大題,23道小題,滿分120分。考試時(shí)間150分鐘。一、積累與運(yùn)用(17分)1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A.確鑿(záo)粗拙(zhuó)炫(xuàn)耀人聲(shēng)鼎沸B.憎(zēng)惡緋(fěi)紅鮮妍(yán)消(xiāo)聲匿跡C矗(chù)立輻(fú)射拮據(jù)(jū)取義成仁(rén)D.粗獷(guǎng)蹼(zào)熱虬(qiú)枝味同嚼(jué)蠟2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)陽泰三月，來廣場(chǎng)上看看吧。噴薄而出的朝陽中，忽然綻放那么多風(fēng)箏，所有的燦爛全開在天上。他們有的是的京劇臉譜：紅臉關(guān)羽，黑臉的包公……有的是的造型：婀娜的嫦娥、多腳的蜈蚣、斑斕的蝴蝶……大章魚那么多須尾，竟然也飛起來了，越來越高，真是不可思議，云端的.氣流將鳶尾沖撞得，零散的小鳶在如蓋的大鳶中間擠來擠去，整個(gè)天空一下子生動(dòng)起來。A.栩栩如生繪聲繪色況且戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢B.栩栩如生惟妙惟肖而且抖抖顫顫C.入木三分惟妙惟肖況且抖抖顫顫D.入木三分繪聲繪色而且戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢3.下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是().(2分)①讀書實(shí)在是一種享受。②無論是面對(duì)莎士比亞還是托爾斯泰，我都不會(huì)感到自己的渺小，而是與他們平等地交流思想。③透過書籍的窗口，我看到了一代文豪的內(nèi)心世界、資產(chǎn)階級(jí)的虛偽及貴族的腐化墮落，還有《變色龍》中契訶夫?qū)θ诵匀肽救值目坍?，《說和做》中聞一多視死如歸的英雄氣概。④讓我們與書為伴，在作家纖細(xì)的筆觸中，汲取養(yǎng)料，消除蒙昧，洗滌心靈，濡養(yǎng)精神……A.“讀書實(shí)在是一種享受。”一句的主干為：讀書是享受.B.“捧著一本書，坐在一隅，有時(shí)真把自己融入書中?！边@句話適合接在句①后。C.“享受”“渺小”“虛偽”“蒙昧”四個(gè)詞語的感情色彩相同。D.“腐化墮落”“英雄氣概”“汲取養(yǎng)料”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型分別是：并列短語、偏正知語、動(dòng)賓短語。4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。(5分)(1)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.《紅巖》中的小蘿卜頭在艱苦的生活環(huán)境中，以無瑕的心靈和對(duì)敵人的蔑視，感染著囹圄中的人們，最終卻慘遭敵人的殺害。B.劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，有“詩豪”之稱；周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家，著有《太極圖說》《通書》等。C.在《西游記》中，玉皇大帝昏庸無能，不辨忠愚。這一形象表現(xiàn)出吳承恩對(duì)封建統(tǒng)治者的嘲諷蔑視，對(duì)黑暗社會(huì)的尖銳諷刺、嘲笑和批判。D.消息采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，將最重要事實(shí)放在消息主體里。(2)在閱讀名著的過程中，我們也能從不同的人物身上照見自己，取長補(bǔ)短。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！闭?qǐng)從下面三個(gè)人物中選擇一個(gè)，結(jié)合人物的“善”與“不善”，談?wù)剬?duì)孔子這句話的理解。(3分)丙【外貌】他確乎有點(diǎn)像一棵樹，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣?！就饷病克牟弊酉衽２弊右粯哟?，整個(gè)人就像一棵粗壯的老橡樹，渾身是勁?！就饷病勘^環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材?！旧矸荨咳肆嚪颉旧矸荨克救宋镪P(guān)系】魯達(dá)的結(jié)義兄弟5.古詩文默寫。(6分)(1)傷心秦漢經(jīng)行處,。