三年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.4.9連除問題∣人教新課標(biāo)

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案：3.4.9連除問題∣人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.理解連除問題的含義，知道連除就是多次連續(xù)的除法運算。2.能夠解決簡單的連除問題，形成數(shù)學(xué)思維。過程與方法：1.通過解決實際問題，讓學(xué)生掌握連除問題的解題步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.理解連除問題的含義-連除問題就是多次連續(xù)的除法運算。-例如：24連續(xù)除以3，再除以2，就是連除問題。2.解決連除問題的步驟-第一步：確定連除的次數(shù)和每次除以的數(shù)。-第二步：按照從左到右的順序進(jìn)行計算。-第三步：得到最終的結(jié)果。3.實際問題解決-例如：一個班級有36個學(xué)生，平均分成3組，每組再平均分成2隊，問每隊有多少人？-解答：首先確定連除的次數(shù)和每次除以的數(shù)，這里是連除2次，第一次除以3，第二次除以2。然后按照從左到右的順序進(jìn)行計算，36除以3等于12，再除以2等于6。所以每隊有6人。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課-通過一個簡單的連除問題引入新課，讓學(xué)生初步理解連除的含義。2.探究新知-通過講解和示例，讓學(xué)生掌握解決連除問題的步驟。3.實踐應(yīng)用-讓學(xué)生解決一些實際問題，鞏固所學(xué)知識。4.總結(jié)反饋-對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，查漏補缺。教學(xué)評價：-通過課堂提問、課后作業(yè)和實踐活動，評價學(xué)生對連除問題的理解和掌握程度。教學(xué)反思：-在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的參與和體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高教學(xué)效果。在以上的教案中，需要重點關(guān)注的是“實踐應(yīng)用”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力的關(guān)鍵步驟，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。以下對“實踐應(yīng)用”環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明。實踐應(yīng)用：1.設(shè)計實際問題教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些與生活密切相關(guān)的連除問題，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)的知識。設(shè)計的問題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時也要保證問題的難度適中，以免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。2.分組討論將學(xué)生分成小組，每組3-5人，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決實際問題。分組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，形成良好的討論氛圍。3.匯報展示每個小組選派一名代表，向全班同學(xué)匯報本組的討論成果。匯報時，要求學(xué)生清晰表達(dá)解題思路，展示解題過程，并給出最終答案。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，可以隨時提問或發(fā)表自己的看法。通過匯報展示，可以讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，取長補短，提高自己的解題能力。4.教師點評在學(xué)生匯報展示后，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評。點評時，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點，也要指出學(xué)生的不足，并提出改進(jìn)的建議。同時，教師還可以針對學(xué)生的共性問題，進(jìn)行針對性的講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。5.課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，教師應(yīng)布置適量的課后作業(yè)。作業(yè)應(yīng)包括基本的連除問題，以及一些拓展性的問題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和練習(xí)。教師在批改作業(yè)時，要認(rèn)真檢查學(xué)生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個性化的指導(dǎo)。6.評價與反饋教師要對學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并將評價結(jié)果反饋給學(xué)生。評價應(yīng)包括學(xué)生的參與程度、解題能力、合作精神等方面。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。通過以上六個環(huán)節(jié)，教師可以有效地指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的連除知識應(yīng)用于實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，教師也可以通過實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重以下幾個方面：7.問題的多樣性在設(shè)計連除問題時，教師應(yīng)確保問題的多樣性，包括但不限于簡單的連除運算、生活中的實際問題、以及需要學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用連除知識的情境。這樣的設(shè)計可以幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握連除的概念，同時也能夠提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。8.個性化指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行分組討論和匯報展示時，教師應(yīng)密切觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，為不同水平的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以提供更多的支持和鼓勵，幫助他們理解和掌握基本的連除運算。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們進(jìn)行更深入的探索。9.反饋的及時性教師的反饋應(yīng)當(dāng)是及時和具體的。在學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師應(yīng)及時批改并給予反饋，指出學(xué)生的錯誤和不足，同時也要表揚學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點。這樣的反饋可以幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)習(xí)效率。10.學(xué)生參與度的提升教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，如游戲、競賽、角色扮演等，提高學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的參與度。這些活動可以增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作能力。11.教學(xué)資源的利用教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實物模型等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用連除知識。這些資源可以提供直觀的形象，幫助學(xué)生建立起連除運算的直觀感受，從而加深對知識的理解和記憶。12.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。教師可以通過提問、引導(dǎo)、討論等方式，鼓勵學(xué)生主動探索問題，形成自己的見解，并能夠?qū)栴}進(jìn)行深入的分析和批判。通過