除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊

/教案：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)重點：1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法。2.運用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實際問題。教學(xué)難點：1.理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法。2.靈活運用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、教學(xué)用具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。2.提出問題：如果除數(shù)是整十?dāng)?shù)，我們該如何計算呢？二、探究新知（15分鐘）1.講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法。a.將除數(shù)看作幾個十，先試除被除數(shù)的前幾位。b.如果被除數(shù)的哪一位不夠除，就試除前兩位。c.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。d.計算過程要按照整數(shù)除法的法則進行。2.示例講解。a.舉例：56÷20。b.講解計算過程。c.強調(diào)注意事項。3.學(xué)生練習(xí)。a.學(xué)生獨立完成練習(xí)題。b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.完成課本上的練習(xí)題。2.教師選取典型題目進行講解。四、拓展提高（10分鐘）1.提出問題：如果除數(shù)是整百數(shù)，我們該如何計算呢？2.學(xué)生嘗試解答，教師給予提示。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。六、布置作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算法則。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法，以及如何運用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實際問題。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是如何幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法，并能夠靈活運用這一方法解決實際問題。這是本節(jié)課的核心目標(biāo)，也是學(xué)生容易感到困惑的地方。詳細補充和說明：一、理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算方法1.引導(dǎo)學(xué)生從除數(shù)是一位數(shù)過渡到除數(shù)是整十?dāng)?shù)。首先，可以通過具體的例子，如56÷20，讓學(xué)生觀察除數(shù)的變化，并思考如何進行計算。這樣的過渡可以幫助學(xué)生更好地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2.強調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的特點。除數(shù)是整十?dāng)?shù)意味著除數(shù)可以看作是幾個十，例如20可以看作2個十。這一點對于學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法非常重要，因為它決定了我們?nèi)绾芜M行計算。3.解釋計算步驟。首先，將除數(shù)看作幾個十，然后試除被除數(shù)的前幾位。如果被除數(shù)的哪一位不夠除，就試除前兩位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。這樣的步驟可以幫助學(xué)生有條不紊地進行計算，避免出現(xiàn)錯誤。4.強調(diào)整數(shù)除法的法則。在計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時，仍然需要遵循整數(shù)除法的法則，即每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。這一點對于學(xué)生正確計算除法非常重要。二、靈活運用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法解決實際問題1.提供實際問題。通過提供一些實際問題，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生運用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法進行計算。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的計算方法應(yīng)用到實際情境中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。2.引導(dǎo)學(xué)生思考。在解決實際問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法進行計算。可以通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解和運用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。3.強調(diào)注意事項。在解決實際問題時，教師要提醒學(xué)生注意除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算規(guī)則，如每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)等。這樣的提醒可以幫助學(xué)生避免常見的錯誤，提高計算的正確性。4.提供反饋和指導(dǎo)。在學(xué)生解決實際問題的過程中，教師要給予及時的反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生的錯誤，教師要指出錯誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生正確進行計算。對于學(xué)生的正確答案，教師要給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。通過以上的補充和說明，學(xué)生可以更好地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法，并能夠靈活運用這一方法解決實際問題。這將有助于提高學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維能力。為了確保學(xué)生能夠深入理解并熟練掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，教師需要采取一系列的教學(xué)策略和活動，以下是對這一重點細節(jié)的進一步補充和說明。詳細教學(xué)策略和活動1.模型化和可視化-使用教具，如計數(shù)珠或十格陣，來幫助學(xué)生可視化除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法過程。例如，用計數(shù)珠表示56，然后將其分成20的倍數(shù)，讓學(xué)生直觀地看到每次除法操作的結(jié)果。-利用多媒體工具，如動畫或幻燈片，展示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法步驟，使學(xué)生能夠跟隨每個步驟，并理解其背后的邏輯。2.分步驟練習(xí)-將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法分解成幾個小步驟，讓學(xué)生逐步練習(xí)。例如，首先練習(xí)如何將一個兩位數(shù)除以10，然后是20，30等，逐漸增加難度。-提供大量的練習(xí)題，包括簡單的和復(fù)雜的題目，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，從而加深理解。3.錯誤分析-鼓勵學(xué)生相互檢查作業(yè)，并討論出現(xiàn)的錯誤。通過分析錯誤，學(xué)生可以更好地理解錯誤的原因，并學(xué)會如何避免類似的錯誤。-教師可以選擇一些典型的錯誤案例，進行全班討論，讓學(xué)生共同找出錯誤所在，并討論如何改正。4.實際應(yīng)用-設(shè)計一些與現(xiàn)實生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如購物時如何分配整十元的鈔票，或者如何將一定數(shù)量的物品平均分配給幾個小組，每個小組有整十個人。-鼓勵學(xué)生自己提出問題，并使用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法來解決。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。5.評估和反饋-定期進行小測驗，以評估學(xué)生對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的理解和掌握程度。測驗結(jié)果可以作為教師調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。-提供及時的反饋，不僅要指出學(xué)生的錯誤，還要表揚他們的進步和努力。反饋應(yīng)該是具體的，能夠指導(dǎo)學(xué)生如何改進。6.家長參與-通過家長信函或家長會，向家長解釋除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的重要性，并鼓勵家長在家中支持孩子的學(xué)習(xí)。-提供一些家庭作業(yè)項目，如讓家長和孩子一起解決