(2),長河落日?qǐng)A。(3)曉鏡但愁云鬢改,。(4)，聞寡人之耳者，受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫》)(5)古人不僅擅長勸說，在詩詞中，他們傳情言志的方式也非常精妙。岑參曾說不舍“，?！?《白雪歌送武判官歸京》)化景為情令人動(dòng)容；蘇軾言思念：“但愿人長久，千里共嬋娟?！眰鬟_(dá)出對(duì)中華兒女團(tuán)團(tuán)圓圓的美好祝愿。二、古詩文閱讀(17分)(一)閱讀下面兩首詩，完成6題。(3分)【甲】《漁家傲》宋·范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！疽摇俊短K幕遮》宋·范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。6.下面對(duì)兩首詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.兩詞都是上片寫景下片抒情，甲詞借邊塞秋景的荒涼為下片抒情蓄勢(shì)；乙詞上片通過寫斜陽芳草將天地山水連接在一起，觸發(fā)內(nèi)心的鄉(xiāng)思離情。B.甲詞“家萬里”和“歸無計(jì)”兩句從正面揭示了詩人和征人們的矛盾心理；乙詞上片小處落筆，充滿肅殺之氣，富有畫面美和詩意美，暗透著詩人的鄉(xiāng)思。C.兩首詞均有“酒”的元素，但都銷不了濃重的鄉(xiāng)愁，徒增郁積的鄉(xiāng)思旅愁，最終化為思鄉(xiāng)之淚。D.兩詞結(jié)尾都以淚寫愁，甲詞的淚水是邊塞將士們的愛國激情和濃重鄉(xiāng)思所致；乙詞的淚水是由詩人長期羈泊異鄉(xiāng)而生發(fā)的鄉(xiāng)思離愁所致。(二)閱讀下面選文,完成7-10題。(14分)(甲)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，滕人持湯沃濯，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(選自《送東陽馬生序》)(乙)程顥與弟頤①講孔孟絕學(xué)②于熙、豐之際③，河洛之士，翕然④而師之。時(shí)⑤調(diào)官不赴，以師禮見顥于穎昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道⑥南矣?！彼哪甓椝溃瑫r(shí)聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告⑦同學(xué)者。至是又見程頤于洛時(shí)蓋年四十矣。一日與游醉⑧見頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不法。頤既覺，則門外雪深一尺矣。(選自《楊時(shí)列傳·程門立雪》)【注釋】①程顥和他的弟弟程頤，二人并稱“二程”，北宋時(shí)洛陽人，著名理學(xué)家。②絕學(xué)：失傳了的學(xué)說。③熙、豐之際：宋神宗熙寧、元豐年間。④翕然：一致。⑤時(shí)：即楊時(shí)，人名。⑥道：思想、學(xué)說。⑦赴告：報(bào)喪，把死訊通知有關(guān)系的人。⑧游?。喝嗣?，北宋時(shí)文人。7.下列劃線詞意義和用法相同的一項(xiàng)是().(3分)A.而以書赴告同學(xué)者無從致書以觀B當(dāng)余之從師也顥目送之C.久而乃和去后乃至D.余則缊袍敝衣處其間則門外雪深一尺矣8.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(5分)(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。.(2)以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。9.用“/”給文中畫波浪線的文字?jǐn)嗑洹?斷兩處)(2分)至是又見程頤于洛時(shí)蓋年四十矣10.兩個(gè)語段都使用了以環(huán)境描寫側(cè)面烘托的手法，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)三、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)閱讀下面選文,完成11-13題。(8分)【材料一】研學(xué)旅行，又名研學(xué)游，是一種寓教于游的教學(xué)新業(yè)態(tài)，是一種走出校門開展研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外實(shí)踐活動(dòng)，重在開闊學(xué)生視野，并培養(yǎng)學(xué)生的生活技能、集體觀念以及實(shí)踐能力等。