【+初中語(yǔ)文】《答謝中書(shū)書(shū)》+中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言文（18篇）逐篇解讀

部編語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)專題《答謝中書(shū)書(shū)》八年級(jí)上第11課文章背誦山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。重點(diǎn)字音xiē歇tuí頹山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。yù與山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石____，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)____備。曉霧將____，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲____，沉________躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能____

________者。重點(diǎn)字形壁俱歇頹鱗競(jìng)與其奇1.實(shí)是

欲界之仙都。2.自

康樂(lè)

以來(lái)，未復(fù)有

能與其奇者。重點(diǎn)斷句////陶弘景，______朝齊、梁時(shí)期的______教思想家、醫(yī)藥家、煉丹家、文學(xué)家。字通明，號(hào)______________。人稱“______________”。南朝齊梁時(shí)期的道教茅山派代表人物之一，有《陶隱居集》。《答謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景給謝徵的一封回信。書(shū)：即___________，古人的書(shū)信又叫“_________”或“_________”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。文學(xué)常識(shí)南朝道華陽(yáng)隱居山中宰相書(shū)信尺牘信札1.五色交輝交輝：____________________________2.四時(shí)俱備四時(shí)：____________________________3.曉霧將歇歇：____________________________4.夕日欲頹

頹：____________________________5.沉鱗競(jìng)躍沉鱗：____________________________6.實(shí)是欲界之仙都欲界：____________________________

仙都：____________________________7.未復(fù)有能與其奇者與：____________________________重點(diǎn)字詞交相輝映四季消散墜落指水中潛游的魚(yú)這里指人間神仙居住的美好世界參與。這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思重點(diǎn)翻譯譯1.

山川之美，古來(lái)共談。山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談?wù)摰?。譯2.高峰入云，清流見(jiàn)底。高峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。譯3.兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。重點(diǎn)翻譯譯4.青林翠竹，四時(shí)俱備。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。譯5.曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥(niǎo)此起彼伏的叫著；夕陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。譯6.實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。一詞多義詞語(yǔ)例句釋義時(shí)⑴四時(shí)俱備/四時(shí)之景不同（《醉翁亭記》）⑵自云先世避秦時(shí)亂（《桃花源記》）欲⑴夕日欲頹⑵實(shí)是欲界之仙都名詞，季，季節(jié)名詞，時(shí)代，時(shí)期副詞，快要名詞，欲望特殊用法用法詞語(yǔ)例句釋義古今異義歇曉霧將歇古義今義頹夕日欲頹古義今義詞類活用輝五色交輝頹夕日欲頹消散休息墜落萎靡名詞作動(dòng)詞，輝映形容詞作動(dòng)，墜落思維導(dǎo)圖內(nèi)容理解山川之美，古來(lái)共談總領(lǐng)全文高峰入云山水之美山水清流見(jiàn)底石壁五色交輝林木青林翠竹霧歇猿鳴早晚日頹鱗躍總領(lǐng)全文實(shí)是欲界之仙都自康樂(lè)以來(lái)，未有能與奇者情感沉醉山水的愉悅與古今知音共賞美景的得意思維導(dǎo)圖曉霧將歇寫(xiě)景角度視聽(tīng)角度視覺(jué)猿鳥(niǎo)亂鳴聽(tīng)覺(jué)高峰入云觀察角度仰視清流見(jiàn)底俯視兩岸石壁五色交輝動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)態(tài)猿鳥(niǎo)亂鳴沉鱗競(jìng)躍高峰入云清流見(jiàn)底靜態(tài)青林翠竹四時(shí)俱備高峰入云遠(yuǎn)近角度遠(yuǎn)景兩岸石壁近景這封書(shū)信描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者_(dá)_____________的愉悅之情和與___________________________的得意之感。文章主旨沉醉山水與古今知音共賞美景重點(diǎn)問(wèn)題1.（課后題）《答謝中書(shū)書(shū)》所寫(xiě)的景物有什么特征？文章結(jié)尾說(shuō)：“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？