以下數(shù)據(jù)為中國消費(fèi)者參加研學(xué)游項(xiàng)目意向調(diào)查。中國消費(fèi)者參與研學(xué)游項(xiàng)目意愿調(diào)查(數(shù)據(jù)源自：艾媒數(shù)據(jù)中心)【材料二】①研學(xué)旅行繼承和發(fā)揚(yáng)了游學(xué)中“讀萬卷書，行萬里路”的人文精神和教育思想，它也是素質(zhì)教育和旅游行業(yè)的全新內(nèi)容。全新的內(nèi)容也擁有全新的特性，經(jīng)過研究，可以歸納總結(jié)出研學(xué)旅行不同于其他旅游形式的四大特點(diǎn)：(2#體自主性強(qiáng)，研學(xué)旅行的活動(dòng)不同于一般旅游活動(dòng)，它需要學(xué)生帶著問題進(jìn)行研究。而普通類型的旅游活動(dòng)，如游學(xué)，學(xué)生參加之前不需要強(qiáng)制做知識(shí)準(zhǔn)備工作，只要時(shí)間、金錢、精力三方面能夠勝任都能夠正常參加。區(qū)，內(nèi)容開放性高。根據(jù)教育部的相關(guān)文件可以看出國家對(duì)中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)的設(shè)置主要固定為考察探究活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)這四大類。這四大類活動(dòng)的內(nèi)容并不進(jìn)行限制學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)段開發(fā)更貼近當(dāng)?shù)貙W(xué)生生活、學(xué)習(xí)的個(gè)性活動(dòng)。而傳統(tǒng)游學(xué)活動(dòng)則多是以課堂體驗(yàn)、入住交流、學(xué)校觀光等普通旅游形式為主。④方法探究性強(qiáng)。研學(xué)旅行重點(diǎn)在于“學(xué)”，學(xué)習(xí)的方式多種多樣，研學(xué)旅行的方式也花樣百出。五花八門的學(xué)習(xí)方式都可以被用在研學(xué)旅行中，這也是傳統(tǒng)旅游活動(dòng)所不能實(shí)現(xiàn)的。取向?qū)嵺`性強(qiáng)。通過對(duì)教育部建議的中小學(xué)研學(xué)旅行主題活動(dòng)的總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，我國所倡導(dǎo)的研學(xué)旅行完全立足于社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。區(qū)別于傳統(tǒng)走馬觀花式的旅游學(xué)習(xí)形式，每一個(gè)學(xué)生必須在老師和家長的帶領(lǐng)下動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，發(fā)發(fā)言，講講話。在高年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)中，學(xué)生甚至需要參加對(duì)抗性、逃生的演練，這種實(shí)地性的模擬活動(dòng)也因此與傳統(tǒng)型的旅游教育活動(dòng)完全區(qū)別開來了。(摘編自《頭豹研究院：2023年中國研學(xué)旅行行業(yè)概覽》)【材料三】①“研學(xué)游”成為許多孩子的假期“標(biāo)配”。但在“研學(xué)熱”下，重旅行、輕研學(xué)的現(xiàn)象仍廣泛存在。②研學(xué)“熱”了，但背后的“冷”思考不可少。研學(xué)不是一場(chǎng)說走就走的旅行，注重的應(yīng)是學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生在領(lǐng)略到美麗的自然人文景觀的同時(shí)也有所收獲，這就需要對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃和精心設(shè)計(jì)，也只有這樣的研學(xué)才有意義。③有業(yè)內(nèi)人士提醒，為了避免無效的研學(xué)旅行，家長和學(xué)生應(yīng)做好訪課，選擇研學(xué)項(xiàng)目時(shí)不宜跟風(fēng)追熱門，可以從組織方的資質(zhì)準(zhǔn)入、安全保障能力、價(jià)格合理性、體驗(yàn)收獲感和滿意度等方面入于，根據(jù)個(gè)人成長需求、興趣愛好、家庭經(jīng)濟(jì)能力、市場(chǎng)口碑等綜合情況，篩選最適宜的研學(xué)項(xiàng)目。相關(guān)部門也應(yīng)加強(qiáng)協(xié)同管理，多方發(fā)力畫好研學(xué)“同心圓”，使研學(xué)能夠真正起到助力孩子健康成長的作用，讓孩子在讀萬卷書的同時(shí)，也能感受行萬里路的快樂和意義。(擱編自《研學(xué)旅行不要盲目跟風(fēng)，避免“游而不研”》)11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是()(2分)A.通過調(diào)查可知，有85.87%的受訪者有讓子女參加研學(xué)游項(xiàng)目的意愿，還有2.78%的受訪者持觀望態(tài)度。B.普通類型的旅游活動(dòng)，不需要學(xué)生做知識(shí)準(zhǔn)備工作，只要時(shí)間、金錢、精力三方面有一方勝任，就能正常參加活動(dòng)。C.根據(jù)教育部的相關(guān)文件可知，國家對(duì)中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)的設(shè)置固定為四大類，也就是說研學(xué)旅行的活動(dòng)內(nèi)容被限制了。D.我國所倡導(dǎo)的研學(xué)旅行活動(dòng)完全立足于社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，這就要求每個(gè)學(xué)生要在老師或家長的帶領(lǐng)下動(dòng)手動(dòng)腦、實(shí)踐發(fā)言。12.教育部將遴選確定部分地區(qū)為全國研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)區(qū)，向家長宣傳研學(xué)旅行的重要意義向?qū)W生宣傳“讀萬卷書、行萬里路”的重大作用，閱讀【材料二】，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說研學(xué)旅行有哪幾個(gè)不同于其他旅游形式的地方?(4分)12.社會(huì)上一些旅行社組織的研學(xué)變成了旅游，引起了同學(xué)們的熱議。請(qǐng)結(jié)合【材料三】補(bǔ)全下面發(fā)言。(2分)李明：小華，聽說你寒假到哈爾濱研學(xué)了，效果怎么樣?小華：別提了，我參加的旅行社根本沒有研學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，缺乏整體的規(guī)劃和精心的設(shè)計(jì)，哈爾濱之行就在冰雪大世界排隊(duì)了，根本沒有“研”和“學(xué)”啊！李明：哦?那關(guān)于選擇研學(xué)攻略你有什么好的建議嗎?小華：吃一塹，長一智。我覺得避免“無效的研學(xué)旅行”應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：(1)。(2)。(二)閱讀下面選文,完成14-18題。(17分)母親走失徐全慶①中午下班回到家，發(fā)現(xiàn)母親不在家里。打她的手機(jī)，手機(jī)在家里。我意識(shí)到情況不妙。②這兩年，母親常常犯迷糊。走在街上突然就不認(rèn)識(shí)路了，總是要問幾個(gè)人才能到家，有時(shí)需要我們?nèi)ソ?。這就很麻煩，因?yàn)槟赣H不識(shí)字，說不清她在什么位置。這時(shí)候，就需要她把手機(jī)給陌生人，讓陌生人告訴我們她的位置?？山裉焖B手機(jī)也沒有帶。③妻子也已到家，又等了半小時(shí)，母親還是沒有回來。我們決定分頭去尋找。④出了小區(qū)，看到一個(gè)賣小吃的，我向他打聽。我一邊比畫著母親的個(gè)頭。一邊說，七八十歲，這么高，上身穿……⑤我說不下去了，我突然意識(shí)到我記不清母親穿什么衣服，是紫紅色的棉襖，還是藍(lán)灰色的棉襖?我給她買過好幾件棉襖，但她每天穿的哪一件，我似乎從沒在意過。她的帽子我倒是記得。紫紅色的絨線帽，是我和妻子給她買的，但這幾天比較暖，她還有沒有戴我沒印象了，我努力回想平時(shí)吃飯時(shí)她的穿戴，卻怎么也想不起來了。⑥沒她的照片嗎?賣小吃的問。⑦我拍了一下自己的腦袋，怎么沒想到拿一張母親的照片?⑧我一邊往家趕，一邊想，母親的照片應(yīng)該放在什么地方。這讓我突然意識(shí)到另一個(gè)問題，母親照過相嗎?我在記憶深處苦苦搜索，可始終想不起來，我心里開始發(fā)毛，但很快我就鎮(zhèn)定了，母親身份證上有照片。⑨回到家我就開始翻找母親的身份證，我找遍了可能放身份證的所有地方，都沒有找到，卻找到一頂帽子，灰色的羊絨帽。