《答謝中書(shū)書(shū)》中的景物非常秀美，山高水凈，絢爛多彩，充滿無(wú)窮生機(jī)。結(jié)尾一句，含有三層言外之意：

其一，康樂(lè)是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對(duì)謝靈運(yùn)的欽慕；

其二，自謝靈運(yùn)之后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對(duì)秀美山水的無(wú)動(dòng)于衷；

其三，“我”是繼謝靈運(yùn)之后又“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。重點(diǎn)問(wèn)題2.“山川之美，古來(lái)共談”這句話有什么作用？本題運(yùn)用開(kāi)頭句(段)作用分析法。首句總領(lǐng)全文，奠定了寫(xiě)景抒情的基調(diào)。3.作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫(xiě)的？一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)，日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。重點(diǎn)問(wèn)題4.“高峰入云，清流見(jiàn)底?！边@兩句描寫(xiě)了哪些景物？是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的？描寫(xiě)了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈。分別從仰觀、俯察兩種視角來(lái)寫(xiě)。5.“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z(yǔ)言描繪其畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě)取得怎樣的表達(dá)效果？猿鳥(niǎo)的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲(意思對(duì)即可)。這幾句描寫(xiě)，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。重點(diǎn)問(wèn)題5.“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！币痪溆惺裁疵钐?？由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫(xiě)。猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。這四句通過(guò)朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，運(yùn)用擬人的修辭手法，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。重點(diǎn)問(wèn)題7.文中所提到的“康樂(lè)”是指誰(shuí)？作者舉他有什么深意？謝靈運(yùn)。表達(dá)了作者對(duì)謝靈運(yùn)的仰慕之情，說(shuō)明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少，表現(xiàn)作者以謝靈運(yùn)自比的自我欣賞和自鳴得意之情。8.“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情？有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩之情。文本理解鞏固訓(xùn)練1.課文說(shuō)“山川之美，古來(lái)共談”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“山川之美”表現(xiàn)在哪些方面？山水相映之美。2.作者是從哪些角度描寫(xiě)景物的？這樣寫(xiě)有什么作用？觀察角度是由仰而俯。色彩搭配之美。動(dòng)靜相襯之美。晨昏變化之美。景物形象是由顯而微。景物狀態(tài)是由靜而動(dòng)。時(shí)間是由朝而夕。作用：使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。文本理解鞏固訓(xùn)練3.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”一句在文中的作用。

內(nèi)容上：是作者針對(duì)眼前的美景發(fā)出的感慨和展開(kāi)的議論，突出了山水的奇絕，并表達(dá)了自己期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩的心愿。

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，將寫(xiě)景、抒情、議論融為一體。文本理解鞏固訓(xùn)練4.賞析“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”中“亂”“競(jìng)”的表達(dá)效果。“亂”字有聲繁悅耳、使人迷惑、動(dòng)人心魄的意思，寫(xiě)出了猿的柔聲啼喚和鳥(niǎo)的恣意鳴囀；“競(jìng)”字有爭(zhēng)相之意，寫(xiě)出了“夕日欲頹”時(shí)魚(yú)兒競(jìng)相躍出水面的歡悅情景。這兩個(gè)字分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度，寫(xiě)出了山林從早到晚的生機(jī)勃發(fā)，同時(shí)以動(dòng)襯靜，寫(xiě)出了山林的靜謐。文本理解鞏固訓(xùn)練5.請(qǐng)從“意境美”“結(jié)構(gòu)美”“語(yǔ)言美”三個(gè)角度中任選兩個(gè)對(duì)全文進(jìn)行賞析。

⑴意境美：風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。其中有山川相映之美、色彩配合美、晨昏變化之美、動(dòng)靜相襯之美。

⑵結(jié)構(gòu)美：全文分三部分。“山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。中間部分具體敘寫(xiě)山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，敘議結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫(xiě)景部分，仰視再到俯瞰，最后又分“曉”與“夕”來(lái)寫(xiě)，次序井然。