我一下子糊涂起來，我印象中給她買的帽子是紫紅色的，怎么會(huì)有一頂灰色的?打電話問妻子。妻子說她只記得給母親買過帽子，至于什么樣子的實(shí)在沒印象了。⑩我又問妻子知不知道母親有什么照片?妻子想了好一會(huì)兒說，去年我們?nèi)胰タ椿ㄕ?，你不是給媽拍下幾張照兒?jiǎn)?是的，我確實(shí)拍過，我翻開手機(jī)查找，花展的照片倒是找到了，卻沒有母親的，于是我想起來了，有一段時(shí)間，我的手機(jī)比較卡，我清理手機(jī)內(nèi)存，很多視頻、照片被清理了。母親的照片就是那時(shí)被刪除了。?懊悔的同時(shí)我也心存了一絲希望，因?yàn)槲蚁肫甬?dāng)時(shí)我發(fā)過微信朋友圈。我一點(diǎn)點(diǎn)翻看，終于找到了當(dāng)時(shí)發(fā)的朋友圈，但照片多數(shù)是女兒的，也有我和妻子的，甚至還有一些純風(fēng)景的，就是沒有母親的。?我確信我找不到母親的照片了，只好向家人求助。我們姐弟四人，現(xiàn)在是一個(gè)很大的家庭，有一個(gè)叫“徐家大院”的微信群。我在群里發(fā)了消息，問誰有母親的照片。我沒敢說母親走丟的事，很快大家都回復(fù)說沒有。大姐還問了一句，你找我媽的照片干什么?我找了借口說我下載了一個(gè)軟件，可以從現(xiàn)在的照片測(cè)算小時(shí)候的模樣，我想知道媽年輕時(shí)長什么樣。大姐“哦“了一聲沒再說話。幾個(gè)晚輩爭(zhēng)著要我把軟件鏈接發(fā)給他們，他們要拿電腦測(cè)算結(jié)果和小時(shí)候的照片比照一下，看看電腦測(cè)算得準(zhǔn)不準(zhǔn)。?沒有照片我也得上街去找母親。在猜測(cè)著母親可能去的地方，逐個(gè)去找，都沒有找到。我癱坐在一個(gè)菜市場(chǎng)門口，猶豫著要不要在“徐家大院”說母親走失的事。?這時(shí)，我的手機(jī)響了，是母親的，她已經(jīng)到家了。我立刻跑回家，問母親去了哪里。果然如我想的一樣，母親又犯迷糊了，這次她甚至忘記了我們小區(qū)的名字。我問，你是怎么回來的?母親掏出一張照片，說，有個(gè)人從我身上翻到這張照片，就把我送回來了。他說他認(rèn)識(shí)你。?那張照片是我和女兒的合影。14.根據(jù)選文的內(nèi)容，填寫表格。(3分)內(nèi)容①我一邊比畫著母親的個(gè)頭一邊說我癱坐在一個(gè)菜市場(chǎng)門口情感懊悔、自責(zé)③15.有同學(xué)認(rèn)為第②段沒什么用處，可以刪去。你是否認(rèn)同?請(qǐng)說明理由。(3分)16.第⑦段獨(dú)句成段，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)17.文章結(jié)尾“那張照片是我和女兒的合影”耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文說說你的理解。(4分)18.結(jié)合具體語境分析本文中的“我”與《散步》中的“我”有什么不同之處。(4分)(三)閱讀下面選文,完成19-22題。(11分)善于“放大”自己的能力胡建新①只有善于“放大”自己的能力，才能不斷激發(fā)潛能，不斷刷新能力的高度。②曾看到過這樣一句話：“如果你有自己系鞋帶的能力，你就可能有上天摘星星的機(jī)會(huì)?！睆南敌瑤У秸切?，無疑是兩種差距懸殊的能力，但它們之間并不存在一條不可逾越的鴻溝。腳踏實(shí)地者，方能仰望星空。若能心如金石、志存高遠(yuǎn)，思悟有道、行動(dòng)有方，勇于并善于“放大”自己的能力，就可以迸發(fā)出令人難以想象的巨大力量。③“放大”自己的能力，先要相信自己。自信，是獲得成功不可或缺的重要因素。有了自信，就有了戰(zhàn)勝困難、走向強(qiáng)大的精神動(dòng)力，就會(huì)認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，敢于直面一切困難和風(fēng)險(xiǎn)，直至取得成功。果樹上的許多果子不是因?yàn)樘叨鴫虿坏?，而是因?yàn)橛腥烁杏X夠不到而不敢跳、不愿跳。要想摘到果子，就要敢于跳起來，·即使一次次失敗，也要一次次地進(jìn)行下去。在跳起來摘果子的過程中有時(shí)可能就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，但只要堅(jiān)信自己能夠得到，就能將現(xiàn)有的能力充分發(fā)揮出來，不斷突破自我，從而摘得果子。④“放大”自己的能力，需要勇干挑戰(zhàn)“不可能”。生命科學(xué)認(rèn)為，人的能力有90%以上未曾得到開發(fā)。有位心理學(xué)家系統(tǒng)研究了一些歷史名人的成功經(jīng)歷，得出一個(gè)結(jié)論：高度地承認(rèn)自己，相信自己，正是他們?nèi)〉贸晒Φ闹饕颍欢浞值淖孕藕陀纱硕a(chǎn)生的創(chuàng)造力，并不是卓越人物所獨(dú)有的，普通人一樣也能擁有。事實(shí)上，“不可能”中蘊(yùn)藏著諸多“可能”的因素。那些看似“不可能”達(dá)到的目標(biāo)，常常可以在一定條件下轉(zhuǎn)化成“可能”。只要真正具備了挑戰(zhàn)“不可能”的勇氣，并為之付出艱苦卓絕的努力，就能夠爆發(fā)出巨大的能量，實(shí)現(xiàn)從“不可能”到“可能”的飛躍。⑤“放大”自己的能力，還要善于把握機(jī)遇。有人曾提出一個(gè)“飛豬理論”，即站到風(fēng)口上，豬都能被吹上天。當(dāng)風(fēng)來的時(shí)候，要吾于乘風(fēng)而上、順勢(shì)而為，這樣才能借風(fēng)起飛；如果風(fēng)已經(jīng)過了，才想到要往風(fēng)口上站或跟在后面“追風(fēng)”，顯然已經(jīng)來不及了。我們既要有強(qiáng)烈的“機(jī)遇意識(shí)”，更要有“時(shí)刻準(zhǔn)備著”的敏銳頭腦，當(dāng)機(jī)遇來臨時(shí)，能夠迅捷有力地抓住它、駕馭它。⑥借助外部力量，也能夠"放大"自己的能力。荀子在《勸學(xué)》中講：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。"借助外部力量可以撬動(dòng)推進(jìn)事業(yè)成功的杠桿，讓自己的能力產(chǎn)生倍增效應(yīng)。所借助的這個(gè)外部力量，可以從書本中學(xué)習(xí)得來，也可以向身邊人請(qǐng)教；將他人的智慧、經(jīng)驗(yàn)為己所用，用以補(bǔ)齊學(xué)識(shí)、才能上的短板，如此便能最大程度地“放大”自己的能力。(選自“北青網(wǎng)”2023年3月7日,有刪改)19.燃品選文的中心論點(diǎn)。(2分)20.文章③④⑤三個(gè)段落的順序能否調(diào)換?為什么?(3分)21.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑥段的論證思路。(3分)22.小文期中考試的成績(jī)不太理想，擔(dān)心自己考不上理想的高中，想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)卻無從下手，陷入了焦慮之中。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際給他提出兒條建議。(3分)四、寫作(50分)23.請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。(1)近日，《咬文嚼字》編輯部評(píng)選出“2023年十大流行語”，下面是對(duì)其中一個(gè)流行語的闡釋：“雙向奔赴”本指相關(guān)方朝著共同的目標(biāo)，一起努力，相互靠近，多用于人與人之間，表達(dá)了人們相互愛慕、相互親近的美好愿望。請(qǐng)以“和的雙向奔赴”為題，寫一篇文章。(2)董宇輝說人生像心跳一樣有高有低；又說太陽照到地球都需要八分鐘，所以我們需要時(shí)間，耐心一點(diǎn)，持續(xù)修煉；還說不快樂的詩人寫不出令人愉快的詩篇。請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和感悟自擬題目寫一篇作文。要求：①將題目補(bǔ)充完整后作文；②立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外)。③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。④不少于600字。⑤不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。語文試卷參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用(17分)1.(2分)C.【解析】A.粗拙(zhuó)——zhuō,B.緋(fěi)紅——fēi),消(xiāo)聲匿跡——銷;D.躁(zào)熱——燥熱,味同嚼(jué)蠟——jiáo2.(2分)B【解析】栩栩如生比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣；形容書法筆力強(qiáng)勁。