⑶語(yǔ)言美：言簡(jiǎn)意賅，多用對(duì)稱四字句，配以長(zhǎng)句收束；修飾詞語(yǔ)使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。文本理解鞏固訓(xùn)練6.背誦積累。⑴《答謝中書(shū)書(shū)》中統(tǒng)領(lǐng)全文的語(yǔ)句是：____________，____________。⑵《答謝中書(shū)書(shū)》中“____________，____________。____________，____________”表現(xiàn)出景物的色彩配合之美。⑶《答謝中書(shū)書(shū)》中“____________，____________；____________，____________”以晨昏景物變化，盡顯江南山水景物一日之美。山川之美古來(lái)共談兩岸石壁五色交輝青林翠竹四時(shí)俱備曉霧將歇猿鳥(niǎo)亂鳴夕日欲頹沉鱗競(jìng)躍能力提升對(duì)比訓(xùn)練【甲】《答謝中書(shū)書(shū)》【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪②之西，有石門(mén)山者，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)⑥。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！（吳均《與顧章書(shū)》）【注】①還覓薜蘿：意思是正準(zhǔn)備隱居。薜蘿，都是植物名。屈原《楚辭》：“若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。”后以此代指隱士的服飾。②梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。③限日：遮擋陽(yáng)光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹實(shí)：又名竹米，狀如小麥。文中指隱士所食之物。㈠對(duì)比閱讀《與顧章書(shū)》文言文，完成試題。（共12分）能力提升對(duì)比訓(xùn)練㈠對(duì)比閱讀《與顧章書(shū)》文言文，完成試題。（共12分）1.下列各組句中，紅色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是【】（2分）A.入：高峰入云

月色入戶B.時(shí)：四時(shí)俱備

學(xué)而時(shí)習(xí)之C.清：清流見(jiàn)底

回清倒影D.欲：實(shí)是欲界之仙都

解衣欲睡A能力提升對(duì)比訓(xùn)練2．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫；夕陽(yáng)快要落山了，水中潛游的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。㈠對(duì)比閱讀《與顧章書(shū)》文言文，完成試題。（共12分）能力提升對(duì)比訓(xùn)練㈠對(duì)比閱讀《與顧章書(shū)》文言文，完成試題。（共12分）3.語(yǔ)段【甲】抓住哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的？共描寫(xiě)了哪些景物？這些景物在描寫(xiě)上有哪些特點(diǎn)？（3分）全文抓住“美”字來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、曉霧、猿鳥(niǎo)、魚(yú)兒。這些景物在描寫(xiě)上的特點(diǎn)是動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色。能力提升對(duì)比訓(xùn)練㈠對(duì)比閱讀《與顧章書(shū)》文言文，完成試題。（共12分）4.下面語(yǔ)段【甲】和語(yǔ)段【乙】中的句子表現(xiàn)出兩位作者怎樣的處世態(tài)度？你如何看待他們的這種處世態(tài)度？（4分）這兩句話體現(xiàn)了兩位作者遠(yuǎn)離塵俗，潔身自好的處世態(tài)度。他們樂(lè)山樂(lè)水、掙脫塵網(wǎng)，擁有高潔的品性、寬廣的胸襟、超凡的氣度，是常人所不能及的。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。仁智之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！能力提升對(duì)比訓(xùn)練【甲】《答謝中書(shū)書(shū)》【乙】夜登華子崗，輞水淪漣，與月上下。寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默，多思曩昔攜手賦詩(shī)，步仄徑，臨清流也。當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝（句隹）。斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀？然是中有深趣也。（王維《山中與裴秀才迪書(shū)（節(jié)選）》）㈡對(duì)比閱讀《山中與裴秀才迪書(shū)》，完成下面小題。（共15分）能力提升對(duì)比訓(xùn)練1.下面句子中紅色詞與“夜登華子崗”中的“夜”用法不同的一項(xiàng)是【】（2分）A.箬篷覆之B.其一犬坐于前C.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也D.日扳仲永環(huán)謁于邑人。C㈡對(duì)比閱讀《山中與裴秀才迪書(shū)》，完成下面小題。（共15分）能力提升對(duì)比訓(xùn)練2.下列各組句子中紅色詞的意義相同的一項(xiàng)是【】（2分）A.實(shí)是欲界之仙都然是中有深趣也B.未復(fù)有能與其奇者與月上下C.復(fù)與疏鐘相間中間力拉崩倒之聲D.倘能從我游乎請(qǐng)從吏夜歸D㈡對(duì)比閱讀《山中與裴秀才迪書(shū)》，完成下面小題。（共15分）能力提升對(duì)比訓(xùn)練3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）⑴夕陽(yáng)欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕陽(yáng)要落山了，潛游的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。⑵非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀？如果你不是這樣天性清新高雅的人，我哪能用這不打緊的事務(wù)（游山玩水的閑事）相邀呢？㈡對(duì)比閱讀《山中與裴秀才迪書(shū)》，完成下面小題。（共15分）能力提升對(duì)比訓(xùn)練4.甲文中的“猿鳥(niǎo)亂鳴”和乙文中的“吠聲如豹”都是聲音描寫(xiě)，其作用有何不同？（3分）“猿鳥(niǎo)亂鳴”使景色靈動(dòng)，充滿生機(jī)活力。㈡對(duì)比閱讀《山中與裴秀才迪書(shū)》，完成下面小題。（共15分）“吠聲如豹”以動(dòng)寫(xiě)靜，襯托了冬夜的空曠寂靜。5.甲、乙兩文都是寫(xiě)給朋友的書(shū)信，分別表達(dá)了作者怎樣的愿望？（4分）甲文和朋友分享對(duì)山川之美的熱愛(ài)和隱逸情懷。乙文邀請(qǐng)朋友來(lái)山中同游，委婉希望他淡泊名利，回歸自然。能力提升對(duì)比訓(xùn)練㈢對(duì)比閱讀《右溪記》，完成下面小題。（共12分）【甲】《答謝中書(shū)書(shū)》【乙】道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，攲嵌盤(pán)屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州已來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇，植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪?？蹄懯希檬緛?lái)者。（節(jié)選自元結(jié)《右溪記》）能力提升對(duì)比訓(xùn)練1.下面各組句子中，紅色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是【】（3分）A.美 山川之美

吾妻之美我者B.時(shí) 四時(shí)俱備

春冬之時(shí)C.清 清流見(jiàn)底

水尤清冽D.與 未復(fù)有能與其奇者

遂與外人間隔C㈢對(duì)比閱讀《右溪記》，完成下面小題。（共12分）能力提升對(duì)比訓(xùn)練2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥(niǎo)此起彼伏地鳴叫；夕陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。㈢對(duì)比閱讀《右溪記》，完成下面小題。（共12分）3.語(yǔ)段【甲】中作者提及“康樂(lè)公”謝靈運(yùn)有何用意？（3分）說(shuō)明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少，表現(xiàn)了作者的自豪之感.同時(shí)與開(kāi)頭呼應(yīng)。能力提升對(duì)比訓(xùn)練㈢對(duì)比閱讀《右溪記》，完成下面小題。（共12分）4.語(yǔ)段【甲】【乙】分別借對(duì)景物的描寫(xiě)抒發(fā)了作者怎樣的情感？（4分）語(yǔ)段【甲】借對(duì)山川之美的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。語(yǔ)段【乙】借寫(xiě)怪石嶙峋、泉佳林幽的左溪美景，以及右溪長(zhǎng)期不為人知、無(wú)人賞愛(ài)的狀況，抒發(fā)了作者懷才不遇的感慨。能力提升對(duì)比訓(xùn)練【甲】《答謝中書(shū)書(shū)》【乙】二十三日，始過(guò)江山①之青湖。山漸合，東支多危峰峭嶂，西伏不起。懸望東支盡處，其南一峰特聳，摩云插天，勢(shì)欲飛動(dòng)。問(wèn)之，即江郎山也。望而趨，二十里，過(guò)石門(mén)街。漸趨漸近，忽裂而為二，轉(zhuǎn)而為三；已復(fù)半岐其首，根直剖下；迫②