也用來比喻分析問題深刻。繪聲繪色形容敘述、描寫生動(dòng)逼真；形容描繪、模仿人或物的神情狀態(tài)非常逼真。況且表示更進(jìn)一層或有“再說”的意思；而且連詞，表示遞進(jìn)。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢形容非常小心謹(jǐn)慎，絲毫不敢有絲毫大意；抖抖顫顫指不停地抖動(dòng)。3.(2分)C.有誤，“渺小”“享受”是中性詞，“虛偽”“蒙昧”是貶義詞，所以詞性不相同。4.(1)(2分)D.有誤，消息采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，將最重要事實(shí)放在消息導(dǎo)語里。此項(xiàng)“將最重要事實(shí)放在消息主體里”有誤。4.(2)(3分)【答案】示例一：在《駱駝祥子》中，墮落前的祥子憨厚能干、堅(jiān)韌好強(qiáng)、以勞動(dòng)為榮、本分、不愿過茍且偷生的生活、好勝、淳樸善良、體面。這些特點(diǎn)都是可以選擇來學(xué)習(xí)的。墮落后的祥子變得懶惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄、無依無靠，成為社會(huì)的人渣。這些缺點(diǎn)需要我們對(duì)照自己，引以為戒，加以改正。(選擇其一，言之有理即可)示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的朱赫來是一個(gè)老布爾什維克，他身體高大而結(jié)實(shí)，平時(shí)不茍言笑，言語簡(jiǎn)單明了，但生動(dòng)易懂。他喜歡聰明的孩子，善于循循善誘，把深刻的道理用淺顯的言語表達(dá)出來。在和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾思想的成長起到了決定性的作用。而且他無私，愿意將自己的本領(lǐng)教給他人，不會(huì)想到做任何的保留，同時(shí)善于結(jié)交他人，關(guān)心他人，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，富有魅力，遇事沉著，有主見，認(rèn)真負(fù)責(zé)，雷厲風(fēng)行，組織能力強(qiáng)，善解人意，對(duì)朋友能夠雪中送炭，給予實(shí)際的幫助。朱赫來身上的特點(diǎn)都是我們需要“擇其善者而從之”，是可以學(xué)習(xí)的。(選擇其一，言之有理即可)示例三：《水滸傳》中的林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)的教頭，使槍掄棒的技巧，是和他的機(jī)敏果斷的個(gè)性特點(diǎn)緊密聯(lián)系的，有十分精明的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。林沖救弱濟(jì)貧，有俠義氣概，對(duì)下層百姓具有惻隱之心，是一個(gè)有正義感的將官，為人光明磊落、仗義疏財(cái)，這些特點(diǎn)需要我們“擇其善者而從之”。但是林沖這個(gè)人特別懦弱，沒有立場(chǎng)，遇到事情會(huì)過多地選擇退讓，委曲求全，逆來順受，忍辱負(fù)重，一心想維持富貴安逸的幸福生活。這些缺點(diǎn)需要我們“擇其不善者而改之”。((選擇其一，言之有理即可)5.(6分)宮闕萬間都做了土大漠孤煙直夜吟應(yīng)覺月光寒能謗譏于市朝山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處(每空1分，錯(cuò)1個(gè)字不得分)二、古詩文閱讀(17分)6.(3分)B.有誤，不是從小處落筆，是從“天地”大處落筆，而且詞中描寫的秋景沒有肅殺之氣。7.(2分)7.C【解析】A.介詞,用/連詞,表目的,來;B.用于主謂之間取消句子獨(dú)立性,不譯/代詞，指楊時(shí)；C.都是副詞，才；D.表轉(zhuǎn)折，卻/表結(jié)果，就；8.(1)(2分)因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。8(2)(3分)在潁昌用學(xué)生禮節(jié)拜程顥為師，師生相處得很好。9.(2分)至是/又見程頤于洛/時(shí)蓋年四十矣10.(4分)語段甲通過寫天氣極其寒冷來襯托“我”求學(xué)的艱苦和對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈渴望；語段乙通過寫積雪之厚側(cè)面表現(xiàn)楊時(shí)與同學(xué)等待老師的時(shí)間之長?！疽摇孔g文：在熙寧、元豐年間河南人程顥與弟弟程頤講授孔子、孟子絕學(xué)，河、洛一帶的讀書人都一致拜他們?yōu)閹?。楊時(shí)被選調(diào)官職卻不赴任，以學(xué)生拜見老師的禮儀在潁昌謁見程顥，師生相處很是快樂。到他回家的時(shí)候，程顥目送他時(shí)說：“我的思想向南傳播了?！彼哪暌院蟪填椚ナ溃瑮顣r(shí)知道這件事后，就在寢門設(shè)靈位哭祭，并又用書信轉(zhuǎn)告他當(dāng)時(shí)一起學(xué)習(xí)的人。到這時(shí)，又到洛陽拜見程頤，楊時(shí)大概已有四十歲了。有一天與游醉去見程頤，程頤偶然閉目休息而坐，楊時(shí)與游醉侍立門外一直沒有離開，程頤醒來后，門外下雪已經(jīng)一尺深了。三、現(xiàn)代文閱讀(36分)11.(2分)D【解析】A.根據(jù)材料一“中國消費(fèi)者參與研學(xué)游項(xiàng)目意愿調(diào)查”圖可知，有85.87%的受訪者有自己參加研學(xué)游項(xiàng)目的意愿，本項(xiàng)“有85.87%的受訪者有讓子女參加研學(xué)游項(xiàng)目的意愿”有誤。B.根據(jù)材料二第②段“而普通類型的旅游活動(dòng)，如游學(xué)，學(xué)生參加之前不需要強(qiáng)制做知識(shí)準(zhǔn)備工作，只要時(shí)間、金錢、精力三方面能夠勝任，都能夠正常參加”可知，游學(xué)不需要學(xué)生做知識(shí)準(zhǔn)備工作，只要時(shí)間、金錢、精力三方面有一方勝任，就能正常參加活動(dòng)，但并不代表所有普通類型的旅游活動(dòng)都是這樣，本項(xiàng)“普通類型的旅游活動(dòng)，不需要學(xué)生做知識(shí)準(zhǔn)備工作，只要時(shí)間、金錢、精力三方面有一方勝任，就能正常參加活動(dòng)”有誤；C.根據(jù)材料二第③段“根據(jù)教育部的相關(guān)文件可以看出國家對(duì)中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)的設(shè)置主要固定為考察探究活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)這四大類。這四大類活動(dòng)的內(nèi)容并不進(jìn)行限制”可知，國家對(duì)中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)的設(shè)置固定為四大類，但沒有限制說研學(xué)旅行的活動(dòng)內(nèi)容，本項(xiàng)“也就是說研學(xué)旅行的活動(dòng)內(nèi)容被限制了”有誤；12.(4分)①主體自主性強(qiáng)。②內(nèi)容開放性高。③方法探究性強(qiáng)。④取向?qū)嵺`性強(qiáng)。13.(2分)①家長和學(xué)生應(yīng)做好功課，選擇研學(xué)項(xiàng)目時(shí)不宜跟風(fēng)追熱門。可以多角度考慮，篩選最適宜的研學(xué)項(xiàng)目。②相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)協(xié)同管理，使研學(xué)發(fā)揮其真正作用。14.(3分)①焦急、憂慮②母親的照片就是那時(shí)被刪除了③沮喪、擔(dān)憂(言之有理即可)15.(3分)不認(rèn)同。第②段是插敘，補(bǔ)充交代了母親走失的原因，而且交代了母親沒有帶手機(jī)，為下文尋找母親的照片做了鋪墊。16.(3分)承上啟下，承接上文“我”尋找母親時(shí)記不清母親穿戴的情節(jié)，引起下文“我”尋找母親照片的情節(jié)。17，(4分)“那張照片是我和女兒的合影”交代了母親被好心人送回來的依據(jù)；這個(gè)結(jié)尾一方面表現(xiàn)了母親對(duì)“我和女兒”的愛，另一方面也反襯了“我”對(duì)母親的愛的不足；這樣的結(jié)尾引人深思，突出了要關(guān)愛老人的主題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。18.(4分)本文中的“我”記不住母親的穿戴，找不到母親的身份證，以及其他有關(guān)母親的照片，相冊(cè)和微信朋友圈也都是女兒和妻子，可見“我”缺少對(duì)母親應(yīng)有的關(guān)注和關(guān)愛。；《散步》中的“我”陪母親散步，小路不好走就背著母親，可以“我”對(duì)母親關(guān)愛、孝敬。(開放性試題，答案不唯一，學(xué)生能自圓其說、言之成理即可)19.(2分)只有善于“放大